牛津译林版高中英语模块八Unit 2-task (共41张PPT)

（一）依赖教材，视为经典　不少教师认为教材是最经典的教学材料，教　材中的内容都是经专家编写审核的，因此课堂上　只按部就班，不敢越雷池半步，只要是教材中出　现的词汇或语言点，必定认真讲解，乃至使出浑　身解数纵横贯通，全然不顾课标要求和学生接受　能力。牛津译林版英语教材中有些环节中的说明　性文字较多，也有一些较难的词汇和表达形式只　要求学生能够理解即可。但是，有些老师对此不　敢轻易放过，认为只要是教材中出现的语言点，　就必须讲深讲透，导致课型混乱，课堂教学重点　不突出，效率低下，课时紧张，学生听后茫然不知　所从。　例如，江苏牛津译林版高中英语模块八的教　材编排意图是欣赏文学艺术，其中Ｕｎｉｔ　２　Ｒｅａｄ—　ｉｎｇ　ＴＵＲＡＮＤＯＴ　ＩＮ　ＢＥＩＪＩＮＧ一文是一篇剧评。其　教学过程中学生首先需要掌握：１．Ｈｏｗ　ｉｓ　ａ　ｒｅ—　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ａｎ　ｏｐｅｒａ　ｕｓｕａｌｌｙ　ｏｒｇａｎｉｚｅｄ？２．Ｗｈａｔ　ｉｓ　ａ　ｓｏｌｏ．ａ　ｄｕｅｔ　ａｎｄ　ａ　ｃｈｏｒｕｓ？其次，学生应快速获取　信息：１．Ｗｈａｔ　ｉｓ　Ｔｕｒａｎｄｏｔ？２．Ｗｈｏ　ｗｒｏｔｅ　Ｔｕｒａｎｄｏｔ？　３．Ｗａｓ　ｔｈｅ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｉｎｄｏｏｒｓ　ｏｒ　ｏｕｔｄｏｏｒｓ？文章　中固然出现了一些专有名词和较难词汇，但可以　在整体感知之后借助上下文语境去理解，并不妨　碍阅读获取信息。在听课过程中我们发现：执教　老师拘泥于词汇和知识点的传授，忽略了剧评的　特点和阅读策略的指导，课堂显得支离破碎，偏　离了教材的要求。　（二）忽视教材，偏重应试　在课堂观察中发现有些教师重视高考导向，　忽略教材应有的地位，忽视发展学生的思维能　力，忽视培养学生的积极情感、正确态度和价值　观。改革后的高考试卷上考查的知识点直接和教　材内容挂钩的并不多，部分教师便觉得在处理教　材上花太多时间没有必要，还不如根据高考题型　训练学生，提高解题能力。殊不知学生的英语学　习兴趣和高考对学生所需要的技能培养必须以　教材为载体。　江苏译林牛津版英语教材每个模块中都有　Ｗｅｌｃｏｍｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｕｎｉｔ和Ｗｏｒｄ　Ｐｏｗｅｒ版块，实际教　学中不少教师认为这两个板块中的语言点不多，　和高考知识点联系不大，往往就省略了这两个版　块的学习或是一带而过。其实，Ｗｅｌｃｏｍｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｕｎｉｔ这一版块在进入新单元时能够激活学生对　已有的和单元话题相关的知识，增强对新学内容　的兴趣，而Ｗｏｒｄ　Ｐｏｗｅｒ版块是要学会根据话题　扩充词汇的学习技巧，以及学习很多与话题表达　相关的习语。教师与其经常埋怨学生上课没有热　情，不如经常反思自己在教学中为激发学生兴趣　做了哪些铺垫；与其抱怨学生词汇量小、书面表　达中不会运用高级词汇，倒不如反思教学环节中　进行了哪些有效的拓展训练。　（三）善待教材，活用资源　关注学生的学习是新课程实施的核心，任何　教学行为都应该围绕帮助学生的学习来展开，都　应该指向学生的学习。在课堂上，教师能够关注　学生的学习兴趣，关注学生的学习过程，关注学　生在课堂上的学习实效，根据时代发展特点对教　材内容进行及时、适度的处理，很值得提倡。　例如，模块二Ｕｎｉｔ　３　Ｄｒｏｊｅｃｔ　ＩＮＴＥＲＶＩＥＷＩＮＧ　ＡＮ　ＥＸＰＥＲＴ　课文内容涉及对杨利伟的事迹介绍。　２０１３年６月１１日神舟十号将聂海胜、张晓光、王　亚平送人太空，２０１３年１２月１４日嫦娥三号登　月，这些富有时代气息的材料对课文内容无疑是　一个有益的补充，更能激发学生的学习热情。　这些对待教材的不同态度其实是与教师对课　程标准与教材关系的理解程度有关的。课程标准是　教师开展教学工作的总的行为准则，如果不深入研　究课程标准，不能把握英语教学的总目标和方向，　就不可能设计有效的、切合实际的教学目标。因此　在教材处理过程中照本宣科、不敢越雷池一步也就　不足为怪了。　不能灵活、正确地驾驭教材的另一重要原因　是教师的课程资源意识不强。英语教材是核心的　课程资源，部分教师对整套译林牛津版高中英语　教材不够熟悉，对各模块呈现的话题没有综合性　的整体意识，对各版块的编排意图不能认真领　悟，有些版块和内容被随意删减，严重违背了教　材编写者的初衷。　２０ｉｑ∞州２　Ｊ　Ｅｄ教ｕｃａｔ育ｉｏｎａｔ实Ｐｒａｃ践ｔｉｃｅ与ａｎｄ研Ｒｅｓ　ｒｃｈ一＿

