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完整版)小学各年级写作要求3.研究写板报稿、建议书等不同形式的文体；4.研究如何编写作文提纲，提高写作的条理性和逻辑性；5.能自我检查作，从内容、词句、标点等方面进行修改。
三、写作形式：纪实作文；想象作文；板报稿；建议书；作文提纲；修改练；结合阅读进行仿写、扩写、续写练。
小学六年级作文要求：一、写作目的：1.学会用文学语言表达自己的思想和感情；2.学会写简单的议论文、记叙文、描写文；3.学会用不同的文体写作，提高写作的多样性；4.能从内容、结构、语言等方面进行修改，提高写作的质量。
二、写作内容：1.研究写简单的议论文、记叙文、描写文等不同类型的作文；2.能运用文学语言表达自己的思想和感情，提高文学素养；3.研究如何构思、组织、展开、结束一篇文章；4.能自我检查作，从内容、结构、语言等方面进行修改，提高写作的质量。
三、写作形式：议论文；记叙文；描写文；修改练；结合阅读进行仿写、扩写、续写练。
要提高语文作文水平，需要多读，多写，多思考，多积累。
在写作过程中，需要注意语言的表达、结构的安排、思路的清晰等方面。
同时，也需要注重阅读，提高自己的语感和文化素养。
考试作文要注意字迹、分段和卷面整洁，开头和结尾要简练，最好不要超过两行半。
同时，要注意避免写“大肚子作文”，即一段太长，影响阅卷老师的心理。
记住，考试作文考的是内容，而不是书法。
2—2—1”结构，即先阐述自己的观点，再列举三个或两个支持观点的论据，最后再重申自己的观点。
在选择主题和文体时，要注意符合考试要求，不要过于偏离题目。
同时，也要注意语言表达的准确性和规范性，不要使用过于生僻或错误的词语和语法结构。
只有符合规范的语言表达才能给阅卷老师留下好的印象，获得高分。
最后，我们总结了一些描写人的四字成语，希望大家在以后的生活中也要多多积累。
例如，描写人物神态的词有神采奕奕、眉飞色舞、昂首挺胸、惊惶失措、漫不经心等；描写人物品质的词有奋不顾身、坚强不屈、赤胆忠心、不屈不挠等；描写研究的词有学无止境、学而不厌、好学不倦、勤学好问等；描写谦虚的词有不骄不躁、大智若愚、功成不居等；描写骄傲的词有班门弄斧、目空一切、自高自大等；描写人物心理活动的词有忐忑不安、心慌意乱、七上八下等；描写人的语言的词有口若悬河、对答如流、谈笑风生等。
各学段写作要求As a person, we must have independent thoughts and personality.小学各年级作文要求第一学段(一二年级) 写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从说到写是作文教学的一条基本途径。
低年级是重点进行说话训练的阶段，以帮助学生作好写话、作文的准备。
在写的方面要求比较低。
从形式上看，有造句、看图写话及写简单的应用文；从内容上看，有用学过的部分词语写通顺的句子，理清顺序错乱的句子，有按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话；能写留言条、请假条。
学习使用句号、问号、逗号、感叹号。
第二学段(三四年级) 习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年26次左右。
作文是中年级一项很重要的语文学习内容。
中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。
训练的重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。
中年级的作文训练，从形式上看：有看图写话、有观察练笔、有记叙问的初步训练、也有常用应用文的练习。
从内容上看：有写景状物的、有记人写事的、还有写通知、日记、书信等等。
从写作要求上看：首先是重视内容，要学会选择合适材料。
二是要把内容写具体，不说假话、空话。
三是要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚；篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序；四是学习使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。
小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求一、写作目的：1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2.能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3.学写简单的日记。
二、写作内容：1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3.会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。
小学语文课程标准全年级作文要求 Add author and revision time小学语文课程标准1-6全年级作文要求一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺..二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等;写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句;并根据表达的需要;学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号..三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习..二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记..二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物;写几句连贯、通顺的话;逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条..