部编本语文人教版七年级上册《走一步,再走一步》优秀教学课件

莫顿· 亨特
（1920—2016），
美国作家、心理 学家。曾发表百 余篇短文，并著 有《宇宙间》 《可怜的动物》 《痛击》《心理
学的故事》等作
品，是文化学术 界声望极高的专 业作家。
1.默读课文，勾画关键语句。 2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长过程。 3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验
再走一步“触摸心灵悟成长”
多角度探究： 1.假如你是文中的“杰利”，你会怎么想，怎么做？
2.你欣赏四个孩子的行为吗？如果你是其中的一位，你
会怎么做？
3.假如杰利叫来的是“我”的母亲，她会怎么做？
多角度阅读关键在于确立角度。怎样 确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可 以着眼于某一情节，提出问题，思考问题， 也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰 利这个角度来读，中心话题可以是杰利什 么地方做得对，什么地方做得不太好。由 这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是 一位……的朋友”的句式来回答。
走一步， 再走一步
读读写写
灼 zhuó扒 bā 趴 pā 酷热 厌倦 附和 hè 突兀 wù 怦怦pēng嘲笑 cháo晕眩yùnxuàn 哭泣 呻吟shēnyín恍惚 huǎnghū 暮色 ng 惊讶 yà 畏惧 安慰 凌乱 lí 参差不齐 cēncī 哄堂大笑 hōng 惊慌失措 cuò
易错字
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉 飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防 护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得 几乎无法完成任务。总是想象着飞机座舱被炮弹集中 ，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有， 第二天，莫顿· 亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自 己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米 高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无 线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷 兰，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面 ，只是飞越荷兰，这并不难；然后是飞临德国，这并 不困难。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了侦察任 务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤 胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
字斟句酌品心理 请同学们默读文章，圈点勾 画，找出能够表现“我”心理活 动的语句，体会“我”的心理变 化过程。 提示：我们小组选择的是第____ 段中的___________（词语或句子 ），从中读出了“我 ”____________的心理。
品味语言
品味语言
作者刻画人物用了极其
逼真精妙的语言，试着找出来，
你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最 不喜欢文中的哪个人物？为什么？
从不同角度去认识文中的人物特点，对人 物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正 确的价值观。
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1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他 不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎 样的父亲？如果是母亲来的话，她又会 怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为 什么抛下我还是和大家一起走了？你能 揣摩一下他当时的心理吗？
。
读课文前的“导语” “导语”中说“写的是‘我’童年是
一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，
那么，是什么险呢？怎么会陷入险境的呢？ 又是怎样脱险的呢？时隔57年，65岁的作者
为什么要写这次经历呢？说“其中蕴含着生
活的哲理”，是什么哲理呢？
三言两语说故事 请同学们默读文章，回答： 1.故事发生在什么时间？ 2.故事发生在美国哪个城市？ 3.文中出现了哪些人物？ 4.我们去爬山的原因是什么？ 5.“我”在爬山中遇到了什么困难？ 6.“我”的怎样脱险的？ 提升题： 1、 请用一句话概括故事主要内容 。 2、 根据以上要素复述故事。
【又走一步读文见义】 1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第 一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？ 2.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义 有什么不同？ 3父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4..爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘 不了的经验指的是什么? 5．文中的“我”遇到了什么险情?“我”是如何脱险的? 6．文章开头为什么要突出天气的闷热? 7．仔细读文，我们可以感受到“父亲”是一个什么样的 人?
从语言、动作等方面进行赏析。
意大利著名画家达 · 芬奇的老师对达 · 芬奇谈自 己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变 换一下角度，形状便立即不同了。”（幻灯显示， 生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过 类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云—— “ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真 面目，只缘身在此山中。”（生背）这两则材料告 诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。 这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才 能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰 富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创 意 ， 提 高 阅 读 质 量 。
臭椿chūn 滑稽 jī 嘘声 xū 模糊móhu闪烁 shuò 岩脊 jǐ 挪动 nuó 小心翼翼 yì 抽噎 yē
解释词语 附和：随着别人说或做。
突兀： 高耸的。
晕眩： 感觉本身或周围的东西在旋转。
呻吟： 病痛时的低哼声。
恍惚： 神志不清，精神不集中。
Hale Waihona Puke 凌乱：杂乱而无条理。
参差不齐： 长短、高地、大小很不一致。 哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 惊慌失措：吓得慌了手脚，不知如何是好。 抽噎： 一吸一顿地哭泣。
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“遇险”分为三个阶段，即： 第一阶段：爬 全身颤抖 冷害直冒 心咚咚 直跳 第二阶段：蹲 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目 眩 第三阶段：伏 恐惧疲乏 全身麻木 不能动 弹
“脱险”是三步走的结果，即： 走一步： 毫无信心 害怕会摔死— —啼哭 再走一步： 萌发信心 似乎能办到 ——探、移 一步一步走下去： 信心大增 是能 办到的——啜泣
遇到的危险
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）
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B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬） C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架） D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）