比大小公开课

小班数学公开课比大小教案(精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章节《比较与排序》，主要详细内容为比较两组物体的大小，通过实践活动，让学生掌握比较大小的基本方法，并能够运用到实际情景中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解大小的概念，掌握比较两组物体大小的方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并掌握比较大小的方法。

教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备教具：大、小两组物品（如球、苹果等），PPT。

学具：每组学生准备一套大、小两组物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大、小两组物品，引导学生观察。

（2）提问：“同学们，你们知道这些物品有什么不同吗？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并思考。

（2）教师讲解比较大小的步骤，并示范操作。

（3）学生跟随教师一起完成例题操作。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生展示答案，并给予评价。

（3）针对学生存在的问题，教师进行讲解。

4. 小组合作活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一套大、小物品。

（2）小组内讨论如何比较大小，并记录下来。

（2）提问：“同学们，你们在生活中还见过哪些比较大小的例子？”（3）学生回答，教师给予评价。

六、板书设计1. 大小比较的基本方法。

2. 例题及解题步骤。

3. 练习题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们在生活中找到三个比较大小的例子，并记录下来。

2. 答案：待学生完成后，教师批改并给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了比较大小的基本方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

人教版一年级数学上册公开课教学设计《比大小》一. 教材分析人教版一年级数学上册《比大小》一课，主要让学生通过观察、操作、比较，理解“>”、“<”、“=”的含义，学会比较两个物体的大小，并能正确的用“>”、“<”、“=”进行标记。

这一课是学生初步接触数学符号的开始，对于培养学生的逻辑思维能力、观察能力以及动手操作能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学符号比较陌生，但是学生的好奇心强，活泼好动，喜欢通过游戏、操作等活动来学习。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，创设有趣的情境，引导学生积极参与，提高学习效率。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“>”、“<”、“=”的含义，学会比较两个物体的大小，并能正确的用“>”、“<”、“=”进行标记。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的逻辑思维能力、观察能力以及动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“>”、“<”、“=”的含义，学会比较两个物体的大小，并能正确的用“>”、“<”、“=”进行标记。

2.教学难点：学生能够理解“>”、“<”、“=”的含义，并在实际情境中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高学习效率。

六. 教学准备1.教具：准备了大小不同的实物，如球、积木、水果等，用于比较大小。

2.学具：每个学生准备了一组大小不同的卡片，用于自主练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示大小不同的实物，如球、积木、水果等，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一组大小不同的卡片，引导学生观察，并提问：“这些卡片有什么特点？”、“你能将这些卡片按照大小顺序排列吗？”等，引导学生发现卡片的大小差异，并能够进行排序。

学前班比较大小公开课教案(通用5篇教案名称：比较大小课时安排：2课时教学对象：学前班教学内容：一、认识比较大小1. 学习比较两个物体的大小，学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。

2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、学习比较多个物体的大小2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学目标：1. 学生能够认识并理解比较大小的概念，学会用适当的语言表述。

2. 学生能够通过观察和操作，正确比较两个及多个物体的大小。

教学难点与重点：重点：学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表述，掌握比较两个物体大小的方法。

教具与学具准备：教具：PPT、卡片、玩具等。

学具：每组学生准备一套大小不同的玩具或物品。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称。

二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍比较大小的概念，并通过卡片或玩具进行演示，让学生观察并说出哪个物体更大或更小。

2. 教师引导学生进行操作，自己比较两个物体的大小，并学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。

三、课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组学生准备一套大小不同的玩具或物品，按照教师的要求进行比较，并用适当的语言表述。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生回顾上节课所学的内容，并让学生用适当的语言表述。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍比较多个物体大小的方法，并通过PPT展示示例，让学生观察并说出哪个物体最大或最小。

三、课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组学生准备一套大小不同的玩具或物品，按照教师的要求进行比较，并用适当的语言表述。

板书设计：比较大小大于小于等于最大最小第二大第二小作业设计：1. 请学生用适当的语言表述家里人或朋友的身高、体重、年龄等的大小关系。

答案：略2. 请学生观察教室里的物品，用适当的语言表述它们的大小关系。

学前班比较大小公开课优质教案(通用5篇一、教学内容本节课，我们将在《数学乐园》教材第二章节“比较与排序”中，深入学习比较大小概念。

详细内容包括：理解“大”、“小”含义；掌握使用“>”、“<”符号进行比较；通过实践操作，学会比较两组物体大小。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小概念，并运用符号进行比较。

2. 能力目标：培养学生观察力、比较力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习兴趣，提高学生合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用符号进行比较。

教学重点：掌握比较大小方法。

四、教具与学具准备教具：大小不同球、积木、水果模型等。

学具：画有大小不同水果、动物、物品卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将带来大小不同球，让学生观察并说出哪个球大，哪个球小。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生观察并思考如何进行比较。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组发一套大小不同水果卡片，组内进行大小比较，并用“>”、“<”符号表示。

