〖浙美版第八册〗
巧折巧剪
设计者：陈政
（一）激趣导入
1、表演激趣（教师演示对称剪纸创作，让学生对剪纸有个感性的认识）2分
2、尝试探究剪纸，揭题（巧折巧剪）3分
3、学生小结剪纸特点 1分
4、欣赏大师作品，总结剪纸特点（圆、尖、方、缺、线） 2分
5、揭题，板书《巧折巧剪》
6、欣赏作品（柿子对鸟），说说巧在哪里？1分
7、出示对称剪纸作品（ppt）
（二）深入探究
学习中心对称剪纸
1、 欣赏北朝《对马团花》、《对猴团花》
质疑提问：这些作品和自己的剪纸有什么不同？你知道它是如何创作出来的？它的步骤是如何的? 1分
折-画-剪-裱
教师现场示范，学生复述 2分
2、讲解示范团花的不同折法 3分
五角-----六角------八角
剪纸的关键-------相连性
3、欣赏团花作品、学生作品 1分
（三）学一学、练一练（学生创作 教师巡视辅导）
（四）评一评，展一展
（五）拓展（温州剪纸欣赏）2分
注：扬州著名剪纸老艺人张永寿根据地长期的实践经验把剪纸的线条归纳为五个字：“圆、尖、方、缺、线”。要求达到：“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。”可以说线条是剪纸造型的基础。
《巧折巧剪》教案
教学目标：
1.知识与技能：通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，知道剪纸的基本纹样。
2.过程与方法：通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，设计制作一个漂亮的剪纸作品。
3.情感态度与价值观：通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱
教学重点：用对折法折剪出各种对称图形。
教学难点：学习巧用折剪法剪纸。
课前准备：（学生）彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。（教师）剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
教学过程：
一、导入新课
1、剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特。
（1）师 ：（ppt展示剪纸）剪纸，又称窗花，相传始于中国东汉年间（公元25年-220年），距今已有1800年的历史。在中国民间，特別是山区、农村，每逢结婚、生日庆典、农历新年、喜庆佳节之时，人们时常将书写用的红纸，绘画用的宣纸，剪刻成双喜、福字、人物、花、鸟、鱼、虫以及山水，风景等图案，在配以绘画，制作成五彩缤纷的剪纸工艺品，贴在门窗上。以此来表达节日的祝福和对美好生活的向往。今天，剪纸艺术已被广泛应用于生活的各个领域，比如贺卡、藏书票、书签、壁挂装饰等等。
现在我们来欣赏甘肃的剪纸《连生贵子》，剪纸风格粗朴豪放，单纯简练。广东佛山的《龙头》剪纸作品，广东佛山剪纸色彩富丽、手法多变、装饰性强。这两幅剪纸都是什么图形？（轴对称图形）
教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。这些都是采用对折剪的方法剪出了对称的作品。这节课我们就来学习对称剪纸。
（2）揭题：《巧折巧剪》。（板书）
二、学一学。
你知道关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？
目前最早发现而且有据可查的剪纸是新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅南北朝团花剪纸：对马团花；对猴团花；南北朝八用形团花。 展示《对马团花》、《对猴团花》和等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来知道剪纸的方法：
三年级下册美术教学设计-第3课《巧折巧剪》浙美版(1)
一. 教材分析
《巧折巧剪》是三年级下册美术教学中的一课，主要让学生掌握简单的剪纸技巧，培养学生的创新意识和动手能力。本课内容较为简单，通过教师的引导，学生可以轻松掌握剪纸的基本技巧。教材内容主要包括剪纸的历史、剪纸的基本技巧、以及一些简单的剪纸作品展示。
二. 学情分析
三年级的学生具有较强的动手能力和创新意识，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试。但在剪纸技巧方面，部分学生可能还没有接触过，因此需要教师的耐心引导。此外，学生对美术的兴趣程度不同，教师应关注每个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解剪纸的历史和基本技巧。
2. 培养学生动手能力和创新意识。
3. 引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
四. 教学重难点
1. 剪纸的基本技巧。
2. 创新意识的培养。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解剪纸技巧。
2. 互动法：教师引导学生互相交流、合作，提高学生的动手能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，激发学生的创新思维。
六. 教学准备
1. 剪纸材料：彩纸、剪刀、尺子等。
2. 教学图片：剪纸作品、剪纸过程图片等。
3. 教学视频：剪纸技巧演示视频。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过展示一些精美的剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。同时，简要介绍剪纸的历史，为学生接下来的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师展示剪纸过程图片，讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。同时，演示剪纸技巧，让学生直观地了解剪纸过程。
3. 操练（10分钟）
学生按照教师讲解的剪纸技巧，自己动手进行剪纸创作。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4. 巩固（10分钟）
教师邀请学生展示自己的剪纸作品，让其他学生欣赏、学习。同时，教师点评学生的作品，指出优点和不足，帮助学生提高。
前 言
剪纸作为我国传统的民间艺术，不是一朝一夕显现的奇迹，这是劳动人民聪慧的结晶，它蕴涵的文化内涵折射出一个民族的精神。学校能从小孩抓起，做好非物质文化遗产剪纸的传承教育，开展儿童剪纸教育，能培育小孩们的观看能力、动手能力、思维能力、制造能力、审美能力，开发他们的智力和乐趣，提高小孩们的综合文化素养，继承和进展传统民间剪纸艺术。
咱们为开展剪纸活动课，搜集并创作了一些剪纸材料，同时针对学生的爱好编写了校本教材---科技（剪纸），其表现内容大致可分为两大类，一类是传统的，表现内容都是有民间寓意的，吉祥图案为主，传统纹饰的运用比较普遍；另一类是创新的，要紧以小孩们的日常生活为主，为所欲为的折剪，夸张而又耐人寻味的表达，意想不到的变形成效，处处能够看到剪纸作者用心创作的痕迹。剪纸的表现符号大同小异，造型规那么的有之，自由的也有之。剪纸带有强烈的装饰性和趣味性，千姿百态，引人喜爱。剪纸艺术没有一丝丝的商业气息，那种发自内心的样式，发自内心的原创动力在一折一剪之间被放大，被保留，被欣赏，小孩能够从中找到欢乐的源泉。
走在探讨的路上是艰苦的。在参与中进步，在进步中喜悦，在喜悦中积趣，在积趣中跨越，在跨越中成长。小小剪纸有生活的味道，是小孩们心灵的折射，是欢乐参与的见证。教师和同窗们用剪纸制造出一个个引人注目的成绩，校园浓郁的剪纸文化浸润着师生的心灵，起到了潜移默化的育人作用，剪纸成绩了学校，也成绩了师生。
艺术科组
目 录
第一课 了解漂亮的剪纸艺术………………………3-4
第二课 奇异的剪纸……………………………………5
第三课 剪纸方式………………………………………6
第四课 剪蝴蝶…………………………………………7
第五课 剪纸——双喜字………………………………8
第六课 阴刻和阳刻…………………………………9-11
