营山县中小学导学活动设计51

“学案导学”教学模式推行实施方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢“学案导学”教学模式推行实施方案课堂教学是实施素质教育的主阵地。

近年来，随着课程改革的深入和有效教学的开展，全国多数学校运用“生本教育”理论，进行“学案导学”课堂教学改革探索，如江苏东庐中学、山东杜朗口中学、山西新绛中学、绛县横水中学等都取得了显著的教学效果。

我县部分学校也在学习借鉴外地经验，正在尝试“学案导学”教学模式并且取得了初步的效果。

为了进一步深入开展有效课堂教学，解决“教师苦教，学生苦学”的问题，经研究决定在全县初中推行“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”的教学模式。

希望各单位认真实施，确保我县的课改工作健康持续地开展。

一、充分认识“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”的价值和意义“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

“教案”改“学案”，“讲堂”变“学堂”，是对传统课堂教学的一次革命。

它对于建构学生在“学案”指导下自主学习的课堂结构体系，转移教学重心，转变学生学习方式，培养学生自主学习的习惯，提高学生的创造能力，大面积提高教学质量有重要意义。

“交流展示”是应用教育心理学原理，利用初中学生的学习规律和渴望表现的心理特点，通过学生不同形式的学习展示，来调动学生的学习内驱力，并取得最佳的学习效果。

首先，“交流展示”能极大地调动学生的学习积极性，调动学生的各种感官参与学习，让学生体会到学习的乐趣；其次，能有效地激发学生的课前预习、小组合作、学习竞争等学习活动，使教学达到事半功倍的效果；第三，能有效培养学生的学习能力，如组织能力、合作能力、分析解决问题的能力及创新能力等，为学生持续发展打下良好的基础。

“释疑点拨”就是在学生自学，讨论交流的基础上，教师根据教学重点，难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。

"导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用高珍妹发布时间：2021-10-16T13:41:49.035Z 来源：《中小学教育》2021年11月3期作者：高珍妹[导读] 现阶段我国初中数学教学越来越重视学生的学习主动性与积极性，随着新课程改革的推进，“导学互动”教学模式越来越受到各数学教师的喜爱。

从教学实际情况来看，“导学互动”模式有利于活跃课堂氛围的营造，有利于学生学习热情的提高，对学生数学学习、身心发展有着巨大的益处，教师应该采取相关措施，提高“导学互动”在数学教学中的价值。

高珍妹大理州剑川县弥沙乡初级中学【摘要】现阶段我国初中数学教学越来越重视学生的学习主动性与积极性，随着新课程改革的推进，“导学互动”教学模式越来越受到各数学教师的喜爱。

从教学实际情况来看，“导学互动”模式有利于活跃课堂氛围的营造，有利于学生学习热情的提高，对学生数学学习、身心发展有着巨大的益处，教师应该采取相关措施，提高“导学互动”在数学教学中的价值。

【关键词】导学互动；教学模式；初中数学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）11-160-01“导学互动”是一种突出教师引导作用与学生主体地位的新型教学模式，其要求教师转变以往的教学身份，从引导者的角度去辅助学生参与并完成教学活动，从而培养学生的独立思考能力与动手操作能力。

当下初中数学教学中存在着一些问题，如学生由于错误的学习方式导致学习成绩不佳，同时也不寻求教师的帮助，从而缺乏学习自信，产生厌学情绪，而教师忽视了学生的学习需求，没有及时提供帮助，形成恶性循环，这不利于数学教学质量的提升。

对此，在初中数学课堂中应用“导学互动”教学模式势在必行。

1.应用“导学互动”思维，有效导入问题在初中教学中，教师做好教学导入环节，能够达到事半功倍的效果，尤其是在初中数学课堂中，教师通常以提出问题的方式进行教学导入，合理的提问能够引发学生思考、提高学生主动性。

