新人教版小学语文六年级下册《凡卡》精品教案

小学语文《凡卡》优秀教案教案设计：资深一线教师一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，掌握重点词语的意思和用法。

（3）分析课文结构，概括文章主题。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。

（2）运用联想、想象等方法，深入体会课文情感。

（3）学会通过人物描写，把握人物性格特点。

3.情感态度与价值观：（1）感受课文中的美好情感，培养爱心和同情心。

（2）懂得关爱他人，尊重他人，学会与人为善。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，掌握重点词语。

（3）分析课文结构，概括文章主题。

2.教学难点：（1）体会课文中的美好情感。

（2）通过人物描写，把握人物性格特点。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题。

（2）简介作者及创作背景。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。

（2）检查生字词读音，理解词语意思。

3.精讲课文（1）分析课文结构，概括文章主题。

（2）讲解重点词语，引导学生深入理解课文。

（3）通过人物描写，把握人物性格特点。

4.感悟课文（1）引导学生回顾课文，分享自己的感悟。

（2）讨论课文中的美好情感，培养爱心和同情心。

5.课堂小结（2）强调关爱他人，尊重他人，学会与人为善。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于关爱他人的作文。

四、教学反思本节课通过多种阅读方式，让学生充分感知课文内容，理解课文主题。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入体会课文情感。

同时，通过分析人物描写，让学生学会把握人物性格特点。

在课堂小结中，强调关爱他人，尊重他人，学会与人为善，达到情感态度与价值观的教育目标。

第一课时一、导入新课1.板书课题，引导学生关注课题。

2.简介作者及创作背景。

二、初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.检查生字词读音，理解词语意思。

三、精讲课文1.分析课文结构，概括文章主题。

六年级语文下册《凡卡》的教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解主人公凡卡的生活状况。

学习课文中描写环境、表现人物心情的句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会抓住关键词句理解课文。

学会通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。

3.情感态度与价值观：感受主人公凡卡的悲惨命运，培养同情心。

感受作者对底层人民的关爱，激发学生关注社会、关爱他人的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解主人公凡卡的生活状况。

2.教学难点：学习课文中描写环境、表现人物心情的句子。

通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。

三、教学过程1.导入新课通过图片或视频，展示凡卡生活的环境，引导学生关注主人公。

简要介绍课文背景，引发学生对课文内容的兴趣。

2.自主学习学生自读课文，注意语气、节奏、感情。

学生根据自读感受，找出自己认为重要的词句，并做好标记。

3.合作交流学生分组讨论，交流各自认为重要的词句，以及这些词句在文中的作用。

教师引导学生关注课文中的环境描写和人物心情，分析其作用。

4.课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点分析课文中的环境描写和人物心情。

教师通过具体例子，引导学生学会通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。

5.课堂练习学生根据所学方法，尝试自己描写一个环境，表现一个人物的心情。

教师选取部分学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结学生分享自己的学习收获。

7.作业布置学生根据所学，完成一篇关于《凡卡》的读后感。

家长监督学生完成作业，签字确认。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解、课堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，学会了通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。

在教学中，教师注重引导学生关注主人公凡卡的悲惨命运，培养学生的同情心。

同时，教师还关注学生的情感态度，激发学生关注社会、关爱他人的情感。

六年级下册语文《凡卡》教案三篇篇一【学习目的】1.理解课文内容，关注人物的命运，了解凡卡悲惨的学徒生活，从而激起学生对不合理社会管理办法的痛恨，对今天幸福生活的珍惜。

2.有感情朗诵课文，领悟作者的表达方法，领会课文结尾“梦”的含义。

【学习重点】理解凡卡写信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，领会他极度痛苦的心情。

领会结尾句子的含义。

【学习难点】领会文中回顾的内容和写信的内容比照、烘托的写法。

【教学过程】一、直奔主习题，复习导入这一节课，我们继续学习《凡卡》，请大家打开课本73页。

上一节课，我们初读了课文，理清了文章的脉络，现在，我们来复习一下。

这篇课文讲了一件什么事?过渡：凡卡的这封信写了什么内容?请把信的内容找出来，读一读，看看这封信写了什么?二、走进文本，诵读心得⑴出示浏览提纲：把信的内容找出来，有感情地读一读，想想这封信写了什么?找出你感触最深的地方，读一读，说说你的领会。

