班主任工作管理办法

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班主任工作规定

篇一：教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教基一［20XX］12号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：中小学班主任工作规定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小学班主任工作规定

第一章总则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 竭诚为您提供优质文档/双击可除

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘

第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务

第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

珠城职院〔2014〕62号

关于印发《珠海城市职业技术学院班主任

工作暂行管理办法》的通知

各单位：

现将《珠海城市职业技术学院班主任工作暂行管理办法》印发给你们，请遵照执行。

珠海城市职业技术学院

2014年7月11日

珠海城市职业技术学院文件

珠海城市职业技术学院班主任工作

暂行管理办法

第一章 总 则

第一条 为进一步加强班主任队伍建设，营造教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）精神，结合高职教育和学院实际制定本暂行办法。

第二条 班主任是学院学生工作队伍的重要组成部分，是班集体的组织者、教育者和指导者。

第三条 班主任在二级学院的组织领导下开展工作。

第二章 职责与要求

第四条 班主任工作岗位职责：

一、班级管理

（一）指导所在班级制定工作计划及各项规章制度。

（二）做好班委会和团支部干部的选拔、培养、教育工作，引导学生开展“自我管理、自我教育、自我服务”。

（三）经常性深入学生的活动场所及宿舍、实训实习场所，关心学生的学习和生活，及时化解学生的思想和心理困惑，为学生学习、生活、就业提供鼓励和帮助。 （四）加强班级学生的日常教育、管理和服务工作，督促学生养成良好的职业行为习惯，建立优良班风、学风。

（五）按要求做好学生预警教育和学生突发事件的干预工作。

二、学业指导及顶岗实习管理

（一）做好专业人才培养体系、课程体系介绍，帮助学生明确专业人才的培养目标，引导学生制定合理的学习成长目标、学习成长计划。

（二）结合学生的实际情况，为学生的专业课程学习提供辅导和个性化的服务，督促学生积极完成各项学习任务，积极锻造专业技能。

（三）负责所带班级学生顶岗实习管理，经常性深入企业、行业指导学生实训实习，负责收发学生的顶岗实习手册、实习协议书。

三、就业指导和服务

发挥个人的专业和资源优势，围绕专业人才培养目标，为所带班级的学生提供高效的就业指导和良好的就业服务。

名班主任工作室建设与管理办法

一、工作室的定位及目标

1、定位

名班主任工作室作为我校教育教学改革和班主任队伍建设的重点工程，旨在搭建一个集教育研究、实践探索、经验分享和成果推广等功能于一体的专业发展平台。它将聚焦班主任专业素养的提升，推动教育教学质量的持续提高，为学校德育工作提供有力支撑。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学水平的显著提升，并确保工作室能初步建成并发挥作用，服务于我校的班主任队伍建设。具体包括：

- 培养一批熟悉教育理论、擅长班级管理、勇于实践探索的名班主任；

- 构建班主任之间的交流平台，促进经验分享，实现资源共享；

- 通过班主任的专业成长，促进学生全面发展，提高教育教学质量。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：

- 制定班主任专业成长规划，明确各阶段发展目标；

- 设立班主任培训课程，实施系统化、多元化的培训；

- 建立班主任工作评价体系，确保工作室运行的高效与质量。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

- 通过名班主任工作室的建设，实现班主任队伍整体素质的提升，促进教育教学改革； - 发挥名班主任的示范引领作用，带动其他班主任的专业成长；

- 将名班主任工作室的成果辐射至全校，乃至其他学校，为提高区域教育教学水平做出贡献。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

- 热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的职业道德；

- 具备较强的学习能力和团队合作精神，能够主动适应工作室的工作节奏；

- 拥有扎实的教育教学专业知识，具备一定的教育科研能力；

- 在班主任工作岗位上已取得一定成绩，有志于进一步专业发展；

- 能够积极参与工作室的各项工作，为工作室的建设和发展贡献智慧与力量。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

- 理论素养提升：掌握先进的教育理念，熟悉教育政策法规，提高教育理论水平；

- 教育教学能力提升：通过实践和交流，提高课堂教学和班级管理能力；

1 ×××中学班主任管理办法及考核方案

班主任工作职责：

班主任是班级管理的重要抓手，是提高班级管理水平的首要力量。其言行举止直接影响学生的发展方向，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”作为班主任，不但要提高自身素养，更要肩负起“传道、授业、解惑”的职责。班主任需要履行的职责有如下：

一、以教书育人为己任，联系本班实际对学生进行思想品德教育和心理素质教育，着重培养学生良好的道德品质、行为习惯、劳动习惯和学习习惯。

二、配合学校、团委、各教研组工作，协助开好每一次活动，组织上好班会课，主动与科任教师分析研究学生各方面的情况，有效地进行班级工作管理。

三、抓好班级的常规管理工作，依照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校有关纪律制度，对学生进行教育，培养良好的班风班貌。

四、抓好班级安全、纪律、卫生工作，有目标、有计划、有步骤的开展本工作。

五、做好学生的养成教育工作（如讲卫生、爱护公物、节约水电、讲文明礼貌等），做好学生的品德评定，按要求写好学生评语。

六、做好培养班干、团干工作，组织班委、团委开展好班团工作，培养学生当家作主，关心集体的精神。

七、经常与学生保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女。

八、指导学生参加劳动实践活动和社会实践活动，关心学生的课外生活和校外生活，支持并组织开展各种有益的课外活动。

九、期初和期末拟定切实可行的计划、总结。

十、采取正确的方式教育和鼓励学生、不体罚和变相体罚学生，但要对学生的不良行为进行批评教育，热爱学生、关爱学生，站在学生第二父母的角度去管理学生。

十一、积极配合学校抓好学生的控辍保学工作，把辍学率控制在3﹪以内。

十二、在学生擦玻璃或打扫卫生时，要亲临现场指挥,确保打扫干净和学生的安全。

十三、帮助学生制定好计划，让其合理利用好学习时间，对学生进行理想教育，促进学生全面发展。

十四、正确处理学生的突发事件，不能处理的及时上报学校。