《俗世奇人——泥人张》

第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案优秀5篇小泥人教案篇一教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。

二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。

（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。

并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人评一评1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

3、教师小结。

泥人张篇二（倒了一杯酒，微笑）啊！没事儿！你去吧！（小二便到前面招呼客人去了，这时从门外进来两三个人，一个中溜个子，大脑袋，穿得阔绰，挺着个肚子，架势挺牛，横冲直撞地往里走，另两个中等个子，跟随着这位一脸狂气的海张五）海张五：（嘴里撬根儿牙签，一副我最牛的样子冲里面嚷嚷）人呢？人死哪儿去了，这是什么服务态度呀！小二：（慌忙地跑到海张五面前，招呼着）哟！我还以为是哪个稀客来了，原来是益照临的张五爷，稀客！贵客！张五爷这儿总共三位――里面请！张五爷：（不屑一顾）切，这还差不多，把你们这儿最好的菜，最贵的酒给我拿上来，小二：（笑着应着）好咧！你稍等啊！海张五：（一脸不耐烦，骂道）哪那么多废话！快滚！（小二一脸无奈地离开，海张五翘着个二郎腿，与那两位胡侃天地，泥人张那边安安静静地喝着酒，吃着菜，一脸悠闲模样）吃客甲：（指着对面的泥人张，兴奋地喊到）哟！哪儿小足泥人张吗？人家台上一边看戏，一边在袖子里捏泥人，捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。

第20课《俗世奇人》之“泥人张”说课稿（人教新课标初二下）doc初中语文一、讲教材冯骥才的«泥人张»写的是生活于市井里巷的泥人张明山的故事。

凡夫俗子的泥人张有一手捏泥人的绝活，眼里看见什么，手里准能捏出来，而且是活灵活现。

泥人张除了手艺出奇外，做人的原那么与处世的方法也专门不一样。

这不，面对有钞票有势的海张五的有意嘲讽与挑战，泥人张〝处荣辱而不惊〞，在不动声势中用捏泥人的方式把海张五的脑袋割下摆在了桌上，〝瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气〞，好一个绝世的海张五。

但是，泥人张的这一举动却遭来海张五的又一番讥讽与奚落，〝这破手艺也想赚钞票，贱买都没人要。

〞泥人张又一次选择了沉默，但是他又一次在沉默中爆发了。

翌日，泥人张生产了一二百个海张五的泥像，摆在杂货摊前，并注明要贱买。

这一招害得海张五花了大价钞票才把全部泥人买走。

泥人张〝无声胜有声〞，又打了一个胜战，他用自己专门的处世方式爱护了自己的威严：不怵谁，靠自己的本领吃饭。

另外，本篇文章用了大量的方言，富有浓郁的地点色彩。

二、讲学生农村中有专门多有绝活的手艺人，他们熟能生巧的故事学生确信听讲过一些，本篇课文与之相似，应该能引起学生阅读的爱好。

在精读、品味与探究上，学生通过一年多的训练差不多具备了一定的能力。

农村学生的语言表达〔专门是口头表达〕能力与思辩的能力还不是专门强，需要在学习中多锤炼。

三、讲学习目标基于本课的特点及学生的实际情形，拟制定以下学习目标：1、知识与能力：能准确地有感情地朗读课文并复述故情况节。

2、过程与方法：通过朗读、复述与语言品味感知人物形象并探究人物深层次的思想性格。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱一般人、尊重一般人的情感，使学生学会用恰当的方法为人处世。

重点：利用语言探究人物的思想性格。

难点：领会修辞的表达成效。

四、讲教法学法教与学都没有固定的一套方法，我们要依照课文选择适合自己及学生的方法去教学。

本课打算采纳多形式的读与品与论相结合的方法去学习课文。

泥人张读后感（优秀5篇）俗世奇人泥人张读后感篇一听过一句话“平凡的人过着不平凡的生活”，我当然是一个平凡人，没有美丽的外表，聪慧的头脑，过人的才艺……可这样一个再平凡不过的我却未能过着不平凡的。

生活，在冯骥才的文章中有这样一段话手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。

有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆。

这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

”呵，瞧我笨的，直到看完他这篇文章我才恍然大悟，我少的'就是那份才艺，甭说在那时候这套是种活法，就今时今日才华也是人不可缺少的啊，在这时代有才华的人不怕遇不上伯乐，只怕才华比不上别人，随着社会的进步，物尽天择，强者生存，弱者淘汰，这不算残酷，这只是一个事实而已，特别是在深圳这种经济特区，满地都是人才，不比别人强，你就会被淘汰。

所以在我们这个求学的阶段要认真学点本领，业余学点特长，这样你才能在将后的社会中生存。

总不能一辈子都当寄生虫，靠着父母养活吧！其实听一个人说过这年头哪来得全才，社会要得只是人才，可这话有点邪，这年头人才辈出，社会要得又启是人才，是多才的人才。

总之一句话有本领你才能活的下去。

可能这话说的过了点儿，但有啥法子呢？这是个硬道理啊！泥人张读后感篇二冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。