第1篇一、引言营山小桥中学教研组是一个团结协作、充满活力的团队。

多年来，教研组始终坚持“以人为本，追求卓越”的教育理念，致力于提高教育教学质量，为学校的发展做出了重要贡献。

本文将从教研组的组织架构、工作特色、成果展示等方面进行介绍，以展现教研组的风采。

二、组织架构1. 组长：负责全面协调教研组工作，组织制定教研计划，主持教研活动，检查教研成果。

2. 副组长：协助组长开展工作，负责教研组日常事务管理，协调组内成员关系。

3. 成员：由各学科优秀教师组成，负责具体教研活动开展，分享教育教学经验，共同提高教育教学质量。

4. 教研秘书：负责教研组文件整理、活动记录、资料收集等工作。

三、工作特色1. 以人为本，关注教师成长教研组始终把教师队伍建设放在首位，关注教师的专业成长和心理健康。

通过开展教师培训、教学研讨、课题研究等活动，提升教师教育教学水平，激发教师工作热情。

2. 突出学科特色，打造精品课程教研组根据各学科特点，积极开展学科教研活动，挖掘学科潜力，打造精品课程。

如语文教研组开展“经典诵读”活动，数学教研组举办“数学思维训练”比赛，英语教研组举办“英语角”活动等。

3. 注重实践，提高教学质量教研组注重将教育教学理论与实践相结合，关注学生全面发展。

通过开展课堂观察、教学反思、教学研讨等活动，不断提高教学质量。

4. 强化团队协作，共同进步教研组强调团队协作，鼓励教师之间相互学习、取长补短。

通过开展集体备课、教学研讨、课题研究等活动，促进教师共同进步。

四、成果展示1. 教学成果近年来，营山小桥中学教研组在教育教学方面取得了显著成绩。

教师们积极参加各类教育教学比赛，多次获得市级、县级奖项。

学生在各类竞赛中屡获佳绩，学校教育教学质量稳步提升。

2. 课题研究教研组积极开展课题研究，形成了较为完善的课题体系。

目前，已有多个课题获得省级、市级立项，为学校教育教学改革提供了有力支持。

3. 教学论文教研组成员在教育教学实践中，不断总结经验，撰写论文。

学案导学实施方案一、指导思想以深化课程改革为核心，以细化《课标》为原那么。

落实市教育局提出的“一管四学五法”新模式教学要求。

真正做到：以学定教、先学后教；有效预习，高效练习的教学管理制度。

自上学期初步实施学案导学的模式下，坚持以同学进展为本，确立同学在课堂教学中的主体地位，充分发挥老师的主导作用。

二、实施“学案导学”，让课堂健康高效严格落实，扎实推动“一管四学五法”课堂教学改革模式进行课堂组织与管理，让教学成为中心，让课堂健康高效。

三、实施“学案导学”，转变老师教学观念从同学的学习实际出发，“学案导学”致力于引导并促进同学进行有效的自主学习与合作探究。

为此，它着重“学什么”和“怎样学”的讨论，要求把教学讨论的重心从讨论教法转变到讨论学法上。

老师要把主要精力放在对同学学习过程的“编导”、“引导”和“指导”上，要致力于探究提高同学学习爱好、激发同学学习主动性的有效方法。

“导学案”也不是原有教案的翻版，而是从援助同学学会学习出发，根据从易到难，从表面到本质，从非常到一般的认识规律，安排有目的、有层次的学习活动。

课堂教学也不再是传统的'知识讲解与传授，而是学习过程的编排，解决问题方法的示范，以及思维的点拨。

老师要从主演化为导演，要走下讲台，深入到同学中去，指导学法，要让同学的学习活动贯穿整个课堂。

三、实施“学案导学”，转变同学学习方式“学案导学”要求同学由过去等待老师讲解，依靠老师灌输的学习方式转变为在学习过程中主动探究，积极参加，有效练习，温故知新，从而达到提高学习实效，减轻学习负担的目的。

通过课堂教学改革，同学的学习方式转变为主动、合作、探究学习模式，提高同学的学习爱好，形成良好的学习习惯，使同学学会学习，学会思索，学会做人，学会生存，真正成为素养全面的人，即让同学主动会学。

四、通过科学有效的管理、运行和评价机制，推动课堂教学改革，打造几所课堂教学改革示范学校，产生一批课堂教学改革名师标兵，形成多维互动、创新高效的新型课堂教学模式，整体提高教学质量和办学效益，让质量全面提升。

“学案导学，引领自主探究"教学模式的研究与实践实验方案新宾旺清门中学李士杰2009年4月一、课题的提出新课程标准倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，新课程理念着眼于学生的终身学习和能力发展，在调查中发现，我们许多教师课堂教学效率不高，致使许多应该在课堂完成的教学任务实际完不成，只得课内损失课外补，校内损失校外补，靠多布置作业来提高教学成绩，加重了学生的负担，如今中学生学业负担过重已经成为普遍存在的教育共性问题，严重影响了学生的身心健康，那么能不能找到一种有效的教学方法或策略，使学生在轻松愉快的氛围中高效率地学习，使教师在课堂上高效率完成教学任务，课后不布置或少布置作业，把课外时间留给学生，让学生充分发展自己的特长和爱好，实施真正的素质教育，这一问题已经是目前我们课堂教学改革中迫切需要解决的问题，也是我们进一步全面提高学生素质和教学质量的瓶颈，从课堂教学模式的研究入手，激活课堂、构建高效课堂，将有效地解决这一问题，为此我确立了“学案导学，引领自主探究”的课堂教学模式，旨在通过研究与实践能从真正意义上帮助我解决这些问题，因为它研究的是课堂教学行为的问题，解决的是学生学习效率、能力培养的问题，它与新课改的精神、目标和任务是相一致的。

