浅谈学习兴趣的培养

浅谈学生学习兴趣的激发和培养

摘要孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的内在动力。激发了学生的兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,关键在于教师如何引导,充分调动学生对学习的积极性和主动性,使学生进行创造性地学习,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

关键词激发兴趣 积极主动性 教学效率

一、抓住导入环节,营造最佳学习氛围

常言道:“好的开头等于成功的一半。”可见,一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。平淡无味的导语不仅不能调动学生学习兴趣,反而会起抑制作用。如果一位老师每次走进课堂第一句话都是把书拿出来,翻到第x页,尤其是在学生上了几节课之后,身心都已疲惫,正昏昏欲睡时,这样的开头无疑是最好的催眠曲。这就要求语文教师格外重视开场白的设计。它既是语文教师基本素质的体现,又是激发学生学习兴趣的需要。每当上课之始,学生首先听到的是富有启发性、感染力的开场白,定能精神为之一振,浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了。有了良好的氛围,教师教得起劲,学生也学得用心。

二、创设情景,鼓励学生主动参与学习

课程改革的今天,应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。在课堂上紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们进入“最佳学习状态”,这是上好课的关键所在。

教师要关注学生个体差异,让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。如:上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生回答问题,教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺,这样会伤害学生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引导这些学生,使之正确的回答完毕,再予以肯定。这样,学生体会到探索成功的喜悦,激发了学习语文的兴趣,增强了学习语文的信心。

浅谈小学数学学习兴趣的培养

[摘要]如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知识培养数学思维能力，发展智力的目标。主要表现在：1、创设良好的开端，引发兴趣。2、创设课堂情境，激发学习兴趣。3、以语言的艺术增强数学的趣味性。4、进行实践操作活动，激发学习兴趣。5、应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣

[关键词]兴趣；趣味；积极性；主动性

如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知识培养数学思维能力，发展智力的目标。

一、创设良好的开端，引发兴趣

良好的开端是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。如果开场白讲的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。

二、和谐、融洽师生关系

众所周知，教学是老师与学生进行探究的双边活动，在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位是平等的。但对学生而言老师是绝对权威，学生内心中会对老师心存敬畏，无形中就拉开了师生间的心理距离。尤其表现在课堂教学中老师提问时，学生不敢举手回答问题，或者担心回答问题时出错，更造成了一种心理紧张。要迈过这个坎，还得先从教师做起：温暖而有鼓励性的教学气氛能够在心理上给学生一种安全感，让学生体会到尊重、理解和信任。平时教师还要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。因此在教学中应建立和谐的教与愉快的学的师生关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容。所谓“亲其师才能信其道”，教师只有成为学生心理上的朋友，才能被学生所接纳，彼此才会沟通，课堂气氛才会融洽，在这样和谐的环境下，学生的学习兴趣才能被唤醒。

浅谈初中《道德与法治》课学生学习兴趣的培养

随着社会的进步和发展，道德和法治成为了人们必备的素质之一。在初中学习阶段，道德与法治课程的学习具有丰富的知识内容和重要的现实意义，为学生提供了一个学习，了解和探索道德和法治的机会。本文将就初中《道德与法治》课学生学习兴趣的培养进行浅谈。

一、提高课程实际性与趣味性

学生学习兴趣关键点是课程内容的实际性和趣味性。教师可以注重课程实际性，通过引入生活经验，引用案例，让学生了解道德和法治在日常生活和社会中的具体应用，从而激发学生的兴趣。同时，教师还应当注重课程的趣味性，通过设计生动有趣的课堂游戏、案例分析、角色扮演等教学方式，激发学生的兴趣，提高课程的吸引力，促进学生积极参与，并加深课程内容的理解。

二、引导学生思考与参与

教师在课堂教学过程中，应引导学生积极思考，让他们思考道德和法治对自己的影响以及应该如何遵守。同时，可以让学生参与课堂讨论，通过互动交流，发挥学生的主观能动性，从而激发其学习兴趣。教师还可通过组织小组活动和实践课程（如实地考察，法庭观摩等），让学生深入了解道德和法治的实际功能和应用，促进学生对道德和法治课程的深入理解和兴趣的培养。

三、讲授技巧与方法的优化

在初中《道德与法治》教学中，采用适合的讲授技巧和方法，也有助于提高学生学习的兴趣。教师可以运用图表、录制视频等多种教学方式，将概念形象化和可视化，以此提高学生信息传递效率和学习效果。同时，教师还应针对学生的特点和需求，采用简洁明了，中下层次的语言表达，使学生更易于理解和掌握。此外，教师还应充分关注学生的反馈信息，及时调整教学方式和内容，让学生感觉到自己的贡献和价值，并进一步提高学生学习兴趣。

四、诊断与调整学习方式

教师在教学中，应该不断观察学生的学习情况，及时掌握学生的学习态度、兴趣和心态，以便针对不同的学生，采用不同的教学策略。教师可以运用诊断性测验评价学生的学习兴趣和效果，对不同的学生采取不同的提高学习兴趣的措施。此外，教师还可以通过多次教学活动和实验，有效地诊断和调整学生的学习方式，并根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，保证学生的学习兴趣和学习效果。

浅谈数学学习兴趣的培养

摘要：在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。提高学生的学习兴趣、培养其信心，养成契而不舍的钻研精神和科学态度，是新课程提出的一项重要目标。

关键词：数学学习兴趣 ；动机；培养 ；激发；创造

中图分类号：g633.6 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0155-01

数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，这就决定了数学是各科学科中学习难度较高的一门学科，导致大多数学生畏惧数学，缺乏对数学学习的兴趣。对于数学教学，如何激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力这个课题就变得非常重要，让我们从以下几个方面来阐述如何有效培养学生的数学兴趣。

1.联系生活——引趣

社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉，首先让学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣，有一个思想上的基础。因此，教师在课堂教学中有意识地根据教材的特点（重视数学的科学价值）讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。如；负数概念引入后教师结合”阅读与思考”的内容，向学生生动

地讲述了中国是最早使用负数的国家这一历史事实，在他们陶醉于我们祖先的伟大成就自豪感的同时，激发了他们对数学占有的欲望。就这样，学生怀着极大的兴趣，也带着疑问投入了新课的学习，教学效果极佳。

2.注重直观——诱趣

在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，化抽象为具体，使生涩难懂的知识变得浅显，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学习的知识也能印象深刻，久久不忘。根据心理学研究成果表明，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们比较喜欢认识具体和形象的事物，重计算，轻概念，重记忆，轻理解。所以教师根据这一思维特征对数学概念的引入法则的说明，特别注意加强直观形象和具体的教学，把教学内容处理成符合学生原有认识上的东西，用以激发学生的学习兴趣。例如：“数轴”概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，通过演示，进而引出与温度计类似，我们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和0，于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征，使他们理解得也较为准确和深刻。