⑵学生报告学习领会，相机出示句子。

(重点学习第八自然)过渡：读了信之后，如果让你挑一些词来形容凡卡在老板家过的生活，你会挑一个什么词?[板书：悲惨]⑶课文中哪些语句最能体现凡卡悲惨的学徒生活?(出示第八自然段相关内容)(1)指名读。

(2)读后你能说一说你的感受吗?⑷自由地读一读这个片断，看看有哪些语句触动了你?交流交流你的感受(学生报告感受，相机出示句子)句子一：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我拾掇一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

(1)引导学生抓住“揪”、“拖”、“揍”“捞”“戳”等词体现老板的狠毒。

(2)凡卡到底犯了什么错，要受到这样的毒打呀?(3)创设情景，练习朗诵像这样的毒打，凡卡肯定不止一次，听，我们好像听到凡卡在向我们诉说。

师引读：有一天，我在想爷爷的时候，想得入神了，老板有一天，我在洗碗的时候，不小心打破了一个碗，老板有一天，我在干活的时候，太累了，坐了一会儿，老板(4)此刻，你看到了一个怎样的凡卡?(5)凡卡才九岁，就受到这样的毒打，如许悲惨。

六年级语文下册《凡卡》教案教学目标：1. 通过学习《凡卡》这篇文章，培养学生对于优秀作文的欣赏能力。

2. 帮助学生了解游戏策划的过程，培养学生的创造力和想象力。

3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，让他们能够运用所学知识写出优秀的作文。

教学重点：1. 帮助学生理解文章中的表达方式，培养学生对于语言的敏感性。

2. 帮助学生理解文章主题和作者的意图，并且能够运用所学知识进行思考和讨论。

教学难点：1. 帮助学生理解文章中的隐喻和比喻的意义，培养学生的比喻和隐喻的运用能力。

2. 培养学生的创造力和想象力，帮助他们运用所学知识进行游戏策划。

教学准备：1. 《凡卡》一文的教学稿。

2. 学生的课本和笔记。

3. 学生的作文本。

教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）教师引导学生回顾上一课学到的知识，复习比喻和隐喻的概念，并通过提问的方式激发学生的思考，以第一人称的方式表达自己对于某个事物或是某个问题的看法，引发热烈的讨论。

Step 2：阅读与理解（20分钟）教师带领学生阅读课本上的《凡卡》一文，并逐段进行理解和解读。

为了帮助学生更好地理解文章的主题和意图，教师可以适时提问学生，并鼓励学生自己去发现文章中的隐喻和比喻的意义。

Step 3：语言分析（20分钟）教师引导学生对文章中的语言进行分析，帮助学生理解作者在文章中使用的语言形式和表达方式，如比喻、疑问、夸张等。

教师可以选取几个关键句子进行解释和讲解，让学生更好地理解文章的意义。

Step 4：创作与讨论（20分钟）教师鼓励学生进行创作，让他们以第一人称的方式，想象自己成为游戏策划师，设计一个自己喜欢的游戏。

学生可以根据自己的创意和想法进行讨论，互相交流。

教师可以在讨论的过程中提供一些建议和引导，帮助学生更好地完成创作。

Step 5：作文写作（30分钟）教师要求学生将自己的创意和想法写成一篇短文，并检查学生的作文是否符合语言的规范和要求。

教师可以适时给予学生一些写作建议和指导，帮助他们提高写作水平。

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人教版六年级下册语文《凡卡》教案(一)一、教学目标知识与技能：1.会写15个生字。

