高中地理——以种植业为主的农业地域类型

课时计划
课题：第二节以种植业为主的农业地域类型课型：新课
【教学目标】
掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点；以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。

【教学重、难点及解决办法]】
重点：1、利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点；
2、对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域
类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。

难点：1、学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素；
2、结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。

解决方法：发现法教学，案例教学法，对比教学
【教学准备】多媒体课件缺勤登记：
【板书设计】
第二节以种植业为主的农业地域类型
3.2以种植业为主的农业地域类型
一、季风水田农业
1、主要分布区：
2、农业以种植业为主，作物以水稻为主
3、世界最大的稻米生产国——中国
4、发展的有利区位条件：
5、主要特点：
二、商品谷物农业
1、分布地区：
2、特征：生产规模大、商品率高、机械化和科技水平高。

3、农作物：小麦、玉米
4、区位条件
【课前复习】投影显示“农业区位因素”
（随着学生的复习一一出现）
【导入新课】学生介绍“水稻的生长习性”
【讲授新课】
一、季风水田农业
1.指导学生阅读“亚洲水稻农业分布示意图”
2.指导学生阅读“亚洲气候类型分布图”和“亚洲地形分布图”
3.指导学生阅读“亚洲人口分布图”
4.提示学生思考：
世界主要粮食作物有哪些？水稻种植对气候和土地的要求是什么？东南亚的气候和地形还适宜其他农作物生长吗，为什么不选择？水稻种植对劳动力数量有什么要求？
5.引导学生总结本区农业生产的特点。

6.引导学生总结季风水田农业的区位因素。

7.提醒学生思考：
“农业区位的主导因素是自然因素还是社会因素？
通过对比商品谷物农业来总结。

”（过渡）。

列举农业区位因素。

画图或示意讲解。

阅读示意图，指图说出分布区域。

说出水稻分布区的气候类型和气候特点，以及地形特征。

说出水稻分布区的人口分布特征。

思考并回答问题。

列举本区农业生产的特点。

列举本区农业生产的区位因素。

二、商品谷物农业
1. 指导学生阅读“美国地形”和“美国气候示意图”；
提醒学生注意比较两地区的气候条件和地形条件的相似与区别。

2. 提问：美国农业区主要粮食作物是什么？
为什么与东亚的主要作物不同？
3. 请学生复习对比中国和美国的社会经济条件差异。

4. 请学生大胆推论，农业的一般规律。

5. 自学案例3“美国商品谷物农业”
6. 引导学生逐步分析案例，归纳美国农业生产的一般特点。

7. 讨论：造成中国和美国农业生产区位差异的原因。

8. 指图讲解小麦带和玉米带的一般分布地区。

思考，不要求急于回答。

指图说出美国粮食生产分布地区。

说出美国农业区与东亚地区的气候和地形的区别。

说出美国主要粮食作物。

解释原因。

主要列举农业劳动人口、人均耕地的差异。

推测并列举。

自学阅读。

与教师共同分析，完成分析归纳。

讨论并归纳。

与老师共同总结。

列举我国主要的农业区位类型。

开放式讨论。

【课堂小结】
一、季风水田农业
1、主要分布区：
2、农业以种植业为主，作物以水稻为主
3、世界最大的稻米生产国——中国
4、发展的有利区位条件：
5、主要特点：
二、商品谷物农业
1、分布地区：
2、特征：生产规模大、商品率高、机械化和科技水平高。

3、农作物：小麦、玉米
4、区位条件
三、比较
【作业设计】P43面活动题【课后反思】。