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构建校园文化，发挥育人价值现代社会的教育不仅仅是传授知识，更是要培养学生的综合素质和个性发展。
而校园文化的建设正是发挥育人价值的重要途径之一。
校园文化不仅涉及到学习环境、教育方式，更重要的是涉及到学生的思想道德、文化素养和社会责任感的塑造。
本文将探讨如何构建校园文化，发挥其育人价值。
构建校园文化要以培养学生的思想道德为中心。
学校作为培养人的摇篮，应当重视学生的思想道德建设。
学校可以设立思想道德课程，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养勇敢、诚实、守纪律等良好品质。
建立校训、校规、教育法规等制度，约束学生的行为，提高学生的自律能力。
通过这些方式，学校可以帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。
构建校园文化要注重学生的文化素养。
学校应当注重人文教育，开设文学、历史、哲学等课程，让学生能够接触和了解不同的文化形式和思想。
学校还可以组织文化活动，如诗歌朗读、书画比赛等，提高学生的文化修养和艺术鉴赏能力。
学校还可以组织学术讲座、学术研讨会等活动，培养学生的学术研究能力和创新精神。
通过这些活动，学校可以丰富学生的文化内涵，提高学生的综合素质。
构建校园文化要注重师生关系的建立。
学校应当营造和谐的师生关系，建立起互信、互敬、互助的良好关系。
学校可以开设师生互动的活动，如师生共同参与体育、文艺活动等，增进师生之间的交流和沟通。
学校还应该加强对教师的培训和评估，提高教师的教学水平，为学生提供优质的教育资源。
通过这些方式，学校可以构建良好的师生关系，为学生提供良好的学习和成长环境。
构建校园文化是培养学生全面发展的重要途径。
学校应当重视培养学生的思想道德、文化素养和社会责任感，注重师生关系的建立，通过相关课程设置和活动组织等方式，激发学生的学习兴趣和主动参与性，发挥校园文化的育人价值。
只有构建了丰富多样的校园文化，才能更好地培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径随着新时代的到来，学校文化育人也进入了一个全新的阶段。
而在这个全新阶段，学校文化育人体系的内涵价值和路径也有了更加深刻的认识，本文将从这两个方面进行分析。
一、内涵价值学校文化育人是指在学校中通过一系列的教育活动，培养学生良好的人文素养、道德品质和创新能力，使学生在终身学习的过程中，具备领导素质和社会责任感。
因此，构建学校文化育人体系，内涵价值尤为重要。
1. 增强国家意识。
学校文化育人体系的构建可以在很大程度上增强学生的国家意识，加强学生对祖国的热爱和认同感。
通过学习国家历史、传统文化以及重大事件，使学生了解自己的国家，增强自己的民族认同感和国家归属感，为实现中华民族伟大复兴做出贡献。
2. 培养全面人才。
学校文化育人体系的构建可以培养全面人才，即既有扎实的学科知识，又有全面的人文素养和艺术修养。
培养全面人才可以有效地提高学校教育综合质量，培养更多全面发展的人才，以适应现代社会的发展需求。
3. 建设和谐校园。
学校文化育人体系的构建可以营造和谐校园。
构建和谐校园不仅能够提高师生们的生活质量，更可以为学生的身心健康提供更好的保障。
同时，和谐校园也是培养和加强学生优良道德品质和行为规范的重要保障。
4. 培养行动力和创新精神。
学校文化育人体系的构建可以培养学生的行动力和创新精神。
现代社会对于人才的要求已经不仅仅是注重学生的智力素质，还需要其具备创新精神和创新能力，在面对问题时，能够有自主思考和行动的能力。
二、建设路径如何构建一个合理、完善的学校文化育人体系，是教育界亟待解决的问题。
下面，列举几条建设的路径：1. 全面尊重学生。
建设好的学校文化育人体系，必须以全面尊重学生为基础。
学生应该成为培养过程中的主体，应该注重学生的发展，从而为学生提供更好的发展环境。
2. 融合多元文化。