能正确读写饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零等词语。

2.有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中梦的含义。

过程与方法：1、通过快速初读课文，使学生对课文内容和写法有个大致的了解，理清课文准备写信──写信──寄信这一线索。

2、引导学生想象凡卡来做学徒，曾经有什么指望?然后采取自读和讨论的方式，弄清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。

最后，把信的全部内容有感情地读一读。

情感态度与价值观：了解沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，知道当时社会制度的黑暗。

二、教学重点1.学习了解人物内心活动的方法。

2.体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。

三、教学难点体会插叙部分对表达中心思想的作用。

四、教具准备投影仪、幻灯片五、教学时间三课时第一课时一、教学要点1.介绍作家及写作背景。

2.检查预习情况。

3.初步自学课文，理清文章的层次。

4.读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。

5.有感情地朗读课文第一段。

第二课时一、教学目标1.运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。

2.有感情地朗读课文。

二、教学过程一.导入新课明确任务上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。

人教版六年级下册语文教案《凡卡》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解小说《凡卡》的背景，故事情节和人物形象。

2.技能目标：学生能够掌握小说的基本技巧，深入分析凡卡的命运及其社会根源。

3.情感目标：学生能够感受到主人公凡卡的内心情感，树立珍惜生活、感恩生活的观念。

二、教学重点和难点1.教学重点：全面梳理《凡卡》的故事情节，分析凡卡的命运及其社会根源。

2.教学难点：深入理解凡卡的内心世界，把握作者契诃夫的思想情感。

三、教学过程1.导入：教师简要介绍契诃夫的生平和《凡卡》的创作背景，激发学生的阅读兴趣。

2.呈现：利用多媒体教学，播放《凡卡》的朗读录音，展示与情节相关的插图和背景资料。

3.分析：引导学生以小组讨论的形式，从以下几个方面对《凡卡》进行深入分析：（1）凡卡的命运及其社会根源（2）小说中的对比和暗示手法的运用（3）主人公凡卡的内心世界和情感表达4.拓展：教师引导学生进行拓展思考，如何理解凡卡的命运以及小说所反映的社会现实对当今时代的启示。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲述、讨论和启发式教学相结合的方法，引导学生主动探究，发挥学生的主体作用。

2.教学手段：利用多媒体教学，将文字、图像和声音等多种手段相结合，帮助学生更好地理解小说内容。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对故事情节和人物形象的理解情况。

2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，包括分析凡卡的命运产生的原因、阐述作者契诃夫的创作风格等。

3.评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个体差异和进步，鼓励学生积极反思和改进。

六、辅助教学资源与工具1.书籍、杂志、文献等资料：提供相关的参考书籍、文章等资料，帮助学生更深入地了解《凡卡》及相关主题。

2.工具：提供电子辞书、翻译软件等学习工具，方便学生在学习过程中使用。

七、结论通过本教案的设计与实施，学生能够全面了解《凡卡》的故事情节和人物形象，深入分析凡卡的命运及其社会根源。

《凡卡》教学教案优秀5篇《凡卡》教案篇一教学目标：A、情感态度价值观：通过理解课文内容，让孩子们同情凡卡，了解凡卡向往什么。

知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。

B、过程与方法：1、走进凡卡的内心愿望--读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？2、走进凡卡的现实生活--以朗读指导为主，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。

3、走进凡卡的情感世界--向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。

C、知识与能力：1、引导学生进一步提高体会文章的思想感情的能力，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用；3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。

教学重难点：1、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活；2、学习文中插叙部分的内容及其作用教学过程：一、了解作者，导入新课学生交流资料，了解作者及沙皇俄国当时的现状。