学写简单的日记..三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习;仿写、续写..三年级作文要求一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段;修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察抓住特点写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来;字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象;书写内容丰富的语段..三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习..四年级作文要求一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听;与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求;自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物;并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条;掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习..五年级作文要求一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文;内容具体;感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目;学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意;围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律;养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书;掌握其格式..三、写作形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习..六年级作文要求一、写作目的：1.有自我表达和与人交流的欲望；2.能写简单的纪实和想象作文;内容具体;感情真实;条理清楚；3.学写会议记录和读书笔记；4.能根据习作要求自主选材;编写作文提纲；5.能独立修改自己的习作;并与人交流修改;做到语句通顺;行款正确;学写规范、整洁..二、写作内容：1.能围绕目标系统地搜集、整理材料..2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练;为升入中学打好基础..3.能写简单的会议记录和读书笔记;做到格式正确..4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改..三、写作形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改..学生作文指导半命题作文类100题1.＿＿是一道靓丽的风景线2.＿＿;我永远的天空3.都是＿＿＿惹的祸4.笑傲＿＿＿＿5.生活需要幸福6.何以解忧;惟有＿＿＿7.＿＿＿是最美的行囊8.与竞争同行9.竞争伴我成长10.＿＿＿三步曲11.春天和我有个约会12.我发现＿＿＿＿13.真想做个＿＿＿14.世上只有＿＿＿＿15.我＿＿＿故我在16．永远的＿＿＿＿17.假如我是＿＿＿18.告诉你;我很＿＿＿19.我眼中的母亲20.生活需要＿＿＿＿21.幸福在我的身边22.母爱也是一种美23.＿＿＿＿;我恨你24.＿＿＿＿;做我自己25.＿＿＿＿的风波26.我和＿＿＿＿的距离27.＿＿＿＿着并快乐着28.给自己找个＿＿＿29.永远说＿＿＿30.那一次;我＿＿＿＿31.＿＿＿不同情眼泪32.带上＿＿＿上路33.我与＿＿＿面对面34.＿＿＿是一盏明灯35.那段＿＿＿＿的日子36.一个＿＿的心灵独白37.＿＿;让我欢喜让我忧38.爱上＿＿＿＿39.欣赏＿＿＿＿40.＿＿＿;我的最爱41.＿＿＿的故事42. ＿＿＿是一种养分43.那年;我＿＿＿44.和＿＿＿赛跑45.我＿＿＿;我＿＿＿46.有＿＿＿才有远方47.＿＿＿在;梦就在48.还有多少＿＿可以重来49.明天;我＿＿＿50.我的＿＿＿我做主51.＿＿＿;是这样炼成的52.不想＿＿＿53. 将＿＿＿进行到底54.人生没有＿＿＿55.＿＿＿是一瞬间的事56.有一种＿＿＿叫成功57.＿＿＿伴我少年行58.带上＿＿＿上路59.＿＿＿是一首歌60.＿＿＿是一种美丽的痛61.我眼里的＿＿＿62.那—那—那—63.想起＿＿＿＿64.＿＿＿—的遐想65.第一次＿＿＿＿66.给心情涂上＿＿＿＿67. 人生路上＿＿多68.＿＿＿的回忆69.有＿＿＿陪伴的日子70.＿＿＿;没有什么不可以71.与＿＿＿一起走过72.＿＿;让我欢喜让我忧73.＿＿＿永不下岗74.那次;我与＿＿＿擦肩而过75.＿＿＿在我胸76.＿＿＿是一种牵挂77.＿＿＿带给我的快乐78.＿＿＿也是一种享受79.＿＿＿让我如此美丽80.最近比较＿＿＿80.将＿＿＿进行到底81.＿＿＿;我的最爱83.下辈子我做＿＿＿84.谁都可以＿＿＿85.＿＿＿是金86.拒绝＿＿＿87.让＿＿为＿＿着色88.我＿＿＿故我在89.＿＿＿;妙不可言90.读懂＿＿＿91.我总是＿＿＿＿92.＿＿＿一族的幸福生活93.＿＿＿拍卖会94.拿什么拯救你;我的＿＿95.怎一个“＿＿”字了得96.＿＿＿拍卖会97.留些＿＿给自己取暖98.敬畏＿＿＿99.幸福原来这么简单100.珍惜那份感动视频格式百度盘发送☆思维导图式学习网页形式☆历年真题pdf格式百度盘发送> 配送教材书本科目一：综合素质> 直播课支持回放☆综合素质精讲班☆综合素质刷题班> 配送电子资料☆综合素质视频录播视频格式百度盘发送☆思维导图式学习网页形式☆历年真题pdf格式百度盘发送> 配送教材书本综合素质综合素质历年真题及模拟题科目二：教育知识与能力> 直播课支持回放12课时> 配送电子资料☆教育知识视频录播视频格式百度盘发送☆思维导图式学习网页形式☆历年真题pdf格式百度盘发送> 配送教材书本> 通关宝典1 综合素质思维导图3 综合素质主观题4 教育教学主观题。
