生物坐标曲线现用图解题方法

如何解答生物曲线坐标图题坐生物曲线坐标题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示生物体结构生理等方面的本质特性的一种题型，对于培养和考查学生的综合能力十分重要。

这类题型的解答应掌握以下几个原则：(1)寻找关系：找出纵横坐标之间的联系，是解答此类习题的基础，坐标上的曲线，实际上是横坐标对纵坐标的影响，只有搞清图像表示的意义，才能正确理解题意，正确分析解答所给问题。

利用基本的生物学知识联想推理，找到纵横坐标表达的变量及它们之间的联系十分重要。

(2)观察趋势：坐标图上的曲线有一些特殊点，如曲线的起点转折点终点曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。

(3)揭示本质：准确描述曲线的增减变化以及找准引起这种变化的主要原因是正确解答此类习题的根本所在。

根据纵横坐标的含义往往可以得出：在一定范围内，随横坐标量的增加，纵坐标量逐渐增加或减小;超过一定范围后，随横坐标的量的增加，纵坐标的量减少或增加，或者达到某种平衡状态。

分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，分析不同曲线变化的因果关系先后关系，还只是完成了解题的部分任务，根本目的还是在于揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的结论或者是生物学中的结论性语言，提示其相应的生物学意义到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。

比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。

因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。

如。

初中生物图表曲线题的解题策略与技巧命题走势分析1. 题型功能图表曲线题是以数学曲线等图表的方式展示生物的原理、生理过程及功能。

它要求学生能从图形和数据中对有用信息加以提取、处理、分析，找出其与生物学概念及原理之间的关系。

以提高学生的识图、析图、画图、图文转化等方面的能力。

2. 解题方法坐标曲线题解题的一般思路和步骤：（1）识图。

关键是两看：一看纵横坐标所表示的生物学含义；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、终点）和曲线的走势。

（2）析图。

图中为什么会出现特殊点，各特殊点表示的生物学意义，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。

（3）用图。

通过联想、迁移等再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。

典例分析例1. 为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量的变化情况，某学校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行栽培实验，对温室内空气中的二氧化碳含量进行了日夜24小时的测定，绘制成曲线图，下列能正确表示测定结果的是（）解析：此题首先要看清楚纵、横坐标所表示的生物学含义，再仔细观察曲线的走势（上升、下降、波动等变化），结合植物光合作用和呼吸作用的概念和原理，分析曲线变化的因果关系，问题便可迎刃而解。

植物在0~6小时光线弱的条件下只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。

因此，这段时间里温室里的二氧化碳是越来越多的。

在6~18小时光线较强的条件下既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，但此时呼吸作用相对较弱，而植物在进行光合作用的过程中，不断地吸收二氧化碳，这样会使温室里的二氧化碳越来越少。

植物在18~24小时光线暗的条件下也只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。

同样在这一时段里温室里的二氧化碳是越来越多的。

故二氧化碳在温室里一天的变化是：0~6小时二氧化碳的量是逐渐上升；6~18小时二氧化碳的量逐渐下降；18~24小时二氧化碳的量逐渐上升。

答案：C例2. 某视力正常的同学站在候车厅门口，先是看到一辆汽车停在远处，然后向他迎面驶来。

生物学中曲线图分析方法培养学生对图形、表格的分析是培养学生能力的一个重要方面，既是教学的重点和难点，也是高考的重点和难点。

就如何提高学生分析曲线图的能力，笔者结合多年的教学经验，总经出一套有效的方法，供大家参考。

一、坐标曲线题的解题技巧解决坐标曲线题的方法，可概括为“一识标”、“二明点”、“三析线”三个基本步骤。

1.一识标坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也不相同。

所以，认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。

2.二明点曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，有些点特殊，如：曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础。

例如，左下图曲线中，特殊点就有a、b、c、d四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。

3.三析线正确分析曲线形状，如：何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折、其原因分别是什么等等，这是解题的关键。

如右上图，我们就要在“一识标”、“二明点”的基础上，进一步分析得出：a点为光合作用面积的饱和点；oa段表明叶面积指数从0→6时，光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；ob段表明干物质量随光合作用的增加而增加；由于a点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加（直线oc）,所以干物质积累量不断降低，如bc 段。

二、单一曲线图的分析方法坐标图中只有一条曲线，关键是首先有明白横座标和纵坐标的含意，横坐标是自变量，纵坐标是因变量，因变量随自变量的变化而变化；其次要分析曲线变化的趋势，再仔细分析曲线的起点、转折点（上升最快的点）、最高点和终点（若有终点的话），那么该曲线要表达的意思就基本上分析出来了。

“生物图表题”之⑨——坐标曲线题一解题思路与技巧生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构。

生理等方面的本质特性。

如果能抓住坐标曲线的关键要素，掌握正确的分析方法，坐标曲线题就会化繁为简，化难为易。

生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。

数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。

抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，可分三步：一、识图：识图的关键是三看（既识标、明点、析线）：第一看理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。

（即识标）第二看曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示了什么生物学意义。

（即明点）第三看曲线的走向、变化趋势。

揭示各段曲线的变化趋势及其含义。

根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。

超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。

若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者是结论。

或者是教材中的结论性语言。

（既析线）二、析图：解决为什么的问题，通过联想与图象有关的概念、规律、原理等，并寻求图象中各自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。

三、用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。

把生物学问题巧妙而合理地设置成图象题，使学生通过剖析图象，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的。