二、初读课文，了解大意请同学们用自己最喜欢的读书方式再读课文，并思考问题。

课件出示：朗读要求：读准字音；语句流畅；尽量做到有语气。

思考：这篇文章很长，主要写的什么？三、精读课文、交流探究１、课文按时间顺序除了写凡卡写信的内容，还写了什么？到课文中去找一找。

２、写信的过程中仅仅写了写信的内容吗？还写了些什么内容？３、课文中哪些内容是凡卡给爷爷写的信？请同学们在课文中标画出来，然后读一读。

指名读凡卡给爷爷写的信，其余同学思考：凡卡给爷爷写信的主要内容是什么？读了凡卡给爷爷的信，你觉得下面哪个词最能表达出凡卡想回到爷爷身边的心情？４、凡卡向爷爷诉了哪些苦？从哪些方面诉的苦？请同学们到课文中找出相关的句子读一读，议一议。

⑴分四人小组边读边议边归纳。

⑴全班交流汇报。

（找出有关的句子来朗读体会。

）５、课文中哪些语句表达了凡卡哀求爷爷将他接走？画出来读一读。

（读第８、１０、１５自然段，出示课件上语句）指导朗读：读出凡卡恳切希望爷爷接他回去的心情。

六年级下册《凡卡》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望。

学会生字词，积累好词好句。

2.过程与方法：通过讨论、交流，分析凡卡的成长环境及性格特点。

运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。

激发学生对生活的热爱，对美好生活的向往。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望。

学会生字词，积累好词好句。

2.教学难点：分析凡卡的成长环境及性格特点。

运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化。

三、教学过程1.导入新课利用图片、音乐等手段，引导学生进入课文情境。

简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。

2.课文阅读学生自读课文，感知内容。

教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

学生交流阅读感受，分享对凡卡的认识。

3.分析课文分析凡卡的成长环境，了解其内心孤独的原因。

分析凡卡的性格特点，如勇敢、善良、坚韧等。

比较不同场景下凡卡的心情变化，感受其内心的渴望。

4.课堂讨论针对课文内容，提出讨论问题，如：“凡卡为什么感到孤独？”“你认为凡卡是一个怎样的孩子？”等。

学生分组讨论，教师巡回指导。

归纳课文主题，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。

学生分享学习心得，交流感悟。

6.作业布置设计课后作业，巩固课文知识点。

布置写作任务，如：“以凡卡的视角，写一篇日记。

”7.教学反思学生反馈学习收获，提出建议。

四、教学辅段1.多媒体课件2.生字词卡片3.课文音频、视频五、教学时间2课时六、教学评价1.学生课堂表现评价2.学生作业评价3.学生综合素质评价通过本节课的教学，使学生能够深入理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望，培养关爱他人、珍惜友谊的美好品质。

同时，提高学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。

重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望：“同学们，你们认为凡卡在信中都表达了哪些情感呢？”“凡卡在信中提到的‘爷爷，我在这里太孤独了’，你们能感受到他的心情吗？你们有没有遇到过类似的感受？”学会生字词，积累好词好句：“谁能在文中找出一些形容凡卡心情的词语，比如‘孤苦伶仃’‘热泪盈眶’？”“大家注意，‘渴望’这个词在这里用得非常贴切，它反映了凡卡对未来生活的向往，谁能再举几个例子说明‘渴望’这个词的用法？”2.教学难点：分析凡卡的成长环境及性格特点：“我们来讨论一下，凡卡的成长环境对他的性格有哪些影响？有没有同学能从文中找到一些细节来支持你的观点？”“凡卡虽然身处困境，但他依然保持着一颗善良的心，这从他对小狗的态度上就能体现出来，同学们能分享一下你们对凡卡性格的认识吗？”运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化：“现在我们做一个比较阅读的练习，请大家看看凡卡在写信前后的描写，讨论一下他的心情发生了哪些变化？”“谁能用文中的句子来描述一下凡卡在收到爷爷回信那一刻的心情？”教学过程补充：3.课堂讨论教师提出讨论问题：“如果你们是凡卡，在这样的环境下，你们会如何表达自己的孤独和渴望？”学生自由发言，教师引导：“对了，就像凡卡在信中那样，用你们的语言，把内心的感受表达出来。