小学各个阶段对作文的要求3-6 年级作文评分标准(内容结构语言卷面) 一类文10090 分内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构严谨、条理清晰、分段表述语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写工整二类文80-89 分内容题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构完整、层次较分明、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写规范爱生活网三类文70-79 分内容主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面卷面较整洁、书写较规范四类文60-69 分内容主题基本明确、内容不够具体、离题结构层次较清楚、结构较乱语言语言基本通顺有少量语病卷面卷面较整洁、书写较规范五类文60 分以下内容中心不明确、内容不具体、偏离题意结构条理不清、结构混乱语言语句不通顺卷面卷面杂乱、字迹不清注1没有标题扣5 分。
2满分100酌情按分值打分。
3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。
4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。
5特色加分 3 分。
达到下列三项之一者可加1-3 分。
①感情真挚有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖见解独特有个性。
③语言生动有文采。
小学语文1 6 年级各年级知识点一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。
二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。
三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。
四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。
五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文难点作文重点阅读与作文。
六年级要求认识很多字区别很多读音字词写好作文难点阅读重点作文与阅读通常占整张试卷的60 分。
小学各年级作文要求第一学段(一二年级) 写话1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。
新课标对教学提出了新的训练体系，
BP:
低(1-2)年级学生要求达到“乐于表达”；
中(3-4)年级学生要求达到“学会表达”；
高(5-6)年级学生要求达到“自由表达”。
新课标从根木上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练, 即：针对低(1-2)年级学生应强化“词句训练”；
针对中(3-4)年级学生应强化“段的训练”；
针对高(5-6)年级学生应强化“篇章训练”。
低年级段:
中年级段：
小学三年级作文要求:
成不少展开想象，书写内容丰富的
语段。
小学四年级作文要求：
写作内容写作形式：
•能用书面表达自己
印象深亥9、
愿意将自己的习作
读给人听，与他人分享习作
能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有
每学年课内习作16
次左右，
少于3501 •能围绕习作要求，
自主收集习作素材；
2 •能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3•学写书信、便条，掌握其格式；
4 •能修改有明显错误的短文；
5•每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。
1 2 3
文；
4
续写练习。
一年级写作要求：1.主题：写自己的名字和一些简单的个人信息，如年龄、家庭成员等。
2.结构：开头介绍名字和个人信息，接着描述自己的兴趣爱好和日常活动，最后总结。
3.句式和词汇：使用简单的句子和常用词汇，可以尝试使用一些形容词和动词。
4.篇幅：100字左右。
二年级写作要求：1.主题：描述自己的家庭和朋友。
2.结构：开头简要描述自己的家庭情况，包括家庭成员和住所；接着介绍最好的朋友并描述他/她的特点；最后总结自己在家庭和朋友之间的感受和体会。
3.句式和词汇：使用一些复杂的句式，如并列句和简单的从句；使用一些描述性的形容词和动词。
4.篇幅：200字左右。
三年级写作要求：1.主题：描述一次有趣的经历。
2.结构：引入这次经历的背景，接着详细描述经历的过程和自己的感受，最后总结对这次经历的评价。
3.句式和词汇：尝试使用一些复杂的句式，如复合句和比较级；使用一些丰富的形容词和动词。
4.篇幅：300字左右。
四年级写作要求：1.主题：写一篇关于动物的文章。
2.结构：开头引入所选择的动物，接着详细描述这种动物的外貌、特点和生活习性，最后总结对这种动物的喜爱或感悟。
3.句式和词汇：使用多样化的句式，如复合句和感叹句；尝试使用一些高级的形容词和动词。
4.篇幅：400字左右。
五年级写作要求：1.主题：写一篇关于环境保护的文章。
2.结构：开头引入环境保护的重要性，接着列举一些环境问题，然后介绍一些解决方法和个人行动，最后总结对环境保护的态度和呼吁。
3.句式和词汇：尝试使用一些多样化的句式，如强调句和条件句；使用一些高级的形容词和动词。
4.篇幅：500字左右。
六年级写作要求：1.主题：描述一个让你印象深刻的人。
2.结构：开头引入这个人，接着详细描述这个人的外貌、性格和对你的影响，然后表达对这个人的感激和敬佩之情，最后总结。
3.句式和词汇：尝试运用多样化的句式和丰富的词汇，如比喻句和感叹句；使用一些高级的形容词和动词。
