pep1 unit3 look at me b let's learn

小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。

2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。

3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。

4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。

二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。

2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。

3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。

三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。

2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。

2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。

2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。

3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。

2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。

例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。

4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。

2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。

5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。

2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。

Unit 1 Hello! Part A一、看图片，在正确的单词下面画“√”。

1. crayon pencil2. eraser pencil3. crayon ruler4. eraser ruler ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给句子选图片。

( )1. Hello! A. B.( )2. I have a pencil. A. B.( )3. I can see “B”. A. B.( )4. I have an eraser. A. B.三、情景交际。

( )1. 当你与朋友相见时，你会先说：_________A. Hello.B. Bye.( )2. 陈红想让别人认识自己，她应该说：_________A. Hi.B. I'm Chen Hong.( )3. 李鹏想告诉别人他有一块橡皮，他会说：_________A. He's Li Peng!B. I have an eraser!( )4. 别人说自己有一把尺子，恰巧你也有，你会说：_________A. Me, too!B. Goodbye!( )5. 萨拉想邀请朋友一起玩，她会说：_________A. Let's play!B. Let's talk!答案一、1. crayon 2. pencil 3. ruler 4. eraser二、1. B 2. B 3. A 4. A三、1. A 2. B 3. B 4. A 5. AUnit 1 Hello!Part B一、单词或短语与图片手拉手。

1. pen2. pencil box3. bag4. bookA. B. C. D.二、看图选词。

( )1. Show me your__________A. pencilB. crayonC. eraser( )2. Open your_____________A. pencil boxB. rulerC. eraser( )3. Carry your____________A. rulerB. crayonC. bag( )4. Close your____________.A. pencil boxB. bookC. bag三、连词成句。

PEP小学英语六年级上册Unit1 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit1的主题是“Back to school”，主要内容包括学校生活中的各种场景和活动。

本单元共安排了3个课时，分别是Part A，Part B和Let's spell。

课时分配如下：1. Part A: 2课时2. Part B: 1课时3. Let's spell: 1课时本单元的教学目标是让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的听说读写能力，并培养他们对英语学习的兴趣。

一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计应体现英语核心素养的培养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1. 语言能力：通过本单元的学习，学生应能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子，如classroom, teacher, student, morning, afternoon 等。

2. 文化意识：通过学习本单元，学生应能够了解和尊重不同文化背景下的学校生活，提高他们的跨文化交际能力。

3. 思维品质：本单元的教学设计应引导学生进行观察、分析、推理和判断等思维活动，如通过图片预测内容，通过关键词归纳总结等。

4. 学习策略：学生应能够运用有效的学习策略进行自主学习，如预习、复习、合作学习等，提高他们的学习效率。

二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit1的主题为“Back to school”，旨在帮助学生回顾和适应学校生活，同时也为整个学期的学习打下坚实的基础。

本单元主要包括三个部分：Part A, Part B和Let's spell。

1. Part APart A包含两课时，主要介绍学校生活中的常见场景和人物，如classroom, teacher, student等。

Unit 3 Look at me单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep)小学英语教科书三年级上册第三单元.单元主题为Look at me！（看看我）。

本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式:How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I'm find, thank you。

接下来的Let's play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练习本课时重点句式.第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词:ear, eye, nose，mouth，face。

并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Le t’s do里Open your.。

. Close your。

.. Touch your... 的指令,来使学生操练新授单词.在第三课时Letters and sounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页,分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习.Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。

呈现How are you?的第二种回答方式:Very well，thanks。

以及祈使句：Let’s make a puppet。

接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。

第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head，body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands。

Unit 1 Hello! B Let’s learn 教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词：face, mouth, nose, ear；学生能够听懂、会说日常用语：“Touch your…”，并能按照指令做出相应的动作。

2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在真实情境中感知、理解单词和句型；通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度；培养学生良好的日常行为规范，增强学生与人交流、沟通的能力。

二、教学内容1. 单词：face, mouth, nose, ear2. 句型：“This is my…”，“Touch your…”3. 歌曲：《Head, Shoulders, Knees and Toes》三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型；学生能够听懂、会说日常用语：“Touch your…”2. 教学难点：正确掌握单词的发音和拼写；理解并运用句型进行日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、头饰2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 热身（Warming up）播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟随音乐做动作，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入（Lead in）出示与本课相关的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，引出本课单词和句型。

