【新教材】部编版小学语文三年级上册8.去年的树(优质教案)

去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。

正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。

教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。

教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。

请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。

多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。

鸟儿将要飞回南方时，答应（）。

可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。

它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。

于是，鸟儿（）。

2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。

全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。

从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。

2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。

两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。

”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。

给你唱歌。

请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。

而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。

师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。

1、师：冬天过去，春天又来了。

去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。

以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。

去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。

讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。

于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。

告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。

面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。

所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。

（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》篇1教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。

2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。

教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一.媒体激趣，导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。

树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

2.板书课题：去年的树（齐读）二.自主阅读，初步感知，质疑问难。

1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。

（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。

）2.交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。

B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？（你的问题很有价值。

还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。

这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。

刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。

语文优质教案《去年的树》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）懂得珍惜过去，勇敢面对未来的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）通过课文内容进行推理、判断。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作与交流能力。

3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思考，提高思维能力。

四、教学准备1. 课文文本《去年的树》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，引导学生回忆起之前学过的相关课文。

（2）简介课文《去年的树》的作者、背景等。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生分组讨论，汇报课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，表达对友谊、珍惜过去的感悟。

六、作业布置1. 熟读课文《去年的树》。

2. 运用课文中的生字词写一段话。

3. 思考：你认为树和鸟儿之间的友谊是什么？你有没有类似的经历？七、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)三年级小学生语文教案篇一《去年的树》：教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。

2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。

感受童话的语言美、思想美、意境美。

3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。

2．懂得童话故事蕴涵的道理。

教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。

1．导入课题；齐读课题。

2．课题质疑。

二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2．检查字词掌握情况。

3．默读课文，画出感受最深的句子。

生进行交流。

三、研读课文，训练朗读。

1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读。

2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

3．（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。

（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。

（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？四、总结升华，布置作业。

1．结合学生发言，师进行小结。

2．根据学情，设计作业。

第二课时一、谈话激趣，复习巩固。

1．谈话激趣。

2．小结上节课情况。

二、分角色表演故事。

1．四人小组自由分角色读。

2．指名一小组上台表演。

3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？三、指导四个生字的书写。

1．指导观察字形，说说写时要注意什么？2．学生自由书写。

3．小结书写情况。

三年级语文教案篇二教学目标1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。

2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点和难点教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。

《去年的树》优秀教案模板（精选12篇）《去年的树》优秀模板篇1教学目标1、认识1个生字。

会写4个生字。

能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学重点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学难点课前准备1、生字、生字卡片。

2、有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。

课时第一课时谈话激趣，导入新课1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。

初读课文1、自读课文，注意生字的读音。

2、认读生字词。

3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。

确立本文的阅读方法1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。

2、画出写对话的句子。

指导朗读第一组对话1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。

他们说了些什么呢?读一读。

2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。

3、组内练习朗读，注意读出感情来。

2、指名朗读。

注意读出自己的个性。

第二课时读2～4组对话1、学生分组练习他们就这样依依惜别，并做了约定。

第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。

然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。

她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。

2、指名朗读，读后评价那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。

读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。

3、扮演角色，体验感知谁来做一回小鸟。

你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。

三年级语文上册《去年的树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景色和人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）学会关爱他人，懂得承诺的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的自然景色和人物情感。

三、教学准备1. 教学材料：课文《去年的树》原文、生字词卡片、图片等。

2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示，引导学生观察并描述图片中的景色。

（2）邀请学生分享他们对去年的树的回忆。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。

（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意义。

（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文中的故事情节和人物情感。

（2）学生分享自己的看法和感受，进行小组讨论。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一画自己心目中的“去年的树”，并写一段话描述。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习题。

（2）小组合作，编写一个小剧本，演绎课文中的故事情节。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。

2. 朗读与表达：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及学生在小组讨论中的表达能力的流畅性和准确性。

三年级上册语文教案-8《去年的树》人教部编版《去年的树》教学设计知识与能力：1.认识本课“融、伐、斧”等7个生字，学会“冷、离、等”等13个生字，理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。