最后用规范的生物学语言表达（表达能力）。

表述中出现的主要问题有：不善于表述过程和说明问题；表述不规范、不简洁、不准确；不到位或越位，更多的原因是对动态、静态的要求和范围把握不准。

训练的策略主要是：仔细地看（教材表述）、认真地听（教师表达）、规范地练（解题时强烈的自我意识）。

生物图表题之坐标图生物图表题中坐标图的解法江苏宿迁沭阳县建陵中学王寒兵 223600在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）的图表题中经常出现坐标图的考查.这一类试题主要运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系或过程，构建一定数学模型。

用来考查学生对运用了数学语言（曲线、柱形图解）来描述的生物科学信息的有效获取能力，和结合已掌握的生物知识对坐标图中信息的综合分析、逻辑推理的能力.一、柱形坐标图柱形图是在数据表格的基础建立上,图形将信息进一步转化,使数据直观化的一种题型。

解题应先看清横坐标和纵坐标,理解他们所代表的量的大小和含义，再结合生物学原理进行推理；第二要找出柱形图中的最值情况：如最大值、最小值，增加、减少（或者是升高、降低的变化趋向)等;第三要分析图示中造成各数量不同的可能原因，分析横坐标与纵坐标之间存在的因果关系。

实例1。

果蝇的灰身与黑身是一对相对性状，直毛与分叉毛为另一对相对性状。

现有两只亲代果蝇杂交,子代表现型及比例如右图所示。

相关叙述正确的是A．正常情况下，雄性亲本的一个精原细胞可产生的精子类型是四种B．子代中表现型为灰身直毛的雌性个体中，纯合子与杂合子的比例为l：6C．控制灰身和黑色的基因位于常染色体上，控制直毛和分叉毛基因位于X染色体上，这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律D．子代中灰身雄蝇与黑身雌蝇交配,可产生黑身果蝇的比例为1／4二、曲线坐标图坐标曲线的本质是利用曲线或其他线型来剖析和说明发生生物生命活动中某些现象、原理和规律。

有单一曲线型、多重曲线型等。

但不管是那种。

一般情况下横坐标表示自变量,纵坐标表示因变量。

解决这一类型考题的一般方法：第一、首先应认真阅读题干部分,弄清题目所要解决的问题是什么,然后再注意观察所给出坐标曲线，知道坐标图中的纵坐标、横坐标所代表的含义，找出纵、横坐标的关键,也就是纵、横坐标各代表什么意思，再结合课本,找出涉及相应的知识点。

第二、找出关键的数值，也就是重要的点(如：起点、转折点、顶点、交叉点和终点）．这些重要的点各表示了什么生物学意义。

高中生物坐标曲线题解题技巧分析
解析：图中曲线纵坐标表示血糖浓度，正常人血糖浓度范围为80~120mg/dl，从曲线的起点上看，a曲线的起点高于正常范围，故为糖尿病患者曲线。

解析：图中曲线横坐标表示光照强度，纵坐标表示光合速率，其中曲线的最高点表示最大光合速率，其中曲线Ⅳ表示：在一定光照强度范围内，随着光照强度的增强，光合速率增大，到达一定光照强度即最适光照强度后光合速率达到最大，之后随着光照强度的增加，光合速率减小。

4条曲线中曲线Ⅳ的最适光照强度最小，深海中随着海洋深度的加深，光照越来越弱，深处的的藻类在弱光下即可达到最大光合速率，曲线Ⅳ符合。

解析：种子萌发过程中，子叶展开之前，消耗自身有机物，干重减少。

6天后子叶展开，开始进行光合作用，制造有机物，干重增加。

生物坐标曲线题的种类及解题方法纵观几年来的高考试题，无论是全国一致的“ 3+X”理综生物试题仍是独自命题省份的生物试题，坐标曲线题的题量都许多。

坐标曲线题能够考察多个知识点，波及到生物学的各个方面，经过对坐标曲线的剖析，既可认识生物的一些现象，又能够认识生命活动规律的本质。

坐标曲线题拥有情形新、重能力、划分度高的特色，学生在考场中常常不会剖析、解答这种题，感觉无从下手。

本文联合近两年高考题简单谈一谈坐标曲线题的种类和解题方法。

生物坐标曲线题主要考察学生对生物之间、生物与环境或某一世理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握状况。

生物坐标曲线题可分两类：一类是定性曲线；一类是定量曲线。

它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。

一定性曲线（一）单曲线常表示某种生物的数目或某一世理过程与某一有关要素之间的关系。

1常有种类图例曲线走势在必定的范围内纵坐标变量随横坐标变量增添而不停增加，超出某个值纵坐标变量随横坐标变量增添而不停减少纵坐标变量随横坐标变量的增添而不停增添有关变量1．酶的活性—— PH2．酶的活性——温度3．生长速度——生长素浓度4．种群增添率——时间5．可再利用元素——叶龄种群数目——时间（在无环境阻力）在某范围内纵坐标变量随横1．杂合子数目——杂合子自交代数坐标变量增添而不停减少2．无氧呼吸——氧浓度3．恒温动物耗氧量——温度在某范围内纵坐标变量随横1．光合作用强度——CO2浓度坐标变量增添而不停增添，超出某个值纵坐标变量随横坐标变量增添而趋于缓和2．光合作用强度——光照强度3．矿质元素汲取——O2浓度4． ATP产生—— O2浓度5．种群数目——时间（自然状态下）6．反响速度——底物在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增添而不停减少1．酵母菌 CO2产生—— O2浓度2．种子萌生时的干重——萌生天数超出某个值纵坐标变量随横3．种群密度——杀虫剂使用坐标变量增添而不停增添在某范围内纵坐标变量随横DNA含量——前、中、后期坐标变量增添而不变2方法和步骤凡坐标曲线都离不开点和线，所以“识标、明点、述线”是解决此类题目的一般方法和步骤。