春_朱自清_PPT_优秀教案_教学设计

不能。因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量 由小到大，时间从先到后，三个比喻形象地点明了春天的生 长过程。“领着我们上前去”与开头的“东风来了”相呼应， 一来一去，形成一个完美的整体。三个段落独立成段，是为 了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈喜爱和赞美春的真 挚感情，点明文章主旨。
（三）春风图
春雨图——雨润春
“树叶子却绿的发亮，小草也青的逼你的眼。” 把树叶、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描写十分逼真，写出雨 中植物新而亮的特点。 “逼你的眼”突出草之青，激发读者想象。
将视线从植物转向人，从白天转向傍晚，动静结合，有动景， 也有静景。 “傍晚的时候，在雨里静默着。” “静默”运用拟人的修辞，烘托出春雨中，安静平和的气氛， 营造了一种妙不可言的意境。
总
春雨图
春
绘春（2-7）
欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮滋润。 赶趟儿：本文是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开 花。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 黄晕：昏黄，不明亮。 抖擞：振作。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
“盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。
总绘 读第二段 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（1）运用了什么修辞手法? 拟人、排比 （2）总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？ 山、水、阳光 （3）这些景色的变化给人以怎样的感受？
从宏观上感受大地回春，生机勃发。
《春》
朱自清
课程导入
“我眼中的春天”
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。

本文结尾处的三个比喻句有何深刻含义?
三个比喻句构成排比，从不同角度形象地反映了春天的特征 ，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间， 给人带来希望，具有“新’’的特征；把春天比作“小姑娘”， 因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征； 把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满 活力，具有“力”的特征。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急 切向往之情。
画出春的轮廓。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 拟人 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 排比
写出了水“睡醒”的 情态，表现了冰融化后 春水欢快的情韵。
写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融 融的意境。
“成千成百”和后面的“飞来飞去”互相呼应，写出蜜蜂和蝴蝶之多。 “闹”更能体现场景之盛。 写蜜蜂、蝴蝶从侧面写出花香之浓、花开之旺，表现春天的美丽和生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙 地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
读准字音，认清字形
嗡 wēng 朗润 lǎng rùn 酝酿 yùn niàng 卖壮
hōng tuō jìng mò fēng zhēng dǒu sǒu jiàn zhuàng
多音字
日晕( yùn ) 晕
晕倒( yūn )
主题归纳
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静 结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、 草木争荣的景象，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感 情。

学习目标
1.朗读课文，把握重音和停连。 2.激发联想和想象，体会课文优美的意境。 3.品味优美语言，揣摩关键语句，积累语言。 4.深入学习比喻修辞手法。
第一课时
新课导入
生机勃勃
春天是一个
的季节？
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏 省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂 记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。
伴随音乐朗读，感受文章情感
1-3段
4段
5段
6段 7-10段
再读课文，梳理文本
（1）细读第③—⑦段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景 物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟 一个恰当的三个字的小标题？用“春天美在________，你看（听）， ________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。
散文代表作有：《绿》、《春》、 《荷塘月色》、《背影》等。
写作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与 陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子， 同时出任清华大学中国文学系主任，人生 可谓好事连连，春风得意。
对朱自清其人其文的评价
郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一 种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要 算他。” 叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提 及的。” 林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。” 朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的 问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”
“坐着”“躺着”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”六个动 词，侧面衬托出春草的柔嫩可爱，表现了春草带给人们的欢乐。