六年级语文下册《凡卡》教案【背景知识】1.训练快速默读，提高默读能力仍然是本课阅读训练的重点。

训练快速默读，一要在读前让学生明确默读的任务，使默读的指向性更明确;二是规定统一的默读时间，到时就得停止默读;三要按词语、句子，一行一行读。

2.《凡卡》是19世纪末俄国杰出的作家契诃夫的作品。

他父亲开杂货店，有两个学徒。

契诃夫的父亲经常虐待他们。

契诃夫从小就同情并熟悉学徒的不幸遭遇。

大学毕业后契诃夫当过医生，又去流放犯人的库页岛旅行过。

因此他对沙俄黑暗制度不深刻的认识。

他写《凡卡》就是为了反映劳动人民悲惨的生活。

3.《凡卡》是传统名篇，通过鞋铺学徒凡卡的悲惨遭遇，反遇了沙俄时代穷苦儿童的悲惨命运，揭露当时社会的黑暗，表达了作者对劳动人民深切的同情。

全文分三段。

第一段(第1、2自然段)写圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜，偷偷地准备写信。

第二段(第3-15自然段)记叙了凡卡在城里所受的种种虐待，回忆了在乡村时的生活，哀求爷爷带他回去。

第二段(第16-21自然段)写凡卡写好信封兴奋地寄出信，怀着甜蜜的希望进入梦乡。

本课既是快速默读的训练材料，又是训练有感情地朗读，对学生进行情感熏陶的好课文。

【教学目标】1.继续进行默读训练，提高默读的速度与质量。

在理解的基础上训练表情朗读。

2.学会12个生字，理解“保佑”第8个词语的意思，会用“指望、打搅”造句。

3.读懂凡卡的信，了解沙俄制度下穷苦孩子生活的悲惨，激发学生对社会主义中国的爱。

【重点与难点】重点：训练快速默读，提高默读质量，领会课文中心，激发对新中国的热爱。

难点：理清作者叙述、书信内容和乡村生活插叙的三条线;正确理解凡卡乡村生活回忆的反衬作用;体会结尾貌喜实悲的含蓄写法。

【教学准备】布置学生预习生字记号，准备默读训练小黑板、灯片。

【教学时间】3课时。

第1课时一、教学目标1.预习生字词并检查，快速默读训练，初知课文大意。

2.统一分段，质疑问难。

二、教学过程1.导入揭题：我们9岁时拥有什么?今天我们看看沙皇俄国一个9岁的小男孩凡卡过的是什么生活。

《凡卡》教学教案优秀6篇凡卡教案篇一教学目标：1、学会15个生字，认识“蘸、戳、醺”4个字。

能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

4、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

教学重点：通过学习信的内容（重点是第八、十、十五自然段）感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

课时内容安排：第一课时：检查预习情况，整体感知课文内容，重点学习信的'内容，引导学生提出问题、解决问题，自主体验探究，感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦，体会文章表达的思想感情。

第二课时：学习凡卡回忆往事的内容及作者叙述的内容，进一步体会文章表达的思想感情，初步领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起及对比、反衬、暗示的表达方法。

第一课时教学过程：一、介绍背景，导入新课由卖火柴的小女孩的悲惨命运导入，板书课题。

同学们，上一节课我们认识了外国的穷孩子卖火柴的小女孩，生活在黑暗的资本主义制度中的小女孩的悲惨命运催人泪下。

今天，我们再来学习一篇外国文学作品——《凡卡》。

简介写作背景。

这是100多年前俄国著名的作家契诃夫写的。

当时由于沙皇政府的残酷统治，社会非常黑暗，无数破了产的农民被迫流入城市谋生，深受老板的剥削压迫，连儿童也不能幸免。

文中的主人公凡卡就是被爷爷送到城里一家鞋铺当学徒的童工。

那么小凡卡的命运又是怎样的呢？同学们课前已做好了充分预习，接下来我来检查一下大家的预习情况。

【设计意图】本环节通过简介写作背景，拉近学生与文本间的距离，一开始就奠定了情感基调，为课文学习作好了铺垫。

二、检查预习，整体感知1、检查生字词，纠正读音。

2、读了课文，你有什么感受？【设计意图】突出了对预习能力的培养，而良好的预习方法的掌握是学生形成自主学习习惯的关键。

六年级语文《凡卡》教学设计六年级语文《凡卡》教学设计3篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的六年级语文《凡卡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级语文《凡卡》教学设计1一、知识与技能 :1、通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。

