小学美术评课稿范文

小学语文评课稿范文

前不久～我听了八区凤老师在中青年教师素质大赛中的参赛课～印象较为深刻。本课赛所使所用的是人教版六年制小学语文第五册中的一篇教材学——《富—饶的西沙群岛》～课文分别从“海面、海底、课海滩、海岛”海四个方面介绍西沙群岛的美景。纵观全文西～课文篇幅较长～～

语言优美。如何做到长文短教呢,我想必须把握年段和教材想

特点～从学生的实际学情出发～～巧妙地定位课堂～定位教师巧的的教、学生的学～有效利用文本的资源～引导学生朗读文、想、象～进一步深入体会文章字里行间蕴含的语言美。

走进朱老师的语文课堂～教师有效地组织教学～环环相师扣扣～情景交融～师生的情感碰撞在这里得到充分的体现碰。听。完课后～回忆整理一下我的思绪～认为朱老师的这我堂课有这堂么几大亮点:

一、准确定位课时～取舍有度、

第一课时怎么教～一直以来是我们小学界最关注的话来题题之一。由于篇幅较长～要想在一节课内完成初读课文想、识字、写字、读文体会、理解情感等众多训练点～是很解不现实的问不题。

本堂课是第一课时教学～朱老师在研第读课文环节就大刀读

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阔斧地舍去了海滩和海底的教学～而去是有重点地选择了海是

面、海底作为这两个部分的课文部底分进行重点研读分析～而分

将中年级段学习必不可少的重中点字词教学在第一课时抓紧点、、抓牢、抓实。整堂课分五个环节进行:个

1.激趣导入～导读课题入

2.初读课文～理清文章脉络文 3.学习生字词～重点指导学写“习懒“字懒

4.品词析句～研读课文海面、海底部分读

5..课堂小结～知识迁移

这样的安排～使得朱老师的这样堂课在课时定位上准确把堂

握了第一课时知识训练点～有了目的地取舍教学内容～课堂目密密度适中～课堂效果甚佳。

二、把握教师角色～尊重学生学

1.巧用多媒体～让文本离学生不再遥远文

西沙群岛对我们的学生来说～是群一个极神秘、极模糊的一

地方。课始～朱老师就担任了一。个教学引导者的角色。她利个用用多媒体向学生展示了祖国地图～让学生去寻找西沙群地岛的岛所在位臵。这样通过看一看～找一找～不仅填补了一学生的这学一知识盲点～还有效地激发了学生学习的兴趣效～可谓一举两～得。课堂上～朱老师不仅播放了西沙群岛朱的风光片～而且用的

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. 专业资料可编辑 . 《风来了》评课稿

老师执教的《风来了》一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、 根据三年级学生的学习要求和美术学科特点，邢老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性；再次，向老师指导学生在进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了邢老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明 .. ..

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. 专业资料可编辑 . 显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。

小学美术评课稿 盘盘转转评课稿

小学美术评课稿 盘盘转转评课稿 《盘盘转转》评课稿

听了周老师上的《盘盘转转》这节课，我学到了许多，下面我就这节课的感受整理一下:

周老师执教的《盘盘转转》是四年级第七册14课的学习内容，这是一节手工教学课，整堂课教学思路清晰、目标明确、课堂结构合理把握，教学中确立学生的主体地位，突出美术文化学习，注重学生各种能力的培养，课堂温文、和谐，应该说是一堂极富创意的美术课。欣赏之余，让我收获颇丰。

在课堂上，周老师为学生营造了一个民主、平等的课堂气氛，让人感到亲切自然，应该说，这是一堂重合作、重过程、重创新的在新课程背景下洋溢着现代气息的美术课，让人耳目一新。

周老师围绕着一根毛根展开教学，利用毛根的变化、造型、应用，或弯曲或旋转、或平面或立体，贯穿教学全过程，做到环环相扣、紧密结合，其中有两点我最欣赏。

一、注重学生审美和评述能力的培养

(1)新课标指出:在美术教学中，应多创造条件，多给学生感悟和评述优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行对比。这节课中，欣赏自然物的图片;欣赏曲线线条;欣赏画家名作等等这些环节的设计都能让学生在观察、理解、感悟、比较中引导他们感受线条艺

术的魅力，很好的提高了学生的审美情趣，特别是两幅作品的对比，采用直观教学，给学生很强的视觉冲击力，效果理想，目的明确。

(2)这堂课中，周老师的问题设计也很理想，通过多处设问，启迪学生思考。如:弯曲旋转的线给你什么样的感觉,寻找现象中的艺术美感，并谈谈感受,在凡高作品中你看到了什么,并想象曲线造型等等，这些问题的设计充分发扬“以学生发展为本”的思想。而且在学生评价自己的作品时，问题的设计也相当不错。美术的评价一定要达到多样性和个性化，特别是学生的自评和互评，当学生对作业的评价不积极时，周老师就请学生自我评价，慢慢引导，这样可以让学生取长补短，增强自信心，一堂课中师生互动环节越多，评价多，课堂越活跃。

三年级美术评课稿

各位评委各位老师，大家好，我是横山小学的程蕴恬

听了陈老师的这节美术课，我觉得本节课最大的亮点是美中促“活”，采用了互助互动的学习方式。

首先是情境创设的互动，在导入环节让学生配合表演小魔术，不仅增添了课堂的神秘感，而且充分激发了学生的兴趣。

其次是授课中的互助，在魔术环节之后，陈老师让各小组合作互助来得到其他间色并汇报实验结果。学生根据学习目标，有具体的讨论、操作、交流的内容。每一个达到学习目标的学生，都能体验到成功学习的乐趣，进一步呼唤起了学生参与学习的愿望，让学生在感受和参与中体验到成功的喜悦。

最后是练习作业的互动，在最后的学生自由创作中，陈老师请了一组同学与老师共同创作，同时引导学生用树叶和手掌去自由发挥。这样学生创作出来的作品不仅新颖独特让人耳目一新，而且让学生充分发挥了创造力和想象力。