4.篇幅：600字左右。
小学各阶段作文要求（共5篇）第一篇：小学各阶段作文要求小学各阶段作文要求（收藏）(2010-04-18 19:36:17)转载标签：分类：阅读写作【原创、资料】作文教育常有家长抱怨孩子作文水平差，细问之下，很多都是要求过高。
小学语文《大纲》对小学作文低、中、高段的要求分别如下：1、低年级任务是练习写话，要求有内容、语句要完整、连贯。
这阶段前期主要训练：看图补充句子→看图写一句话→看图、说话、写几句话→写一段话→看图先说后写一两段话。
低年级后期继续对学生进行说写练习，从内容上看(一句→几句→一段→几段)越来越完整，注意连贯程度，突出“着重练习写话”的阶段性目标。
2、中年级任务是练习写片断，要求内容真实具体，语句通顺、连贯。
从训练方法来看：说—→写；内容而言：整理句子，写活动→景物→事情→静物→风景→具体人事。
3、高年级着重要练习写成篇的作文，要求有中心，有条理，达到小学阶段的总体要求。
作文训练带有很强的独立性，小学作文教学必须遵守“循序渐进，逐步提高要求”的客观规律，即“从说到写，从述到作，从模仿到创作，从扶到放到收”。
明确了这训练序列，教师和家长才能统观全局，明确己任，有计划有步骤地训练孩子作文，使作文训练科学化，使孩子的写作能力逐步提高。
第二篇：小学美术各阶段目标小学美术各阶段目标课程目标：第一学段（1～2年级）1、能够用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、能够用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、知道观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、能够无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第二学段（3～4年级）1、能够初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
新课标作文小学字数在小学阶段，作文教学是语文课程的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能激发学生的想象力和创造力。
根据新课标的要求，小学作文的字数要求有所不同，但通常分为几个阶段：一、低年级作文（1-2年级）低年级的小学生刚开始接触写作，他们的思维和语言组织能力还不够成熟。
因此，这个阶段的作文字数要求相对较低，通常在50-100字左右。
这个阶段的作文主要是鼓励学生表达自己的想法和感受，培养他们的写作兴趣。
二、中年级作文（3-4年级）随着学生语言能力的提高，中年级的作文字数要求也相应增加。
这个阶段的作文字数通常在200-300字左右。
学生需要学会如何组织语言，表达一个完整的事件或者描述一个场景。
教师在这个阶段应该引导学生学会使用一些基本的写作技巧，如开头、发展、结尾等。
三、高年级作文（5-6年级）高年级的小学生已经具备了一定的写作基础，他们的作文字数要求更高，通常在400-600字左右。
这个阶段的作文要求学生能够表达更复杂的思想和情感，同时也需要掌握更多的写作技巧，如描写、叙述、议论等。
教师应该鼓励学生进行创新写作，培养他们的批判性思维能力。
在小学作文教学中，教师应该注意以下几点：1. 激发兴趣：兴趣是最好的老师。
教师应该通过各种方式激发学生的写作兴趣，如阅读、讨论、写日记等。
2. 培养习惯：良好的写作习惯对于提高写作能力至关重要。
教师应该教育学生养成定期写作的习惯，如每周写一篇周记。
3. 指导方法：教师应该根据学生的实际情况，教授一些实用的写作技巧和方法，帮助学生提高写作水平。
4. 鼓励创新：创新是写作的灵魂。
教师应该鼓励学生发挥想象力，尝试不同的写作形式和风格。
5. 重视评价：教师应该对学生的作文进行认真的评价和反馈，帮助学生找出问题并进行改进。
6. 创设环境：一个良好的写作环境对于激发学生的写作灵感非常重要。
教师应该努力营造一个宽松、自由的写作氛围。
总之，新课标下的小学作文教学应该注重培养学生的写作兴趣和习惯，提高他们的写作能力，同时也要鼓励学生进行创新写作，发展他们的批判性思维能力。
小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。
一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。
小学各个阶段对作文的要求3-6 年级作文评分标准(容结构语言卷面) 一类文10090 分容主题明确、容具体、感情真实、符合作文要求结构结构严谨、条理清晰、分段表述语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写工整二类文80-89 分容题较明确、容具体、感情真实、符合作文要求结构结构完整、层次较分明、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写规爱生活网三类文70-79 分容主题基本明确、容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面卷面较整洁、书写较规四类文60-69 分容主题基本明确、容不够具体、离题结构层次较清楚、结构较乱语言语言基本通顺有少量语病卷面卷面较整洁、书写较规五类文60 分以下容中心不明确、容不具体、偏离题意结构条理不清、结构混乱语言语句不通顺卷面卷面杂乱、字迹不清注1没有标题扣5 分。
2满分100酌情按分值打分。
3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。
4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。
5特色加分 3 分。
达到下列三项之一者可加1-3 分。
①感情真挚有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖见解独特有个性。
③语言生动有文采。
小学语文1 6 年级各年级知识点一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。
