人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》

一年级《荷叶圆圆》语文导言《荷叶圆圆》是一本适合一年级学生阅读的语文故事书。

本书讲述了小荷叶圆圆在成长过程中的经历，引导孩子们学会思考、做出正确的选择，并培养他们对美好事物的欣赏能力。

本文将对《荷叶圆圆》进行详细的介绍和分析。

第一章 - 荷叶圆圆的生长环境荷叶圆圆住在一个美丽的湖边，在阳光和雨水的滋润下，她茁壮成长。

她的叶子绿油油的，波浪形状，看起来像一个个小船，非常迷人。

荷叶圆圆天天都能看到湖面上的白天鹅和丑小鸭，它们给她带来了无穷的乐趣和启发，让她对世界充满好奇。

第二章 - 荷叶圆圆的学校生活荷叶圆圆的学校生活丰富多彩。

在学校里，她认识了许多小朋友，大家一起学习、一起玩耍。

她们经常举办各种有趣的活动，如校园野餐、手工制作、音乐会等等。

荷叶圆圆通过参与这些活动，加深了对友谊和团队合作的理解。

第三章 - 荷叶圆圆的成长故事在成长的道路上，荷叶圆圆遇到了许多困难和挑战。

有一次，她错过了上学的时间，因为天色突然变暗，她找不到回家的路。

后来，她勇敢地寻找帮助，终于回到了学校。

通过这次经历，荷叶圆圆学会了坚持和勇气。

第四章 - 荷叶圆圆的美丽之旅荷叶圆圆喜欢欣赏美丽的事物。

她常常静静地躺在湖面上，仰望蓝天，欣赏飞翔的白鹭和飘落的花瓣。

她还常常观察蜻蜓、蝴蝶等昆虫的生长过程，对大自然充满了好奇。

第五章 - 荷叶圆圆的人生格言荷叶圆圆有着自己的人生格言：“永远保持好奇心，勇敢面对困难。

”她希望通过自己的努力，成为一个有用的人，为社会做出贡献。

她相信，只要保持好奇心和勇气，就能克服一切困难，迎接未来的挑战。

总结《荷叶圆圆》是一本富有教育意义的一年级语文读物。

通过讲述小荷叶圆圆的生长故事，引导孩子们学会思考、做出正确的选择，并培养他们对美好事物的欣赏能力。

本书适合一年级的学生阅读，可以帮助他们建立正确的价值观和人生观。

希望通过这本书，孩子们能够受到启发，享受阅读的乐趣，成为有思想、有情感的人。

《荷叶圆圆》教案【最新8篇】《荷叶圆圆》教案篇一[教学目标]：1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字，能正确描摹“荷、友”两个生字。

2、了解课文内容，感受荷叶给大家带来的欢乐。

3、看图展开想像，练习把话说完整，说规范。

[教学时间]：—教时[教具准备]：多媒体、小黑板、录音机[教学过程]：一、揭示课题1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？媒体逐一出示：什么星球圆圆夜空挂？月亮圆圆夜空挂。

什么饼儿圆圆中秋尝？月饼圆圆中秋尝。

什么叶儿圆圆水里长？荷叶圆圆水里长。

2、看，这就是荷叶。

(出示“荷叶”图片板书：荷叶)，学习生字“荷”，认识草字头。

3、荷叶有个好听的名字：荷叶儿，谁来读？4、你能用一个词来形容一下荷叶儿吗？学生自由表达。

5、是呀，“荷叶儿，圆圆的，绿绿的。

” (媒体出示)，读。

（问答形式，强凋重音）6、《荷叶圆圆》，这就是我们今天要学的课文。

完整课题，板书：圆圆，你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来。

7、指名读课题，齐读。

二、整体感知1、过渡：可爱的荷叶不仅咱们喜欢，许多小伙伴也喜欢。

打开课本，把荷叶的好伙伴找出来，用笔圈一圈。

童谣指导学习习惯：文具盒，轻打开，学习用品请出来。

认真找，仔细圈，比比谁的动作快。

2、交流，贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友3、你能按顺序填一填，说一说吗？出示填空：荷叶的小伙伴有（），有（），有（），还有（）。

4、学习“朋友”（“友”读轻声）开火车读，指导写“友”字，书空。

三、学习课文（一）指导学习第二节。

1、荷叶的好伙伴可多了，小水珠把荷叶当成什么呢？请小朋友听仔细。

老师范读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”……2、交流：（1）小水珠把荷叶当成什么呢？交流，板书“摇篮”，出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”理解：“摇篮”是谁用来干什么的？这里的“摇篮”是指什么？那小水珠就是摇篮里的------- 谁来读一读？（2）闭上眼睛，让我们来想像一下：在碧绿的荷叶上，一颗小水珠就像一个婴儿一样躺在上面。

一年级下册第13课《荷叶圆圆》课文及主题
《荷叶圆圆》是我国儿童文学作家胡木仁所写的一篇散
文诗，现在入选人教版小学语文教材，是小学一年级下册第
六单元第13课的课文。