5. 拓展延伸（5分钟）让学生举例生活中遇到大小比较情景，并讨论如何解决。

六、板书设计板书分为三部分：1. 大小概念：通过图片展示，让学生直观理解大小。

2. 比较符号：“>”、“<”使用方法。

3. 拓展延伸：生活中大小比较例子。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家里物品，用“>”、“<”符号进行比较，并记录下来。

2. 答案：学生需要将观察到比较结果写在作业本上，如：“电视>书”、“椅子<桌子”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对于符号使用还需要加强练习。

2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习如何比较两组物体大小，进一步提高学生比较能力。

同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识应用于实际。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

学前班比较大小公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《学前班数学》教材中第三章节“比较大小”的相关内容。

详细内容包括：理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够运用到日常生活中，以及通过实例讲解、实践操作，让学生掌握10以内数字的大小比较。

二、教学目标1. 让学生理解大小的概念，能够分辨物品的大小。

2. 让学生掌握比较大小的方法，能够对10以内数字进行大小比较。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的大小比较方法。

教学重点：大小的概念及比较方法的掌握。

四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、苹果、书本等），数字卡片，PPT 课件。

学具：学生用数字卡片，画笔，白纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小。

2. 新课导入：a. 讲解大小的概念，让学生理解什么是大，什么是小。

b. 引导学生通过观察、比较，掌握比较大小的方法。

3. 实践操作：a. 分组讨论，让学生在小组内分享比较大小的方法。

4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

b. 讲解解题思路，让学生跟随思路完成题目。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 大小概念2. 比较大小方法3. 10以内数字大小比较规律4. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出家里大小不同的5个物品，进行大小比较，并记录下来。

b. 完成《学前班数学》练习册第三章节相关练习。

2. 答案：a. 学生记录的大小比较结果。

b. 练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了大小的概念和比较大小的方法，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：a. 家长参与：让学生在家中与家长共同完成作业，提高学生的学习兴趣和动手能力。

小班数学《比较大小》公开课教案一、教学目标1、让幼儿能够区分物体的大小，并能正确表述“大”和“小”。

2、引导幼儿通过观察、比较，感知物体大小的差异。

3、培养幼儿的观察力和比较能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点：能够区分物体的大小，并能用语言准确表述。

2、教学难点：理解大小的相对性。

三、教学准备1、大小不同的玩具熊、球、积木等若干。

2、大小不同的篮子、盒子各两个。

3、幼儿操作材料：大小不同的卡片、图形等。

四、教学过程1、导入部分通过展示一个大大的玩具熊和一个小小的玩具熊，引起幼儿的注意。

提问：“小朋友们，看看老师手上拿的是什么？这两个玩具熊有什么不一样？”引导幼儿观察并说出一个大一个小。

2、认识大小（1）教师拿出大小不同的球，让幼儿观察并说说哪个球大，哪个球小。

（2）再拿出大小不同的积木，让幼儿比较大小。

（3）请幼儿观察教室里的物品，说说哪些大，哪些小。

3、区分大小（1）教师将幼儿分成两组，分别站在两个大小不同的篮子旁边。

然后将大小不同的玩具一一拿出，让幼儿判断应该放在哪个篮子里。

（2）让幼儿将自己的椅子按照大小进行排列。

4、操作活动（1）给每个幼儿发放操作材料，如大小不同的卡片、图形等。

让幼儿将大的卡片放在一起，小的卡片放在一起。

（2）请幼儿用彩笔在大的图形里涂上喜欢的颜色，小的图形里涂上另一种颜色。

5、游戏活动（1）“大风吹”游戏教师说“大风吹”，幼儿问“吹什么”，教师说“吹大的东西”，幼儿迅速找到教室里大的物品；教师说“吹小的东西”，幼儿迅速找到教室里小的物品。

（2）“找朋友”游戏教师准备大小不同的动物头饰，让幼儿戴上。

然后播放音乐，幼儿随着音乐自由走动。

音乐停止时，教师说“大动物和大动物抱一抱”“小动物和小动物抱一抱”，幼儿根据头饰的大小找到相应的伙伴。

6、巩固练习（1）教师拿出两个大小差不多的盒子，让幼儿观察并说说哪个大哪个小。

然后引导幼儿通过比较盒子的高度、宽度等，来判断大小。

大班数学公开课教案及教学反思《数比大小》一、教学目标1.理解数比大小的概念和意义；2.学会利用不等式判断数大小；3.掌握数比大小的运算规律；4.培养学生对数比大小问题的分析和解决能力。

二、教学准备1.教师准备好黑板、粉笔、教学课件等教学工具；2.学生准备好课本、作业本等学习材料。

三、教学过程1. 导入与激发学习兴趣（5分钟）教师通过简短的问题引入本节课的主题，例如，“小明有10支铅笔，小红有8支铅笔，请问谁有更多的铅笔？我们如何判断？”2. 概念讲解与示例分析（15分钟）教师向学生介绍数比大小的概念，以及利用不等式判断数大小的基本方法。

通过具体的例子，让学生理解数比的意义和运算规律。

例如，教师可以举例子说：“小明和小红的身高分别是140cm和150cm，请问谁的身高更高？我们可以通过不等式来判断：140cm < 150cm，所以小红的身高更高。

