青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教学反思

第 1 页 共 31 页 小学科学教学反思（精彩15篇）

（经典版）

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序言

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小学科学公开课《认识太阳》教学设计及课后反思

一、教学目标：

（1）了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。

（2）初步了解太阳的有关知识，知道太阳师一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。

（3）培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。

二、教学重难点

通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查的证据了解人们对太阳能的应用，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。

三、教学准备

记录表、ppt课件

四、教学方法

定量观察法、对比实验法

五、教学过程：

（1）导语

太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。他是天神宙斯的儿子。那么今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳。

（2）学习新知，探究奥秘

1、师：同学们你对太阳了解多少呢？引导学生通过日常生活中的观察发现太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。

课件总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。

特别强调学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要注意“安全提示，保护眼睛”。正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。

2、找证据证明太阳发光发热的特点

①发光的特点学生们很快从直观体验中找出证据。

青岛市小学科学三年级下 第二章认识太阳

青岛市小学科学三年级下第二章认识太阳

第二章了解太阳

七．认识太阳

1.太阳给我们光和温暖，滋养万物的生长。太阳离地球最近，离地球也最近

系最密切的一颗恒星。

太阳能是一种无污染、取之不尽、用之不竭的能源。银河系中大约有1000亿到2000亿颗像太阳一样的恒星。

2、太阳是一个怎样的天体？

① 太阳是银河系中的一颗普通恒星。它的预期寿命估计为100亿年。现在它大约有50亿年的历史，它的预期寿命估计为50亿年。

②太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢，产生巨大的能量。

③ 太阳从内到外的结构是太阳核、辐射层、对流层和光球层。

④太阳由内到外，温度越来越低。太阳的表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。太阳的内部温度是表面温度的2500倍。⑤太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。太阳黑子是指出现在太阳表面那一层薄而圆的、亮度极高的黑斑。3、太阳与地球的关系：

① 太阳的直径为139万公里，是地球的109倍；130万地球相当于一个太阳。

②太阳的体积是地球的130万倍；③太阳的质量是地球的33万倍。④太阳到地球的距离是1.5亿千米。

4.没有太阳，世界会是什么样子？太阳是万物的灵魂。没有它，地球上就没有生命。

5.常晒被褥有什么好处？

答：太阳中有紫外线。通常，干燥床上用品可以使用紫外线杀菌。它还可以祛湿和除臭。6.为什么阳光中的紫外线具有杀菌作用？

紫外线是一种肉眼看不见的光波，它存在于光谱中紫色光端的外侧，故被称为紫外线。依据不同的波长范围，紫外线割分为a、b、c3种波段，其中的c波段紫外线波长在240-260nm之间，为最有效的杀菌波段。用紫外线照射水、空气、物体，当水中、空气中、物体表面的各种细菌、病毒、寄生虫、水藻以及其他病原体受到一定剂量的紫外线c光辐射后，其细胞中的dna结构就会受到破坏，从而在不适用任何化学药物的情况下杀灭细菌、病毒以及其他致病体，达到消毒和净化的目的。

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《认识太阳》评课材料

教师通过猜谜语这种有趣的游戏，以诗歌形式描绘太阳的特征，使学生在猜测中回忆生活经验，可谓顺水推舟，自然进入探究的情境。

有生活才会有创造、探索，讲授时教师引导学生把已有的经验转化为形象直观的感悟，学生在回忆、叙述、板画中将生活中的知识联系到课堂中，这也是教师引导学生进行科学探究必须要思考和注意的一个重要的问题。

具体的温度数字，学生一时间很难把握究竟，于是教师借助学生测量到的向阳与背阴处的温度对比，联系烧开的水温，坚硬的铁块融化成铁水、化为蒸气，引导学生想象太阳表面和内部的温度，使冰冷的数字变得温暖起来，这是科学探究的又一种境界。

浩淼的太空世界，我们无法亲临，但太阳世界的那份神秘却是如此令人向往，教师抓住学生乐于探究的特点，运用多媒体课件辅助教学，揭开太阳神秘的面纱，将遥远的太阳拉到了我们身旁，飞机的17年飞行，还有趣味性的乘汽车进军太阳之旅，在现实生活中虽然不可行的，但教师就这样让学生在40分钟的课堂小天地里做了一番太阳世界神游，至于太阳的大小，那130万个乒乓球的大小已经给学生留下了足够的想象空间。

如果说对于太阳和人类的关系，学生最初的认识只停留在生活经验的基础上的话，教师最后的小结起到了提纲挈领、画龙点睛的作用，黑暗和寒冷，灭绝和荒芜，甚至整个地球都)没有了存在的空优选精品资料 共享共进共赢

间，这给了学生以最直接、最直观的自然观教育。

理想教育是永恒而古老的教育主题，理想的教育在人们心中都有构想，教育专家有、学校教师有、我们课堂的主人学生也有。其实到了这个教学环节，关于太阳的探究话题才刚刚开始，学生科学探究的热情再一次被更强烈地点燃。

关于太阳的话题，关于科学探究的话题应该永不停止。科学课堂上的时间实在有限，教师的任务就是点燃学生的探究火焰，引领学生走上探究道路，寻找探究过程中发现的乐趣，习得科学知识，培养科学意识，增强科学能力，提高科学素养。如果学生学会用科学的、发展的眼光看问题了，用科学的态度对待事物了，我们课堂的价值就得到了充分的体现和升华。