一年级语文荷叶圆圆2
- 格式:pdf
- 大小:1.22 MB
- 文档页数:9
12 荷叶圆圆第二课时(教学设计)一、教学内容《荷叶圆圆》是一篇描写荷叶的儿歌,选自统编版语文一年级下册。
本节课为第二课时,将继续深入学习儿歌内容,感受儿歌的韵律美和意境美,同时通过多种形式的朗读,培养学生的语感和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能:正确、流利、有感情地朗读儿歌,理解儿歌内容,感知儿歌的韵律美。
2. 过程与方法:通过多种形式的朗读,培养学生的语感和审美情趣,提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然美景的热爱,培养学生积极向上的情感。
三、教学难点1. 理解儿歌中“挨挨挤挤”、“碧绿碧绿”等词语的含义。
2. 感受儿歌的韵律美和意境美。
四、教具学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课的学习内容,引导学生分享对荷叶的印象。
- 出示荷叶图片,引导学生观察荷叶的特点,引出课题《荷叶圆圆》。
2. 朗读儿歌- 学生自由朗读儿歌,要求读准字音,读通句子。
- 指名学生朗读儿歌,教师点评并指导。
- 齐读儿歌,感受儿歌的韵律美。
3. 理解儿歌内容- 学生自主探究儿歌中的生字词,小组交流讨论。
- 教师讲解“挨挨挤挤”、“碧绿碧绿”等词语的含义,帮助学生理解儿歌内容。
- 学生再次朗读儿歌,体会儿歌的意境美。
4. 感受儿歌韵律- 学生分组合作,为儿歌创编动作,展示儿歌的韵律美。
- 教师点评并指导,鼓励学生积极参与。
5. 总结提升- 教师引导学生总结儿歌的特点,如韵律美、意境美等。
- 学生分享学习收获,激发对大自然美景的热爱。
六、板书设计1. 荷叶圆圆2. 儿歌内容:挨挨挤挤、碧绿碧绿、清香、摇篮等词语。
七、作业设计1. 朗读儿歌《荷叶圆圆》,感受儿歌的韵律美和意境美。
2. 家长协助,搜集关于荷叶的诗句或图片,进行亲子共读。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读,培养了学生的语感和审美情趣,提高了学生的朗读能力。
在教学过程中,教师注重引导学生的观察和思考,帮助学生理解儿歌内容,感受儿歌的韵律美和意境美。
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆第二课时(教案)教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘夏日荷塘美景的儿童诗。
本节课是第二课时,学生将在第一课时学习的基础上,进一步理解诗歌内容,感受诗歌意境,并学习诗歌的表现手法。
教学目标1. 知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌意境。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、欣赏等形式,学习诗歌的表现手法,提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感,激发学生对诗歌的热爱。
教学难点1. 理解诗歌的意境,感受诗人对夏日荷塘美景的赞美之情。
2. 学习诗歌的表现手法,如比喻、拟人等。
教具学具准备1. 课件:诗歌《荷叶圆圆》的插图、朗读音频、相关图片和视频。
2. 学具:田字格纸、彩色笔。
教学过程1. 导入:回顾第一课时学习的内容,引导学生说出诗歌的主题和基本内容。
2. 朗读诗歌:学生自由朗读诗歌,注意节奏和语气,感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌:教师提问,引导学生讨论诗歌的意境和表现手法,如比喻、拟人等。
4. 欣赏插图:展示诗歌插图,引导学生观察荷叶、荷花、蜻蜓等细节,感受夏日荷塘的美景。
5. 朗读体验:学生分组进行朗读体验,尝试用不同的语气和节奏表达诗歌的情感。
6. 小结:教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的表现手法和意境。
板书设计1. 诗歌《荷叶圆圆》2. 诗歌作者:佚名3. 诗歌内容:夏夜、池塘、荷叶、荷花、蜻蜓、小鱼4. 表现手法:比喻、拟人作业设计1. 家庭作业:抄写诗歌,要求字体规范、美观。
2. 拓展作业:收集其他描写夏日荷塘美景的诗歌或文章,进行阅读和欣赏。
课后反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等形式,引导学生深入理解诗歌内容,感受诗歌意境,并学习诗歌的表现手法。
在教学过程中,注意关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,确保教学效果。
同时,注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力,激发学生对诗歌的热爱。
在今后的教学中,可以进一步丰富教学手段,如引入音乐、舞蹈等艺术形式,增强诗歌教学的趣味性和感染力。
13 荷叶圆圆(第二课时)教学目标:1.会写“朵、机、美”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.感受、体验生活中的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:识字、正确书写生字,有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真、童趣。
突破重、难点方法:引导、自主、合作、探究。
教学准备:课件教学过程一、谈话导入1、多媒体展示图片,问“同学们,你们喜欢这幅美景吗?”2、师:“我们什么时候可以看到这样的美景呢?”3、老师也和你们一样,喜欢夏季的美景。
下面请同学们带着对夏季的喜爱之情,有感情地齐读课文。
二、复习旧知1、我们一起回顾一下上节课学习的生字,请同学们齐读。
2、以男、女生比赛的形式,随机抽查认读生字。
三、学习新知1、师:通过课文内容,请同学们回答“荷叶分别给()()()和()带来了快乐?”(随机提问,并板书)2、下面我们一起学习它们是怎么说的,又是怎么做的呢?3、出示课文第二自然段内容插图,使同学们从形象的图中很好的感知课文内容,能够准确的知道“小水珠”是怎样说的,又是怎样做的。
随机板书。
4、随机找同学朗读这一自然段。
5、用同一方法学习第3、4、5自然段,并板书。
6、巩固课文内容,师生合作分段朗课文。
7、随机找同学补充课文内容。
8、请同学们根据板书试着背诵课文,并点评。
(分别抽查男、女生,两队还是进行比赛。
)四、学习生字1、分别出示生字“朵、美、机”,师生齐读生字的结构、偏旁、笔顺及生字要点。
2、师示范书写生字,学生仔细观察。
3、学生集体拼读生字并书空,找同学为生字“找朋友”。
4、将生字在练习本上各书写3个。
教师巡视并指导。
五、布置作业1、把生字在田字格本上展笔顺。
2、把生字在注音本上各写一行并组一个词。
3、背诵课文。
4、仿照课文的形式写两段话。
六、板书13、荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙荷叶歌台小鱼儿凉伞七、教学反思《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。