建设好的学校文化育人体系，也需要融合多元文化，把学校文化和学生多元文化相结合，才能更好地适应当代学生的学习需求。
新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径随着社会的发展和教育观念的转变，学校文化育人体系的建构已成为教育改革和发展的重要课题。
新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径成为了广泛关注的焦点。
本文从内涵价值和路径两个方面进行探讨，以期为学校文化育人体系的建设提供一些思路和启示。
一、内涵价值1. 提升教育质量学校文化育人体系的建构能够提升教育质量。
通过构建以人为本的教育理念和价值观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这有利于培养学生的综合素质，提高他们的学习动力和自主学习能力，从而提升学校整体的教育质量。
2. 塑造良好的校园文化氛围学校文化育人体系的建构有利于塑造良好的校园文化氛围。
通过校园文化建设，营造积极向上、和谐美好的校园文化氛围，激发学生的学习激情和生活热情。
这样的校园文化氛围有利于学生成长成才，有利于教师的教育教学，同时也有利于学校形象的提升。
3. 培育学生的道德情操学校文化育人体系的建构有利于培育学生的道德情操。
在校园文化育人体系中，学校应该加强对学生的道德教育，让学生在锻炼中学会做人，学会做事，学会处事。
这有利于培养学生的社会责任感和社会担当，提高学生的综合素质，为他们的人生奠定坚实的道德基础。
4. 提高学校的教育教学水平学校文化育人体系的建构有利于提高学校的教育教学水平。
通过校园文化建设，学校能够建立一种以学生为中心的教育教学理念，强化学生的主体地位，激发学生的学习热情和创造力。
学校也可以通过文化育人体系的建构，完善教师队伍的建设和培训，提高教师的专业素养和教学水平，从而提高学校的整体教育教学质量。
二、路径1. 建立健全的思想政治教育体系思想政治教育是学校文化育人体系建构的重要内容，是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。
学校应该建立健全的思想政治教育体系，强化思想政治教育的针对性和实效性，引导学生坚定正确的政治方向，培养学生的社会责任感和使命感。
2. 打造活动丰富的课外文化教育体系课外文化教育是学校文化育人体系建构的重要内容，是培养学生的综合素质和提升学生的自主学习能力的重要途径。
表t管理泉"1询媸hsjsjy l t@ 新时代中小学文化育人的内涵、困境与路径探索◎王笑地摘要：新时代中小学文化育人的内涵有五个方面：增强师生的文化自信；培养学生的价值观；采用认同的文化方式；改变师生的文化行为；形成文化自觉。
当前，中小学文化育人中存在对文化育人的理解错位、内容固化、方式缺位、路径偏高等方面的困境。
因此，新时代中小学文化育人有四条基本路径：提高文化自觉意识，树立文化育人理念；坚持育人为本，加强文化育人的内涵建设；积极推进校园文化建设，创新育人栽体；建设制度文化，形成文化育人的长效机制。
新时代中小学要有效提升文化育人的质量，强化文化育人的功能。
关键词：新时代；学校文化力；文化育人中图分类号：G637 文献标识码：A文章编号：2095-5995 (2020) 04-0063-04教育的过程就是文化的过程，教育即文化的别 名。
[u《易经》中讲：“关乎人文，以化成天下。
”[2]文化育人就是“以文化人、以文育人”，是充分发挥 文化的包容力、亲和力、凝聚力和创造力推动人的 发展，促使人形成一种文化品格。
文化育人是全员、全程和全方位的育人，文化育人的过程是个体由自 然人成长为文化人的过程。
然而，当前中小学校对 文化育人内涵的理解不够深人，在实践中存在一定 的问题，难以实现文化育人的目标追求。
―、新时代中小学文化育人的内涵(一）文化育人的前提：增强师生的文化自信文化是人类信念、信仰的源头。
[3]—个国家、一个民族的强盛，离不开文化的支撑。
新时代中小学 要进行文化育人，必须以文化自信为前提，坚信中 国文化的独特性和先进性，这样才能将文化育人真 正落到实处。