二、课题研究的目标1、调查分析农村初中学校影响课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念。

2、通过该课题的研究，能探索出符合我校特点的高效课堂教学模式，从而归纳出有一定规律的优质高效的学科教学形式，从而提高自身的教育教学水平。

3、通过该课题的研究，制定出一套相应的数学学科高效课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。

4、通过该课题的研究，优化学生的学习方式及方法，发展学生个性，同时，在高效课堂教学策略的指导下，做到高效的教的策略和高效的学的策略的互动促进。

三、课题研究的内容（1）积极探索“高效课堂”的基本课型，认真学习和研究高效教学理论,深入分析当前课堂教学效率不高的原因, 研究影响课堂教学效率的关键因素，根据新课程标准探索不同学段的“新授课、复习课、自习课、讲评课、课题探究课”等高效课型的结构特征和教学要求。

营山县家长学校授课教案学段（小学初中）授课方式（分班集中）授课时期2014、9 授课地点会议室授课教师蒲奕君听课对象七二班学生家长授课时数2课时课题和孩子一起度过美好的青春期教学目标通过授课让家长明白青春期教育的重要性；使家长了解孩子青春期生理、心理发展的科学知识和所要解决的问题；以达到家长以负责的态度、正确的方法，与学校在目标一致的的基础上密切配合，共同帮助孩子顺利度过虽有烦恼却很美好的青春期。

促使孩子把自己充沛的精力用于保持身体健康、提高思想品德素质和科学文化水平上面来，帮助孩子积极向上地度过美好的青春期。

教学过程谈话导入：尊敬的各位家长，下午好！十分荣幸和大家一起探讨家庭教育问题，首先让我代表学校对各位在百忙之中抽出时间来参加这次家长学校活动，表示热烈欢迎，对大家关心、支持教育的行动表示衷心地感谢。

各位家长虽然来自于不同的家庭，但我们对孩子却拥有着同样的爱，我们都愿意把最好的一切奉献给孩子。

从年龄段上来说，各位家长都是新时期、拥有新思想的父母，我想各位对教育好自己的孩子也一定有着独特的方法和经验，不过我想先问大家几个问题——你觉得怎样才能和孩子一起度过美好的青春期？你们在日常的生活中是怎样做的？（家长谈认识）看来在日常生活中，各位家长都为孩子付出了很多，但是真的达到我们预期的教育目的了吗？请问在座的各位有没有这样的经历：（1）“虽然儿子放假成天在家，儿子跟我之间每天的交流时间竟不到半个小时！”（2）“女儿每天除了上辅导班就是上网跟同学聊天、打电话，根本不理睬父母，父母说多了，女儿还嫌烦！”请思考：“我们做父母的犯了什么错？为什么孩子不爱理睬我们了？”“父母关心孩子的学习为什么令他反感？难道应该支持他‘不务正业’吗？”“我们也有高学历，可孩子却总说我们“老土”，怎么就是与孩子找不到共同话题？”父母们应该意识到，您面对的不只是自家的一个青春期的孩子，而是一个庞大雄壮的“青春阵营”和“青春军团”！父母处于“弱势地位”，无法与这个蓬勃发展的青春团队直接对抗和较量。

皮营一中“学案导学、小组合作”课堂教学模式实践实施方案一、指导思想随着“和谐高效”课堂的构建，“学案导学、小组合作”的课堂教学模式在我校已初见成效，教师们基本掌握了“学案导学、小组合作”模式的过程和方法。

为了使课堂教学中小组合作学习更有效，最大限度的激发学生参与合作学习的积极性，现提出“学案导学、小组合作”课堂教学模式实践的实施方案。

二、具体实施过程1、构建课堂教学“学案导学、小组合作”课堂教学模式实践活动研究小组，先在六七年级语文、数学、英语、科学、社会、思想品德六门学科进行。

⑴领导小组组长：王永旭副组长：周建军理顺利关来霞组员：邵东坡理艳华张洪光关山月李涛2、划分小组根据本班实际情况，本着双向选择的原则，分成6-7人为一小组，根据班级人数分成多个小组。

