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小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》活动目标：1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
活动准备：大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件活动过程：一、引出课题1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！二、欣赏课件，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。
小老鼠把做好的小船推到河里。
小老鼠坐上小船过河去了。
小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。
小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》（2）教案教材分析：本教案是针对小班学生所设计的语言教学教案。
教学内容为《聪明的小老鼠》故事，旨在通过故事的情节和内容，培养学生的语言表达能力和学习兴趣。
教学目标：1. 学生能够理解并运用故事中的基本词汇和句型。
2. 学生能够通过故事的情节，培养对动物和自然界的兴趣。
3. 学生能够通过角色扮演和讨论，培养合作意识和表达能力。
教学重点：1. 学习和掌握故事中的基本词汇和句型。
2. 培养对动物和自然界的兴趣。
教学难点：1. 学生如何通过故事中的情节和角色扮演，培养语言表达能力。
2. 学生如何通过角色扮演和讨论，培养合作意识和表达能力。
教学准备：1. 课件投影仪、教学笔记本电脑。
幼儿园小班《聪明的小老鼠》上学期语言教案：启发幼儿的创造力。
一、故事情节《聪明的小老鼠》的故事情节主要讲述了一只小老鼠通过用他聪明的头脑解决了困难和险境的经历。
在这个故事中，小老鼠和他的朋友们遇到了各种各样的问题，如需要糖果打牙祭、需要防雨避雨、需要挖洞躲猫等等。
然而，小老鼠总是能够通过灵活的思维和勇敢的行为来解决这些问题，最终成为了团队中最聪明的一员。
二、教学方法在教学过程中，教师们运用了多种教学方法，如故事讲解、角色扮演、幼儿互动和手工创作等等。
这些方法都让幼儿们在愉悦的氛围中积极参与到教育中来。
1.故事讲解教师首先将故事有趣的情节向幼儿们生动讲述，并通过绘本图片等辅助材料，让幼儿们更好地感受到故事中的人物和情节。
2.角色扮演教师邀请幼儿们参与角色扮演，让幼儿们亲身体验故事中的人物和情境。
通过角色扮演的形式，幼儿们能够更好地理解故事中的情节和道理，同时也能够培养他们的想象力和表达能力。
3.幼儿互动教师鼓励幼儿之间互相交流，在小组内进行互动讨论，分享自己的看法和经验。
通过幼儿之间的互动，能够激发他们与众不同的见解和想法，并促进他们的思维发展。
4.手工创作教师组织幼儿进行手工创作，如绘画、剪纸和手工制作等。
通过手工创作的过程，幼儿们能够将自己对故事中的形象和内容进行表达，并且锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
三、教育意义教师们在上述教学方案中所采用的教学方法教育意义深远。
通过生动的故事情节、多种教学方法和幼儿互动等教学形式，幼儿们可以激发出他们天生的好奇心和创造力，并且刺激他们在语言、认知和社交方面的发展。
这种教育方式能够激发出幼儿的想象力和好奇心。
在故事讲解和角色扮演的过程中，幼儿们可以充分地参与到故事中来，并且通过互动讨论和手工创作的形式，来表达自己的看法和想法。
这种过程能够刺激幼儿的好奇心和想象力，培养他们碰到新事物时的积极探索心态。
这种教育方式能够促进幼儿的思维发展和创造力。
在幼儿互动和手工创作的过程中，幼儿们可以自由地发挥想象力，创造出自己独特的作品。
幼儿园小班《聪明的小老鼠》上学期语言教案：让幼儿爱上阅读。
一、教学目标1、语言目标：让幼儿在快乐的情境中愉快地学习、使用语言，激发幼儿语言学习的兴趣和欲望，提高幼儿的口语表达能力和语言理解能力，为进一步学习打下良好的基础。
2、认知目标：通过情境、角色、活动和游戏等方式，帮助幼儿建立自信心，在学习中体验快乐，在自我感受中增强对身体、性别等基本概念的理解，并开始建立初步的生活经验和认识。
3、情感目标：培养幼儿的社交意识，在各种活动和游戏中，让幼儿喜欢上和同伴在一起玩耍，培养大众意识和良好的家园关系，建立团队意识，促进互动交流。
二、教学重点和难点重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿在阅读中理解内容，开发幼儿的想象力和创造力。
难点：针对幼儿中的各个环节进行具体、细致的教学，使其在幼儿园小班阶段内能够快速的接受语言教育。
三、教学方案教学内容：《聪明的小老鼠》故事教学目标：1、学习的目标：通过故事情节的描述，培养孩子们的好奇心、想象力和观察力，提高孩子们的语言表达能力和思维能力。
2、能力的培养：（1）听、说、读、写、表演和创作能力；（2）观察能力，发现、分类、辨别；（3）逻辑思维能力，通过逻辑思考和探究来在想象中创作故事。
3、一般知识及智力的开发：（1）启发想象力，展开幼儿的联想和创造力；（2）打开视野，培养幼儿的观察能力和丰富想象力；（3）扩大个人知识面，提高幼儿的综合素质。
