新媒体对大学生就业的影响及对策研究
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高等教育课程教育研究
24 学法教法研究究。（四）采取实用化的严格考核方式应用型本科院校现已把作业、出勤、课堂表现、读书笔记、小论文、实践调查等纳入到考评体系中。但是部分教师把考核方式搞得过多，老师虽有布置却没有严格检查学生完成的情况，导致学生掌握效果并不好，因此应适可而止。多数高校思政课考试实行的是开卷考查，导致学生认为考试是走形式容易通过而不予重视。部分高校已经开始实行机考，把机考作为必考要素，值得推广落实。因此，建议期末考题要能充分体现运用知识解决实际问题，对未能及格的同学不予姑息迁就。其次，应把上课期间学生纪律表现作为考核重点，加强学生课堂出勤和纪律考核，对多次缺勤、上课违反纪律的同学可以实行补考或重修。考核时还应与学生在校行为表现结合起来，对重大好人好事者可以加分，对有重大违纪的学生，取消学生本学期思政课考试资格。（五）调整教学内容，彰显教学特色思政学科中的很多基本理论知识在中学就已学过，如果大学期间不能在深度、广度、时代性上有所突破，势必难有吸引力。从教材内容上看，首先，应对教材部分内容作适当调整并增加具有前瞻性和现实代表性的案例。其次，调整思政课程学科之间重复的章节内容，尽量减少教材内容的重复，做到完整而精辟。再次，组织专家编写配套的相关教辅书，如“专题教学”参考指南，教材内容背景补充，案例精析等教学参考书，以减轻教师备课负担。要处理好三个方面的关系：一是教学内容相对稳定与不断更新的关系。教学内容相对比较稳定，但应根据国内外形势的发展变化，不断更新教学内容，使其具有新鲜感、时代感。二是教学内容思想性与知识性的关系。思政课不是纯知识课，在授课时应将思想性、理论性有机地结合起来，加强对学生进行政治思想教育和社会观的指导。三是教材内容与专题内容教学的关系。不少高校思政课打破原有教材章节限制，抓住若干专题，不求面面俱到，着力讲深讲透，这种做法值得借鉴。参考文献：[1]刘鑫淼.师生关系的教育功能探析[J].江苏高教，2010，（5）：89-90.[2]程太生，张峰.高校思想政治教育的四个关系及其教育学反思[J].高等教育研究，2011（2）：92-93.[3]荆蕙兰，许楠.思想政治理论课研究型教学模式的构建[J].黑龙江高教研究，2011，（3）：157-158.[4]马慧婷.试论高校思想政治理论课教师素质的培养目标——基于和谐视角[J].黑龙江高教研究，2011，（3）：71-72.
一、新媒体是什么新媒体（NewMedia）涵盖了所有数字化的媒体形式。包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。新媒体发展至今已相对成熟，各类传统媒体已推出各自的新媒体“终端”，新媒体以其特有的信息传播模式影响着大学生与外界交流沟通的方式，新媒体环境下，大学毕业生的就业情况也在发生着变化。二、新媒体环境下大学生毕业生就业状况（一）就业信息更丰富在新媒体技术普遍应用的环境下，网络应聘的方式从以往招聘会和人才市场集中应聘的模式中跳脱出来。传统模式下，就业信息通常由用人单位发给高校，或者在招聘会上公布，但在新媒体环境下，大学生足不出户就可以在各大招聘网站及APP上浏览全国乃至世界各地就业信息、完成岗位筛选和简历投递。新媒体反应迅速、观点犀利、具有更强的吸引力与感染力，将多媒体技术与超文本相结合，招聘信息的展现形式不再局限于文字、图片，还包括声音、视频等。在新媒体的信息海洋里，当代大学生每天都在接触大量的就业信息与就业指导，通过互联网、微博、微信推送，如一些企业选择的微招聘营销等，为大学生更直观地呈现用人单位的基本情况、发展方向、经营理念等，有利于大学生毕业生了解和比对招聘岗位，应聘心仪的工作，同时，也有效解决了传统招聘模式下人员场地耗费、信息传递不全面等弊端。（二）就业环境更公平随着互联网的普及，新媒体以其特有的信息传播形式直接提高了就业环境的公平度，大学生毕业生可以平等的获取企事业单位或者政府机关在官网或公众微信号发布的招聘信息，不存在时间或者空间上的差异，例如事业单位招聘、公务员、选调生、大学生村官选拔等。