浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养

《小学数学教学义务大纲》指　出：“在过程教学过程中，要注意培　养学生认真、严格、刻苦砖研的学习　态度。独立思考，克服困难的精神，　认真仔细、书写整洁，自觉检查的习　惯”　以及学生乐于课前准备、活于　课堂探究、勇于课后延伸：及时复习　和独立完成作业等习惯。新课标还　要求转变学生的学习方式，培养学　生合作学习、探究学习等综合学习　方法。转变学生的学习态度，变“要　我学”为“我要学”养成良好的学习　习惯．培养学生对学习的责任心和　终身学习的能力。　那么．数学教师在小学数学教学中　如阿ｊ　辛学生良好的学习习惯呢？　一、培养学生专心听讲的习惯　专心听讲是主动参与学习过　程，积极思考的基础，也是提高课堂　学习效率的前提。因此教师要培养　学生上课专心听讲的习惯。上课专　心听讲主要包括看、听、想、做四个　方面。所谓看：就是看老师演示，板　书和动作。听：就是注意听老师的　解　和同学的回答：想：就是想老师所讲的内　容．提出的问题以及同学发表的意　见；做：就是动手操作和练习。　为了培养学生上课专心听讲的　习惯．首先要抓住小学生思维活跃，　又比较好动的这一特点．在课堂教　学与学习辅导中，注意培养学生勤　于思考的习惯．善于提一些学生感　兴趣的问题，使学生尽量自己解决．　并适时给予鼓励。其次要求学生听　课时．不要思想开小差或做小动作．　要集中精力去听。再次．要求学生认　真听其他同学回答问题。仔细研究　他们的是否正确．和你自己的想法　是否一样。又没背　补充的。最后，教　学时要注意培养学生全神贯注学习的习　惯，教师要做到精神饱满。语言生动　有趣．方法灵活多样．并采取多种手　段，力争使课堂多姿多彩。引人人　胜，是每个学生都乐于听讲。　二、培养学生会思考的习惯　课堂上要学生肯动脑子想问　题，除了靠教师教学的启发性外，还　要靠“促”．促使他动脑子。老师每发　一问，要求学生。人人都要立即思　考，准备回答。如果不会答，也要把　问题重述一遍并说出自己是怎么想　的，想到ＩＩＩＵＬ不会了。告诉学生这也　是一种回答。坚持这样做．可以提高　提问的教学效率。因为全班学生毫　无例外人人都得积极动脑思考，会　与不会都有可想。提问时可让可能　不会答的　优先做答，　再请会答　的针对前　者的疑问　数学天地☆　小学数字教学【ｌ】如何培荠　学生的良妇学习习Ⅱ贯　

如何培养小学生在数学学习中的良好习惯

小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。

一、自主学习

自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。

小学生在自主学习时，需要注意以下几点：

1.培养自己的思考能力

小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。

2.善于提出问题

在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。

3.长期坚持

自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。

二、认真观察

认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。

小学生在观察中需要注意以下几点：

1.注重识别要素

学习数学，必须要先了解要素是什么。小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。

2.注意模式和规律

在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。这样才能更好地找出问题的解决方案，同时也能够提高实际生活中的问题分析能力。

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良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且

有利于自学能力的培养。因此，养成学习数学的良好

习惯，是学生学好数学的保证。

一、培养预习与旅习的习恨

预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效

率。因此，数学学科的学习，要十分重视学生课前预

习习惯的培养。一开始可以利用早自习让学生预习

当天要学习的内容，组织同桌讨论书中例题，把不会

的标上记号。一段时间以后，可以通过布置预习提纲

的方法来进行预习，继而逐步过渡到只布置预习内

容，让学生自己去读书、去发现问题。如讲“统计表”

时，让学生课前调查同组同学的身高、体重等数据。

教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会

忘记。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所

学知识。复习还可以帮助学生把平日所学的零散知

识系统化、条理化。教学过程中，可利用课前5分钟复习上节课的内容，利用课末5分钟复习本节课的重难点或讲解课后的反馈练习。

二、培养专心听讲的习恨

“专心听讲”的习惯包括了“看、听、想、说、做”的

习惯。①“看”就是看教师的演示及学生的板演，“看”

时做到不动口。②“听”就是听教师的讲解与同学的

发言。小学生由于年纪小，自控能力较差，课堂上不

注意听讲的现象随时发生。因此，培养倾听习惯不是几节课就能见效的。教师要通过持之以恒的努力，使

学生学会倾听，形成习惯。学生发言时，要求其他人

必须认真听，并且不能打断别人的发言，要求能听出别人发言的重点，对别人的发言作出判断，要求有自

己的补充和独到见解，使学生逐步认识到认真倾听别人的发言是一种品质，是对他人的尊重。③“想”就

是想学习的内容和遇到的问题，要求学生经过自己

的独立思考真正掌握知识。④“说”就是回答向题和

发表意见，文流自己的看法。教师要培养学生把话说完整，能完整地把自己的想法表达出来，并鼓励学生在交流时勇于说自己的看法。’⑤“做“就是操作学具

6《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学

习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有

道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分

重要的意义。”本文就“听课、观察、思考、会说”

等方面。谈谈在数学教学中教给学生科学的学习方

法，培养学生良好的学习习惯。

一、教学生会听课

听课：即学生听教师讲课不仅要入耳，还要入脑、入心。教师讲课时要求学生要边听边想边记忆，

抓住要点。做到不仅要认真听老师的讲解，还要认

真听同学们的发言，并能辨别出其他同学发言中的

问题，引导学生将自己的理解与其他同学的见解相

互比较，培养思维能力。

为了强化学生“听”的能力，可采取如下练习

方法：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）

教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求

问题；（3）教师口述归纳，学生记住解答问题的方

法。通过这些练习，可以训练学生集中注意力，养

成边听边想边记的习惯，增强学生有意识记忆能力，

培养学生思维的敏捷性。

二、教学生学会观察观察：即培养学生的观察能力和观察习惯。一

是引导学生注意观察、用心观察，愿意观察。这就

要求教师在教学中要提供充分的材料吸引学生察看。

如教师的板书、演示、材料设计等要准确，鲜明，

能引起学生观察的兴趣。二是循序渐进，训练学生

观察的能力，即由教师首先只提供给学生“观察提

示”的半独立观察，逐渐做到完全独立观察，使学

生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律。三是学生能够通过自己观察、思考问题就能掌握的

知识，教师要少讲甚至不讲，培养学生自觉观察的

能力。如在学完“数的整除”后可安排这样的练习：

观察下列各组数，请找出不同类的数，并说明

理由。（1）2、5、1/4、35、48（1/4不是自然数）（2）0、3.5、3、13、5、17（3.5不是整数）

（3）8、12、88、56、17、66、4（17不是偶数）

（4）18、21、29、51、57、65（18不是奇数，

29不是3的倍数）