3、体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。

领悟把作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

二、过程与方法:通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。

三、情感态度价值观:引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

四、教学重难点:教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

五、学法指导指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。

教学媒体: 投影仪、幻灯片教学时间: 1课时教学过程：一、激趣导入：同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。

他一生创作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。

他就是俄国文学巨匠——契诃夫。

今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说《凡卡》。

（设计意图：了解作者资料，激发学生学习本文的兴趣）二、直奔主题，感受悲惨1、板书课题。

六年级语文下册《凡卡》教案一、教学目标：1.了解《凡卡》的作者、出版年代等基本情况；2.理解并分析《凡卡》中所描绘的故事情节和人物形象；3.感受《凡卡》中的人文关怀和生命的意义；4.培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

二、教学重点和难点：1.理解《凡卡》中所描绘的故事情节和人物形象；2.感受《凡卡》中的人文关怀和生命的意义。

三、教学准备：1.课文《凡卡》；2.多媒体设备。

四、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师简单介绍《凡卡》这篇课文的作者和出版年代等基本背景知识，并与学生进行互动，了解学生对于课文的初步认知。

Step 2 阅读课文（20分钟）1.学生分组或个人静读课文《凡卡》，并标记出自己不懂的部分。

Step 3 课文解读（25分钟）1.教师针对学生在阅读中遇到的难点和疑惑，进行解读和讲解。

Step 4 分析与讨论（20分钟）1.教师组织学生进行课文的分析与讨论，重点关注课文中的故事情节和人物形象的描写。

Step 5 试读演练（20分钟）1.学生分组进行试读演练，每组选取一个小节进行朗读，并选择一个学生进行课文解读。

Step 6 总结反思（15分钟）1.教师总结本节课的内容，并让学生进行反思和总结，回答以下问题：你觉得《凡卡》给你的启示是什么？五、课后作业：1.完成课堂上未完成的练习；2.再次阅读《凡卡》这篇课文，并总结自己的感受和体会。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于《凡卡》这篇课文的理解和感受有了一定的提升。

但在教学过程中，有些学生对于课文中一些抽象难懂的句子和段落还存在一定的困惑，需要进一步引导和解释。

下节课可以通过朗读、背诵等方式进一步深化学生对于课文的理解和拓展。

六年级语文下册《凡卡》教案（二）《匆匆》是六年级语文下册的一篇课文，主要描述了一天时间的流逝，以及人们为了追逐时间而忙碌的场景。

通过这篇课文的学习，学生可以深入理解时间的重要性，并培养良好的时间管理意识。

下面是一份《匆匆》的教案，供参考。

六年级语文下册《凡卡》教案【优秀8篇】作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！为朋友们精心整理了8篇《六年级语文下册《凡卡》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

《凡卡》教案及设计及反思篇一下面是五年级语文课文《凡卡》教学反思，仅供参考！篇一：《凡卡》教学反思《凡卡》一文叙述了俄国沙皇统治最黑暗的时期，九岁的凡卡茹科夫被爷爷送到城里鞋匠阿里亚希涅那里做学徒，受尽了折磨，他写信给爷爷，求爷爷带他回乡下去。

课文的结尾以凡卡做梦的形式反衬了凡卡的悲惨遭遇，这激起了人们的深切同情。

在教学这一课时，我有这几点感受：一、整体感知，读中悟学苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。

