教师资格证面试小学数学试讲逐字稿

教师资格证小学数学面试真题示范逐字稿子

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有余数的除法》

知识与能力目标】

1.掌握有余数的除法竖式的书写方法；

2.知道除法竖式中各部分的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。

过程与方法目标】

1.通过合作与交流，感受算法的多样化，体会事物间的普遍联系；

2.通过观察、操作、对比等活动，培养初步的观察、分析和概括的能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

情感态度价值观目标】

1.通过观察、操作、解决问题等研究活动，体验学数学、用数学的乐趣；

2.在生活中运用有余数的除法解决实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点】 掌握除法竖式的书写方法及每个数的含义。

教学难点】

理解除法竖式中每个数的含义。

尊敬的各位评委老师，上午好！今天我试讲的课题是：有余数的除法，下面开始我的试讲。

同砚们，上课，同砚们好，请坐。

一）导入新课

同砚们，我们已经学过了用摆小棒的方法来解决有余数的除法问题，现在，我们就来试试看大家把握的怎样样？我们来看PPT上的内容：16根小棒，每5根一组。

填空：（）根小棒，（）根一组，能够分（）组，还剩（）根。

现在给大家3分钟时间，独立解决，完成后汇报结果，并说说每个数字的含义。

谁来回答下？哦~都想回答啊，那大家一起说，老师填写吧，大家刚才的回答很不错。但刚刚你们用的都是通过摆小棒的方法，我们今天要继续研究有余数的除法，方法可能不太一样，大家要开动脑筋，多动口、勤动手。

上节课我们研究过在做有余数的除法时，要留意什么？嗯对的，余数要比除数小。恩，看来大家对昨天的知识都把握的非常好。根据这个知识，我们继续今天的数学之旅——有余数的除法。

一）导入新课

上课之前呢，老师想问问你们，有没有看过小猪XXX呀？哎呀！都看过呀！可是今天小猪XXX遇到困难了,你们想不想帮助她呀？嗯！你们可真棒！都想帮助她，那我们一起来看看XXX到底遇到什么难题了？请看PPT，偶！原来是这样！小猪XXX带来了16颗诱人的大草莓，他想把他们分给他的小伙伴，每个小伙伴分5颗草莓，可是他不知道能分给几个

教资面试小学数学试讲稿实用模板

一、开场白

尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲者，我试讲的题目是《（课程名称）》，这是一节（课程年级）的数学课。

二、导入新课

导入是课堂教学的开端，我采用（导入方法，如：问题导入、游戏导入等）的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

1. 提出问题：

（问题内容）

2. 引导学生思考：

（思考引导）

3. 总结导入：

（导入总结）

三、新课讲授

新课讲授是课堂教学的核心部分，我将以（教学方法，如：讲授法、探究法等）为主线，引导学生掌握本节课的知识点。

1. 知识点讲解：

（讲解内容）

2. 案例分析：

（案例内容）

3. 师生互动：

（互动内容）

4. 总结新课：

（新课总结）

四、练习巩固

练习巩固是课堂教学的重要环节，我设计以下练习题，帮助学生巩固本节课的知识点。

1. 课堂练习：

（练习题目）

2. 答案解析：

（答案解析）

五、拓展延伸

拓展延伸是课堂教学的拓展部分，我将以（拓展方式，如：课后作业、小组讨论等）的形式，引导学生对所学知识进行深入思考。

1. 课后作业：

（作业内容）

2. 小组讨论：

（讨论内容）

六、总结课堂

课堂总结是课堂教学的结束环节，我对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

1. 课堂回顾：

（回顾内容）

2. 强调知识点：

（知识点）

3. 鼓励学生：

（鼓励语言）

七、板书设计

板书是课堂教学的辅助工具，我设计的板书包括以下内容：

1. 课题：

（课题）

2. 知识点：

（知识点）

3. 重点公式：

（公式）

谢谢评委老师们，我的试讲结束。

教师资格证小学数学面试试讲《圆的周长》逐字稿

尊敬的评委老师，大家好，我是X号考生，今天我将为大家讲解《圆的周长》。

一、导入

同学们好，请坐。大家看，老师手里拿的是什么？是可爱的小仓鼠。谁能说说自己对仓鼠的了解？仓鼠喜欢吃坚果、水果和蔬菜，最喜欢的运动是在滚轮上跑动。大家都是热爱生活并善于观察的好孩子。XXX即将到来，为了让仓鼠度过一个愉快的节日，老师想给它的滚轮边缘装上一圈彩带。在装扮之前，我们需要解决一个问题：要买多长的彩带？实际上，我们需要求的是滚轮的周长，换成数学语言就是圆的周长。