春朱自清优秀教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解作者朱自清及其作品背景理解课文《春》的主题和情感表达1.2 教学内容介绍朱自清及其作品对现代文学的影响分析《春》的文学价值和主题意义1.3 教学方法讲授法：介绍朱自清及其作品背景互动讨论法：引导学生探讨课文主题和情感表达1.4 教学步骤引入话题：提问学生对朱自清的了解讲授：介绍朱自清及其作品背景讨论：引导学生探讨课文主题和情感表达第二章：课文朗读与分析2.1 教学目标能够正确朗读课文《春》分析课文中的修辞手法和语言特色2.2 教学内容课文《春》的朗读练习分析课文中的修辞手法和语言特色2.3 教学方法示范法：教师示范朗读分析法：引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色2.4 教学步骤朗读练习：学生跟读课文，注意语音语调的准确性分析：引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色第三章：课文内容讨论与思考3.1 教学目标理解课文《春》中的意象和情感表达培养学生的文学鉴赏能力和思考能力3.2 教学内容课文《春》中的意象和情感表达思考课文中的主题意义和个人感悟3.3 教学方法互动讨论法：引导学生讨论课文中的意象和情感表达写作法：让学生写下自己对课文主题的个人感悟3.4 教学步骤讨论：引导学生讨论课文中的意象和情感表达写作：让学生写下自己对课文主题的个人感悟第四章：课文拓展与创作4.1 教学目标扩展学生的文学视野，了解相关文学作品培养学生的文学创作能力4.2 教学内容相关文学作品的介绍与讨论学生文学创作的练习与展示4.3 教学方法讲授法：介绍相关文学作品创作展示法：让学生展示自己的文学创作4.4 教学步骤介绍：介绍相关文学作品，激发学生的阅读兴趣创作：学生进行文学创作，展示自己的创作成果第五章：总结与评价5.1 教学目标回顾本节课的学习内容，巩固学生的学习成果评价学生的学习表现和创作成果5.2 教学内容回顾本节课的学习内容评价学生的学习表现和创作成果5.3 教学方法问答法：教师提问，学生回答展示法：学生展示自己的创作成果5.4 教学步骤回顾：教师提问，学生回答，巩固学习内容评价：学生展示自己的创作成果，教师进行评价第六章：课文深入分析6.1 教学目标深入理解课文《春》中的象征意义和哲学思考探讨课文中的生命观和自然观6.2 教学内容课文《春》中的象征意义和哲学思考生命观和自然观的探讨6.3 教学方法深入分析法：引导学生深入分析课文中的象征意义和哲学思考哲学讨论法：引导学生探讨课文中的生命观和自然观6.4 教学步骤分析：引导学生深入分析课文中的象征意义和哲学思考讨论：引导学生探讨课文中的生命观和自然观第七章：比较学习与批判性思维7.1 教学目标培养学生进行文学作品的比较能力和批判性思维通过比较学习，加深对《春》的理解和鉴赏7.2 教学内容选择其他描写春天的文学作品进行比较批判性思维的培养7.3 教学方法比较学习法：引导学生比较不同作品对春天的描写批判性思维培养法：引导学生进行批判性思考和评价7.4 教学步骤比较：引导学生比较其他作品对春天的描写批判性思考：引导学生进行批判性思考和评价第八章：实践与应用8.1 教学目标培养学生将课文所学应用到实际生活和创作中培养学生观察自然、体验生活的能力8.2 教学内容课文所学在实际生活和创作中的应用观察自然、体验生活的练习8.3 教学方法实践指导法：引导学生将课文所学应用到实际生活和创作中体验学习法：引导学生观察自然、体验生活8.4 教学步骤应用：引导学生将课文所学应用到实际生活和创作中体验：引导学生观察自然、体验生活第九章：综合测试与反馈9.1 教学目标检验学生对课文《春》的理解和鉴赏能力获取学生学习效果的反馈，为后续教学提供参考9.2 教学内容综合测试题目：包括选择题、简答题和作文题学生反馈收集：了解学生学习中的困难和问题9.3 教学方法测试法：进行综合测试，检验学生的学习效果反馈法：收集学生反馈，了解学习中的困难和问题9.4 教学步骤测试：学生完成综合测试题目反馈：收集学生反馈，了解学习中的困难和问题第十章：教学总结与反思10.1 教学目标总结本节课的教学内容和教学方法反思教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向10.2 教学内容教学内容的总结教学过程的反思10.3 教学方法总结法：总结本节课的教学内容和教学方法反思法：反思教学过程中的优点和不足10.4 教学步骤总结：总结本节课的教学内容和教学方法反思：反思教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向重点和难点解析1. 课文《春》的主题和情感表达的理解：这是本课程的核心内容，学生需要深入理解课文中的主题意义和情感表达。