3. 新课展示（Presentation）利用多媒体课件展示单词和句型，让学生在真实情境中感知、理解单词和句型；通过图片、动作等形式让学生反复练习，加深记忆。

4. 小组合作（Group work）将学生分成小组，每组挑选一名组长，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和团队协作精神。

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。

Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。

在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。

在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm, hand, head, body, leg, foot。

这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。

Let’s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。

学生可以在活动中学习到以下短语：clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, stamp your foot。

这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simon says的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot2. 能够听懂并使用句式：This is the ...来介绍身体部位3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 身体部位图卡教学过程✪Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。

让孩子带着Momo手偶问候Tutu。

操练句型。

Good morning!Nice to meet you !Well done! Kiss you, mua!(玩偶)下面让我们来听听这两个可爱的小家伙说了些什么吧。

Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.Momo Tutu再来听一遍Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.小朋友们，你们听清楚了吗，刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀？S：How are you？T：Great! 他说的是 How are you?How，请注意你嘴型的变化，ow。

How. 怎么样。

Are, You,你，你们。

现在我们连起来说一遍，How are you?你好吗？这是我们最常用的问候语。

OK now, read after me. How are you?谁来扮演Momo 问候Tutu？问候过程中，老师用Tutu回答，I’m fine, thankyou.电视机前的小朋友们，你们会用How are you?来问好吗？Have a try. 试一试吧。

拿起Tutu对着屏幕。

I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。

同学们听清楚怎么回答了吗？I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。

Now follow me please.通过布偶对话，生动地引出本课重点句型：How areyou? /I’mfine.Thankyou.通过角色扮演的方式让学生三年级英语上册 Unit3 Look at me（第一课时）教案（新版）人教PEP。

教学思路（B.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.通过歌曲“ABC song”进行课堂导入。

2.复习字母。

3.通过PPT动画复习文具单词。

4.学生分组进行free talk，复习自我介绍和询问名字句型。

二、学习新知并操练1.学习新单词bag/pen/pencil box/book，并用I have a/an ...进行操练。

2.通过图片学习carry和词组carry your bag/carry your book.3.看书上Let’s learn图片进一步跟读操练单词。

4.通过PPT动画和游戏what’s missing操练文具类单词.5.通过TPR方法学习并操练Let’s learn部分动作词组。

三、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My n ame’s Chen Jie.我的名字是陈洁。

PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let's learn 教学设计PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let’s learn 教学设计一、教学目标1. 知识目标：a. 能够听、说、读、写单词：teacher, student, pen, pencil, book，board等。

b. 运用句型“Who is …？He / She is ….”，询问和回答身边人物的身份。

2. 能力目标：a. 训练学生注意听读英语单词的音标和发音，建立起他们对单词的正确发音和记忆。

b. 提高学生的英语听说能力，并能够运用所学知识进行简单对话。

3. 情感目标：a. 通过课堂学习，让学生感受到英语学习的乐趣，为未来的学习打下坚实的基础。

b. 培养学生自信心，提高他们的语言表达能力。

二、教学重难点1. 重点：a. 学生能够听、说、读、写单词：teacher, student, pen, pencil, book，board等。

b. 学生能够运用句型“Who is …？He / She is ….” 进行简单对话，熟练询问和回答身边人物的身份。

2. 难点：a. 对于一些孩子初学英语，语音比较劣势，因此要特别注意单词的读音教学。

b. 询问和回答身边人物的身份对于学生的英语语言运用能力也是一个挑战，需要教师耐心细心地呈现课程。

三、教学过程1. Warming-up & Review：（5分钟）a. 让学生打招呼并问候老师，然后复习PartA的单词：man, woman, boy, girl, family, father, mother, brother, sister。

b. 通过问答让学生检验自己的记忆，比如：Q: Who is he? A: He is my father. （以此类推）2. Leading-in: （5分钟）a. 呈现PartB的单词，如：teacher, student, pen, pencil, book, board等，在黑板上画出相应的图形，一次一个来，随后让学生跟读音标和单词。