因此，新媒体环境对于提升大学生就业过程中的公正、公平，降低大学生就业的整体难度，优化大学生的就业环境，维护和实现社会公平正义起到了一定的推动作用。（三）依靠新媒体渠道求职在新媒体环境下，大学生求职的渠道已不再是单一的通过参加招聘会投递简历，一种既便捷又低耗的线上求职形式在大学生中逐渐成为主流。如今，通过各地区人事局官网、各用人单位官网、BOSS直聘网、58同城、前程无忧、智联招聘等网站以及各类求职APP大学生即可高效地获取就业信息。一方面，应聘者能在足不出户的情况下完成简历投递，极大提高了应聘效率，也使大学生拥有更多的就业选择，另一方面，企业HR可以直接获取应聘者的个人信息。但是，互联网求职为大学生带来便利的同时，也存在一定的弊端，由于求职者们没有机会和用人单位进行面对面的交流且网络求职信息平台的监管机制尚不完善，无法甄别正规公司和传销组织，因此，在享受海量岗位信息的同时，大学生需要提高警惕，防止上当受骗。（四）就业诈骗事件频发我国的互联网发展迅速，新媒体基础设施建设不断完善，新媒体应用越来越普及，但这并不意味着新媒体从业人员的素养在提高。近期媒体持续报道的985求职大学生李文星溺亡案件正在为大学生网络求职敲响警钟，“李文星”一案暴露出，以BOSS直聘网为代表的部分互联网招聘平台成为了传销发展“下线”的新途径，相关网站作为信息发布平台，没有对发布信息内容的主体资质进行审核以保护求职者安全。目前，网络传销发展迅速，而大学生对新鲜事物具有较强的接受能力，正成为互联网应用的主力军，也更容易接触到各类“骗局”。大学生成为传销的主要目标已经成为事实，很多传销组织者就是利用了大学生社会经验严重缺乏、求职焦虑、难以抗拒物质诱惑，个别人存在一夜暴富的心态等弱点。新媒体对大学生就业的影响及对策研究冯 青（南京师范大学 江苏 南京 210023）【摘要】大学生就业一直是社会的热点问题，随着新媒体的发展和完善，大学生就业出现了新的特点和趋势。本文分析探讨了新媒体环境影响下大学生的就业状况，包括网络诈骗等一系列问题，并结合高校工作的新趋势，对于高校如何顺应时代的变化，做好就业工作，有针对性地提出了几点对策和措施。【关键词】新媒体 互联网 大学生就业【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0024-02
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学法教法研究 25三、高校就业如何应对新媒体发展（一）加强信息化平台建设，构建大数据平台在当下万物皆媒的环境下，一方面，高校要建立起内容多样且界面设计充分考虑大学生需求的就业工作网站，及时发布对学生有用的就业信息，成立官方微信公众号，开通覆盖全校学生的手机业务，整合信息推送、招聘管理、信息采集、咨询预约、数据分析等功能，及时将就业招聘、讲座培训等重要资讯发送至学生手机。另一方面，高校应建立大数据库。就业大数据可以为学校的人才培养和就业指导提供科学支撑，对于招聘单位的用人计划也有长远的意义。（二）开展毕业生就业指导，增强求职自信心与就业竞争力高校的就业信息服务平台大多仅仅是提供就业信息，忽略了大学生在求职过程中需要的就业相关技巧、法律知识等对大学生实际有用的信息。学校需在条件允许的情况下，组建毕业生就业指导专家团队，围绕就业形势、求职心理、简历制作、面试技巧、就业法律等方面内容，为各学院开设专题讲座，对每位毕业生进行就业政策与流程的普及性教育。定期邀请就业创业指导专家、优秀校友开设就业创业指导讲座，举办公务员、事业单位、银行招考培训班，为学生就业提供优质、便捷、高效的服务，做到普及教育与重点教育相结合，阶段教育与持久教育相结合。参考文献：[1]王玉娟，盛莉.新媒体视野下高校就业信息平台信息获取不对称探析[J].教育论丛，2013（12）：173.[2]叶金梅，陈凯.浅析互联网环境下对大学生就业的影响[J].山西青年，2016（22）：95-96.[3]范新爱.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策[J].河南工业大学学报（社会科学版），2017（17）：157-159.[4]俞劼.新媒体时代微信运用在高校就业工作中的实践与思考[J].教育观察，2015（09）：32-33，37.