四、教学过程（一）导入1、通过幼儿的经验和感触挑起其学习兴趣，以生动形象、有趣的讲解方式打破怯教发音、拼读的瓶颈。
2、营造情境，创设想象的场景，建立角色和故事内容，引导幼儿在情境中参与，提高学习效果和兴趣。
（二）主要任务1、听故事通过精心编排的故事，让幼儿在感性的过程中理性的启发学习，把语言和自然的知识无形中融入幼儿的游戏中，使其在玩中学。
2、情境模仿在听故事的基础上，让幼儿通过角色扮演、动作模仿、表情比较等形式体验故事，通过模仿情境中的动态、静态、音乐、声效等元素的综合运用来提高幼儿的交际、语言表达和生活技能。
幼儿园小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》（通用15篇）幼儿园小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》篇1活动目标：1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件ppt活动过程：一、引出课题1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！二、欣赏课件ppt，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的`呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。
小老鼠把做好的小船推到河里。
小老鼠坐上小船过河去了。
小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》篇2活动目标：1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感兴趣。
2、在掌握一定的剪纸技能的基础上，大胆想像，积极创作，充分体现活动的自主性和合作性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
幼儿园小班《聪明的小老鼠》上学期语言教案：培养幼儿思维的重要性。
幼儿时期是孩子认识世界、感知事物和认知能力最为关键和敏感的时期。
因此，我们在幼儿园教育中非常注重的就是开发孩子的思维能力。
通过各种活动和教学手段，帮助孩子认知和理解事物，提高他们的思维水平，让他们快乐地成长。
《聪明的小老鼠》作为小班的一门语言课程，为孩子们提供了大量的思维训练和思维启发。
其中，教师会根据故事情节，在课堂上引导孩子们思考，拓展他们的思维领域。
例如，在一堂课中，老师讲述了小老鼠与猫的故事。
在故事中，小老鼠被猫追赶，它十分机智地躲在了一片玉米田里。
这个故事激发了幼儿的好奇心和思维，孩子们开始思考：小老鼠怎么会想到躲到玉米田里呢？他那么小，要怎样才能躲过猫的追击？教师在课程中还会通过游戏和实践来培养孩子的逻辑思维能力。
例如，在游戏中，教师会要求孩子们描述一个物品，然后其他同学根据他们的描述来猜测这个物品是什么。
通过这个游戏，孩子们得到了锻炼，他们需要通过描述找到关键点、用词恰当，从而培养他们的逻辑思维、语言表达和观察力。
此外，在教学中培养孩子的思维能力还需注意以下几点：1.注重激发幼儿的好奇心和兴趣，让他们主动探索和学习。
2.注重不同形式的教学：包括绘本故事、游戏、实践等，让孩子捕捉多样的信息、培养各方面的能力。
3.注重开展幼儿的团体活动，注重合作、交流和沟通，让孩子们在互帮互助中成长。
4.注重培养孩子的创造力，经常鼓励他们自由发挥、动手创造，激发他们的创造灵感和创造力。
在幼儿园小班，关注思维训练和培养精神能力是非常重要的。
只有这样，孩子在将来的成长过程中才能够健康成长，身心健康，使其具备更多的学习、探索和创造能力，在未来的道路上获得成功。
幼儿教育：________ 小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》活动目标：1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
活动准备：大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件活动过程：一、引出课题1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！二、欣赏课件，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧四、我们再来完整地看一遍这个故事。
第 2 页共 5 页五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。
小老鼠把做好的小船推到河里。
小老鼠坐上小船过河去了。
小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。
小班上学期语言教案《蜗牛的房子》活动目标：1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词”轰隆隆”、”哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
