组织学与胚胎学第五版教学设计

石家庄市小学英语学科教学设计

参赛序号： 年级： 三年级

课题名称

教学分析 学习者

分析

三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语学习有较大的兴趣，针对学生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣。

学习内容分析

本课为冀教版三年级英语上册Unit 1 中Lesson 5 《How

Many？》 数字与我们的生活密不可分，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

教学目标 知

识

、

技

能

目

标

听、说、认读pen,pencil,pencil box,ruler,crayon单词。

会运用句型How many do you have？并用数字回答。

情

感

态

度

目

标

培养学生团结互助的意识，并教育学生爱护文具。

文

化

意

识

目

标

学

习

策

略

目

标

将学习与生活相联系，利用身边的事物创设情境，与学生进行对话，引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。

教学重点

能听、说和认读单词pen,pencil,pencil box,ruler,crayon。

能熟练运用句型How many do you have?

教学难点

句型How many do you have?的运用

教学准备

课件，录音机，扑克牌1—5，钢笔，铅笔，铅笔盒，尺子，彩色蜡笔。

评价方式 教 学 过 程

教学

环节 时间

安排 教师活动 学生活动 设计意图 教学

预设

Step1

1 .Greeting

2.Review

numbers

Step2

1.新词呈现

2、句型How

many

do you

have?

2分钟

3分钟

10分钟

15分钟

--Hello,boys and

girls.

--Nice to meet you!

--How are you?

--I am

教学

教学 人教版六年级上册语文第五单元教学设计

17 少年闰土

【课文分析】

本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。

这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。

【学情分析】

因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。

【教学目标】

１、学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

４、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。

【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

【课前准备】

师：准备多媒体课件（包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画）。

生：了解鲁迅的生平及文学成就。

【课时安排】 3课时

【教学过程】

第一课时

一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。

2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。

3．讨论分段。

二、1．抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?

(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个教学

部编版语文四年级下册第五单元教学设计及反思

16《海上日出》

教学目标

1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，

识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。

2能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。

3.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大

自然的赞美之情。

4.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。

教学重点

1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。

2.体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。

3.抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，

以情怡景。

教学难点

1.学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。

2.体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。

【课时安排】2课时

第一课时

教学目标

1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，

识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.整体感知课文内容。

教学设计

一、创设情境，激情导入

1.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？

2.同学们，让我们一起到海边欣赏吧！

板书课题：15海上日出。

2.简介作者以及写作背景写作背景：巴金1927年1月，从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景

象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查字词自学情况扩大范围努力一刹那灿烂替代镶嵌紫色不仅

三、再读感知，理清结构

1.默读课文，初步了解课文内容。（1）课文主要写了什么？

（2）请同学们默读2—5自然段，思考：作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景

第五单元教学设计

一、单元整体分析

人教部编版第九册第五单元是由《太阳》、《松鼠》以及《习作五》组成。本单元的两篇课文主要围绕说明文以“说明白了”为成功为主题编写的。本组课文是介绍自然之物、探寻科学奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。我们在感受探索自然奥秘给我们带来无尽的知识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发探索未知的兴趣。此外，我们还要了解说明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物，其目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

分类 内容 课时 教学要点

课文 单元导读 1 认识两课生字，读通课文，初步感知课文内容。

太阳 2 了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的关系；体会文中运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特点的写法。

松鼠 2 了解松鼠的习性特点，学习课文将准确的说明和生动形象的描写相结合的手法。

交流平台

初试身手 2 交流平台 初试身手 交流有关说明文的知识；说明身边的某一事物；试着将充满诗情画意的散文改写成说明文。

习作

例文 鲸

2 阅读两篇习作例文，了解说明方法和说明顺序；能运用本单元学习的一些说明方法学写说明文；按一定顺序把事物的特点、用途及生活习性等介绍清楚。 风向袋的制作

习作 介绍一种事物

二、单元教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会读会认本单元的12个2类生字；学会本单元20个1类生字，结合课文语境理解由生字组成的词语。

3、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。

4、阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

5搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 课时 第一课时 课题 整体感知课 课型 新授课

教

学

目

标 1.能够随文准确认读本单元的生字新词。

2.能读通读顺课文，初步感知课文内容，并在此基础上提炼单元主题。