在分组的时候要有一定的科学性，教师根据学生的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使各组成员实力相当，小组之间的综合水平基本平衡。

要特别注意为班上的特差生找到一个理想的位置。

小组自己推荐行政组长，也可以采取竞选组长的办法，下设学科组长、纪律监督员、记录员，全组全员参与，讨论生成自己小组的组名，口号等。

小组成员分工协作、互相学习、互相帮助，使小组的学习活动建立在和谐的氛围中。

3、组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。

4、小组成员分工：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。

⑴行政组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。

包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上传下达，下达上报的作用。

负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。

在小展示后，负责大展示学生的提名。

负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。

同时，负责汇总本小组一周的“一日一评”表，并将结果及时上报给班主任。

学案导学实施方案慎水乡中心小学为全面推进素质教育，扎实开展“优化课堂教学模式，提高课堂教学效益”年活动，深入落实新课程理念，全面提高课堂教学效益，落实县教育局精神，特制订学案导学实施方案。

一、“学案导学”教学模式推广切入点1、用科学有效的小组合作学习创设融洽和谐的堂教学环境。

陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。

”只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。

如何通过优化学习环境、融洽师生、生生关系，营造和谐学习氛围，来提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，是关键问题之一。

2、优化课堂教学常规，围绕“如何才能使课堂最高效”我们将从以下几个环节入手研究：①. 备课做到最优化：优化备课的形式和内容，把备课做到精炼化，在“突出过程与方法”上做突破，在备课的灵活性、精炼性和实效性上加大研究力度。

②.研究课堂教学环节：找出无效教学产生的原因，研究如何摒弃无效课堂环节及课堂教学无效行为，力争向课堂40分钟要效益，要质量。

③. 教学过程设计的研究。

如何减少低效无效环节，包括预习设计、教学步骤设计、教学目标设计、内容的设计、学法指导、评价检测设计、合理地运用现代信息技术进行教学整合等。

二、“学案”使用的基本要求学案教学就是把一节课要学习的内容分成几个板块，根据老师事先编制好的学案，让学生自学阅读教材，在独立思考的基础上合作讨论学案中的问题，深入理解和认识本板块要学的内容；也可以进行实验或某个活动，在实验、观察的基础上，通过思考讨论学案中的问题，进行分析、论证，得出结论。

然后，由小组选出的代表展示交流小组讨论探究的结果。

在经过生与生、师与生之间的补充与矫正，老师适时点拨、总结升华，使全体学生掌握该板块的内容。

（一）“学案导学”要重视教师个性的发挥。

学案模式不是固化的，不是不可更改的，不是不可超越的，它只能是一种基本遵循的方案，使用时应提倡科学求实，反对机械、僵化。

我们要做到有“模式”而不唯“模式”，要在基本模式下“百花齐放”。

教学随笔·134·用好导学案，让初中语文教学放异彩李晓玉四川省营山县安化完全小学校，四川南充 637700摘要：导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标进行编写的，主要用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

关键词：导学案；初中语文；课堂教学中图分类号：G433.3 文献标识码：A 文章编号：1000-7296(2017)9-0134-01导学案实施的目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础，促进学生高效的掌握知识，为后续学习奠定文化基础。

因此，导学案广泛用于各科课堂教学中。

在初中语文教学的实践中，初中语文老师依据课程标准的要求结合初中生的实际情况进行教学方案的编写工作，让初中生养成自主学习的能力，提高课堂教学效益。

1 导学案的使用现状导学案它是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据。

通过对我地大量学校使用导学案情况调查发现，课前发放导学案，教师依托导学案进行课堂教学，以促进学生的学习。

导学案在内容何形式上基本是由导学目标、自主学习、合作探究、及时训练等几部分构成。

但实际教学中，很多课堂涉及的导学案，成了为课堂教学流程的报幕表，学习过程完全按照学案上的流程和步骤一步一步完成，其运用十分僵化，编制上严重倾向应试化、习题化，失去了导学最主要的功能。

