《口语交际请教》教案

口语交际请教教学设计

一、教学目标

1.能向别人请教问题，并选择合适的语气和方式表达。

2.能认真倾听别人说话，并及时作出回应。

3.学会尊重他人，体会请教别人的重要性。

二、教学重点

掌握向别人请教的基本方法和技巧，包括选择合适的时机、语气和方式表达。

三、教学难点

在实际情境中运用所学方法进行有效的请教。

四、教学准备

教师：准备教学课件、一些常见问题的情境图片。

学生：准备一个自己不太确定的问题。

五、教学过程

（一）启发思考，导入新课

教师引导学生思考：在日常生活中，我们经常会遇到一些不太确定的问题，这时候我们通常会向别人请教。那么，如何向别人请教才能得到别人的帮助呢？

学生自由发言，分享自己的看法和经验。

教师总结并导入新课：向别人请教并不是一件简单的事情，需要掌握一些基本的方法和技巧。今天我们就来学习如何向别人请教。 （二）学习新课，掌握方法

1.学习请教别人的基本方法。

（1）选择合适的时机：在别人空闲或方便的时候请教问题，避免打扰别人的工作或生活。

（2）使用礼貌用语：在请教问题时，要用礼貌的语言表达，如“请问”、“您”、“谢谢”等。

（3）明确问题：在请教问题时，要明确问题的具体内容，不要含糊不清或让人误解。

（4）注意倾听：在别人回答问题时，要认真倾听，不要打断别人的话。如果有疑问或不明白的地方，可以及时提问或澄清。

（5）表达感谢：在别人回答问题后，要表达自己的感谢之情，并表示以后有问题还会请教别人。

2.结合情境图片进行练习。

（1）教师出示一些常见问题的情境图片，如学习上的问题、生活中的小技巧等。

（2）学生分组练习，每组选择一个情境进行角色扮演，模拟向别人请教问题的场景。

（3）每组展示表演，其他学生注意观察并评价表演者的表现，看看是否掌握了请教的方法和技巧。

3.听录音故事《小明请教问题》。

（1）教师播放录音故事《小明请教问题》。

（2）学生听故事，了解故事内容。 （3）教师引导学生分析故事中的方法和技巧，加深对所学知识的理解。

1 / 7 口语交际《请教》

【教学目标】

1．在生活中遇到困难学会请教别人。

2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。

3．不清楚的地方及时追问。

【教学重点】

注意使用请教的礼貌用语。

【教学难点】

不清楚的地方及时追问。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、 情景导入

同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发言）

哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请教。

（课件出示1）请教（板书：请教）

二、组织游戏，学会请教

1. 同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯 2 / 7 关游戏中增长知识，学会本领。

（1）（课件出示）百科知识

【需要更多优质资料可加老师微信号hpf_0605】

（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？

（3）（课件出示）海的女儿 拇指姑娘 冰雪女王 小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人

（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成请教。）

（5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！

（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？

（课件出示）

①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。

三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案（通用10篇）

三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案 篇1

教学目标：

一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。

三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。

教学重、难点：

使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。

教学准备：

学生：收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。

教师：多媒体课件。

课时划分： 一课时

教学过程：

一、比赛导入，激发交际欲望

1、课题板书，读题，明确课型要求。出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！上海世博会共有七百多个国家和地区参展。海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。

2、竞猜活动——“世界国旗我知道”

（1）让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。

（2）（课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”），答对并回答完整的小队画上红旗。

【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际氛围。】

二、创设情境，了解交际要求

1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗？怎样才能做好解说员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。大家想看看吗？ 出示倾听要求，播放视频：

（1）听清双方说话的内容

（2）参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些不足。

2、根据学生的回答，初步完善交际要求。（相机板书）

小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。

《口语交际：请教》公开课精品教案

第一章：课程导入

1.1 教师简要介绍本节课的主题：“口语交际：请教”。

1.2 引导学生回顾以往学习的口语交际技巧，为新课的学习做好铺垫。

1.3 激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

第二章：理论讲解

2.1 教师讲解“请教”的含义和重要性。

2.2 分析请教他人的时机和场合，让学生明白何时何地适合请教。

2.3 引导学生了解请教他人的正确方式和态度，强调尊重和礼貌。

第三章：案例分析

3.1 教师展示请教他人的成功案例，让学生感受请教的魅力。

3.2 学生分组讨论，分析案例中请教的关键步骤和技巧。

第四章：课堂实践

4.1 教师设计请教场景，让学生进行角色扮演。

4.2 学生分组进行实践，模拟请教过程。

4.3 各组展示实践成果，教师点评并指导。

5.2 学生分享自己的学习心得和感悟。

5.3 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。

附：教学评价

1. 学生能否掌握请教的基本技巧和原则。

3. 学生对请教的态度和意识是否有所提高。

4. 教师教学方法是否适合学生，能否激发学生的学习兴趣。 5. 教师对学生的指导和评价是否合理，能否促进学生的成长。

第六章：拓展练习

6.1 教师布置课后拓展任务，要求学生在生活中尝试运用请教技巧，并记录实践经历。

6.2 学生分享自己的实践成果，教师点评并给予建议。

6.3 学生根据教师建议，修改和完善自己的请教技巧。

第七章：小组讨论

7.1 教师提出讨论话题：“如何在不同场合运用请教技巧？”

7.2 学生分组讨论，分析不同场合的请教方式和注意事项。

第八章：课堂互动

8.1 教师设计互动环节，让学生进行请教实战演练。

8.2 学生分组进行互动，模拟不同场景的请教过程。

8.3 各组展示互动成果，教师点评并指导。

第九章：家庭作业

9.1 教师布置家庭作业，要求学生结合所学请教技巧，与家人或朋友进行一次真实的请教实践。