因此，在这一环节，我发挥了学生的主动性，能动性。

考虑到本课篇幅较长，我让学生事先预习课文时认真朗读课文，课堂中就带着自己的问题和小组交流：通过读书，你都读懂了什么？例如：有位学生说到：我认为凡卡太傻了，怎么就不知道跑回乡呢？针对这个问题，我请全班同学帮他解决。

同学们结合课文里的具体情节来理解：下着大雪，冰天雪地，又冷又饿等多种因素使凡卡无法回到乡下。

这更烘托出凡卡命运的悲惨。

让学生带着疑问理解课文，尊重学生的独特个性，做到仁者见仁，智者见智，但又不能似是而非，始终抓住文章的主线。

我们应该鼓励这种个性化的理解，进行地交流读书体会。

二、异曲同工，发展创造性思维求异是创造性思维的主要形式，教师在教学中，要鼓励学生对同一问题做不同的回答，或鼓励学生摆脱习惯性的思维形式。

教学《凡卡》一文的结尾，以做梦结束，似喜似悲，这是学生理解的难点。

于是，我引导学生对比进行思考探讨。

我说：凡卡是怀着强烈的愿望把那封宝贵的信塞入邮筒，可万万没有想到爷爷是永远也不可能收到他的信呢，那凡卡的命运将怎样呢？学生的回答都带着明显的同情。

六年级下语文教案凡卡人教新课标凡卡教案(人教版六年下册)第一模：教材分析（必）主人源知目1、凡卡写信的内容，抓住重点句体会凡卡痛苦悲惨的学徒生活，重点朗凡卡求的句，中体会凡卡内心极度痛苦，急切回的心情。

2、凡卡回的往事，初步悟插叙内容以苦，比、反的写作方法。

3、感悟以梦尾的含与作用。

情感目体会文章表达的思想感情，深入感受凡卡命运的悲惨，引学生珍惜幸福童年。

教学重点通第八自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

教学点初步悟文章所采用的比、反、暗示的表达方法。

知易易混点村生活的是以所的，不是真正的。

以此托城市生活的悲惨，凡卡命运悲惨。

新旧知接点凡卡的作者是（）国著名作家（）。

文章主要写了（）的事。

除了写信外，写了凡卡的（）。

教学具准相关料，多媒体第二模：堂教学流程（在流程中要明哪些内容理解需要合作探究，教点引什么）程序时间教行学生活个性整巩固复，入3分整体感知全文后，你最想用哪一个概括凡卡的命运？怎悲惨？作者是怎写出来的？小内合作复明确学目、呈2分出示：1、抓住重点句感受凡卡命运的悲惨。

2、悟文章的表达方法。

出探究：1、凡卡写信的内容，从哪些重点、句中体会出凡卡在城里着悲惨的生活？2、除了写信的内容，文章写了凡卡回（）和（）的往事。

在凡卡心目中村生活是（）的，你是从哪体会到的？3、凡卡的梦能？作者以梦尾，你体会到什么？1、学目2、指探究，其他学生心中默内合学探究、疑5分教巡，了解学情，整理学生疑，二次在上按学案自主学理解的基上，先在小内合学，若有疑再在大内合学，完善学案上的理解班内展示、疑25分第一个：1）挨打，教引提升：老板拿皮打他、老板娘用青嘴戳他，他可能怎么打他，你仿佛看到什么，听到了什么？2）挨，教引提升：他被得我真切感受到凡卡命运的悲惨！3）挨，睡不好，教引提升：充莫斯科从11月到月一直在冰天雪地之中，月平均气温.，最低可至，4）教引提升：是的，九的凡卡在城里的生活再也活不下去了，他常挨打、挨、挨，睡不好，的生活直是什么的生活啊？5）此此刻，你内心的感受就是一个字“苦”！命运悲惨！接下来展示第二个。

《凡卡》教学教案（最新5篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学子理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？这次xxx为您整理了《凡卡》教学教案（最新5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