二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。
三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。
四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。
五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文难点作文重点阅读与作文。
六年级要求认识很多字区别很多读音字词写好作文难点阅读重点作文与阅读通常占整试卷的60 分。
小学各年级作文要求第一学段(一二年级) 写话1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。
2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从说到写是作文教学的一条基本途径。
低年级是重点进行说话训练的阶段以帮助学生作好写话、作文的准备。
在写的方面要求比较低。
从形式上看有造句、看图写话及写简单的应用文从容上看有用学过的部分词语写通顺的句子理清顺序错乱的句子有按一定顺序观察图画和简单事物写几句意思连贯的话能写留言条、请假条学习使用句号、问号、逗号、感叹号。
第二学段(三四年级) 习作1留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。
2能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的容。
3愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
4能用简短的书信便条进行书面交际。
5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。
6根据表达的需要使用冒号、引号。
7学习修改习作中有明显错误的词句。
8课习作每学年26 次左右。
作文是中年级一项很重要的语文学习容。
中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。
训练的重点是写片段同时进行简单的篇的训练。
中年级的作文训练从形式上看有看图写话有观察练笔有记叙问的初步训练也有常用应用文的练习。
从容上看有写景状物的有记人写事的还有写通知、日记、书信等等。
从写作要求上看首先是重视容要学会选择合适材料二是要把容写具体不说假话、空话三是要做到语句完整句与句连得起来能把片段写清楚篇的训练是要注意段与段之间的联系安排好叙述的顺序四是学习使用冒号、引号能修改有明显错误的句子。
训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。
第三学段(五六年级) 习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。
3能写简单的纪实作文和想象作文容具体感情真实。
能根据习作容表达的需要分段表述。
4学写读书笔记和常见应用文。
5能根据表达需要使用常用的标点符号。
6修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规、整洁。
7课习作每学年26 次左右。
40 分钟能完成不少于400 字的习作。
高年级是小学作文训练的重要阶段既担负一些作文重点项目的训练任务同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。
从形式上看有观察练笔有看图作文有记叙文的初步训练有改写训练还有常用应用文的练习从容上看有写景状物的有记人记事的有写信写表扬稿的还有修改作文的简单联系。
从要求上看观察事物能抓住重点、特点并适当展开想象初步养成观察周围事物的习惯能用正确的词句表达自己的思想感情练习按要求或自拟题目作文学习编写作文提纲。
能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文学西表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记学习使用书名号、省略号、认识破折号学习从容、词句、标点等方面修改自己的作文。
一要注重审题二要明确写作目的立意要新三是选材要有根据四要讲究谋篇技巧安排好篇章结构五要注意文章分段事先列小标题作文提纲六要注重文章写法因文用法七要妙用语言用思想调遣语言。
学会五种立意法以事赞人直抒胸臆借物喻理触景生情托物言志。
作文大目标的逐年级分解一二年级字词、句子三、四年级片断五年级篇章六年级综合提高。
实施五项训练一、字词、句训练。
一二年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。
为此教师须对起步教学要有一个正确的认识并能进行正确操作。
首先教师必须心怀全局从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的在联系全面培养和提高低年级儿童的语文素质使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。
1.要教会学生学习、掌握和运用语言工具。
教儿童学习、掌握、运用语言工具是作文起步教学的第一个重要任务。
一、二年级《语文》教材中安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。
这些容不同、形式各异、丰富多彩的训练其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。
在这里教师必须清醒地认识到儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用绝非某种单项训练所能奏效的。
因此要认真地搞好各项训练。
如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务那就太狭隘了势必要影响作文起步教学的质量和效果。
2.让儿童获得大量的知识。
低年级儿童处在启蒙阶段让他们获得大量的知识是作文起步教学的第二个重要任务。
对低年级儿童来说获得知识首先意味着认识外部世界。
