让语文阅读教学插上灵动的翅膀

1 为语文教学插上数字化的翅膀

——谈信息技术教育在初中语文教学中的应用

河街镇小屯中学 李培敏

摘要 ：21世纪，信息技术已经步入语文课堂，它正在改变语文教学的模式。如何有效运用信息技术，进而激活语文教学，这就需要将现代信息技术与语文教学有机的整合，正确运用多媒体激发学生学习兴趣，创设出优美的情境，强化学生对文本的理解。从而在教学中突出重点，突破难点；同时可以有利于丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率，从整体上提高语文教学的质量，使语文教学绽放异彩。

关键词：信息技术；多媒体；语文教学；整合

我国著名的科学家钱学森对未来教育教学做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。可见，信息技术在现在及将来的教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。现代信息技术以其形象、直观、快捷、准确的优势，突破各种资源的时空限制，被广泛应用到中学语文教学中，使中学语文教学步入了一个崭新的时代。

随着新课程改革的深入开展和中小学教师信息技术培养的全面展开，广大中小学教师运用计算机软件制作教学课件的积极性更加高涨，多媒体技术已经被广泛应用于初中语文教学中。多媒体集图像、声音、文字和视频等为一体，融合传统教学技术与现代教学技术于一炉，既能有助于提高学生的学习兴趣，又能传授知识，培养能力，还能提高学生的品德修养。所以，在语文教学中正确恰当的运用现代信息技术将会加强教学效果，提高语文教学质量。

在日常的语文教学中，我从以下几方面做了探索实践，收到了不错的效果。

一、 备课：运用现代教育技术，利用网络资源查阅资料进行备课， 2 为课堂教学打下坚实的基础。

备课是教学的重要环节，是提高课堂教学效率的基础。由于农村孩子生活范围小，知道的知识少，对于一些课文的理解有一定的困难。这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。教师在教学设计前先熟悉钻研教材，然后上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样，文本的、视频的，一课有好多种，而且资料非常多。教师可以选取能帮助学生学习课文的文本、图片、声音、视频资源，教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。在课堂上教师一边讲解，一边运用多媒体辅助教学。这样做既提高了教师教学设计的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。

电教媒体为语文教学插上飞翔的翅膀

邵阳县金称市镇中学 唐芳芳

随着信息技术日新月异的发展，电教设备的日益普及，电教媒体正逐步进入课堂，并以其丰富多彩的教学资源，色彩丰富的画面，生动逼真的教学情境，独特的交互性、趣味性，极佳的表现力、感染力，展现文字蕴含着的情思，创设所需要的情境。课堂上将那一框框有序无声的文字教材，通过积极引导，学生自觉地观察、发现、思维、探索，将一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境。为培养学生的听说读写能力起着重要的作用。电教媒体的应用弥补了传统教学在激发兴趣，创设情境、突破难点、创新思维等方面的不足，显示出其得天独厚的优势，从而使语文学科素质落到实处，越来越受到广大教师的青睐。可谓为语文教学插上了 飞翔的翅膀。下面我就电教媒体在初中语文教学中的应用浅谈几点个人认识。

一、电教媒体为学生插上学习兴趣的翅膀

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的、生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”。 电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种

轻松愉快、主动求索的过程。在语文教学中电教媒体以其直观的形象、鲜明的色彩、动态的画面、悦耳的声音，向学生提供了丰富感性的材料，把他们带进宽松愉悦的学习环境，使学生以最佳状态投入到学习中去，达到事半功倍的作用。

如教学《苏州园林》一课，利用电教媒体，将苏州园林游览的影片在动听的背景音乐声中，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛身临其景，游览于风景如画的苏州园林之中。学生们不禁议论起来，苏州园林真美，心中涌起了由衷的情、由衷的爱。学习的兴趣立刻被激发起来，思维状态也变得更为活跃、灵动。这时就达到“入境始与亲”的目的，在这样一种氛围中，学生怎能不乐于观赏和学习呢？可见，利用电教媒体可把无声的教材内容变成有声有色的图象，化静为动，变虚为实，让学生以兴奋的状态投入到课文学习中，较快理解课文内容。