凡卡教案篇一教学目标：一、了解《凡卡》回忆部分的主要内容，体会本部分在全文中的作用。

二、知道什么是插叙，了解插叙的一般作用。

教学内容及过程：一、复习导入：上节课我们学习了凡卡写信的过程以及书信的内容，我们根据屏幕的内容来回顾课文的相关内容。

出示ppt：回忆课文内容填空：1、凡卡是一个岁的（农村城市）孩子，他没没，只有一个亲人，就是他的。

爷爷在给庄园当。

凡卡在三个月前被送到的一家鞋店里当。

2、课文主要写了凡卡给爷爷写信一事，凡卡为什么给爷爷写信呢？指名回答。

二、分析课文的1--3、7—12、15--21 段，导入回忆的内容。

1、请同学们快速默读1--3、7—12、15--21 段，你有什么发现。

引导学子发现课文选段结构依然完整，内容充实。

板书：时间圣诞节前夜地点莫斯科事件写信2、那为什么课文不这样写，还要写乡下生活的内容呢？请同学们跳读课文，完成屏幕上的题目。

出示ppt：跳读课文，填空：课文第到第自然段、第到第自然段还穿插了两次对往事的回忆，凡卡回忆了和这些情景。

从凡卡的回忆中，我们可以感受到。

指名回答。

三、分析回忆部分，引入“插叙“。

1、梳理回忆内容的时间、地点、事件，适时板书。

时间：三个月前，地点：乡下，事件：回忆乡村生活。

2、分析本部分内容在全文起到的作用。

为什么乡下的生活可以衬托凡卡在莫斯科生活的悲惨呢？乡下生活真的那么美好吗？从课文中找一找答案。

学子回答。

爷俩在乡下的生活也是贫苦的，但凡卡还是怀念乡下的生活，希望爷爷能够接他回去，说明莫斯科的生活更苦，凡卡在这里感觉生活没有指望。

这样就更加突出了主题———通过凡卡的不幸遭遇批判当时俄国社会的贫富不均、贫苦农民尤其是儿童的苦难生活的黑暗现实。

语文课文《凡卡》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解课文主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解课文主题思想。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。

（2）如何发挥想象，进行创意写作。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生理解并掌握。

（2）分析课文结构，引导学生理解课文主题思想。

4. 合作探究：（1）分组讨论，让学生深入理解课文内容。

（2）每组选取一名代表，分享讨论成果。

5. 创意写作：（1）引导学生发挥想象，结合课文内容进行创意写作。

（2）学生现场写作，教师进行点评和指导。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，编写一篇小故事。

五、教学反思1. 课后总结：（1）回顾课堂教学过程，总结成功与不足之处。

（2）对学生的学习情况进行分析，找出改进措施。

2. 学生反馈：（1）听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求。

（2）针对学生的反馈，调整教学方法和策略。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和课堂氛围。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行检查，评估学生在熟读课文和编写小故事方面的完成质量，及时给予反馈。

小学语文课《凡卡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《凡卡》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的农村生活场景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。

（2）学会通过课文内容进行合理想象，培养学生的创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农村生活的关注和了解，增强对农民工作的尊重。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：分析课文中的写作手法和表达方式，通过课文内容进行合理想象。

三、教学准备：1. 课文《凡卡》文本。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示农村生活场景，引导学生关注农村生活。

（2）简介课文《凡卡》的作者和背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）学生互相交流生字词，教师讲解并板书重点生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文内容，理解故事情节。

（2）教师引导学生关注课文中的写作手法和表达方式，如描绘农村生活的细节等。

4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达方式。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文练习。

（2）教师选取优秀口头作文进行表扬和点评。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《凡卡》。

（2）运用生字词写一篇关于农村生活的短文。

2. 拓展作业：（1）调查了解农村生活，拍摄照片或绘制插图，配合作文进行展示。

（2）家长参与评价学生的作文和作业。

六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。