角色 游戏计划
主题名称：超市和娃娃家
预设目标：
1.幼儿之间要学会解决问题，尝试通过自己的方法解决。
2.懂得一起商量游戏材料的投放与摆放。
3.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
4.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。
5.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
6.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。
活动过程：
第一次： 11 月 3 日下午
幼儿已经有了娃娃家和超市的游戏基础。他们知道娃娃家的爸爸妈妈可以去超市里买东西购物。在娃娃家里他们也经常遇到这样的问题：“家里面没有饮料怎么办？”有的宝贝会说，可以到超市里买呀！有的宝贝会说：“如果我的爸爸在超市里上班，他就可以买回来了，多好呀？”通过孩子的交谈中，我们知道在他们的脑海里已经有了这样的概念，于是本月里将超市和娃娃家结合在一起，让幼儿更进一步在游戏里体验。
活动准备：
◎经验准备：已经开展过娃娃家、超市的游戏。
◎材料投放：超市的各种物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具等
塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。娃娃家的游戏材料两套。
◎环境创设 ：嘟嘟超市、快乐之家、幸福之家
指导要点：
一 一、开始指导：
以妈妈的身份进入游戏活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、过程指导：
（一）引导幼儿复习角色与角色之间的对话，加深对游戏的理解。
家里来客人了，可是家里的饮料没有了？怎么办？
（二）引导幼儿较有表情的说角色对话，并配上简单动作表现角色。
（三）引导幼儿表演故事。
提出表演规则：要求幼儿要比较完整的说出角色的对话；娃娃家里的成员要到超市里买东西。买东西要付钱,超市里的服务员,收银员要有礼貌；每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆；各角色要坚守岗位,不能乱跑，注意使用文明语言。
（四）分组进行角色游戏（分三组：）嘟嘟超市、快乐之家、幸福之家
角色游戏《理发店》
【活动目标】
1．了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。
2．会进行礼貌的对话。
【活动准备】
经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。
材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
【活动过程】
一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。
（一）教师：理发师是怎么工作的？（理发→剪发→吹头发。）教师出示理发程序示意图。
（二）请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
（一）游戏前腰先把游戏材料摆放好。
（二）理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
（三）理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。
（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
（二）重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。 （三）观察游戏中幼儿解决问题的能力。
四、整理游戏材料和环境。
（一）整理游戏材料和环境。
（二）交流游戏情况。
教师：今天谁去理发店理发了？理发师怎么迎接？你说什么？理发师怎么做？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎么解决？
第三次游戏【上次游戏情况分析】
在上次游戏中，幼儿之间玩得特别开心。理发师有了理发程序示意图后，理发时有条理，不会先后顺序颠倒了。理发师与顾客之间的对话更丰富了，理发师会问"你要剪什么头发"，顾客会用手比画着回答。但在过程中，幼儿因为缺乏表达这方面语言的经验，不会表达要剪什么发型。因此在本次游戏中教师画了几个发型投放到理发店以解决幼儿无法表达的问题。
中班角色游戏计划
主题名称：《医院》
预设目标：
1.游戏结束后能够自觉分类整理玩具。成
2.缓解对医院、医生、打针等排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上配合医生的工作。
3.对医院这个职业充满敬佩的感情，并能初步了解医生这个伟大的职业。
4.能够运用积木等材料布置简单的医院环境。FAEY工作室
5.认识医院里应使用的工具并初步了解各角色应履行的义务。
6.懂得有序地收拾材料。
活动过程：
第一次： 11月6日下午
主题的由来：
角色游戏是幼儿通过扮演不同的角色，将他们积累的各种生活经验再现出来，并通过操作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象，发展其语言表达能力、交往合作能力的一种游戏形式。它有助于幼儿形成健康的情绪情感，掌握社会行为规范和道德准则，从而促进幼儿社会性的发展。我班小医院是根据幼儿自己的兴趣而设置的。首先，通过组织幼儿讨论，了解幼儿兴趣、想法及简单玩法之后在小医院里安排了三个角色：分别是看病的医生、打针的护士及药房的大夫，并在地上贴了三双小脚印来确定进区人数，培养幼儿整齐摆放鞋子（幼儿需脱鞋入区）的习惯。我们将小医院、娃娃家及建筑区用玩具柜隔开，按幼儿意见制定了可跨区域开展活动的规则。良好和谐的精神环境是幼儿健康成长的保证，它依赖于教师的教育观念和教育行为。每天幼儿是在早饭后就有先有后自然地进入活动区活动。在活动区中，教师经常以不同身份入区参与活动，通过隐性指导发挥教师的主导作用。近一小时的尽情活动后，在轻柔的民族音乐声中自然结束游戏，入厕，减少了幼儿等待和强行的纪律约束行为，培养了幼儿的自律能力。
活动准备：
◎经验准备：观察医生角色应该做些什么。
◎材料投放：听诊器、针筒等各种医院等。
◎环境创设 ：娃娃医院。
指导要点：
一、提问引入：提问有关游戏经验。
（一）医院里都有哪些工作人员？
（二）他们都要做什么？
二、引导幼儿游戏。
三、初步了解医院的功能，知道医生、护士与病人之间的关系。
中班角色游戏计划表
主题名称：小吃店、理发店
预设目标：
1.学会运用各种材料做面条，掌握搓、捏、拉、柔等动作技能。
2.对游戏活动感兴趣，愿意参与活动，能自愿扮演各种角色惊醒游戏。
3.能与同伴友好协商，合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4.能遵守简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语。
游戏过程：
第一次：10月6日下午
主题由来：
主题由来：小吃店是小朋友很喜欢的游戏。我们以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点，让幼儿了解事物的多样性；并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动，通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情，并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求，不挑食，不暴饮暴食。
游戏准备：
1.经验准备：活动前幼儿与家长一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2．材料投放：餐具（一次性纸盘、筷子、汤匙等），材料（包子、饺子、扁食、面条等食物）小吃店PPT。
3.环境创设：用班级的柜子、栅栏当区隔，间隔出快乐厨房、配料区、美味餐厅。
游戏指导：
1.关注幼儿能否按按需取材，并正确使用。
2.关注幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
3.关注幼儿在游戏时是否能够做到材料共享。
4.关注客人和服务员之间是否进行交流。
5.幼儿能否在游戏后自觉收拾材料并归类放好。
第二次： 10月 13日下午
情况反馈：
在日常生活中，小朋友对小吃店都有了一些认识，能够分清各角色应做的事。对各种饮食工具有了更深的了解，能够知道它们的使用方法及用途。游戏中小老板
也很热情的给顾客介绍店里的各种美食，生意非常好。但是在活动结束时部分小朋友没能把游戏材料及时规整好。
游戏推进：
在游戏后和幼儿一起讨论活动中发现的没有及时收纳游戏材料的问题，引导幼儿商讨这样会造成什么后果，玩具的减少导致没办法正常营业，顾客就会流失。同时也引导幼儿在游戏的时候及时把物品摆放好，或者做标志牌告诉幼儿如果与标志牌不符的物品要把它放回原位。
游戏准备：