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让语文阅读教学插上灵动的翅膀

作者：白瑞霞

来源：《学周刊》2020年第12期

摘 要：随着教学改革的逐渐推进，我们在教学过程中越来越关注学生相关能力的培养，而想象力便是其中较为突出的能力之一。在小学语文教学中，想象力的培养是教学的关键所在，教师需要在思想上高度重视，为培养学生的想象力创设良好的环境，让他们的想象力在系统、科学的教学活动中得到提升，为今后的深入学习奠定基础。本文主要从小学语文阅读教学中学生想象力的重要性、当前小学语文教学中存在的问题以及小学语文阅读教学中学生想象力的培养策略，这三方面进行了详细的阐述。

关键词：小学语文;阅读教学;想象力

中图分类号：G62; ; ; ; ; 文献标识码：A; ; ; ; ; 文章编号：1673-9132（2020）12-0128-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2020.12.063

爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。在小学语文教学中，想象力的培养是一个系统的工程，并不是一朝一夕就能够完成的，而是建立在教师的重视、学习环境的创设以及有效教学等多方面的，能够为学生开展想象提供必要的实践素材，并在此基础上创设出想象的空间，为语文阅读插上灵动的翅膀。在小学语文阅读教学中，教师要思考如何利用文字创设的空间激发学生的想象力，为学生种下文字的种子，培养他们对文字、对阅读、对写作的兴趣，将自己的想象力通过各种方式表达出来。当然，语文教学有着自己的特点，在培养学生想象力的时候也有着自己的特点和方式，教师需要将两者有效结合起来，才能为学生带来高质量的教学活动。

一、小学语文阅读教学中学生想象力的重要性

小学阶段的学生正处于各项能力发展的黄金时间段，教师所开展的教学活动不应该是单一的知识传递，而是建立在知识传递上的能力的培养，毕竟，如今是一个终身学习的社会，后面还有很长一段路需要学生自己去走，培养良好的学习能力是今后成长的基石。

让语文阅读教学插上灵动的翅膀

随着社会科技的普及和发展，学生们越来越倾向于通过网络等新媒体进行文化信息的获取和交流。与此同时，教师们也在努力针对学生的这种需求，探索新的语文阅读教学方式。在这样的背景下，如何让语文阅读教学插上灵动的翅膀呢？

一、对多样化的文本类型进行研究

语文阅读教学中，单一的文本类型无法满足学生们多样化的需求。因此，教师应该从生活实际出发，引导学生接触到多种多样的文本类型，如小说、诗歌、报刊杂志、网站等，让学生感受到不同文本类型的特点和魅力。

二、探究“趣味化”教学方式

趣味化教学方式是一种快捷有效的教学方法。它通过各种形式的趣味活动，引导学生对阅读内容产生浓厚的兴趣，增强学生阅读的主动性和自发性。在语文阅读教学中，趣味化教学可以采取各种方式，如剧本表演、语音朗读、歌曲创作等，让学生从中收获阅读的乐趣和满足感。

三、加强交互式教学效果

交互式教学是指通过教师与学生的互动，以及学生之间的协同学习，共同完成教学目标。在语文阅读教学中，可以采用小组阅读或文化论坛等方式，让学生相互交流分享自己的想法和体会，从而进一步激发学生的学习热情，增强学生的学习效果。

四、关注学生个性化需求

学生在学习过程中，有着不同的性格、兴趣和需求。因此，教师在教学中要充分考虑学生的个性差异，针对不同学生设置不同的学习任务和操作步骤，让学生在自己感兴趣的领域中开始探索，从而提高学生学习的积极性和主动性。

总之，让语文阅读教学插上灵动的翅膀，需要教师注重学生的兴趣、需求和体验感，建立交互式、多样化、趣味化的学习环境，引导学生开展全方位的文化学习，从而实现语文阅读教学的效果最大化，提高学生的学习成就。