中华民族有着五千多年灿烂悠久的历 史文化.文化自信是新时代中国特色社会主义的精 神支撑，因此，保持文化自信具有非常重要的意义。
基金项目：国家社会科学基金（教育学）一般项目2016年习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上 强调：“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力 量。
新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径1. 引言1.1 新时代学校文化的重要性在新时代，学校文化的重要性日益凸显。
学校文化是学校内部的精神灵魂，是学校教育最本质的表现形式。
它包括了学校的价值观念、传统习俗、精神风貌和行为准则等多个方面。
学校文化的建设不仅关系到学校内部的和谐发展，更直接影响到学生的思想道德建设和个性发展。
在当今社会，随着社会各种问题的加剧和教育改革的深入，学校面临着更大的挑战和更深层次的变革。
建设新时代的学校文化已成为当务之急。
新时代学校文化的重要性主要表现在以下几个方面：学校文化是学校办学治校的基础，具有根本性意义。
只有建立起符合学校办学理念和目标的文化体系，学校才能有持续发展的基础；学校文化是培养学生综合素质的有效途径。
通过学校文化的引领和塑造，可以促进学生德智体美全面发展，实现个性化教育目标；学校文化是学生健康成长的有力支撑。
学校文化的积淀和传承，可以为学生提供精神寄托和情感支撑，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
新时代学校文化的确具有不可替代的重要性。
只有充分认识到学校文化的价值和作用，才能全面推动学校文化的建设，为学生提供更优质、更有温度的教育环境。
【2000字】1.2 文化育人体系的定义和意义文化育人体系是指学校在教育过程中透过文化的引导和教化，培养学生的道德情感、审美情趣、思维品质和行为习惯，从而实现全面发展。
文化育人体系的意义在于通过学校文化的渗透和引领，促进学生成为具有深厚文化底蕴和积极人生追求的人才。
文化育人不仅关乎学生的学业成就和个人发展，更关乎社会和谐稳定和民族精神传承。
通过文化育人体系的建构，学校可以引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养他们具有创新精神、责任感和团队合作能力，为构建和谐社会和实现民族复兴提供有力支持。
建立健全的文化育人体系对于学校和社会都具有重要意义，是推动教育事业全面发展和提高人才培养质量的关键一环。
【2000字内容到此结束，接下来是正文部分的内容输出。
新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径1. 引言1.1 新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径在新时代，学校文化在教育领域扮演着至关重要的角色。
构建新时代学校文化育人体系，既是推进教育现代化的需要，也是培育德智体美劳全面发展的新时代公民的迫切要求。
学校文化育人体系的建构，不仅仅是文化的传承和发展，更是对学生思想品德、学业成就、身心健康等全方位发展的有力支持。
新时代学校文化育人体系的内涵价值体现在多个方面。
学校文化是学生品格养成的重要渠道，通过丰富多彩的文化活动和精神文化建设，引导学生内化文化精神，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
学校文化是促进学生学业发展的关键力量，打造浸润式学习氛围，激发学生学习动力，提升学习效果。
学校文化还对学生身心健康的发展起到积极作用，提供全方位的保障和支持，促进学生健康成长。
建构新时代学校文化育人体系，需要探索适合当代社会发展需求的路径。
要深入挖掘学校文化的独特魅力和传统优势，发挥学校文化在塑造学生性格、培养学生成长的作用。
要创新学校文化育人的方式和方法，充分利用现代科技手段和教育资源，打造立体多元的育人模式。