3.体会小鸟和树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的，懂得自然万物和谐相处的重要意义。

突破重难点：重点：能够体会小鸟和树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

突破方法：在教学过程中，要引导学生抓住鸟儿和树之间的美好约定，感受彼此间深厚的友情，然后再重点抓住鸟儿为了践行承诺千辛万苦寻找树的经过以及鸟儿最后对着灯火唱歌的感人情形，进一步体会他们之间真挚的情谊，同时感悟鸟儿所具有的基于友情基础上的诚信美德。

难点：领悟故事中所蕴含的深刻道理，懂得自然万物和谐相处的重要意义。

突破方法：一方面，要引导学生通过课文中的故事情境展开想象，读中体会鸟儿内心对于友谊的感知，同时想象她寻找不到树时心里可能会产生的悲伤情感，从中体会人们对自然的破坏对于动植物所造成的情感伤害；另一方面，还要联系生活中人与环境之间的密切关联，进一步感知万物和谐相处的重要意义。

教法与学法推荐：教法：课件激趣法，借助多媒体课件，让学生感知人、动物、自然之间和谐共处的画面，让学生进一步感知故事结局的凄美，同时激发对环境的保护意识；抓主线组织教学法，课文内容较长，教师需要抓住鸟儿寻找树这条主线组织学生进行品读感悟，让他们不断建立对故事的整体认知，同时做到主次分明，突出重点。

学法：自主品读感悟法，在整体感知故事内容的基础上进行故事的深入研读，借助课文中的具体描述感知鸟儿歌声中所包含的关于友谊、诚信等情感；分角色朗读法，通过分角色朗读鸟儿、树、树根等故事角色间的对话，不断深入到故事人物的内心世界，更好地体会各自不同的情感。

师生齐准备：教师：准备多媒体课件、鸟儿和树的图片；搜集关于“友谊与诚信”方面的名言警句学生：自主阅读课文，扫清认读障碍课时巧安排：2课时第一课时课时目标：1.认识本课“融、伐、斧”等7个生字，学会“冷、离、等”等13个生字，理解生词的意思。

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇《去年的树》教案篇一一棵树和一只鸟儿是好朋友。

鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。

鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去了。

春天又来了。

原野上、森林里的雪都融化了。

鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。

树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙沙地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门回答说：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。

鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？小女孩儿回答说：火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

２、能有感情地朗读课文，能读懂。

３、感受童话的语言美、思想美、意境美。

４、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

【教学重点、难点】读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

【教时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知１、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。

２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。

３、抽读、评议、正音。

４、感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前。

小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．熟读课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文；2．学会多元交流，多向对话；3．体会小树与大树之间深厚的情谊，体会人类应与动物、植物之间和谐相处。

教学重难点：读懂文中角色对话，体会童话角色的心理。

学情分析：三年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。

但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。

尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导。

一、激趣导入1．播放儿歌《找朋友》师问：儿歌中的小动物们高兴吗？你们有好朋友吗？和朋友在一起时心情怎样？朋友要离开了，你的心情又会怎样呢？2．同学们，今天我们继续学习《去年的树》，这篇课文里也有一对好朋友，知道是谁和谁吗？二、学习第一自然段1．课文哪一自然段写了鸟儿和树是好朋友？2．你从这段的哪句话中体会到鸟儿和树确实是好朋友？那个词给你的感受最深？3．师总结：鸟儿每天给树唱歌，而树呢每天听鸟儿唱歌。

他们早上在一起，晚上在一起，树在哪儿，小鸟就在哪儿，所以他们是一对朝夕相处，形影不离的好朋友。

小鸟唱得动情，大树听得入迷，这是一对多么幸福、多么快乐的好朋友呀！4．请同学们高兴地读读第一自然段，感受好朋友在一起的幸福。

三、学习2-5自然段1．课件出示小鸟与大树的对话.2．这对朝夕相处，形影不离的好朋友就要分别啦，离别时他们会怎样说这番话呢？3．同桌分角色练习朗读。

4．指名读，评价，为什么把“一定”重读？四、学习6-7段1．当鸟儿飞回来发现树不见了，只剩下树根留在那里时，鸟儿惊呆了，鸟儿，此时，你心想些什么呢？2．学生发挥想象，自由说。

3．好朋友不见了，你会怎么做？五、学习8-16自然段1．请同学们自由朗读8-16自然段，看看鸟儿为了寻找自己的好朋友都做了什么？2．指名说。