活动准备：《蜗牛的房子》活动过程：一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征1、教师一边说一边操作课件。
师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
幼儿园小班《聪明的小老鼠》上学期语言教案：开发幼儿听觉及口语能力。
一、故事情节简介《聪明的小老鼠》是一部优秀的儿童读物，它讲述了一只聪明的小老鼠与一只大灰狼之间的智慧较量。
老鼠生活在地下穴中，每天晚上都会出去寻找食物。
大灰狼想要抓到小老鼠，但小老鼠总是能够在灰狼追到自己时，利用聪明的头脑逃脱走失踪。
二、学目标通过本次教学，幼儿将能够：1.听懂并理解故事情节。
2.掌握故事中的生词和常用表达。
3.通过听说练习，提高口语表达能力。
4.培养幼儿的想象能力和逻辑思维能力。
5.激发幼儿学习英语的兴趣。
三、教学内容1.故事导入引入故事主题，让幼儿感受故事氛围。
例如，老师可以问：“大家喜欢小动物吗？今天我们要听一则小老鼠与大灰狼的故事，究竟是谁获胜了呢？”2.故事讲述老师向幼儿讲述《聪明的小老鼠》的故事情节，控制语速和节奏，让幼儿听得明白。
同时，老师演示动作和表情，激发幼儿的想象力。
3.故事拓展教师针对故事中出现的词汇、短语和常用表达做简单解释和巩固练习。
例如，教师可以引导幼儿学习动物名称、动词，如jump, run, hide等等。
4.情境模拟教师可以通过角色扮演和其他活动，让幼儿进入课堂中的情境，例如，老师饰演大灰狼，幼儿饰演小老鼠，进行情境模拟，学习口语表达和交流。
5.课后巩固老师可以让学生画出课堂中关键的场景和人物，进一步巩固所内容。
老师还可以让幼儿在家中重复模仿讲故事的过程，以巩固听说能力。
四、教学方法1.故事讲述法利用生动的语言、丰富的表情和动作，生动地讲述故事情节，激发幼儿的想象力和注意力，提高听力理解能力。
2.情境模拟法让学生在情境模拟中，通过扮演不同的角色来模仿和练习故事情节，以提高口语表达能力。
3.游戏式学习法通过游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围下，学习语言表达和交流。
五、教学评估通过听力理解、口语表达和情境模拟等方面的评估以及教学反馈，了解幼儿掌握情况，针对性地调整教学计划和方法，以达到更好的教学效果。
幼儿园小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》及教学反思第1篇：幼儿园小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》及教学反思小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道遇到问题要动脑筋，引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说，应用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园小班上学期语言《聪明的小老鼠》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、应用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致视察画面，激起幼儿的想象力。
活动准备：大图书、幼儿活动材料第3册、聪明的小老鼠课件PPT活动进程：1、引出课题1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！2、师：今天蒋老师带来了1个关于老鼠的故事，我们1起来看1看吧！2、欣赏课件PPT，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗？为何呢？那怎样办呢？2、师：我们来看看小老鼠是怎样做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎样做的呢？3、师：小老鼠找来了甚么？干甚么？大萝卜怎样会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎样做的呢？大萝卜船怎样会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎样过河的呢？6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是1只聪明的小老鼠。
3、我们给这个故事取个好听的名字吧4、我们再来完全地看1遍这个故事。
5、人手1本书，讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》小老鼠要过河，可是没有桥，怎样办呢？小老鼠找了1个大萝卜，把它咬成1条船。
小老鼠把做好的小船推到河里。
小老鼠坐上小船过河去了。
小鸟在空中看见了，夸奖他是1只聪明的小老鼠。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的发问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园小班上学期语言教案《聪明的小老鼠》一、教学目标1.通过学习绘本《聪明的小老鼠》，让幼儿了解老鼠的一些习性和生活方式，了解老鼠如何躲避危险。