1 / 4 牛津版选修8Unit2 Grammar教案

Period Four Grammar and Usage

Teaching Aim:

Introduce the ellipsis.

Teaching Important Point:

The basic usage of the ellipsis and learn to use it in different situations.

Teaching Difficult Point:

How to help the students learn when to use ellipsis and how to use it correctly.

Teaching Methods:

Teaching and practicing.

Individual or pair work.

Teaching Aid:

Multimedia.

Teaching procedures:

Step1: Introduction to ellipsis

Ellipsis means leaving out words of a sentence when the meaning can still be

understood. Ellipsis is used when you do not want to repeat words or phrases that are

obvious. You’re to learn when to use ellipsis and how to use it correctly.

Step 2: Presentation

Sentences on the blackboard

— How is your cousin today? ---(She is )Much better.

(You) Open the the window, please!

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库

1 Module 8 Unit 3

新课标单词talented adj. 有才能的，有才华的

architecture n. 建筑；建筑学

photographer n. 摄影师，摄影家

masterpiece n. 杰作

calculate vt. & vi. 计算

astronomy n. 天文学

range vi. （在一定范围或幅度内）变动，变化

float vi. & vt. （使）漂浮

pond n. 池塘

peaceful adj. 安宁的，宁静的；和平的；爱好和平的

weep vi. 哭泣，流泪

thunderstorm n. 雷暴

rainbow n. 彩虹

abstract adj. 抽象的

sunflower n. 向日葵

starry adj. 布满星星的

distribute vt. 传播，散布，发行

negotiate vi. 谈判，洽谈，协商 vt. 通过谈判达成（或解决），谈成

adore vt. 喜爱；崇拜；爱慕

subjective adj. 主观的

appetite n. 爱好，欲望；食欲，胃口

explore vt. 探索，探究，探测

artistic adj. 艺术的 assistance n. 协助，援助

framework n. 框架，构架，结构

abandon vt. 放弃，丢弃；遗弃

scratch n., vt. & vi. 抓，挠，刮，擦

ankle n. 踝；踝关节

reservation n. 预定，预约；保留

dormitory n. 宿舍

highway n. 公路

eastern adj. 东方的，东部的

shore n. （江、河、湖、海等的）岸，滨

fee n. 费，费用，酬金

bargain n. 便宜货；划算的买卖 vi. 讨价还价，讲价；讲条件，谈判

graduation n. 毕业

必修一Unit 1 School life

短语——在应用中记牢，在归纳中记多

1.for_free 免费；无偿地

2.be_fond_of 喜欢，喜爱

3.look_back_(on) 回忆，回顾

4.make_use_of 利用，使用

5.in_charge_of 负责，掌管

ed_to_do_sth. 过去常常做某事

7.be_happy_with 对……满足

8.devote_oneself_to_... 献身于……

9.than_usual_ 比以往

10.in_exchange_for 交换；交流

11.more_than 超过；不仅仅

12.make_sure 确保，保证

13.be_available_for 有用的；空闲的

14.take_good_care_of 好好照顾

15.refer_to 指的是；提及；查阅

e_up_with 提出；想出 1.His uncle tells him that if his cousin wins

the competition, the family will win an

overseas tour for_free.

2.After he graduated, he continued to

devote_himself_to research.

3.As I look_back_on that day now, it surely

lacks any sense of reality.

4.As is known to all, the Chinese have

made_use_of chopsticks for five thousand

years.

5.The chief engineer is a man of wisdom, who

is in_charge_of directing the building of the