2 导学案的功能导学案在教学中的作用是不容忽视的，特别是导的功能和指引学生学习的方法上具有重要的意义。

下面就导学案在初中语文教学中的作用谈几点认识。

2.1 拓展教师的教学思路优秀适用导学案需要教师的集体智慧何精心设计，从内容的选择、问题的设计、活动的展开、题量的多少都需要教师有较高的识别能力。

在导学案的编制过程中，教师会关注教材以外所涉及的资源，这种丰富的资源必然会拓宽教师的视野，而不再局限于教参和以往的教学经验，通过资料的搜集、知识的系统化，学习先进的教学理念和方法、手段，内化成自己的东西加以利用，设计科学合理实用的教学设计，让课堂中的知识内容更加充实饱满，提高课堂教学效率，培养学生能力。

第1篇在新时代的背景下，教育改革不断深入，教育教学质量成为衡量一个地区教育水平的重要标准。

为了进一步提升教育教学质量，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长，营山县教育局于近期组织了一场主题为“共筑教育梦想，提升教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，为教师们提供一个交流、学习、成长的平台。

一、活动背景近年来，营山县教育事业取得了显著的成绩，但在教育教学过程中，仍存在一些亟待解决的问题。

如：教师教学理念落后、教学方法单一、教学评价体系不完善等。

为了解决这些问题，提高教育教学质量，营山县教育局决定开展此次教研活动。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座。

专家们围绕“新时代教育改革与教师专业发展”、“核心素养导向下的教学设计与实施”等主题，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。

讲座内容深入浅出，既有理论高度，又有实践指导，使教师们受益匪浅。

2. 课堂观摩为了展示优秀教师的课堂教学风采，本次活动安排了多节示范课。

观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，教师们展示了新颖的教学设计、灵活的教学方法和丰富的教学手段。

观摩课后，专家们对课堂教学进行了点评，提出了改进意见和建议。

3. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的核心素养”等话题展开深入讨论。

大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得，共同探讨解决教育教学难题的方法。

研讨氛围热烈，教师们积极参与，现场互动频繁。

三、活动成果1. 提升教师教育教学水平通过本次活动，教师们对新时代教育改革有了更深刻的认识，教学理念得到了更新，教学方法得到了改进。

教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。

2. 促进教师专业成长本次活动为教师们提供了一个展示自我、学习交流的平台，有助于教师们发现自己的不足，明确自己的发展方向。

通过专家的指导、同伴的帮助，教师们将在专业成长的道路上越走越远。

营山县课堂教学基本模式—————四步课堂教学法“教学有法、教无定法”，即教学无固定教学方法，且学科不同，具体的教学方法也不一样，但从总体来看，一些教学方法，还是带有普遍性的。

根据我县教学实际，特拟定一种较为普遍适用的课堂教学模式——四步课堂教学法。

就是把课堂教学时间分为4个部分，第一部分是自主学习，第二部分是合作探究，第三部分是即时训练，第四部分是评点总结。

其具体操作流程和实施要点如下：一、自主学习（约10分钟）（一）操作过程：1．导入新课。

2．目标展示：教师展示学生自主学习的目标。

3．指导自学：明示学习的具体内容、方法、时间及要求。

4．学生自学：学生围绕学习目标开展自学质疑,并完成预习性作业。

5．检查督促：教师对学生自主学习情况进行指导、检查和督促。

（二）实施要点1．课题的导入可以形式多样，或情景创设或问题引领或……,但要注重技巧，要能引发学生学习的兴趣，时间不能过长。

2．文化课目标主要是知识和能力方面的，既要具体、简明扼要，且深广度应与教材和课标一致。

其它目标不需要出示，需要教师言行来感染和渗透。

3．中学及小学中高年级使用教师课前备好的学案，小学低年级可由教师口述，确保学生能够听懂。

4．自学内容一般以新知和新旧知识的衔接为主；方法以独立看书、思考为主，自学期间不必讨论，（个别课型不排除开放互动式学习），以此培养学生独立思考问题和解决问题的能力；时间以学段（学生的认知能力）、内容多少和学习任务的难度来确定，不宜过长或过短，既让学生处于紧张状态又不至于走过场。

