二年级美术对折剪纸教学说课稿
一、说教材
《对折剪纸》属于人教版小学二年级美术第三册第七课中的内容，本课属于“造型•表现”与“设计应用”交叉进行的研究领域，旨在让同学们感受、尝试在“造型表现”创作中注意“设计”，在“设计应用”创作中不忘“造型”。在学生已经在数学课上掌握了对称图形的特点的基础上进行教学，学生在一年级已经学会了使用剪刀进行剪裁，了解了剪刀和纸的特性，本课的研究为以后剪纸镂空打下良好基础。
二、说学情
三、说目标
根据《课程目标》的要求和教材的编写特点，结合二年级学生的认知能力，我确定了以下教学目标：
1、知识技能目标：了解对折剪纸的方法与对称图形的特点，完成对折剪纸作品。
2、过程方法目标：学生通过观察和合作完成剪纸作品
3、情感立场方针：开端了解我国的剪纸艺术，造就学生的动手操作能力
四、说教学重难点 按照本课教学内容的特性,为更好的完成教学义务,我筹办采用谈话法、小组讨论法等教法引导学生利用已有的知识经历去探索新知,并在探索过程中,掌握本课重难点：
教学重点：找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。
教学难点：能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。
五、说教法与学法
《课程标准》指出:“动手实践、自主探究、合作交流是学生研究数学的重要方式。”本节课,我尽量使其体现达到最大化,为了突破本课的重难点,我设计了以下教法和学法。教师是课堂教学的策划者、组织者;学生研究的引导者、参与者;学生发展的促进者。根据教学内容的安排,为有效的突出重点,突破难点,考虑学生原有的知识经验和发展水平,并结合“以学生的发展为本”的教学理念。这节课通过自主探究、合作交流的研究方式,让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,在同桌间通过独立思考,信息交流,抽象概括等数学活动,实现研究者自觉、积极、主动的构建新知,老师只是作适当的启发,引导创设情境,充分调动学生的积极性,力求让全体学生全面参与,学得积极,学得主动。
对折剪纸
【教学目标】
1.寻找生活中的对称图形，感受对称图形在生活各个领域中的应用，体会其特点。
2.在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
3.培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
【教学重点】掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
【教学难点】发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
【用具准备】绘画铅笔、剪刀、彩色纸、胶水等。
【教学过程】
一、欣赏中理解对称纹样
导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机。让我们一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察看看：花、树叶、蝴蝶„„通过观察你发现了什么特点?
二、掌握规律和方法
1. 欣赏作品，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫轴对称图形?如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴，这时,我们也说这两个图形关于这条直线对称。比如说圆、正方形等。)
2.教师再出示一组相同的剪法，因折法不同呈现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。)
三、制作步骤和方法：
第一步：将纸对折后用铅笔沿着对称轴在纸的一侧描绘。
第二步：我们就可以用小剪刀沿着我们画的铅笔线顺着剪。 第三步：打开纸，我们可以仔细观察我们自己的作品，体会我们动手实践的乐趣。
第四步：展开抹平，隔纸压、抹。
第五步：贴。
四、自主表现，教师巡视指导。
五、作业展示、讲评。
六、课后延伸
自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗?
对折剪纸教案
二年级上册第七课 教师：李英杰
教学目标：
1、知识技能目标： 找出生活中适合对折剪出的形象。
2、过程方法目标：学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。
3、情感态度目标：初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，激发学生热爱传统文化的意识。
教学重点：
教学重点：找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。
教学难点： 能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。
教具学具准备：
教具：彩纸，剪刀，多媒体课件 。 学具：彩纸，剪刀，素描纸，双面胶。
教学过程：
一、 观察欣赏，激发兴趣：
师：同学们，今天老师给大家带来了一位非常美丽的朋友，想知道是谁吗？ 让我们来看一下吧。（播放蝴蝶视频）
师：刚才我们看到的是什么？
师：蝴蝶的样子漂亮吗？是什么让它这么漂亮啊？ 生：美丽的大翅膀，还有美丽的花纹。 师：同学们说得真好，那你会画蝴蝶吗？ （大部分学生应该会画）
师：同学们真棒！老师相信大家画的蝴蝶一定非常漂亮，但是老师有一个疑问，我们平时画的蝴蝶，都是要画出一整只蝴蝶，我们有没有一种方法，只画出一半图形就能得到一整只漂亮蝴蝶的方法？生：有！
师：好，今天就让我们来学习这个简单有趣的方法。（课件出示课题——对折剪纸）
二、 发现探索，解决重点
1．认识、了解对称
（1）师：下面请同学们仔细观察,这三幅作品有何相同之处？（出示课件）
引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。 （2）师：你能用一个词来形容这种现象吗？
（3）师：看了这些实物,谁能按自己的理解说说到底什么是对称?
充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。
（4）教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。
（5）同学们看看下面这些图案哪些是对称的？（出示课件）
2. 生列举对称图形。
师：你知道生活中还有什么是对称的吗？ 生：蜻蜓、人、铅笔。。。。。。 出示图片
学科 美术 班级 小学二年级 任课教师 高天佑
课题 对折剪纸 课型 设计·应用
设计思路 一、 剪纸为中国民间美术中一个很重要的组成部分，而本课的授课对象为小学二年级的学生，又是实践课，接受能力有限，我们以对折剪纸这种稍微简单一点的方式进行，让学生们学会剪纸的技巧并且对中国传统的民间美术做一个了解。
二、 以猜谜语和观察对称图形的方式来引入，在一开始就调动起所有学生的学习兴趣。通过了解对折剪纸的概念和大师的作品让学生们对对折剪纸有初步的了解。在这里增加一个提问的环节，将两幅剪纸作品放在一起，提问哪一幅是对折剪纸剪出的，这个方法可以有效的集中学生们的注意力，同时检测学生们的听课效果。随后通过师生互动的方式让学生自己上黑板来画出对称图形，自己动手实践，发散想象力。教师进行点评，给予鼓励。下面教师将对折剪纸的工具及制作方法和步骤在学生们思考后一步步教给学生，针对学生特点，教师在教学中以激发学生兴趣为主，采用学生感兴趣的方式来调动学生的学习兴趣，在互动交流中掌握知识。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解对折剪纸的制作方法。并提醒学生用剪刀时注意安全及不要随地乱丢垃圾，保持室内卫生。随后欣赏同龄人的作品以发散思维，完成属于自己的作品。学生最后完成的剪纸作品可能会出现这样或者那样的问题，教师要告诉学生只要参与就会有收获，有时我们的作品可能因为自己制作的差异，出现的“错误”也是一种美，也是一种对原有作品的创新。
三、 在学习中采用“探究—体验—尝试”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入──交流介绍──尝试探究──演示方法──欣赏提升──联想创作”几个教学环节，探究对折剪纸的方法。
教学目标 知识与技能：1、知道剪纸是一种民间美术，在我国具有悠久的历史。
2、能正确区分对折剪纸与普通剪纸。
3、学习运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形并组成画面。
过程与方法：通过对折剪纸的方法剪出有趣的图形，提高学生的设计制作与审美能力。
