下载文档原格式
人教版五年级数学上册第六单元教案一. 教材分析人教版五年级数学上册第六单元主要内容是分数的应用。
通过本单元的学习，学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，本节课主要是让学生学会如何运用分数解决实际问题。
教材通过丰富的情景和例题，引导学生运用分数进行简单的估算和解决问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的加减乘除运算规则有一定的了解。
但是，学生在实际应用分数解决生活中的问题时，可能会遇到一些困难，如对于分数的理解不够深刻，对于实际问题的分析不够到位等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解分数的含义，学会如何分析实际问题，并将分数知识运用到解决问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用分数解决实际问题，能够进行简单的分数估算。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、操作、交流等方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用分数解决实际问题。
2.难点：学生对于实际问题的分析，以及分数在解决问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等方法，引导学生主动探究，合作交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、教学用具（如分数卡片、实物等）。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引导学生进入学习状态，例如：“小明有2个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”通过问题引导学生思考，引出本节课的主题——分数的应用。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
然后，教师通过讲解和示例，让学生理解分数在解决实际问题中的应用。
3. 操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生以小组合作的形式进行讨论和解答。
五下第六单元的作文教案作文教案，五下第六单元。
【教学目标】。
1. 了解作文的基本结构和要素；2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力；3. 提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣。
【教学重点】。
1. 了解作文的基本结构和要素；2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
【教学难点】。
1. 提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣。
【教学过程】。
一、导入新课。
教师可以通过展示一篇优秀的作文或者给学生讲述一个有趣的故事来引入新课，激发学生的写作兴趣。
二、讲解作文结构和要素。
1. 作文的基本结构，引言、正文、结论；2. 作文的要素，标题、开头、承接、过渡、结尾。
三、示范写作。
教师可以选择一个话题，现场示范写作，让学生了解作文的具体写作过程和技巧。
四、引导学生动手写作。
1. 给学生提供几个话题，让他们选择一个进行写作；2. 引导学生根据作文结构和要素进行写作，注意语言表达和逻辑性。
五、互相交流和修改。
学生完成作文后，可以相互交流，互相修改，提出建议和改进意见，提高作文质量。
六、展示作文。
选择几篇优秀的作文进行展示，让学生相互学习和借鉴，激发学生的写作热情。
【课堂小结】。
通过本节课的学习，学生对作文的结构和要素有了更深入的了解，提高了写作水平和兴趣。
【作业布置】。
布置作文作业，让学生根据所学知识，选择一个话题进行写作，并注意作文的结构和要素。
【教学反思】。
本节课通过示范写作和学生动手写作的方式，让学生对作文的结构和要素有了更深入的理解，同时也提高了学生的写作水平和兴趣。
但在教学过程中，还需要多给学生提供一些写作技巧和方法，让他们更好地运用到实际写作中。
人教部编版五年级下册语文教学设计-第六单元《语文园地六》一、教学目标1.了解《语文园地六》的主要内容和蕴意。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.能够流畅、准确地朗读课文。
4.能够通过朗读、理解课文内容，感受其中的情感。
二、教学重点和难点重点1.生字词的学习和掌握。
2.课文内容的理解和朗读。
难点1.课文内容的情感理解。
2.生字词的应用。
三、教学准备1.教材《语文园地六》。
2.教学反思表。
3.黑板、彩色粉笔。
4.单词卡片。
四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。
2.学习生字词的拼音和词义。
3.分组学习课文内容，讨论理解。
4.听读课文，掌握语音语调。
5.课文朗读演练。
第二课时1.复习词语。
2.分角色朗读，表演课文。
3.分析课文情感表达。
4.作文练习，写出课文中的关键句子。
5.课堂总结，展示学习成果。
五、教学反思本节课围绕《语文园地六》展开教学。
通过生字词学习、课文朗读和情感理解，引导学生全面理解课文内容，提高学生的语文表达能力。
在教学中，注意引导学生参与互动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
下一步需要加强对学生写作能力的培养，引导学生运用所学知识进行写作练习。
六、延伸拓展1.家庭作业：写一篇关于课文内容的读书笔记。
2.课外阅读：推荐相关书目，拓展学生阅读范围。
3.口头作业：背诵本单元词语。
通过《语文园地六》的教学设计，旨在激发学生学习兴趣，提高语文素养，培养学生综合能力，让学生在阅读中感受快乐，增长知识，提高自信心。
五年级下册六单元数学教案(精选5篇)五年级下册六单元数学教案精选篇1教学目标：1.通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题.2.让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用题3.培养学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。
教学重点：通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系.教学难点：通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系.教学过程：一、复习准备.(P107)1.找出下列应用题的等量关系.①男生人数是女生人数的2倍.②梨树比苹果树的3倍少15棵.③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米.④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形.( 学生回答后教师点评小结)我们今天就复习运用题目中的等量关系解题.(板书：列方程解应用题)二、新授内容1、教学例3、(1)、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米?①.读题，学生试做.②.学生汇报(可能情况)(90+75)×4提问：90+75求得是什么问题?再乘4求的是什么?90×4+75×4提问：90×4与75×4分别表示的是什么问题?(由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。
