二年级下册英语课件-Unit5《FoodIlike》(Period-1)｜牛津上海版

1

1. 学习关于食物的词汇：salad, fish, chicken;

2. 学习句型Would you like some…? 的肯定回答和否定回答；

3. 能用What do you like? I like… It’s…的句型表达自己喜欢的食物以及对它的描述；

4. 通过学习，让学生学会合作，学会礼貌询问他人是否需要某事物，同时学会礼貌表达自己的需求。

1.正确读准单词、能简单对话、询问日常食物、拼写。

热身问答

老师询问学生：（先中文后英文）

1）你喜欢什么食物？

2）到食品商店时要怎么样跟售货员阿姨交流？

词汇 salad, fish, chicken, soup, pies, meat, hamburgers, pizza,

noodles, rice

对话 1. Would you like some chicken?

2. Sure, I like fish./No, thanks.

3. I don’t like chicken.

4. What do you like?

听说 礼貌询问他人是否需要某种食物和交流。 Unit5 Food I like

学习目标

重难点

情景导入

知识梳理 2

1. salad n. 色拉；尤指莴苣

【例句】Give me some salad, please.

【互动】Would you like some salad?

【联想方式】 sa-撒

【记忆方法】撒色拉到拉登头上。

2. fish n. 鱼；鱼类

【例句】The young girl likes fish.

【互动】What do you like?

【联想方式】fi-飞sh-上海

【记忆方法】飞到上海钓鱼.

3. chicken n. 鸡肉；小鸡

【例句】We need some meat, chicken and fish.

【互动】Do you like chicken? 故事 Floppy and Bone 3

Unit3 My room

第一课时（1ST PERIOD）

一、主要新授内容(New contents)

Let’s learn –window, door, bed, room, bedroom, sitting-room

Let’s talk—This is my room.

Letters: Rr, Ss

二、学习目标(Objectives)

1、通过同学们对房间物品的认识，培养学生整理自己的房间，爱清洁的良好习惯。

2、通过房间的摆设和布置，让学生动动手，动动口，学会用正确的语音语调表述window, door, bed,

room。

3、学会认读单词window, door, bed, room, rubber, sweet, 培养学生最基本的阅读能力。

4、在情景中基本能并学会用This is my ________.来描述观察到的物品，培养学生能将房间正确布置的能力。

5、在练习新单词时适当拓展词汇bedroom, sitting-room, clean，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Activity 1 ( Song )

1、教学辅助(Aids)

录音机

磁带

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1. Song If you’re happy 播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。 运用学生熟悉的歌曲将学生引入英语学习氛围，激发学生的兴趣。

Activity 2 (Ask and answer )

1、教学辅助(Aids)

电脑

屏幕

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1. What is this ? 在电脑屏幕上不断出现单词图片的不断替换,可以训练Questions and

【教学设计（TEACHING DESIGN）】

Unit6 Eating and drinking

第四课时（4th PERIOD）

一、主要新授内容(New contents)

Let’s play—A picnic

二、学习目标(Objectives)

1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇bowl, plate,

glass等。

2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I’m thirsty / hungry. I want …等简单语句进行表达。

3、在活动过程中,学习新句型：What do you want? I want …，词汇：salad, sausages, mineral

water, fruit juice,能熟练正确地按实际表述。

4．通过创设picnic的情景，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 Song

1、教学辅助(Aids)

1) 录音机

2）图片

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 Song:

Five fat sausage 教师告诉学生今天将举行一个野餐活动，老师为大家带了一 些sausages,请学生一起学唱一首歌，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣，并学习新单词：sausage。 2 Questions & answers T: What food / drinks do you want

Unit 5 Period 3教学设计

课题 U5Grammar 单元 U5 学科 小学英语 年级 新三上

核心素养教学目标 （一）语言知识目标：

1. 学习用'Do you like...?'和'I like...'来询问和回答关于食物喜好的问题。

2. 练习使用'Yes, I do.' 或 'No, I don't.' 回答问题。

（二）思维能力目标：

1.通过收集同学们的喜欢与不喜爱的食物，学会归纳信息。

（三）学习能力目标：

1.通过chant《a salad》和互动活动提高学生的听说能力。

（四）文化品格目标：

1.学生学会均衡饮食，荤素合理搭配，不挑食，不偏食。

重点 1.学习用'Do you like...?'和'I like...'来询问和回答关于食物喜好的问题。

2.练习使用'Yes, I do.' 或 'No, I don't.' 回答问题。

难点 1.通过chant《a salad》和互动活动提高学生的听说能力。

教学环节 教师活动 设计意图 Warm-up Begin with a quick question: 'Do you like

doughnuts?'

Ask students to answer with 'Yes, I do.' or

'No, I don’t.' 问题导入，预热对话

Vocabulary

and Grammar

Practice Introduce the key vocabulary: doughnuts,

bananas, salad, fish, chocolate

Practice questions and answers: 'Do you

like…?' 'Yes, I do.' 'No, I don’t.'

单词教授，为教授chant做铺垫

Chant and

Listening

Activity Play the chant about food preferences and