下边整理分享这篇课文的原文及主题。

【原文】
荷叶圆圆
胡木仁
荷叶圆圆的、绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，
呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻
嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

【主题】
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴
的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同
时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。

一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案5篇(播放视频)提问：看到了什么?2出示图片，这是一张怎样的荷叶?(圆圆的大大的绿绿的)。

3这样的荷叶，同学们喜欢吗?那谁来读一读这句话。

(荷叶圆圆的，绿绿的)一起读。

4这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，有一个人就写了一篇文章叫做《荷叶圆圆》(出示课题)板书(请学生跟着写课题)。

哪个同学来读一读?来齐读课题——《荷叶圆圆》。

二初读课文整体感知1这么漂亮的荷叶，不但我们喜欢，还有很多的小朋友也喜欢这荷叶呢。

它们就在我们的语文课本里，请同学们把语文书翻到70页，齐读课文，读准字音。

2还有哪些小朋友也喜欢荷叶?请同学举手回答。

你看，老师把这4个小朋友给同学们带来了。

(出示图片)看是它们吧，来叫一叫它们的名字。

3出示识字卡“珠”你看，这个水珠的“珠”发现什么了吗?(王字旁，是一个形声字)。

我们很快就能记住它了，读什么?再叫一叫它的名字“小水珠”。

三学习第二自然段这四个小朋友，你最喜欢谁呢?在课文中找到它们所在的自然段，自己读一遍。

喜欢小水珠的有谁?请你读一读。

出示小水珠图片，“小水珠”眨着什么样的眼睛?出示识字卡“晶”你发现了什么?(有三个“日”字，品字形结构的字)，因为它是三个太阳组成所以它就特别特别的亮，(请同学读“晶”字)天上的星星亮晶晶，一8班小朋友们的眼睛亮晶晶。

还有什么亮晶晶?小水珠，你为什么要躺在荷叶上呀?(因为荷叶是我的摇篮，躺着很舒服)，请同学们跟着小水珠做躺的动作，现在想象我们的身后是一片一片荷叶，一阵微风吹来，左摇一下，右摇一下。

感觉像坐在了摇篮上，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。

我们全身都躺着，所以“躺”字是什么旁?出示识字卡“躺”。

“身字旁”和“身”字比一比(“身”字撇出头，“身”字旁撇不出头)(学生齐读)四学习第三自然段【过渡】小水珠那么舒服的躺着，把谁吸引来了?(小蜻蜓) 1哪一位同学来当一当小蜻蜓?(读第三自然段)，出示小蜻蜓图片，小蜻蜓请你来展开你的翅膀吧，我们张开手臂，就像小蜻蜓的翅膀。

小学一年级语文教案《荷叶圆圆》小学一年级语文教案《荷叶圆圆》1《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。

在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。

因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。

在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。

教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处。

1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。

3、采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。

1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

2、正确、规范书写“朵，机”2个字探讨多种自主识字方法。

多媒体课件，生字卡片。

一、情景导入，揭示课题1、课件：配乐出现动态荷花池画面。

师指荷叶：这满湖的是什么？2、有什么好办法记住这个“荷”字？这荷叶是什么样子的？3、学生齐读课题。

二、激趣识字，快乐感受课文。

1、学生看动画，教师朗读，整体感知课文。

2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴，教师出示图片（屏幕）。

3、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，读准字音，并把含有生字词的句子多读几次。

4、多媒体显示本课的生字。

（1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，是怎么认识的？教师引导学生多从生活当中去认识生字。

（2）学生自由认读带拼音的字，并说说应该注意哪些字音。

小老师带读要注意的生字。

《荷叶圆圆》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级下册的《荷叶圆圆》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、说教材《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，课文语言优美，充满童真童趣。

文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四个小伙伴对荷叶的赞美，展现了荷叶的美丽和可爱，也让孩子们感受到了大自然的美好。

这篇课文在教材中的地位和作用十分重要。

它不仅是对孩子们进行语言文字训练的好素材，还能激发孩子们对大自然的热爱之情，培养他们的观察力和想象力。

二、说学情一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。

他们能够在教师的引导下，初步掌握一些基本的识字方法和阅读技巧。

但是，由于他们的年龄较小，生活经验有限，对于课文中一些抽象的词语和句子的理解可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体教学手段，创设生动有趣的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“珠、摇”等 12 个生字，会写“亮、机”等 7 个字。

2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，让学生感受荷叶的美丽和小伙伴们的快乐，培养学生的语感和朗读能力；通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的识字能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，感受荷叶的美丽和小伙伴们的快乐，体会大自然的美好。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。