要与社会各界密切合作，共同推动学校文化育人事业迈向新的高度。
通过不断探索和实践，构建新时代学校文化育人体系的内涵价值与路径将更加清晰和完善。
2. 正文2.1 学校文化对学生全面发展的重要性学校文化对学生全面发展的重要性在新时代具有重要的意义。
学校文化是学校的灵魂和核心，是学校办学理念和目标的具体体现。
它不仅是学校内部建设的基石，更是学生发展成长的重要保障。
学校文化可以为学生提供有益的成长环境。
学校文化中蕴含着丰富的教育资源和人文精神，可以为学生提供施展才华的舞台，激发学生的学习积极性和创造力。
学校文化可以培养学生正确的人生观和价值观。
学校文化传承着中华优秀传统文化，注重品德教育和科学素养培养，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引领学生健康成长。
Educational Practice and Research学校是文化的承创载体，文化是学校的灵魂，学校与文化相互依存、相伴相生。
学校的文化育人将价值引领、情感熏陶、品格涵养和能力提升深度合一，是以文化人、以文育人的重要实践形式，也是实现学校教育高质量发展的重要依托。
一、学校文化育人的价值定位学校文化育人的价值定位，即学校全体成员在文化育人领域的共同立场和追求，体现在落实立德树人根本任务、高质量育人、特色办学等方面。
（一）文化育人是学校落实立德树人根本任务的重要方式“立德”的首要问题是“立什么样的德”，具体来说就是培育学生必备的正确价值观、理想信念和品格。
“树人”的首要问题是“树什么样的人”，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
《义务教育课程方案》（2022年版）将立德树人根本任务进一步具体化，提出了培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人的育人目标。
学校文化是学校的生命根基所在，是学校特有的精神氛围及规则、行为、物质等要素的整合，具有意识形态性、引导性、规范性、独特性等，能够涵养学生德行。
学校的生活过程也是学校文化的浸润过程，学校文化潜移默化地影响学生的思想道德和行为方式，具有强大的教育力量。
因此，学校文化浸润成为落实立德树人根本任务的重要途径。
学校在文化建设过程中，应本文系2020年度教育部人文社会科学研究一般项目“‘大学-小学’教师共同体协同培养小学卓越教师的机制研究”（项目批准号：20XJC880004）研究成果之一。
学校文化育人的价值定位与优化路径刘冲1，任爽2（1.四川师范大学教育科学学院，四川成都610068；2.成都市锦江区银杏小学，四川成都610068）摘要：学校文化育人即学校以特有的文化为教育资源，通过学校文化的有机整合，以直接或间接的方式对学生产生的积极正面影响，其目标在于实现以文化人和以文育人的目的。
文化育人是学校落实立德树人根本任务的重要方式，是学校高质量育人的内在要求，也是学校特色办学的必然要求。
文化育人的内涵,价值及策略说到文化育人，大家的第一反应有可能是语文对于学生人文素养等的培养和提升，但这仅仅是文化育人的一种形式或者说一个方面而已。
文化过程与人的发展过程存在一种“生动的循环”关系，文化对于人发展的意义在于“以文化人”，即引导主体获得人类和民族文化的同一性，发展人的文化素养，建立主体的文化自信，实现人的文化本质。
知识的文化属性和教学的文化品格决定课堂教学是文化育人的根本途径。
深化育人方式改革，落实立德树人根本任务，需要凸显文化育人功能。
一直以来谈及文化育人，人们大多把问题聚焦于校园文化的育人功能上。
文化育人的含义从普遍意义上说，教育过程是学生在教师引导下的文化实践过程。
理解和习得人类和民族文化、内化和传承文化，获得文化的同一性，以具有文化自信和文化自觉的意识和能力，是人发展的本质诉求，更是课堂教学的价值追求。
从本质上看，文化育人是基于文化传承与文化习得、文化理解与文化认同、文化反思与文化批判、文化觉醒与文化自信等学习活动内化文化的价值，发展学生的文化理解能力，形成学生的文化意识、人文情怀和文化实践素养的教育方式。