二、新授

大家还记得圆的周长是如何测量的吗？请同学们拿出自己学具袋中的圆形卡片，同桌两人合作测量出它的周长。测量完成后，谁能说说你们是如何测量的，并说一下测量时的注意事项？

用滚尺法测量的同学，请你来回答。滚尺法测量时，先在圆形边缘确定一个起点，滚动一圈后回到起点，滚的时候要注意不要滑动。

你们还有不同的方法，请你也来分享。他们用的是绕绳法。先用绳子围绕着圆的边缘围上一圈。围的时候要注意尽量贴合圆，绳子不能太松也不能太紧。

这两种方法都运用了化曲为直的思想方法。但是这两种方法都有一定的局限性。谁知道还可以怎样求圆的周长呢？或者有什么发现都可以上来说一说。

男生你来分享一下你的发现。他说他发现圆的周长和圆的大小有关。圆越大周长越长，而圆的大小则取决于圆的直径。所以他猜想或许可以通过圆的直径来计算圆的大小。这是个好想法。

有了猜想我们就要来进行验证。小组四人合作用五分钟的时间，找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，算出周长和直径的比值，并把结果填入到咱们导学案中的表格里，比值要保留两位小数，注意测量时要尽量减小误差。

好，时间到了。刚才老师巡视时，看到同学们测量了许多大小不同的圆。现在请你们组的同学来分享一下测量结果。你来说一下吧。

我们这组的同学分别测量了一角、五角和一元硬币的周长与直径，计算周长与直径的比值，得到的结果都是3.14.而其他组的同学也测量了不同的圆，得到的比值分别是3.15、3.14和3.16.虽然存在误差，但计算结果都在三点几左右。根据我们的测量结果，你们有什么发现吗？

小学数学教师招聘面试试讲逐字稿模板

面试试讲逐字稿模板

（说明：此模板适用于小学数学教师招聘面试试讲逐字稿，仅供参考）

一、开场白

大家好，我叫XXX，很高兴能够参加本次小学数学教师招聘面试。今天我将为大家带来一节 “XXX” 的数学课，希望大家能够听得明白、听得开心。

二、引入

首先，我们来看一个问题： 请问这两个数——（出示两个书写一致但形状不同的数字）0和8，哪个更大呢？

（学生回答）

很多同学第一次看到这个问题时，会直觉地觉得8比0要大。不过，我们仔细想想不对啊，这样的说法好像有点不靠谱。因为我们知道，0是纯零，根本就没有什么价值，而8虽然小一些，但是至少还有八个单位的价值啊！

（学生观点纷繁）

三、授课 接下来，我会为大家详细讲解这个问题，让大家对于数的大小有更深入的了解。

首先， 我们知道，数字的大小数量级一般是按照各位数的位数来排列的。即：位数越多的数意味着数量级越大。例如，我们的小学数学课本中，当我们比较两个数字的大小时，会根据位数来依次比较个、十、百、千的位数，从而确定两个数的大小。

那么，在我们刚刚的问题中，我们要如何比较这两个数的大小呢？这就需要我们引入一个概念——数位。数位指的是一个数中每一位数的排列顺序的位置。对于同一位数的不同排列，它们是有一定的值得代表性的区分的，我们称之为数码。

接下来，我们来分别分析一下这两个数（写出0和8，标注不同数字位的数码和数值）， 发现，这两个数字的个位都是0，因此它们的个位数码、数值是相等的。这意味着，它们在“个位数”的这个数位上是相等的，但是由于它们的其他位数的数码、数值是不同的，因此它们在其他的数位上是不同的，很明显，这样的话我们就不能仅以它们的个位数来比较它们的大小了。

四、总结

然而，我们如果来看这两个数本身的大小，则并不难发现，8比0显然大嘛！为什么会这样呢？我们可以想一想，因为它们的数字位是相同的，除了个位其他位都是0。在这个情况下，我们就可以认为它们的数位是相等的，所以更大的那个数字自然而然就会更大一点了。 总之，通过这个问题，我们可以看到，对于数字的大小，我们需要分析每一位数的数码和数值，才能更好地比较它们的大小。同时，我们也需要认识到，在某些情况下，数位相同的两个数之间的大小比较可能需要根据它们的实际数值来确定。