《大学计算机基础》课程分层教学的探索与实践

第 １ 卷第 ３ １ 期
１０名学生 成绩 ６ ３ ０分 以上 。有 了 ０ ５级 、０ ６级 的摸 索和 实践 ， ７分层 教学 改革 的步子 迈 的更大 了 。这 ０ 次 ，对 信息 学 院、机 械学 院 、材 化学 院 、汽 车学 院 、 经 管学 院、士 建学 院等 ６个学 院进 行 了分层试 点 。 共有 １５ ２ ６名学 生报名 ，考 试结 果 ，最高 分 ９ ５分 ， 有 ３ ４名 学 生成绩 ６ ４ ０分 以上 。有 了三 年 分层教 学 经验 的积 累 ，０ ８年我 校对 艺术 设 计学 院 、文化 传 ｊ 播 系和外 语系 之外 的所有 学生进 行 分层 教学 ，共 有 ２４ ３ ８名报 名 ，考试 结果 ，最 高分 ９ ８分 ，有 ８ ４人 ５
第 １ 卷第 ３ １ 期
２００９年 ６月
辽 宁工业大 学学报 （ 会科 学版） 社
Ｊｕ ａｏ ｉ ｎ ｇ ｎ ｅ ｉ ｃｎｌｇ（ ｃ ！ 里 ｏｒ ｌ ｆ ａ ｉ ｉ ｒｔｏ Ｔ ｈ ｏ ｙ ９ｉ ｎ Ｌ ｏ ｎ Ｕ ｖ ｓｙ ｆ ｅ ｏ பைடு நூலகம் 型
Ｖ６１１ ． Ｏ． ． 】Ｎ ３ Ｊ ｕｎ． ２００９
收 稿 日期 ：２ ０ — ２ ２ ０９０～７ 基金项 目：２ ０ ０ ８年 ｔ 一 五困家课题基金项 目（Ｉ ０ ０ ３ 一 ８２ ） ＦＢ ７ ３ ５Ａ —１ 作者简介 ：李丽萍（９ ６ ） １６ 一 ，女（ 满族） ，辽宁凌海人 ，副教授 。
！
辽 宁工业 大学学报（ 社会科学版）
具体 实施 办法 ：由教 务处 、涉及 到 学生 的各 院、系 和计 算 中心共 同组 织 讨算 机水 平测 试 。测试 的 内容 及 难 易程度 与 《 学计 算机 基础 》课 程 期末考 试 题 大
我们 的步子 又 向前迈 了… 步 。这 次对 信 息学 院和机 一
械学 院 ０ ６级 新 生进 行计 算机 分 层 教学试 点 。共 有 ５ ９名 学 生 自愿报 名 ，考试 结果 ，最 高分 ９ ２ ７分 ，有
《 大学 计算 机基 础 》课程 是我 校大 学新 牛 入学
的第 一 门计 算机 课程 ，是 全校 性 的 公共基 础 课程 。
完 全一 致 。学 牛 自愿 参加 ，考 试成 绩 达 到标准 者 ， 编 入提 高班 学 习 。未 参加 分 级考 试和 考试 成 绩未 达
到 标准 者编 入 普通 班 学 习 。
表 １ 层测 试 结 果 一 览 表 分
、
大学 计算机 基 础教 学面 临 的
挑 战
辽宁工业大学 （ 以下 简 称 我 校 ） 在 基 本 是 全 现 国招 生 ， 由于 地域 经济 的差 距 ，各 个家庭 环 境 的差 异 ，造 成计 算机 普及 差距 很 大 。我们 的教 师 普遍 感 到大学 计算 机 基础课 难 教 。其 难 不仅仅 是 计 算机 学 科 知识 更新 快 ，教师 需 要在 教学 过程 中不断 充 实 、 完 善知 识 ；更主 要还 在 于所 教学 生基 础 差距 太大 ， 课 堂组织 难度 很 大 。假 如 以基础 好 的学 牛 为标准 组 织教 学 ，基础 差 的学 生会 无所 适 从 ，从 而 挫伤他 们
的学 习积 极性 ； 以基础 差 的 学生 为标准 组 织 教学 ，
为慎 重起 见 ，２ ０ ０５年 ９月 ，我 们 第一 次只对 信 息 学 院 ２０ ０ ５级 入 学的 新 生进行 了计算 机水 平测 试
试 点 ，共有 ３ １ 学 生 自愿报 名 。考试 结 果 ，最 高 ５名 分９ ３分 ，有 ７ ４名学 生成 绩 已经达 到 了及 格水 平 。 通 过 半年 的分 层 教学 ，同一 自然 班 的学 生在 同
成绩 ６ ０分 以上 。
层 教学 在提 高全 体学 生信 息素 养 的同时 ，也 在一 定 程 度一 卜促进 教师 更加 主动地 去 学 习和 掌握 新技术 、
《 学 计 算 机 基 础 》课 程 分 层 教 学 的探 索 与 实践 大
李丽萍 ，李凤 华
（ 宁工业 大 学 计算 －心 ，辽 宁 锦州 １ １０ ） 辽 串 Ｉ ２０１
摘
要 ： 大学计算机基础》教学 改革一直是计 算机 基础 教育教 学改革 的热点。本文通过对 大学计 算机基础
它 的培 养 目标 是 普及 计算 机 基础 知识 ，推广 计 算机 应用 ，使 所有 大 学生成 为 既掌 捉 本专业 知 识 ，又 能 熟练 使用 计算 机 工具 的复 合 型人才 。
一
从 ０ ５级 开 始到现 在 我校 已经对连 续 ４届学 生 进 行 了分层 教 学 ，入 学测试 情 况如 表 １ 。
二 、实践与探 索
在 校 、计 算 中 心 各 级 领 导 的 支 持 和 指 导下 ，
势 ，这 说 明分 级教 学 的效 果是 值得 肯 定 的。有 了对
０ ５级学 生分 层 教学 的经 验和 收 获 ，２ ０ ０ ６年 ９月 ，
２０ ０ ５年 我校 《 学计算 机 基础 》课 开始 分层 教 学 。 大
…
基 础 好 的学生 会无 所事 事 。这 对 计算 机基 础 教学 提
出 了挑战 ，计 算机 基础 课 分层 教 学势在 必 行 。
起 跑 线上 ，无 论 是教者 还 是学 者 ，都有 极大 的兴
趣 和 热 情 ，课 堂 气氛 很好 。经 过 一 期 的分层 教 学 学 之 后 ，学 生在 期末 考核 中的成 绩并 没有 因为不 同教 学 班 的 教 学 模 式 不 同 ， 而 呈现 出 非 正 态 分 布 的趋
教 学采用分层教 学模 式多年 实践经验 的总结 ，阐述 了计算机基础分层教 学的必要 性 ， 实施 中需要 注意 的一些事 及
项。
关键词 ：分层教 学；提 高班；教学模式
中图分类号 ：Ｇ６ ２３ ４． 文献标识 码：Ａ 文章编号 ：１７ —２ Ｘ（０ ９０ — １７０ ６ ４３ ７ ２ ０ ）３０ ３ —２