文化育人的宗旨是实现人的文化本质，人的社会化的根本标志是个体合理的进入文化，获得先进的人类文化和民族文化的同一性。
文化育人的根本基础是文化对于人的生成的教育意义，是文化的过程、教育的过程与人的发展过程之间的生动关联和生动循环。
要实现校园文化育人，我们首先就要建设具有文化的课堂教学。
校园课堂教学中文化育人的策略课堂教学是校园文化育人的根本途径。
实现文化育人功能，需要克服点状的知识教学、符号孤立的知识教学和平面的知识教学的局限性，充分表达课程知识的文化属性，彰显教学的文化性，切实使学生知识学习过程同时成为学生特殊的文化实践过程，发展学生的文化积淀、人文素养和人文情怀。
1.增强课堂教学的文化敏感性文化属性是课程知识的基本属性，挖掘课程知识的文化元素，充分表达知识的文化属性，是课堂教学中文化育人方式的前提条件。
新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径随着社会的不断发展，学校教育在现代社会中扮演着愈发重要的角色。
学校文化育人体系的建构成为了解决教育问题、促进学生全面发展的重要途径。
新时代学校文化育人体系建构着眼于培养学生终身学习的能力、社会适应能力和创新创造力，具有非常重要的内涵价值。
本文将从内涵和价值出发，探讨新时代学校文化育人体系的建构路径。
一、新时代学校文化育人体系的内涵和意义新时代学校文化育人体系建构的内涵主要包括以下几个方面：1. 核心理念：新时代学校文化育人体系以培养学生的核心素养为核心，强调学生成为具有国际竞争力、社会责任感和创新能力的终身学习者。
2. 教育目标：新时代学校文化育人体系旨在培养学生的德智体美劳全面发展，实现个体人格的充分发展。
3. 教育内容：新时代学校文化育人体系的建构要求注重培养学生的科学文化素养、创新精神和实践能力。
4. 教育方式：新时代学校文化育人体系强调全面素质教育，注重因材施教，推崇个性发展。
5. 文化氛围：新时代学校文化育人体系的建构要求营造浓厚的文化氛围，提倡人文关怀和社会责任。
1. 完善教育理念。
学校应根据新时代教育的要求，转变教育观念，强化学生成长为社会有用人才的理念，建立以学生成长为核心的育人理念，促进学生的全面发展。
2. 加强教师队伍建设。
教师是学校教育的重要推动力量，学校要注重培养高素质的教师队伍，提高教师的专业素养和育人能力。
3. 拓展教育资源。
学校应积极拓展教育资源，包括教育设施、教学设备、教材教具等，为学生提供更好的学习条件。
4. 建立科学的评价体系。
学校应根据学生发展的特点和需求，建立科学的评价体系，注重学生的全面发展，使教育评价成为激励学生发展的有效手段。
5. 倡导校园文化建设。
学校应积极营造良好的校园文化氛围，注重学生的思想道德素养和身心健康成长。
通过举办各种文体活动、学生自治组织的培养等方式，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、结语新时代学校文化育人体系的建构是教育事业发展的必然趋势，也是实现学校教育目标的重要途径。
新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径近年来，随着社会的发展和教育改革的进行，学校文化育人问题越来越受到关注。
为了更好地培养学生成为有道德、有责任心、有创新能力的人才，构建一种新时代的学校文化育人体系势在必行。
本文将探讨新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径。
1. 核心价值观教育核心价值观教育是新时代学校文化育人体系的核心之一。
核心价值观教育是指通过多种形式对学生进行核心价值观的宣传和教育，引导学生形成正确的价值观念和行为方式，促进学生全面而有序地发展。
核心价值观包括社会主义荣辱观、爱国主义、集体主义、奉献精神、诚信、友善、公正、勤劳等。
2. 德育教育德育教育是新时代学校文化育人体系的重要组成部分。
通过各种教育手段，培养学生具有良好的品德和道德素质，形成道德操守、社会责任感和自我管理能力。