”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。

在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到感情的陶冶和精神的享受。

在暑假时，我读了冯骥才先生的《俗世奇人》，这本书真是有趣极了。

小说写的是在天津卫有好多个响当当的人物，他们在各行各业里都身怀绝技。

冯骥才先生说：“这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关，冠之总名《俗世奇人》耳。

”我刚看了几篇文章，我就被深深的吸引住了。

俗世奇人泥人张读后感《俗世奇人泥人张》是一部极具震撼力的传记小说，讲述了泥人张这位传奇人物的一生。

泥人张，原名张大千，是中国著名的泥塑艺术家，他以其精湛的技艺和非凡的毅力成为了一代泥人大师。

这部小说通过对泥人张一生的描写，展现了他不断追求梦想、克服困难的坚韧意志，以及对艺术的执着追求。

在读完这部小说后，我深受感动，对泥人张这位伟大的艺术家和他的一生有了更深刻的理解和感悟。

泥人张的一生可以说是充满了传奇色彩。

他出生在一个贫苦的农村家庭，从小就展现出对艺术的浓厚兴趣和天赋。

然而，由于家境贫困，他没有机会接受正规的艺术教育，只能通过自学和不断实践来提升自己的技艺。

在经历了种种困难和挫折后，泥人张终于凭借着自己的毅力和才华，成为了一代泥人大师，被誉为“泥塑艺术的鬼才”。

泥人张的一生充满了坎坷和艰辛，但他从未放弃对艺术的追求。

无论是在艺术上还是在生活中，他都展现出了非凡的毅力和执着。

他不断钻研泥塑技艺，不断创新，最终成为了一代宗师。

他在艺术上的成功不仅仅是技艺上的精湛，更是他对艺术的热爱和执着追求的结果。

泥人张的一生告诉我们，只要有梦想，只要有毅力，就一定能够创造出属于自己的辉煌。

除了泥人张本人的坚韧和执着，他的一生也离不开对艺术的热爱和对生活的热情。

泥人张在艰苦的环境中，依然保持着对艺术的热爱，对生活的热情。

他用自己的作品传递着对生活的热爱和对美的追求，让人们在他的作品中感受到了生活的美好和艺术的力量。

他的一生告诉我们，对美的追求是人生最大的快乐，对生活的热爱是最大的动力。

通过阅读《俗世奇人泥人张》，我深刻感受到了泥人张的伟大和他的一生所传递的精神力量。

他的一生告诉我们，只要有梦想，只要有毅力，就一定能够创造出属于自己的辉煌。

他的一生也告诉我们，对美的追求是人生最大的快乐，对生活的热爱是最大的动力。

泥人张的一生将永远激励着我们，让我们不断追求梦想，热爱生活，创造属于自己的辉煌。

《泥人张》读后感范文5篇所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

下面是小编收集整理的《泥人张》读后感范文5篇，欢迎借鉴参考。

《泥人张》读后感范文5篇(一)这篇文章主要写的是：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。

有第一，没第二，第三差着十万八千里。

泥人张叫张明山。

常去的地方有两处。

一是戏剧大观楼，一是饭馆天庆馆。

那天下雨，他在天庆馆里留神吃客们模样。

这时，打外边进来三个人。

一位横冲直撞就往里走。

“撂高的”赶紧吆喝着：“张五爷但是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位--里边请!”听这话，吃饭的人都瞧瞧这位张五爷。

他当年为海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，又叫“海张五”。

但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。

不会儿，就听海张五那边议论起他来。

有个细嗓门说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。

捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。

”跟着就是海张五大粗嗓门说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

这些话所有人全都听见了。

人们等着瞧泥人张怎样“回报”海张五。

只见人家泥人张左手伸到桌子下边，从鞋底下抠下一块泥巴。

这左手摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。

海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。

随后手一停，把这团“叭”地一戳。

这泥人就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。

瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。

只是只有核桃大小。

海张五看出捏的是他，他朝泥人张叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。

”第二天，几个小杂货摊摆出来一排排海张五的泥像，还加了个身子。

而且是翻模子扣的，成批生产。

摊上还都贴着个白纸条，上方写着：贱卖海张五。

街上的人，谁看谁乐。

三天后，海张五花了大价钱，才把这些泥人和泥模子全买走。

第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案优秀4篇七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一设计意图：音乐教研组在观摩了一研教师上了《捏泥人》之后，提出节奏的把握、捏泥的程序、及环节的设计等方面的不足，并提出了修改的策略，特别是在目标的重新定位及环节的细化设计上，于是，二研老师精心设计了如下活动。

