土地的誓言

初中语文《土地的誓言》原文-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN土地的誓言端木蕻良①对于广大的关东原野，我心里怀着炽（chì）痛②的热爱。

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直③漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥（háo）鸣④的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑⑤深夜的谰（lán）语⑥，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。

我必须回去，我从来没想过离开她。

这种声音是不可阻止的，是不能选择的。

这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。

在那亘（gèn）古⑦的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。

它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。

我是土地的族系⑧，我不能离开她。

《土地的誓言》拓展阅读练习及答案（一）旧土宁新路①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。

旧墙的土看上去很老了，老的有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。

②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。

我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。

我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老。

再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。

③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过了，房子结结实实，院墙稳稳当当。

父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。

④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。

⑤一块荒芜千年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土、立刻就会变得灵动起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑------泥土活了。

⑥这喝了水，被水唤醒了旧土，你不动它，它恍若永远在水中，是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。

一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮，越精神，越黏，甚至会灵气十足。

这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。

土地的誓言是什么体裁《土地的誓言》是抒情散文。

《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇抒情散文。

该散文充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。

土地的誓言是什么体裁土地的誓言是一篇抒情散文。

散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

土地的誓言作者是谁端木蕻良（1912年9月25日-1996年10月5日），原名曹汉文（曹京平），辽宁省昌图县人。

曾任北京市作家协会副主席。

1928年入天津南开中学读书。

九一八后，因组织“抗日救国团”，被学校除名。

1932年考入清华大学历史系，同年加入“左联”，发表小说《母亲》。

1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年完成，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。

1949年新中国成立前夕，端木从香港回到北京。

1960年5月与钟耀群结婚。

1980年，端木当选为北京市作家协会副主席，1984年当选为中国作家协会理事。

1985年，《曹雪芹》中卷（与夫人钟耀群合著）出版。

1996年10月5日，因病在北京逝世，享年84岁。

主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《江南风景》《大江》，散文《土地的誓言》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等，影响卓著，为世人所流传。

土地的誓言原文土地的誓言第一篇土地啊，你是我们生命的母亲，你提供了我们生存的土壤和丰饶的果实。

我们向你发誓，永远保护你的尊严和健康。

我们承诺，不再滥砍滥伐你的森林，不再毁坏你的生态系统。

我们要尊重你的自然规律，保护你的植物和动物的生态多样性。

我们发誓，不再恣意开垦你的草原和湿地，不再随意排放有害物质污染你的土地和水源。

我们要努力降低碳排放，减少土地和水资源的污染。

我们愿意投入更多的资源，推动可持续农业和可再生能源的发展，以减轻对你的压力。

我们要提倡环境友好的生态农业，保护你的土地肥沃和水资源丰富。

我们发誓，不再滥用你的土地资源，不再贪图短期利益而损害你的长远发展。

我们要保护你的土地，促进土地的可持续利用和合理规划。

我们将守护你的河流、湖泊和湿地，保护你的山脉、平原和丘陵。

我们要恢复你受损的土地，重建你失去的生态系统。

土地啊，你是我们的根基和家园，我们向你发誓，无论遇到何种困难和挑战，我们将永远站在你的一边，守护你的绿色家园。

第二篇土地啊，你是我们生命的源泉，你孕育了我们的文化和传统。

我们向你发誓，永远珍视你的文化遗产和历史价值。

我们承诺，不再盲目开发你的土地，不再破坏你的历史建筑和遗迹。

我们要保护你的文化景观，传承你的文化智慧。

我们发誓，不再剥夺你的土地原住民和民众的权益，不再侵犯你的土地所有权和使用权。

我们要尊重你的土地权益，保护你的土地被公平和可持续利用。

我们愿意促进土地的公平分配和土地的可持续利用。

我们要打击土地的非法占用和非法私相授受。

我们要推动土地制度的改革和土地所有权的法制化。

我们发誓，不再看重经济利益而忽视你的文化价值，不再唯利是图而破坏你的历史传承。

我们要保护你的文化多样性，促进文化交流和对话。

我们将守护你的古树和古山，保护你的古村和古镇。

我们要修复你受损的文化遗产，保护你的历史记忆和身份认同。

土地啊，你是我们的根脉和灵魂，我们向你发誓，无论面临多么艰难的挑战，我们将永远保护你的文化遗产和人类记忆。

端木蕻良《土地的誓言》教案优秀范文一、教学目标1. 通过学习《土地的誓言》，让学生了解作者端木蕻良及其作品背景。

2. 分析并欣赏《土地的誓言》中的优美词句和表达技巧。

3. 引导学生深入理解文中土地与人的关系，感悟土地对人的重要性。

4. 提高学生朗读、鉴赏和表达能力。

二、教学重点1. 理解《土地的誓言》的主题思想和内容。

2. 分析作品中的修辞手法和表达技巧。

3. 感悟土地与人的情感纽带。

三、教学难点1. 理解并把握文中象征手法的作用。

2. 深入剖析土地与人的关系。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括作者简介、作品背景、文本内容等。

2. 准备相关阅读材料，拓展学生视野。

3. 准备讨论话题和问题，引导学生深入思考。

五、教学过程1. 导入新课，简介作者端木蕻良及作品背景。

2. 学生自读课文，感受文本氛围。

3. 教师引导分析课文内容，解析象征手法和表达技巧。

4. 分组讨论，探讨土地与人的关系，感悟土地对人的重要性。

5. 学生分享讨论成果，进行汇报。

6. 教师总结课堂内容，强调土地与人的情感纽带。

教学反思：本节课通过引导学生自读、分析、讨论和分享，使学生了解了作者端木蕻良及其作品《土地的誓言》。

在教学过程中，学生对文本内容的理解和感悟逐渐加深，能够分析并欣赏作品中的优美词句和表达技巧。

通过本节课的学习，学生对土地与人的关系有了更深刻的认识，提高了朗读、鉴赏和表达能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时给予点拨和引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。