2.锻炼幼儿听、说、读、写的语言能力，提高其认知能力和表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力，让幼儿体会到学习语言的乐趣。
二、教学内容本课程教学内容为绘本《聪明的小老鼠》。
三、教学方法多媒体教学法、情境教学法、小组合作学习法。
四、教学过程1. 师生互动阅读首先，教师与幼儿互动阅读《聪明的小老鼠》。
教师在阅读时，抓住事件和情感，将描写重点转移到同学们身上，引导幼儿猜测、推断、回答问题。
同时，让幼儿体验故事情节并且理解故事的主要意思。
2. 听说读写训练1.听：教师播放录音，让幼儿听课文内容。
2.说：教师用角色扮演法，让孩子互相模仿，让学生能够口头运用所学内容。
3.读：学生通过阅读课文，提高了读音技能和语言表达能力。
4.写：教师让幼儿说出单词，帮助学生写出与故事相关的短语或简单的句子。
3. 团队合作教师将幼儿分为若干小组，每组分配一个任务。
每个小组都需要在限定时间内完成其任务。
任务种类包括自己撰写课文简略、目录总结等。
4. 师生反思在总结课以前，教师会让学生分别回答课后学习的问题，并进行反思。
例如在阅读故事书的过程中，有哪些地方引起兴趣，是否有一些新的见解，甚至可以设计一些开放式的问题。
五、教学评估根据幼儿在听、说、读、写方面的表现，进行评估，让教师能够根据不同的学生情况进行针对性的辅导。
同时还需要了解幼儿的合作意识和团队合作能力的表现。
六、教案反思本节课属于语言类教案，在进行教学设计时，我在语言环节突出了教师和学生互动与团队合作。
然而，在任务设计时，我并未考虑到幼儿的年龄特点和实际情况。
下一次教学中，我将会更加注意任务的规范性和可实现性，调整任务内容的难易程度和时间安排，使任务更加适合幼儿的心理需求。
此外，在教学过程中，我还需要更加重视幼儿表达能力的培养和训练。
《聪明的小老鼠》教案教案标题：《聪明的小老鼠》教案类型：中文阅读教案教学目标：1. 帮助学生通过阅读《聪明的小老鼠》故事，提高中文阅读理解能力；2. 培养学生整体阅读与理解的能力，包括推理、判断、归纳总结等；3. 培养学生对小动物、自然与生态的关注与爱护意识。
教学准备：1. 《聪明的小老鼠》故事的中文文本；2. 与故事相关的图片或插图；3. 黑板或白板；4. 学生本子或纸张。
教学步骤：引入（10分钟）1. 教师向学生介绍今天将要阅读的故事《聪明的小老鼠》。
2. 教师展示故事的封面图片，帮助学生预测故事的内容。
阅读（15分钟）1. 学生阅读故事《聪明的小老鼠》。
2. 学生可以在纸张上或学生本子上标记重要信息、关键词等。
讨论与解读（15分钟）1. 教师与学生一起讨论故事的内容，了解学生对故事的理解。
2. 教师引导学生回答一些问题，例如：故事的主要角色是谁？故事发生在什么地方？故事中发生了什么事情？3. 教师鼓励学生提出自己的观点和解读，帮助学生提高自己的推理和判断能力。
总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结故事的主要内容，重点情节和故事所传达的主题。
2. 教师与学生共同创作一个简短的故事梗概，总结故事的主题和教训。
拓展活动（15分钟）1. 学生可以以小组或个人形式进行写作活动，写一篇类似的故事，主题可以是关于其他动物的智慧或勇敢行为。
2. 学生可以在小组中互相交流并互相评价彼此的作品，分享自己的创意和观点。
3. 学生可以选择其中一篇佳作，口头演讲或朗读给全班同学听。
结束致辞（5分钟）教师强调故事中的主题和教训，鼓励学生在日常生活中发挥聪明才智，尊重动物和保护自然。
评估：1. 教师观察并评估学生在课堂活动中的参与度和理解能力；2. 口头表达评估：学生的口头表达是否清晰、连贯，能否准确地回答问题、解释故事等；3. 写作评估：学生的写作水平是否能够体现对故事的理解与灵活运用。
展示与分享：1. 学生可以选择他们认为最好的作品进行展示和分享；2. 学生可以将他们的作品展示给其他班级的同学或家长们。
幼儿园小班阅读活动教案：聪明的小老
鼠
幼儿园小班阅读活动教案：
聪明的小老鼠
图画书《大西瓜》讲的是鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。
走在路上，它又热又渴，被一条小河挡住了去路。
小老鼠动脑筋过了河之后，又遇到了狐狸，最终小老鼠
用自己的智慧和勇气战胜了狐狸。
创编这个故事的时候
正好是夏季，于是我就将它融入了“夏天来到了”的主
题活动。
创编这个故事的本意有二，一是要培养幼儿遇
到困难动脑筋、尝试独立解决的意识与能力，形成坚强
的意志品质。
二是让幼儿学习一些夏季防暑及自我保护
的方法。
在设计中，我牢牢抓住两条线：一条是情节线，一条是
情感线。
小老鼠去看望奶奶――体现关心，用西瓜帽遮阴――体现自我保护，用西瓜船过河――体现智慧，利
用西瓜皮战胜狐狸――体现勇敢，最后将西瓜分给小朋
友一起吃――体现感恩。
下面是两次活动的实录。
第一次活动
第二次活动
目标：
1．观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节，
理解故事内容。
2．知道夏天天气炎热，吃西瓜可以防暑降温。
准备：
大图书一本，多媒体课件，西瓜。
过程：
一、情景导入
师(出示课件)：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要