教师要充分发挥教材的作用使儿童获得尽可能多的知识成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。
一、二年级语文教材的容相当丰富涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、历史、传统、民族、道德、礼仪、生活、器皿等等方面的简单知识而且绝大多数配有彩图。
教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候要由感性认识上升到理性认识。
为此首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。
这是非常重要的是儿童认识外部世界获得知识必须经过的第一步是儿童形象思维和发展语言的基础也是获得理性认识的前提。
因此在教学中不仅要重视文字容也要充分发挥图画和实物的作用调动儿童的各种感官去观察感知事物在此基础上图文结合学习、理解和运用文字就会收到更佳效果。
3.培养儿童的思维能力和思想感情。
培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。
对一、二年级儿童来说首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力培养他们爱憎分明的思想感情。
花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛……这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。
在拼音、识字、学词学句教学中教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。
不过这种分辨能力是初步的、最基本的能力大多是凭借感性认识的。
在此基础上使儿童的分辨能力向深层发展那就要培养辨别是非的能力。
农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井……这些教材中包含着是与非的道理教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理懂得应该怎样做人养成良好的道德品质和行为习惯同时也提高辨别是非的能力。
在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中可以逐步培养儿童热爱真、善、美憎恨假、恶、丑的思想感情。
他们喜欢、青草、鲜花热爱大自然热爱五星红旗爱劳动爱学习团结友爱尊敬师长乐于助人……这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础也可为今后的做人打下良好的道德基础。
其次在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材教儿童学习掌握语言工具的过程中教师要根据教材容、儿童知识水平和接受能力抓住主要矛盾选好强化训练的着力点。
大纲规定低年级作文的要“用学过的部分词语写通顺的句子学习观察简单的图画和事物练习写句子”。
学生学会用“部分词语”说话写句子这是在学习运用语言工具。
词是语言的最小单位是句子的建筑材料学会用词造句是十分重要的它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。
如果我们在这个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上增加一层着眼于学生掌握句式“会用句”的训练而且把用词与用句有机地结合起来在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点作文起步教学的效果就会更好些。
比如学生学习了“小山羊和小牛一同吃青草”这个句子理解了词义可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等词去造别的句子这当然是很好的。
但如果我们在此基础上让学生学会“××和××一同×××”的句式学生能说出或者写出“老师和我们一同唱歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭子一同去玩”这样的句子不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗基于上述认识我根据大纲要求和教材容、学生知识水平及接受能力经过认真比较筛选提出了一、二年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。
第一册1.在说话、写句时会用“一、二……十”等数词和“一把、一头、一口、一只、一个”等数量词“上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后”等方位词“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词如“青青的草”“蓝蓝的天”。
2.仔细观察简单图画和事物后练习说写句子时着重说写(1)图上或事物有什么物它们在做什么或者它们怎么样。
(2)图上或事情中有什么人他们在做什么或者他们怎么样。
3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中必须让学生学会下列句式能在说写中运用(1)我我们是……例我我们是小学生(2)谁会做什么……例老师会讲故事谁和谁一同做什么……例我和爸爸一同看电视谁做什么和什么……例妈妈扫地和擦桌子(3)谁怎么样......例大家很高兴什么怎么样......例大公鸡很美丽(4)谁不做什么......例爸爸不吸烟什么不做什么......例小羊不吃鱼谁不怎么样......例明明不骄傲什么不怎么样......例猴子不安静(5)怎么样的什么......例圆圆的月亮(6)谁在哪里做什么......例同学们在草地上玩什么在哪里做什么......例鸟儿在树上唱歌(7)谁在什么时间做什么......例我晚上写作业什么在什么时间做什么......例大雁秋天往高飞 2.会在句中用简单的定语、状语例1.可爱的小燕子飞回来了。