活动目标：1、随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a段乐曲的欢快。

2、创编泥人的造型，表现b段乐曲优美舒缓的情绪。

3、能与同伴沟通、协作，体验合作的快乐。

活动准备：1、熟悉捏泥人的过程。

2、剪辑过的《喜洋洋》的曲子。

活动过程：（一）重点节奏练习：x x 某某x‖，通过拍手拍腿、跺脚叉腰、耸肩点头、眨眼吐舌头等动作。

（评：将《喜洋洋》曲中的主要节奏提练出让幼儿感知曲子中将要呈现的节奏，且通过脸部动作的练习为后面的孙悟空表情造型做准备。

）（二）a段音乐动作练习：团团团脑袋、团团团脑袋，搓搓搓身体、搓搓搓身体，压压压手臂、压压压手臂1、师：今天，范老师想跟小朋友一起来跳个舞《捏泥人》好不好？跳舞之前，我们先把动作练习一遍，好吗？师：刚才练习的时候，我好象看到小朋友们是在用小团的泥来捏，如果用一个大泥团，来捏一个大大的泥人，那我们的动作应该怎样？幼：动作也要大。

（幼儿边说边做出幅度大的动作）师：好，那我们一起来做一做，好吗？幼：好。

2、配a段音乐练习。

（评：通过儿歌来帮助孩子理解a段音乐所表现的内容，形象生动，易于掌握。

）（三）教师配乐完整演示捏泥人的过程。

重点引导幼儿掌握造型的过程。

a段：团脑袋、搓身体、压手臂、捏大腿；b段：做造型；a段：刻眼睛、刻嘴巴。

1、教师与一幼儿合作完整演示捏泥人的过程。

师：都累了，是吗？说明你们花了大力气。

好吧，为了奖励小朋友，范老师先捏一个泥人，给你们看看怎么样？幼：好！师：许安琪，你来当我的泥团，好吗？请小朋友注意看，范老师捏了一个什么样的泥人？幼：孙悟空。

2、引导幼儿感受造型的方法与过程。

八年级下册语文《俗世奇人》原文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评判?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面作者给大家带来关于八年级下册语文《俗世奇人》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

《俗世奇人》原文天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性情迥然相异。

然燕赵故地，血气刚强;水咸土碱，风习强悍。

近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种奇特人物，既在显耀上层，更在市井民间。

余闻者甚夥，久记于心;尔后虽多用于《神鞭》、《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁，未被采取。

这些奇人妙事，闻所未闻，如果废置，岂不惋惜?近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩当中，得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记，始作于今;每人一篇，各不相干，冠之总名《俗世奇人》耳。

刷子李码头上的人，全是硬碰硬。

手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。

有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。

这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

自来唱大戏的，都讲求闯天津码头。

天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。

戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，很多名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗摇篮上去;茶叶末子沾满戏袍和胡须上。

天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。

您别说不好，这一来也就练出很多能人来。

各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。

刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。

天津人好把这种人的姓，和他们拿手善于的行当连在一起称呼。

叫长了，名字反没人知道。

只有这一个绰号，在码头上响铛铛和铛铛响。

刷子李是河北大街一家营建厂的师傅。

专干粉刷一行，别的不干。

他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一样美。

最别不叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

俗世奇人泥人张读后感《俗世奇人泥人张》是一部由著名作家鲁迅所著的小说，它以泥人张这个平凡人的故事为主线，生动地展现了中国社会的种种丑恶现象，同时也反映了人性的扭曲和社会的黑暗。

阅读这部小说，我深受触动，不禁对其中的许多情节和人物产生了深刻的感悟和思考。

小说以泥人张的命运为主线，通过他的人生经历，展现了中国社会的丑陋和黑暗。

泥人张是一个平凡的人，他在社会底层挣扎求生存。

然而，他所面对的却是无尽的压迫和欺凌。

在这个社会中，强权横行，贫富悬殊，人与人之间的关系充满了勾心斗角和尔虞我诈。

泥人张在这个社会中，无法找到自己的立足之地，最终走上了一条不归路，成为了一个彻底的叛逆者。

小说中的泥人张，是社会的牺牲品，也是社会的受害者，他的命运让人感到无比的悲哀和心痛。

在泥人张的命运中，我看到了中国社会的种种丑恶现象。

小说中描绘的社会，贫富悬殊，权力滥用，人情冷漠，道德沦丧，种种现象无不让人感到心寒。

在这个社会中，弱肉强食，正义难寻，人们为了自己的利益不择手段，而对于弱者和受害者却漠不关心。

在这种社会氛围下，泥人张这样的平凡人物注定了要被碾压和抛弃，他的命运也成为了社会的一个缩影。

在泥人张的命运中，我也看到了人性的扭曲和社会的黑暗。

在这个社会中，人们为了自己的利益可以不择手段，而道德和良知似乎已经荡然无存。

泥人张虽然是一个平凡的人，但在面对社会的种种不公和欺凌时，他也变得扭曲和冷酷，最终走上了一条不归路。

他的命运让人感到无比的悲哀和心痛，也让人对人性和社会的现状产生了深深的反思。

《俗世奇人泥人张》是一部深刻的小说，它通过泥人张的命运，生动地展现了中国社会的丑陋和黑暗。

在这个社会中，贫富悬殊，权力滥用，人情冷漠，道德沦丧，种种现象无不让人感到心寒。

在这种社会氛围下，泥人张这样的平凡人物注定了要被碾压和抛弃，他的命运也成为了社会的一个缩影。

这部小说让我深刻地反思了人性和社会的现状，也让我对中国社会的未来充满了忧虑和担忧。