二、如何理解最后一句话。
议论
夫不可陷之盾与无不陷之矛, 不可同世而立。
这句话 有什么 作用?
这一句是议论,揭 示课文寓意,点明楚国 人自夸海口将自己陷入 自相矛盾、尴尬的境地。
பைடு நூலகம்
三、展开充分的想象, 续写《自相矛盾》。
用下面的开头: 那个楚国人什么也没有卖出去, 回到家后
对家里人说……
1.注意正确使用冒号和引号。 2.把句子写通顺, 注意语言
其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老 鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古 怪呀。可作者为什么这么写呢?
作者爱猫, 运用了拟人的手法, 表达了爱猫的感情。
小声读第2自然段,思考:这一段主要写 猫的什么特点? 哪几句能概括全段内容 ? 把有关的语句画下来,自己讲一讲。
学法提示:学习这一自然段可以读 读、想想、讲讲。如, 层次的划分, 详略的分配, 运用的表现手法, 用词 和造句, 甚至标点符号的作用等都可 以挖掘。
改写句子。不改变句子意思, 给这个句子 换个说法。
它屏息凝视,一连就是几个钟头, 非把老鼠等出来不可!
用“非……不可……”说一句话。
作者是怎么把猫的不同特点连起来 的呢? 自由读一读第1自然段,注 意起连接作用的词句。 说它老实吧, 它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方, 成天睡大觉, 无 忧无虑, 什么事也不过问。可是, 它决 定要出去玩玩, 就会出走一天一夜, 任
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奏读
楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,
莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无
不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”
其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛,
不可/同世而立。