德育教育是学校文化育人的基本要求，能够帮助学生明确自身生命的意义和价值，理解人生的本质和真谛。
3. 学科教育学科教育是新时代学校文化育人体系的重要组成部分。
学科教育是通过多种形式向学生传授学科知识，培养学生思维能力、创新能力和实践能力。
学科教育的目的是让学生掌握必要的知识和技能，使他们能更好地适应未来的工作和生活。
4. 艺术教育艺术教育是新时代学校文化育人体系的重要组成部分。
艺术教育能够丰富学生的审美情趣，提高他们的文化素养。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式的教育，培养学生的审美能力、创作能力和表现能力，促进他们的全面发展。
1. 培养全面发展的人才新时代学校文化育人体系的建立，能够更好地帮助学生全面而有序地发展。
通过科学、全面、专业的教育手段，促进学生多方面的发展，培养具有广泛知识和技能的人才，更好地适应未来社会的发展和需求。
2. 增强社会责任感新时代学校文化育人体系建立，能够通过核心价值观教育和德育教育等多种形式，帮助学生树立强烈的社会责任感。
学生能够意识到自己的行为和选择对社会的影响，明确自身的社会责任，促进学生积极投身社会，为社会的长远发展做出贡献。
新时代学校文化育人体系建构的内涵、价值与路径作者：张红丽韦冬余来源：《教学与管理(理论版)》2019年第11期摘要：新时代学校文化育人体系建构是指运用新时代理念来指导学校的文化力建设，主要包含了精神的、物质的、行为的、制度的等各个方面的内容。
新时代学校文化育人体系建构有利于提升学校教育文化育人的质量，有利于发展教师的文化素养，有利于涵养学生的文化素养。
新时代学校文化育人体系建构的路径是开展学校课程教学改革、开展人文经典的创新性阅读、建设校园文化育人平台、推动传统文化融入思政教育。
关键词：新时代理念学校文化力文化育人体系学校内涵发展的必由之路就是追求高质量的办学，即提升学校的“文化软实力”。
目前，各个学校都在实现由粗放式发展向精细发展的转变，走内涵式发展道路已经成为学校教育专家的共识。
提升学校的内涵式发展就要借助文化的力量，让“文化”担负起“育人”的功能，进而切实提高学校的文化力建设水平。
学校通过新时代理念可以建构文化育人体系，这能够影响到每个学生的身心发展，健全学生的人格，进而有利于促进学校的内涵式、可持续性发展。
一、新时代学校文化育人体系建构的内涵2017年10月18日，在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平总书记郑重宣示：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
”这一宣示，概括了中华民族的伟大飞跃，坚定了中国共产党的时代使命。
变革是观察时代发展的标尺，一个新时代的到来必定伴随着一场广泛、深刻的变革。
习近平总书记指出，实现伟大梦想，必须进行伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业。
他特别强调，起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。
中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。
可以说，中国特色社会主义新时代具有划时代意义。
中国特色社会主义新时代要以新时代理念审视学校教育现象和问题，建构新时代学校文化育人体系。
中国新时代学校文化育人体系要从一种理念发展到教学实践应该在传授专业知识的同时，提供人文训练，培养学生的人文素养。
学校要想拥有自己的办学个性，必须切实提高学校的文化力建设水平。
所谓学校的文化力是指学校的文化作用于学校的主体而产生的文化传承之力。
它主要表现为导向力、凝聚力、整合力、推动力等。
新时代学校文化育人体系建构的重要内涵之一就是运用新时代理念来指导学校的文化力建设，主要包含了精神的、物质的、行为的、制度的等各个方面的内容，需要文化力建设的主体积极投身到学校的各项文化建设中去，才可能出现一个良好的发展局面。