人才是经济社会发展的第一资源，是强国战略的基础和保障，是衡量一个国家或地区综合竞争力的重要指标。大学生是国家未来高素质劳动者的主力军，是可持续发展的智力支持和人才支撑。因此，培养大学生科技创新能力，激发大学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、迎接挑战的主动性，将是新时期高校着力研究的重要课题。一、当代大学生科技创新能力培养的重要性科技强国战略一直是我国发展的重点，创新是中国社会经济发展的主要驱动力，也是国家和民族竞争力的核心要素。科技创新活动作为高校对大学生传授知识的第二课堂就变得十分重要，与课堂的授课形成互补，在提升大学生的创新思维方面有着传统课堂无法起到的作用。各高校开展了多种样式课堂之外的科技创新活动，以此来锻炼大学生的实际操作能力，使学生能够充分了解课堂上所学知识，通过科技竞赛能使得学生的创新能力有所激发。增强大学生的创新意识及能力是实现我国创造世界科技创新强国的不竭动力，培养年轻一代人的知识水平和科技创新能力，对推动我国高等教育的可持续发展，实现我国创造世界科技创新强国宏伟目标具有重要的影响意义。二、当前大学生科技创新能力培养面临的问题（一）大学生的科技创新意识薄弱一方面，大部分学生的科技创新意识薄弱，学习热情不高，目标不明确，对科技创新等科研活动不关心，不能把课余的精力投入到科技创新活动的训练中去，造成大学生科技创新能力培养严重不足；另一方面，高校对大学生动手能力的培养也主要依靠校内实验实训课程和校外实习课程，但这些课程一般都在教师的指导下完成，而大学生基本没有动手机会也不愿意自己动手去完成，这也造成了大学生毕业时达不到应用型本科人才培养目标要求。（二）指导教师的科研创新能力不足大学生科技创新能力的培养，主要是鼓励学有余力的大学生申请国家级、省部级、校级及院级的大学生科技创新项目，同时也鼓励大学生参与到指导教师的科研项目中去，一旦学生本人项目申请不成功，而指导教师又因为缺乏实践教学和科研工作经验，也没有自己的科研项目，那么指导教师就只会传授学生理论知识，而学生要把理论知识应用到实践中去的能力就不能得到很好的培养，从而也造成大学生科技创新能力不足。（三）学校的教育教学模式缺少创新高校是培养高素质优秀人才的主要平台，在人才培养计划的制定过程中，就应偏重实践教学，注重大学生科技创新能力的培养。但在教育实践中，不少高校在大学生科技创新能力培养方面，缺少创新理念，不仅限制了大学生的思维，也影响了大学生对科技创新的认识和热情。另外，学校目前提供给大学生科技创新活动的机会不多，在创新意识、兴趣、能力培养方面的引导不够，大学生普遍缺乏科技创新的实践项目和支撑力量。三、大学生科技创新能力培养的有效途径（一）开展创新设计教育，改善实践教学环节确立以创新设计为主线，项目验收为考核方式的教学改革，鼓励学生按照给定的设计方向自行确定设计形式，并完成计算、分析、论证和实施，真正做到培养学生独立设计、综合设计、创新设计能力，增强学生设计意识，提高教学效果。着重培养学生自主选题能力，鼓励学生独立提出有创新特点、研究价值的设计课题，并由指导教师帮助学生分析题目可行性、设计合理性。同时，还要加强实践教学改革，做到理论教学和实践教学“两手抓，两手都要硬”，实现教育从知识传授型向能力素质培养型的转变。加强开放实验室、工程训练中心建设，实施开放式实验教学，重组实验课程，以更好地培养大学生的创新能力、实践能力及解决问题的能力等。（二）提高大学生科技创新导师队伍建设水平导师队伍是科技创新能力培养成功的关键所在，高校应该重视大学生科技创新能力训练导师队伍的建设。鼓励校内高水平教师担任大学生创新训练项目的指导教师，还可以联合聘请企业的资深工程师或企业家来指导学生科技创新训练与实践，并将这些导师的指导工作量转换成一定的教学工作量，对指导教师付出的劳动给予肯定，可以有效地激发指导教师的工作热情。（三）以科技竞赛为平台构建大学生创新能力培养新模式针对当前大学生参加科技竞赛的现状以及存在的问题，为了更好地指导大学生参加专业学科的科技竞赛活动，可根据不同阶段学生的学科背景、专业知识结构、实践动手能力以及兴大学生科技创新能力培养的有效途径探究苗勃然 曲法义 李卓实（哈尔滨工业大学 黑龙江 哈尔滨 150001）【摘要】知识经济时代下，人才是科技创新、强国兴国的重要基础保障，也是贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的重要资源，在“大众创业，万众创新”的时代背景下，我国进一步加强了对科技创新人才的培养和引进力度，旨在为取得全面建设小康社会新胜利提供强大的智力支持和人才支撑。本文着重探讨了在新形势下提高大学生科技创新能力培养水平的有效途径，以供参考。【关键词】大学生 科技创新 创新能力 能力培养【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0025-02