)(2)、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。
经过多少小时相遇?(先用算术方法解，再用方程解)①、660÷(90+75)=?②方程解：设经过x小时相遇，(90+75)×x =660 或者, 90×x +75×x =660让学生说出等量关系和解题的思路教师小结(略)(3)、甲乙两站之间的铁路长660千米。
一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。
小学五年级语文上册第六单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者的思想感情。
学会本单元的生字、生词，并能运用到实际情景中。
掌握本单元的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，提高阅读理解能力。
培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的意识。
培养学生尊重生命、关爱他人的品质。
二、单元教学内容1.《大自然的声音》朗读课文，理解课文内容。
学习生字、生词，并能运用到实际情景中。
体会作者对大自然的热爱之情。
2.《秋天的雨》朗读课文，理解课文内容。
学习生字、生词，并能运用到实际情景中。
感受作者对秋天美景的赞美。
3.《听听，秋的声音》朗读课文，理解课文内容。
学习生字、生词，并能运用到实际情景中。
体会作者对秋天声音的描绘。
4.《四季之美》朗读课文，理解课文内容。
学习生字、生词，并能运用到实际情景中。
感受作者对四季美景的赞美。
三、单元教学过程1.第一课时：《大自然的声音》（1）导入：通过播放大自然的声音，引导学生关注大自然的声音。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）学习生字、生词，并能运用到实际情景中。
（4）体会作者对大自然的热爱之情。
2.第二课时：《秋天的雨》（1）导入：通过展示秋天的景色，引导学生关注秋天的雨。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）学习生字、生词，并能运用到实际情景中。
（4）感受作者对秋天美景的赞美。
3.第三课时：《听听，秋的声音》（1）导入：通过播放秋天的声音，引导学生关注秋天的声音。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）学习生字、生词，并能运用到实际情景中。
（4）体会作者对秋天声音的描绘。
4.第四课时：《四季之美》（1）导入：通过展示四季的图片，引导学生关注四季之美。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）学习生字、生词，并能运用到实际情景中。
（4）感受作者对四季美景的赞美。
（2）进行拓展活动，如让学生描绘自己眼中的四季之美。
教案：《多边形的面积》一、教学目标1. 让学生理解多边形面积的概念，掌握多边形面积的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通交流能力。
二、教学内容1. 多边形面积的概念2. 多边形面积的计算方法3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：多边形面积的计算方法。
2. 教学难点：理解多边形面积的概念，掌握多边形面积的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，引导学生回顾之前学过的图形面积的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）多边形面积的概念通过展示多边形的实物模型，让学生直观地了解多边形的特点，引导学生理解多边形面积的概念。
（2）多边形面积的计算方法a. 引导学生发现多边形可以分解为若干个三角形或四边形。
b. 讲解三角形和四边形面积的计算方法。
c. 引导学生推导出多边形面积的计算公式。
（3）实际问题的应用a. 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
b. 引导学生总结解题步骤和方法。
3. 练习巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生总结多边形面积的概念、计算方法及应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的多边形，尝试计算其面积，提高学生的实际操作能力。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在讲解多边形面积的计算方法时，要注意引导学生理解公式推导过程，避免死记硬背。
3. 注重培养学生的合作学习精神，提高学生的沟通交流能力。
通过本节课的学习，学生能够理解多边形面积的概念，掌握多边形面积的计算方法，并能将其应用于实际问题的解决。
同时，学生的空间想象能力、抽象思维能力、合作学习精神和沟通交流能力也得到了培养和提高。
重点关注的细节是“多边形面积的计算方法”。
部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案一、教学目标知识与技能1.理解课文内容，掌握课文中的重难点内容。
2.掌握词语的拼音、读音和词义。
3.理解故事情节，进行简单的情感抒发。
过程与方法1.通过朗读、朗诵、表演等多种形式进行课文的学习。
2.课堂练习中注重学生的活动性和参与性。
3.锻炼学生的语言表达能力。
情感态度与价值观1.培养学生对文学作品的热爱和理解。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握词语的读音和词义。
2.理解课文内容，掌握故事情节。
三、教学难点1.理解课文细节，领会课文的主题。
2.进行情感抒发，理解故事背后的深层含义。
四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。
2.分组朗读课文，学生理解课文主题。
3.背诵生字词语，理解句子结构。
4.整体学习课文，进行相关问题讨论。
第二课时1.复述课文，学生掌握细节。
2.分组进行课文表演，感悟故事情感。
3.完成课后练习，巩固课文知识。
第三课时1.学生进行课文串讲，讨论故事主题。
2.分组进行扩展阅读，拓展思维。
3.总结本单元学习内容，提出问题分享和解答。
五、课后作业1.默写生字词语，并标出读音。
2.思考课文背后的寓意，写一篇读后感。
六、教学反思在教学中应注重学生的主体地位，引导学生通过多种形式感悟课文内涵，培养学生的阅读能力和情感表达能力。
同时，要充分调动学生的积极性和参与性，让学生在课堂中得到充分发展。
以上是本单元教案的设计内容，希望能够对教学有所帮助。
部编版五年级语文上册第六单元优秀教案（共6课时）第一课时教学目标1.认读生字词：古人，素心，神州，美德。
2.理解生字生词的意思，能用生字生词造句。
3.理解课文内容，能够流畅朗读。
教学重点1.生字词认读和造句。
2.课文内容理解和朗读。
教学难点1.能够运用生字词造句。
2.能够流畅朗读课文。
教学准备1.教材：《部编版五年级语文上册》第六单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件。
