苏教版二年级语文上册《要好好学字》

二年级上册语文教案12要好好学字｜苏教版

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标：

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2．学会本课的生字，明白得由生字组成的词语。

3．明白得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

教学重难点：识字、写字；朗读课文。

教具学具预备：词卡、投影。

要紧板书安排：13．要好好学字

毛主席：问、说、听、写

小八路：回答 （参加革命了，要好好学字）

作业设计：

课内：抄写字词、说话、组词、填空。

苏教版二年级语文上册识字8、练习5、12课导学案

1 广西鹿寨县城南实验小学 戴国新 设计

科目/教材 语文 年级： 二年级 课题 《识字8》 课时 第1课时

学习目标：1.我能正确、流利有感情地朗读词串。

2.我要学会本课3个生字，了解由生字组成的词语。

3.通过学习，我能了解形声字的构字特点，提高自己的识字能力，培养自己热爱祖国语言文字的思想感情。

学习重难点：

1．我能掌握本课的生字词，并能正确地书写。

2．我要进一步了解形声字的构字特点 。

预习设计 1.请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）

2.不要看拼音，我能读出这些字：包、饱、泡、吐

3.看着生字记下笔顺（书本练习五上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！

4.你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！

5.再读读儿歌，你读懂些什么？

教学内容提要

时间

教学操作流程 所需资源 设计意图 听课记录评价 学生学习事项 教师导控事项

环节一

导入

8分钟

环节一 激趣导入，认读儿歌

1.观察荷花金鱼图，说说看到了什么。

2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞。

读读老师出示的儿歌。

3．把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。

4．把儿歌读给同桌听，同座间相互评价。

5．个别读，老师评。

6．听老师读。

7．师读，学生评。

8．学生自由读，个别读，跟老师比一比。

环节一 激趣导入，认读儿歌

1．今天老师给小朋友带来了一副美丽的图画，大家看，（黑板上画着荷花金鱼图）你看到了什么呀？

引导学生说出荷花苞、金鱼、荷叶的美，进行说话训练。

2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞，好美的一幅图啊！今天老师给它配上了一首儿歌，瞧，它来了。

3．美的图画，美的儿歌，你想去读一读吗？请小朋友把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。

第 六 单元

课题 《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《孔繁森》、《练习6》

教

材

分

析 《要好好学字》通过毛主席与小八路的言行举止，让学生回到那已远去的革命时代，叙述了毛主席教导两们小八路要好好学字的故事，好好学字对小八路有多么的更要，进而转化为学生的一种内心共鸣，懂得无论在什么条件下都应该好好学字的道理。

《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。

《梅兰芳学艺》课文通过梅兰芳小时候学艺，苦练眼神，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足，体会名人们不平凡的学艺道路，懂得只有付出了巨大努力，才能收获更大的成功。

《大禹治水》是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为老百姓造福，吃尽苦头，吃尽千辛万苦，“三过家门而不入”的感人故事。课文从治水艰辛和三过家门而不入两个方面表现大禹治理江水的顽强意志和不顾小家顾大家的献身精神。

《孔繁森》讲述了孔繁森收养藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹。

教

学

目

标 1、能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，并背诵课文。

2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命需要文化知识，明白要好好学习的道理。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好人物之间的对白。

5、理解课文中的词语，了解课文内容，明白为什么要好好学字。

6、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

7、通过反复的诵读，明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

8、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一们为民造福的伟大英雄，感受大禹治水的顽强和献身的精神。

9、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

新版苏教版二年级语文上册识字7教案作业题及答案 识字7 【教学目标】 1.1.会写本课“亭”“停”“闻”等”会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”个生字，会读“侧”11个生字。个生字。 2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。 3. 能正确、流利、有感情地朗读小诗。 【教学重点】 让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。 【教学难点】 1.1.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。丰富学生的语言积累。 2.2.激发学生学习汉字的兴趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。 【教学素材】 会意字相关知识会意字相关知识 相关古诗 【教学课时】2课时课时 【教学流程】 第一课时 课时目标课时目标 1. 会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”个生字，会读“侧”11个生字。 2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。 3. 能正确、流利地朗读小诗。能正确、流利地朗读小诗。 教具准备教具准备 生字卡，多媒体课件生字卡，多媒体课件 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 1. （课件出示1）同学们，在20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一

 首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，我说的这个国家就是中国”。今天我们将学习识字7，学完后你就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国的汉字。我们中国的汉字。 2.请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题（板书：识字7），生书空），齐读课题。生书空），齐读课题。 二．读字读诗二．读字读诗 同学们，请看大屏幕，（课件出示2）这张图片熟悉吗？对，这就是我们已经学习过的汉字，这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法，师引导生答（形声字），今天我们将认识一种新的识字方法，它叫会意识字法。 1.首先，请小朋友们打开语文课本74页，开始朗读课文，请仔细听老师要求。（课件出示3）用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。 2.2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字。（课件出示4） 首先出示带拼音的生字卡片，指名读，教师相机正音，开火车读，然后把拼音小帽子去掉，（课件出示5）指名读，齐读。指名读，齐读。 3.3.现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，你还能叫现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，你还能叫出它们的名字吗？（课件出示6） 请你自己读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。生自由认读，指名读，一人读一行开火车读，同桌互查读，男女生比赛读，小老师领读。小老师领读。 投影出示不带音节的小诗。（课件出示7）你看，老师把拼音小帽子摘下来了，你还能教出这些生字的名字吗？自由读、指名读、齐读，相机指导学生朗读古诗的停顿和节奏。 三、看图识字三、看图识字 看来生字和小诗同学们都会读了，那么我们来观察一下这些生字有什么特点？什么特点？ 1.认识“亭”。（课件出示8）出示出示 “亭”生字和图画，请看，图片上画着什么？你能猜读出这个字吗？指名生答，片上画着什么？你能猜读出这个字吗？指名生答，师引导，师引导，师引导，说一说你为说一说你为什么这样读？什么这样读？ 2.认识“停”。（课件出示9）