去干什么?
幼：小老鼠要去旅游。
幼：小老鼠要去超市买东西。
幼：小老鼠要到草地上去玩。
师：让我们一起问问小老鼠好吗?(出现小老鼠回答
画面)
师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很着急，他
急急忙忙要去看望奶奶。
那么，一路上会发生什么事呢?
二、观察体验
(一)观察多媒体画面第1～5幅
师：你们看到些什么?
师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了?
师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了?
师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。
) 师：小老鼠戴上西瓜帽，这下可凉快多了。
它继续往前走。
咦，它怎么停下脚步了?
师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。
)
(二)观察多媒体画面第6幅
师：小老鼠想了什么办法?
(三)观察多媒体画面第7～9幅
师：发生什么事了?
师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师：小老鼠怎么办?你有什么办法帮助小老鼠?
幼：我去请猎人来，把狐狸打死。
幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐狸。
幼：让小老鼠抓一把沙子，朝狐狸的眼睛扔过去，狐狸就会叫起来“哎唷，哎唷，我的眼睛看不见了”，这时小老鼠赶紧逃跑。
师：我们来看看小老鼠是怎么做的。
师：最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏
师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。
目标：
1．想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。
2．知道夏天天气炎热，积累一些防暑降温、自我保护的办法。
准备：
1．大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。
2．请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。
过程：
一、情景导入
师：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什
么?(用多媒体出示“小老鼠”，同时出现“鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾”的画面。
)
幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶发烧了。
师：你怎么知道的?
幼：我看到奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶额头上敷着毛巾，她发烧了。
师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。
它得知奶奶病
了，急急忙忙要去看奶奶。
一路上会发生什么事呢?
二、观察体验
(一)观察多媒体画面第1～5幅
师：你们看到些什么?
师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了?
师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了?
师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎
么做的?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。
) 师：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗?那它为什么要戴上西瓜帽呢?
幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。
幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。
师：是呀，小老鼠真会动脑筋，会自己想办法保护
自己。
夏天，你们是怎么保护自己的呢?
幼：我出门的时候，妈妈给我涂防晒霜。
幼：我会戴上太阳镜。
幼：戴上太阳帽。
师：是呀，小老鼠跟你们一样会自我保护，它戴上
西瓜帽，这下可凉快多了。
它继续往前走，咦，小老鼠
怎么停下脚步了?
师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老
鼠想办法。
)
(二)观察多媒体画面第6幅
师：小老鼠想了什么办法?
(三)观察多媒体画面第7~9幅
师：发生什么事了?
师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师：小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?