六、教学拓展1. 引导学生关注作者端木蕻良的其他作品，进行比较阅读。

2. 组织学生进行文学创作，以土地为题材，发挥想象，创作短文。

3. 邀请当地农民或农业专家，进行讲座，让学生了解土地在现实生活中的重要性。

七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调土地与人的情感纽带。

2. 肯定学生在课堂上的积极参与和思考，鼓励学生在日常生活中关注土地问题。

八、作业布置2. 收集有关土地的资料，了解土地保护的重要性。

土地的誓言《土地的誓言》七下优秀11篇在课程改革的今天，我们要改变的是教案的模式化，只备“课”不备“人”，只备“形”不备“神”，只备结果，不备过程，教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是小编给大家分享的11篇《土地的誓言》七下，仅供借鉴。

《土地的誓言》课文原文篇一对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。

我须回去，我从来没想过离开她。

这种声音是不可阻止的，是不能选择的。

这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。

在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。

它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。

《土地的誓言》教案10篇下面是本店铺收集的《土地的誓言》教案10篇，以供借鉴。

《土地的誓言》教案1【教学目标】1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，掌握作者的思想感情。

2、揣测、品位本文具有热忱的语言。

３、培养、强化同学热爱故土、热爱祖国的情感。

【教学重点】1、流畅、有感情地朗读课文。

2、感知课文内容，掌握作者的思想感情。

【教学难点】揣测、欣赏精彩段落和语句。

【课时布置】1课时。

【公开课教案】一、课前三分钟二、导入新课1、有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。

影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。

是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。

然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。

试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。

2、教师播放歌曲《松花江上》，让同学感受歌中的情感，说说自身的感受，创设情境。

三、配乐范读，同学朗读1、要求：感受作者所蕴涵的情感；教师朗读时对语气、语速、重音等的掌握和处置；画出自身深受震动的句子或词语。

2、同学交流各自的听读感受，整体掌握作者的思想感情。

（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）３、同学朗读课文，进一步感受文章中的情感：要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自身所体悟到的情感。

然后教师正音并进行肯定评价。

四、自主研读与赏析1、同学结合课文内容和了解的东北信息，自由交流东北印象，然后教师课件展示以东北印象为主题的图片。

借此进一步掌握作者对故土的热忱所发生的基础，同时为自主学习创设一个畅所欲言的环境与气氛。

2、教师抛出两个问题，激发同学的自主学习欲望与热情：问题一、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。

问题二、作者是运用了哪些手段把自身对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。

３、同学精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流，明确：⑴运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。

教案《土地的誓言》教学设计（精选6篇）《土地的誓言》教案篇一【教学目标】有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

揣摩品味本文富有激情的语言。

培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

【教学重点】感知课文内容，把握作者的思想感情。

揣摩品味本文富有激情的语言。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课：播放录像：九一八事变资料介绍，(课前3分钟)让学生谈感受。

教师讲述：九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。

试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，就让我们一同走进东北作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，来聆听一下作者的心声。

然后板书课题。

二、出示学习目标：指名学生朗读。

三、课堂学习？研讨活动一：听一听，感受故乡美。

边听边思考：概括两段内容。

东北给你怎样的印象？(提示：划出各段中有关描写故乡景物的语句，然后概括，可以用文中的词语概括。

)注：学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。

让学生感受东北的物产丰富，明确：(1)我常常想起关东原野的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的心为此热血沸腾。

(2)故乡的美好生活令我梦萦魂牵，我发出誓言，为故乡母亲战斗牺牲。

东北物产丰富、美丽、丰饶(板书)。

小结：从图片中，我们欣赏到了东北的景物美、文化美。

而在作家端木蕻良的笔下则展示的更加具体形象。

活动二：读一读，感悟故乡美。

(小组合作学习)精读课文“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，思考：作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色和物产？作者是通过怎样的`手段描写这些景物和物产的？这样描写有什么作用？(提示：可以从词语的运用、句式、修辞手法等方面进行分析)有有些句子完全可以删掉，如：”红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语……等”。

你是否同意这种看法？为什么？要求：以四人或两人为一小组，每人说一个内容，先读段落，再交流讨论两个问题，然后班上集体评价，教师点拨。

土地的誓言课堂笔记
一、土地的誓言
1、坚持和谐：环境与和谐和谐相得益彰，人民和谐安宁的生活是土地与自然的结晶。

2、赞美土地：为让更多的人发现与感受自然美，保护我们的原生土地，赞美它，赞美它对我们的托付。

3、爱护土地：尊重自然，发现自然的美丽与魅力；开发效率，把握环保，将景观美到社区；科技发展，营造安全健康的环境。

4、尊重历史：肩负历史使命，敬畏文明繁华，崇尚美德高尚，构建新生活；创新和谐，建立人地关系，分享文明的宽容与智慧。

5、开创新生活：自信与希望，改变土地赋定的命运，面向新时代，开创新生活，勾勒更加美好的未来。

部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案【导语】《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。

这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。

以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。

我必须回去，我从来没想过离开她。

这种声音是不可阻止的，是不能选择的。

这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。

在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。

它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。