二、新时代学校文化育人体系建构的价值1.有利于提升学校教育文化育人的质量学校是产生文化力的地方，学校如果失去了文化的涵养和建设，也就失去了生命力。
每个学校都应该有属于自己的文化，通过提升学校的文化力来创建属于每个学校的特色文化，从而促进学校的发展，这是社会趋势使然。
从某种意义上说，学校的差异就在于学校文化生态的差异，好的学校文化生态能够为学校取得更多的生存和发展机遇，所以学校的文化力建设势在必行。
在学校文化力建设的过程中，选择何种理念采用何种策略来指导文化建设至关重要。
只有拥有正确的、不断创新的理念和策略，学校才具有最强的生命力。
新时代的学校文化力建设体现为新时代的精神理念对学校的主体行为发挥的有效影响。
新时代理念在人的全面和谐发展的教育中發挥着至关重要的作用。
通过新时代理念能进一步推动学校教育教学改革，使学校的文化建设呈现一个良好的发展态势，进而全面提升学校的文化力建设水平，提升学校教育文化育人的质量，扩大学校教育的吸引力。
2.有利于发展教师的文化素养当前由于大多数师资队伍很少进行系统的培训和进修，所以师资水平并没有得到相应的提升，教师的素质不高。
而新时代学校文化育人体系建构要求教师不断学习与进修相应内容，否则就无法适应这种文化育人体系培养的要求。
因此，教师必须进行学习与提高，学校也要让教师参加各种培训，进而提高师资队伍整体水平。
在这个过程中，传统型教师已经逐渐向理念型、知识型、文化型教师转型，并且发展了教师的人文精神与文化素养。
新时代学校文化育人体系建构有利于发展教师的文化素养。
3.有利于涵养学生的文化素养2014年教育部在《深化课程改革方案》中明确提出育人要遵循“针对性”的原则，从而提升综合育人水平。
“针对性”就是要考虑到学生的认知特点和情感需求。
学生喜欢新奇的事物，求知欲强，接受能力好，但情绪容易波动，他们正处于人生观、价值观和世界观形成的关键期，这个时期开展文化育人教育尤为重要。
学校教育质量的提升必须“以促进就业为导向”，所以研究用人单位对就业人才的需求是一个重要方面。
现在的用人单位不会只看学生的技能，他们更看重学生的文化素养，技能可以到单位后慢慢学习，人文素养却不是一朝一夕就能改变的，而利用新时代理念可以涵养学生的文化素养，使之成为适应社会发展的有用人才。
三、新时代学校文化育人体系建构的路径文化力不是自发生成的，它是在一种理念激发下由学校精神产生的洪荒之力，而新时代理念就是学校文化力的催发剂。
在新时代理念下学校可以通过对各种文化的培养来实施学校文化力建设策略，利用传统文化本身的熏陶、感染力量，让制度文化、社团文化、课程文化、专业文化、校园文化等各自发力，从而形成一股提升文化的合力，并让这种合力作用于学校文化建设的主体，外化于行，内化于心，使学校上下形成一种全员认可的核心价值体系，从而提升学校的文化力建设水平。
1-开展学校课程教学改革一个学校的生命内涵主要通过教学建设来体现，新时代理念的引入为学校开展课程教学改革打开了新的视野。
学校可以以教师教研文化为突破口，通过开设新时代特色选修课、开办新时代道德文化讲堂和编写新时代特色校本教材等内容，让优秀传统文化进校园，让第一、第二课堂文化深度融合，打造新时代文化传播平台，为建立优秀的文化育人系统奠定基础。
例如，学校语文课程教学。
教师要充分调研学生最喜欢的语文教学模式和教学内容，针对学生的爱好开设必要的人文选修课和必修课程，改变过去“以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心”与社会脱离的封闭式教学模式，倡导以“学生实际为中心，与社会生活相沟通，与锻炼学生实际能力联系起来”的教学模式。
新教学模式的实现首先要打破语文课内外的界限，树立“大语文”的课程理念，既要开展丰富的课内选修课，又要培养学生的课外能力。
学校语文教学要“以能力培养为主线”，拓展学生的视野，扩大他们的语文信息量，从新时代人文理念的角度把语文课内教学内容与课外教学内容结合起来。
教师除了课堂上教学语文知识，还可以给学生更多的自主选择权，比如可开设各种讲座让学生自主申报自己喜欢的课程。