教学过程1.学习生字词：教师先板书生字词，学生跟读，并理解意思。
2.造句练习：学生根据所学生字词造句。
3.课文朗读：学生分段朗读课文，重点讲解生字生词，理解课文内容。
第二课时教学目标1.巩固词语的理解与运用。
2.理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
教学重点1.理解和复述课文内容。
2.进一步巩固生字词的运用。
教学难点1.能够用自己的话复述课文内容。
2.在复述中准确运用生字词。
教学准备1.教材：《部编版五年级语文上册》第六单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件。
教学过程1.复习生字词：学生快速复习前一课学过的生字词。
2.课文复述：教师提问学生，让学生用自己的话复述课文。
3.生字词运用：学生完成一定数量的生字词造句练习。
第三课时教学目标1.理解课文中的具体内容，能够正确回答问题。
2.学有所感，发表自己对课文内容的见解。
教学重点1.正确回答课文问题。
2.学有所感，表达自己的看法。
教学难点1.能够深入理解课文内容，回答问题。
2.能够表达自己的看法。
教学准备1.教材：《部编版五年级语文上册》第六单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件。
教学过程1.预习课文：教师引导学生预习课文内容，并提出问题。
2.课文理解：学生阅读课文，回答老师提出的问题。
3.学生表达：让学生表达对课文的看法和感受。
第四课时教学目标1.通过讨论，加深对课文的理解。
2.进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学重点1.讨论加深对课文的理解。
2.提高思维能力和语言表达能力。
本教学设计旨在帮助五年级学生更好地理解与运用小说中人物心理活动的描写，提高其对小说的阅读理解和审美能力。
一、教学目标1.理解小说中人物心理活动的描写。
2.能够运用所学知识，阅读理解小说。
3.提高学生审美能力，培养其欣赏文学的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：小说中人物心理活动的描写。
2.教学难点：如何通过语言描述人物的心理活动。
三、教学内容1.运用例句分析小说中人物心理活动的描写。
2.通过举例让学生发掘小说中的人物心理活动。
3.写作练习：要求学生通过分析小说中人物的心理活动，描写自己的感受、经历或观点。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体的例子帮助学生理解和掌握小说中人物心理活动的描写方法。
2.分组讨论法：将学生分为小组，让他们就小说中人物的心理活动进行讨论，并相互交流思想。
3.写作练习法：让学生通过实际写作提高对小说中人物心理活动的理解和运用能力。
五、教学步骤1.导入新知识。
老师可以通过生动有趣的话题，比如“假如你是小说中的某个角色，你会怎么做？”，将学生的思维引入到小说中人物心理活动的描写中。
2.学习重点内容。
老师通过案例教学法，将学习内容分为两部分：心理活动的描写方式和心理活动对故事情节的影响。
在讲解的过程中可以提供些例子，帮助学生理解和掌握。
3.学生操作。
让学生自己阅读小说，分析人物心理活动，并交流思想。
4.提高学生写作能力。
老师可通过图片和语言分别给学生提供情境，让学生运用所学知识，编写有关人物心理活动的小故事。
可以组织学生相互交流，分享自己的小故事。
5.作业布置。
老师可布置一篇与小说相关的作文，鼓励学生发挥自己的能力，创作出符合自己特点的文章。
六、教学评价1.直观评价：通过观察学生在教学过程中的表现，包括听讲情况、思维活跃度、讨论质量等，对学生的学习情况进行评价。
2.笔头评价：通过看学生完成的测试、作业等书面材料，评判其对所学内容的掌握程度。
3.小组评价：通过小组讨论的情况和互相交流的情况，对学生的合作能力和团队互动情况进行评价。
变疑问，BE提前，变否定，很简单，BE 后加个NOT就可以，ARE THEY COLLECTING LEAVES ? NO ,THEY ARE NOT一般疑问句前加一个特殊疑问词，就变成了特殊疑问句第一课时教学重点：Let‟s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing a n experiment，catching butterflies。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experime nt，catching butterflies。
教学难点：词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
课前准备：教学过程中所需的录音（let‟s learn, Let‟s play）、课件、动画素材。
本课时（let‟s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let‟s chant部分）的单词短语卡片。
教学过程：Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：2-3分钟教师播放第五单元Let‟s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I‟m…的问答。
活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。
Review （复习）活动二：赛一赛教学参考时间：2-3分钟请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What‟s the …（该生名字）doing ? 学生回答：He/She is ….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。
每人可以根据情况，有一次错误机会。
采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。
在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的活动三：演一演教学参考时间：2-3分钟一名学生上来，教师点击四、五单元Let‟s learn部分的课件。
其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问：What‟s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子It‟s / They are …猜课件上的单词或短语。
活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。
3、Presentation （新课呈现）活动四：新课导入：教学参考时间：1-2分钟教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。
画面可以处理得模糊些。
问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。
此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。
活动目的：教师在引导学生学Let‟s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：学一学教学参考时间：5-8分钟教师指着taking pictures的小图，问：What‟s … doing? 引导学生作答。