5．教师对自主学习方法和途径的指导要适度，既要满足学生完成学习任务的需要，又不能挤占学生自主学习的时间。

指导的内容可包括：自主学习的方法、信息获得的途径、知识的梳理等。

6．学生自主学习时，教师要深入学生当中，观察学生的学习状况，检查学习任务完成的情况，提供有针对性的指导和帮助。

检查的内容主要看任务完成的进度,答案正确与否,没有达到要求的原因何在？学习困难的学生情况怎样？等等。

第1篇营山县教研室作为全县教育教学的重要枢纽，始终坚持以提升教育教学质量为核心，积极开展各类活动，为全县教师提供学习、交流、提升的平台。

以下是对营山县教研室近期举办的各种活动的详细介绍。

一、教研活动1. 主题教研活动营山县教研室定期组织全县教师开展主题教研活动，旨在通过研讨、交流，提升教师的教育教学水平。

近期，教研室围绕“新课程改革背景下的课堂教学”这一主题，组织了多场教研活动。

活动中，专家讲师结合实际案例，深入浅出地讲解了新课程改革的核心思想和实施策略，使教师们对新课程改革有了更深刻的认识。

同时，教师们还就课堂教学中的实际问题进行了热烈讨论，分享了自己的教学经验和心得。

2. 教学观摩活动为促进教师间的相互学习，营山县教研室定期组织教师开展教学观摩活动。

活动中，优秀教师代表进行公开课展示，全县教师观摩学习，共同探讨教学方法和技巧。

观摩活动不仅让教师们领略了优秀教师的课堂风采，还为他们提供了学习、借鉴的机会。

观摩结束后，教师们纷纷发表自己的见解，为课堂教学改革献计献策。

二、培训活动1. 教师专业发展培训营山县教研室高度重视教师的专业发展，定期组织各类培训活动，帮助教师提升教育教学能力。

近期，教研室邀请知名教育专家为全县教师开展了“教师专业发展”专题培训。

培训中，专家讲师结合自身丰富的教学经验，为教师们详细讲解了教师专业发展的内涵、路径和策略。

教师们纷纷表示，此次培训让自己受益匪浅，对今后的教育教学工作充满信心。

2. 教育信息化培训随着教育信息化的推进，营山县教研室积极组织教师参加教育信息化培训，提升教师的信息化素养。

培训内容涵盖了信息技术与学科教学的融合、多媒体课件制作、网络资源利用等方面。

通过培训，教师们掌握了教育信息化技术，提高了信息素养，为课堂教学改革提供了有力支持。

三、竞赛活动1. 教学基本功竞赛为检验教师的教学基本功，营山县教研室定期举办教学基本功竞赛。

竞赛内容包括课堂教学、说课、教学设计、板书设计等。

□□营山县中小学生学习常规为了培养中小学生的良好学习行为，促进学生学习方式的转变，提高中小学生的学习能力，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》、《中小学生日常行为规范》的精神，结合我县课堂教学改革需要，特制订《营山县中小学生学习常规》。

一、制定学习计划1、学生结合自己的实际和学科特点，合理周密的安排学习时间，制定学习计划。

计划中要有明确的学习目标、学习要求和具体的时间安排，便于督促自己实施。

2、计划要报告家长、老师，以便监督实施。

3、计划要放在自己常见的地方，以便常常看到，时时提醒落实。

二、课前预习1、按照教学进度，提前预习新课内容，语言学科应倾情朗读，自然学科应动手实践、理性思考，并做出标记，带着问题听课，以增强课堂学习的针对性，提高听课效率。

2、要充分利用已学知识，借助各种学习手段（包括工具书、参考资料、上网查询）查阅相关参考资料，进行观察、实验和调查，以促进自觉能力的提高。

三、课堂学习（一）课前准备1、每天上学时书包中要带上必要的学习用具，有体育课的当天要穿运动鞋到校。

2、每堂课上课前将该堂课的课本、本子、文具整齐地放在课桌上。

3、听到预备音乐铃声，停止说话和游戏，快步走进教室，安静地坐好，静息，等待老师来上课。

（二）上课1、老师走进教室叫坐正后，学生端坐，眼睛注视着老师，班长叫起立，大家立正、鞠躬向老师问好。

2、上课时要集中注意力，按老师引导的程序认真思考。

积极讨论，大胆发言，做好笔记，完成好课堂作业。

采用了四步模式的课堂教学要注意以下几点：（1）自主学习①待老师新课引入后，要积极主动、独立地对新课进行自主学习，结合学案，边学习边画出教材中的重难点、对不懂的地方要作好记录，以便与同学或老师交流探究。

②完成自主学习学案后，向老师举手示意。

③展示学案时，要大胆发言，并阐述自己的观点与疑惑。

（2）合作探究①探究自主学习中发现的问题、学案中列举的问题。

②组长要根据情况，合理分配组内职责，要轮流确定记录员与展示员，探究以讨论（争论）、查阅资料、实验等为主，在探究过程中，每位组员，要充分发挥自己的作用，表述自己的意见，相互协作，迅速共同完成需要探究的问题。