幼：让小老鼠去请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子
把狐狸卷起来扔到河里去。
师：大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。
幼：让小老鼠请猎人来。
猎人拿起猎枪“啪、啪”
对准狐狸打。
师：你是猎人，试试看!
(幼儿举枪瞄准，教师表演狐狸被打中的样子。
) 幼：小老鼠可以从地上抓一把沙子，扔到狐狸的眼
睛里。
狐狸说：“哎唷，我的眼睛怎么看不见了!”这时
小老鼠就赶紧逃跑。
师：这个办法真不错。
幼：小老鼠可以骗骗狐狸。
师：怎么骗?请你来做小老鼠，请一个小朋友做狐狸，你们表演一下好吗?
(幼甲：“狐狸，我前两天吃过一条笨笨虫。
如果你
吃了我，你就会变成笨狐狸了!”幼乙：“啊?我才不要
做笨狐狸呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”) 师：小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏
师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃。
为了谢谢你们的帮助，它还留了一些给小朋友吃呢。
瞧，它来了!(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃：“谢谢你们刚才帮助了我，我请你们吃西瓜!”) 幼儿边品尝西瓜边说：“谢谢小老鼠。
”活动结束。
对比第一次活动和第二次活动，我在问题设计和教师回
应方面作了一些调整。
主要体现在：
●借助多媒体提供线索，帮助幼儿融入故事情景
例如，在第一次活动的导入环节，我出示了多媒体小老
鼠画面，并问：“谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?”由于没有任何提示，幼儿的答案漫无边际，跟故事情节
完全脱节。
怎样让孩子融入故事情景中呢?在进行第二次活动时，我在提问“猜猜小老鼠出门要去干什么”后，
又在多媒体画面的一角出示了一个云形图，云形图里有“鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾”的画面，这样
就提供了线索，引导幼儿关注细节，为理解故事情节做
好铺垫。
这不仅发展了幼儿的观察能力，还帮助幼儿形
成了一定的逻辑推理能力，引起了幼儿的情感共鸣。
●用追问帮助幼儿迁移生活经验
例如，第一次活动在看完图片“小老鼠戴上西瓜帽”后，我就直接过渡到“它继续往前走，咦，小老鼠怎么停下
脚步了?小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?”其实，当时
孩子们看到“小老鼠戴上西瓜帽”的图片时都大笑了起来，这说明孩子们只看到了小老鼠滑稽可笑的形象，而
没有从小老鼠动脑筋想办法自我保护的角度去领悟，而
我显然忽视了这一点。
于是，在第二次活动时我在顺应
孩子的同时进行了追问，“你们在笑什么?小老鼠戴上西瓜帽很滑稽是吗?”“那它为什么要戴上西瓜帽呢?”引
导幼儿在相互交流的过程中，迁移生活经验，理解季节
特征，习得自我保护的方法，同时为主题活动的开展积
累相关经验。
●变静态的思维过程为肢体表达与语言相结合的动态体
验
故事中有一个情节“狐狸要吃小老鼠”。
在这个情节中，我鼓励幼儿帮助小老鼠想办法：“你有什么办法帮助小
老鼠呢?”但是由于整个环节比较静态，有的幼儿便置身事外，积极性不是很高。
于是在第二次活动中，我就让
幼儿用肢体语言来表达自己的想法。
这种做法非常符合
小班幼儿的年龄特点，孩子们的积极性被调动起来了，
他们绘声绘色地用个性化语言表达了自己的想法。
●渗透情感，帮助幼儿学会感恩
第一次活动是在幼儿完整欣赏故事后，以教师的小结结束的：“小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠是个好宝宝。
”我总感觉这样的安排和组织没有让活动达到高潮，有点意犹未尽。
于是，在第二次活动中，在完整欣赏故事之后，我安排了让一个大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃的环节，这样整个活动以西瓜贯穿始终，既符合小班幼儿的年龄特点，又提升了故事的主题“学会感恩――不要忘了曾经帮助过自己的人”。
通过两次活动的对比调整，我深刻地感受到：在开展阅读活动时，一定要把握好作品的情节主线和情感主线，这样孩子们才会感兴趣，才会和教师一起融入故事情景中，充分地汲取作品带给他们的营养，享受作品带给他们的快乐。