2.进行人文经典的创新性阅读在当今知识经济的大背景下，单纯的技能性教育已经无法满足学校教育个体的发展需求。
新时代就是要培养学生健全的人格和一定的思辨能力，而通过阅读经典文籍可以为学生提供丰富的精神养料。
经典之所以经久不衰就是因为它的典范性和权威性，经典书籍是历史选择出来的最有价值的书。
人文经典是真正有力量的文字，它能对学生的审美进行再造，能够在真、善、美的追求上给学生以启示，实现学生世俗价值观的扭转，让真善美的气质融入学生的血液和灵魂。
如读哲学可以让一个人找到存在的根由，让学生知道自己从哪里来，要到哪里去，给自己重新订立人生的目标;读宗教能够读到一些超越人性的东西，开拓自己的眼界，在“神”视角下审视宇宙的奥秘，会使人变得谦卑;读历史可以了解历史上名人的生存轨迹，接触最接近真实的生命与死亡、成功与失败;读心理学可以探析一个人的意识和灵魂是怎样运作的，保持人之所以为人的内在本性。
人文经典的作者都是有思想的智者，他们讲的都是这个世界的“关键”，通过阅读经典就可以拿到理解这个世界的“钥匙”。
在全媒体时代，经典阅读已经出现“多样态”趋势，学生的“片段化”学习意识较强，现在流行的电子书库可以满足学生“微悦读”“移动读”“泛在读”等不同形式的阅读，通过阅读经典书籍可以提升学生的文化素养，一个读书者永远不会沦为精神的卑微者，在举手投足间都会有一种卓于众人的气质，这就是“腹有诗书气自华”的儒雅。
学生通过人文经典阅读，能够完善自己的精神世界，提升自己的学习能力，领略大家的人文精神，助力自己的幸福人生。
3.建设校园文化育人平台校园文化是指在学校这个特定场所所具有的精神环境和文化氛围，是教育主体在校园生活背景下共同创制和享有的教育资源，它既包括物质层面，也包含校风、教风、学风、校训等意识层面。
学校的校园文化可以先从物质文化层面人手，物化新时代思想精华，装饰校园，形成新时代环境;同时将新时代理念融人班风、学风、校风等意识形态建设中，做实立德树人，通过校园人文文化育人平台建设涵养专业文化建设。
新时代视角下提高学校的新时代文化力水平就是提高学校的育人实力，充分发挥文化育人平台的力量，分层引导构建完整的文化育人质量体系。
学校文化力提升既可以通过自上而下的途径，把校长文化作为领头羊文化，从而带动干部、教师教研文化以及學生社团文化等，让各个层面的文化相互影响、相互作用，从而提升学校文化力的建设水平;也可以通过自下而上的途径，先从学校的基层文化人手，以学生社团文化为突破口，针对学校文化的特点，在学生中开展一系列新时代文化的实践活动，学生可以利用书法、民乐、古风等社团活动。
让班级文化、系部文化、课堂文化等呈现整体和谐局面，同时引入新时代色彩浓郁的企业文化，打造新时代文化传播平台。
学校以搭建环境型、教学型、活动型文化育人平台为重点，发挥学校文化引领力作用。
新时代理念下的文化育人愿景就是针对学校文化的特点，运用新时代理念创新性提出提升学校文化力的策略，推出具有新时代特色的学校文化品牌，在特色的形成和品牌的培育中，全方面打造新型学校文化育人平台，使学校的办学质量上升到更高的水平。
4.推动传统文化融入思想政治教育中国优秀传统文化积淀着一个民族最深沉的精神追求，代表了一个民族的“软实力”。
学校要深入挖掘和阐发传统文化中“正义、仁爱、诚信”等信念的时代价值，使优秀文化成为涵养社会主义核心价值观的源泉，成为民族精神的血脉，成为中国独特的精神标识。
优秀的传统文化以其丰富、独特的哲学内涵，生动、优美的文字典故，易于在学生中引起共鸣，它为开展现代思想政治教育提供了深厚的文化基础。
优秀传统文化中蕴含的道德情操、民族精神、人文涵养等多种德育因素，对于思想政治教育有着很高的价值。
学生要继承和发扬优秀传统文化中的人文精神和哲学思想，树立文化自信，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。
学校可以在学生中开展一系列新时代文化的实践活动来传承优秀传统文化，如举办以“节日”为载体的文化育人活动，课外组织话剧社团、演讲社团，开展文学沙龙，增加古诗词讲座等，引导学生积极、健康、向上发展。