教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答：They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。
教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。
鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。
What i s Mike doing? He‟s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。
在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。
同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。
教师播放catching butterflies短语声音，学生跟读。
鼓励学生边做动作，边读单词。
教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。
catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。
再出示一片叶子，教师问：How many l eaves can you see？引导学生回答Two leaves。
同时教师板书：leaf---leaves。
请学生对比两个单词的不同。
教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。
指着Sarah做实验的画面及单词短语。
教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。
这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。
引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。
以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。
教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问。
再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展提供支持。
在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects时，教师应根据本地区的情况，对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。
比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。
告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。
活动六：练一练教学参考时间：4-5分钟教师播放课件：画面中只有人物的头部。
教师提问：What is he doing？What is she doing？学生猜测。
He is …She is …教师等几个学生猜测后，点击课件，公布答案。
一两组练习之后，可以由学生来提问，并操作电脑。
学生打开书，阅读书上文字，加深印象。
教师播放录音或课件，学生跟读。
学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。
教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。
活动目的：通过课件的制作，为句型的操练提供一个相对真实的情景，并且让学生在猜测中提高练习的兴趣，从而达到加大练习量的目的，更好的巩固本课所学的单词短语。
4、Let‟s play( 趣味操练)活动七：说歌谣：教学参考时间：4-5分钟教师播放Let‟s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。
应准备的单词卡片有：a field trip，collect leaves，take pictures，watch the ants，see what they eat。
教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。
学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。
教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。
学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。
小组展示，同学之间给予适当评价。
活动目的：通过歌谣，使学生进一步熟悉本课中出现的一些单词，如：trip，leaves，take pictures，watch等，不断重复达到上口。
活动八：唱歌曲：教学参考时间：2-3分钟教师播放C部分的歌曲，（Let‟s sing）学生欣赏。
请学生说一说歌词的大意。
再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。
活动目的：提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏。
活动九：游戏拼单词：教学参考时间：2-3分钟教师出示单词短语卡片：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies学生拼读。
教师适当讲一些速记方法，如：catch和watch两个词可以对比记忆；butterflies可以分为butter和fly，fly的复数形式为flies等等。
教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
教师可将图片打乱顺序，让学生在图片下面拼写出相应的单词短语。
活动目的：复习巩固本课时所学的单词短语，使学生尽可能在课堂上掌握。
5、Consolidation and extension活动十：练习教学参考时间：3-4分钟完成活动手册P49 1、2学生打开书，自己读图。
如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。
教师播放录音，学生进行连线练习。
教师请学生订正答案。
教师再次播放录音，学生完成第2题。
教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订正。
活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。
活动十一：小结教学参考时间：1-2分钟教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
或教师出示本课所学的单词短语的动画图片，，学生读一读或说一说。
活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。
五、板书Unit6 What is he /she doing？taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies和单词短语对应的图片第二课时教学重点：能够听、说、认读句型“Are you …？Yes，they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