2、朗读感悟法：以读为本，让学生通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和情感美。

一年级下册语文书荷叶圆圆课文
《荷叶圆圆》
在小河边，有一片茂盛的荷叶荡起层层涟漪，象一片片翠绿的伞盖。

荷叶圆圆齐刷刷靠在一起，它们宛如一只只小船，轻轻地漂浮在水面上。

小荷叶是深绿的，像一块块翠玉一样。

它们上面有一层层的小河水雨点，像是镶嵌在翠绿的宝石上。

许多小青蛙喜欢在荷叶上玩耍。

有的青蛙趴在荷叶上晒太阳，有的青蛙在荷叶上跳跃，有的青蛙在荷叶上睡觉。

有一天，小青蛙们在荷叶上玩耍时，突然刮起了一阵大风。

风把小青蛙吹得晕头转向，很多小青蛙都被吹得飞了出去，只有一个小青蛙被吹到了荷叶上。

那只小青蛙站在荷叶上眺望着远处，它虽然害怕，但也充满了好奇心。

它发现了许多美丽的事物：远处山头上的云朵像一只只绵羊，蓝天中飞翔的小鸟，还有湖中的荷花，一簇簇艳丽欢笑的花朵。

小青蛙想要离开荷叶，去探索更多的世界。

它挺身而出，大胆地跳了起来，一跃而过，落在了湖中的荷花上。

小青蛙在荷花上乐得哈哈大笑，它觉得自己成了世界上最勇敢的小青蛙。

就这样，小青蛙在荷叶和荷花间跳跃着，探索着美丽的世界，享受着自由的快乐。

荷叶圆圆齐刷刷，小青蛙跳跃开心快乐。

•••••••••••••••••《荷叶圆圆》教案有关《荷叶圆圆》教案10篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《荷叶圆圆》教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《荷叶圆圆》教案篇1学习目标：1. 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2. 借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开” 等词语的意思。

3.学习并模仿“ 荷叶圆圆的，绿绿的” 的句式说话。

学习重点：借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思;模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

学习过程：第一课时板块一、情境导入，揭示课题。

今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧。

(出示 PPT 图片)师：这件礼物是什么呀!师：这荷叶是怎样的?让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“ 荷叶圆圆的，绿绿的。

”板块二、初读课文，由浅入深师：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢?请小朋友们自由读课文，读准字音，标出自然段。

不熟悉的生字宝宝多读几遍，用学过的方法记住它们。

一些淘气的字宝宝又跑回课文中了，它们想考考大家，你们可一定要努力认准它们啊!PPT 出示图和词语。

接下来老师把生字宝宝的拼音帽子去掉，大家能认识它们吗?我们来试试读一读词语吧!PPT太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。

我们一起来叫叫它们的名字吧!板块三、表演配动作，学写生字。

赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。

读了课文，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢?把它读给同桌听。

如果能配上动作就更好了!全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。

配乐朗读课文。

全班一起读一读，演一演。

今天我们认识了荷叶的四个小朋友，请你连一连语文书后面的第二题。

全班交流。

师：小水珠把荷叶当成了(摇篮) ，小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪) ，小青蛙把荷叶当成了(歌台) ，小鱼儿把荷叶当成了(凉伞) 。

《荷叶圆圆》教案《荷叶圆圆》教案篇1一、教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级下册快乐的夏天专题单元中一篇新入选的散文诗。

课文语言活泼清新，洋溢着童真童趣。

有利于启迪学生的智慧、激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。

让他们获得初步的情感体验，感受到夏天的情趣和大自然的美好。

根据教材的编排意图，针对课文特点和学生的实际情况，第一课时我制定了以下教学目标：知识和技能目标：认识“荷、珠”等12个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法目标：学生经历在自主阅读、游戏和角色扮演中理解、感悟、运用和创新的过程，从而发展思维，培养语感。

情感、态度和价值观目标：通过体味小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙们的快乐心情，感悟夏天情趣，培养学生热爱夏天，热爱大自然的美好情感。

二、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”我认为只有在轻松、活泼、和谐的环境气氛中，才能实现富有活力和创意的对话。

虽然在阅读教学中，存在着多重对话关系，但对话的中心是每个学生个体。

他们的生活经验和个性气质各不相同，在对文本自行建构意义的过程中，会有自己独特的理解和体验。

所以，我在本堂课的教学中，努力创设民主、平等、和谐的课题氛围，让学生在一次次语文实践活动中，积极主动地发现意义、建构意义，完成个性化理解、体验、感悟、运用和创新的过程，全面提高语文素养。

三、设计思路人们常说：“儿童的世界是游戏的世界，儿童的世界是童话的世界。

”它向我们揭示了儿童特有的思维方式和生活方式。

根据孩子们的生活经验和认知方式，结合我的'设计理念和课外特点，确定了本课时的教学思路：以学生原有经验为基础，通过创设情景，游戏活动，角色扮演等生动活泼的方式，引领学生自读自悟，主动参与。

让学生在观察中享受美，在朗读中感悟情，在表演中体验趣，在交流对话中发展语言。

整个教学流程分为四个环节：（1）创设情景初读感知（2）组织游戏表演体味（3）角色扮演内化语言（4）拓展延伸迁移发展四、教学过程预设（一）创设情景初读感知1、创设情景，激发兴趣“兴趣是最好的老师。