”3. 练习与巩固（20分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习。

鼓励学生积极参与，并提供必要的指导和帮助。

例如，教师可以出一道题目说：“小明、小红和小光的年龄之和是30岁，小明的年龄是9岁，请问小红和小光的年龄之和是多少岁？”4. 拓展与应用（25分钟）教师引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的思维能力。

例如，教师可以提问说：“如果小明有10支铅笔，小红有8支铅笔，小丽有6支铅笔，他们三个人的铅笔总数是多少？谁的铅笔数最多？谁的铅笔数最少？请用不等式说明。

”5. 教学反思（10分钟）本节课学生表现积极，参与度较高。

教师在教学过程中提供了足够的练习机会，帮助学生巩固所学知识。

但在问题设计上，还可以更加多样化，引导学生进行更加深入的思考。

四、教学反思本节课的教学目标是使学生掌握数比大小的概念和运算方法，并培养他们对数比大小问题的分析和解决能力。

整堂课采用了导入、概念讲解、练习巩固、拓展应用等教学方法，结合了理论知识和实际问题，让学生在实践中学习。

《比大小》教学设计教学目标:1.结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。

2.会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。

3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。

教学重点:掌握比较两个小数的大小的方法。

教学难点:掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。

教学准备:课件、正方形纸、彩笔。

教学过程:一、复习旧知，导入新课。

师：前面我们学习了《小数的意义》，现在我们来复习一下。

你可以直接说出答案。

1. 5.6米=（）米（)分米 0.78米=（）分米（）厘米2.4.327中的4在（）位，表示（）；3在（）位，表示（）；2在（）位，表示（）；7在（）位，表示（）。

3.0.7里面有（）个0.1 5.7里面有（）个0.10.8里面有（）个0.01 46里面有（）个0.01师：你都说对了吗？今天这节课，我们将继续学习小数的相关内容。

二、合作交流，探究新知。

师：（出示主题图）运动会上，同学们正在进行跳高和跳远比赛。

说一说，你获取了哪些数学信息?你会提出什么数学问题呢？预设：谁跳得高？谁跳得最远？师：我们先来解决第一个问题。

(一)比较整数部分相同的小数的大小。

问题一：谁跳得高？王红的跳高成绩是0.69米李娜的跳高成绩是0.8米师： 0.69和0.8这两个小数，谁更大呢？你是怎么想的,在小组内交流。

汇报交流：预设1.单位换算法。

0.69米=6分米9厘米，0.8米=8分米。

8分米＞6分米，所以，0.8米＞0.69米。

李娜跳得高。

预设2：运用小数的意义。

0.69是69个0.01,0.8是80个0.01,80＞69，所以，0.8米＞0.69米。

预设3：画图法。

（展示学生的作图）师：你能看懂图形的意思吗？请同学介绍这种方法，预设学生会说：先画两个完全相同的正方形，再将第一个正方形平均分成10份，给其中的8份涂色，涂色部分可以用0.8表示。

第二个图形平均分成100份，给其中的69份涂色，涂色部分可以用0.69表示。

学前班比较大小公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第三单元“比较大小”，具体内容为第三章“比较大小的奥秘”。

通过本章学习，学生将掌握如何比较物体的大小，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等术语，并能运用到生活实际中。

二、教学目标1. 让学生掌握比较大小的基本方法，能够准确判断两个物体的大小关系。

2. 使学生能够运用“大于”、“小于”、“等于”等术语进行表达，提高语言表达能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较大小的方法，能准确使用“大于”、“小于”、“等于”等术语。

教学重点：通过实践操作，培养学生的观察能力和思维能力。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、积木等物品，磁性教具。

学具：学生人手一份大小不同的水果、动物、积木等物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、积木等物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品之间有什么不同吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选两个大小差异明显的物品，如一个大苹果和一个小苹果，引导学生观察并提问：“同学们，这两个苹果哪个更大呢？”（2）教师引导学生回答，并解释“大于”的概念。

（3）教师再挑选两个大小相近的物品，如两个大小相近的球，提问：“这两个球哪个更大呢？”（4）教师引导学生观察、思考，并解释“小于”的概念。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让学生两人一组，互相比较手中物品的大小，并使用“大于”、“小于”、“等于”进行表达。

4. 小结（5分钟）教师邀请几名学生分享自己的练习成果，并对学生的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大于：一个物品比另一个物品大。

（2）小于：一个物品比另一个物品小。

（3）等于：两个物品大小相同。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家中大小不同的三个物品，用“大于”、“小于”、“等于”进行表达。

小班数学《比较大小》公开课教案-(含多场合)小班数学《比较大小》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察和操作，理解大小的概念，学会比较物体的大小。

2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与数学活动的态度。

二、教学内容1.学习比较大小的概念。

2.学会比较物体的大小。

3.通过游戏和实践活动，巩固对大小的认识。

三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、水果、卡片等。

2.学具：幼儿用书、画纸、画笔等。

3.环境：安静、整洁、光线充足的教室。

四、教学过程1.导入（5分钟）利用故事、图片等吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题——比较大小。

2.基本概念学习（10分钟）（1）教师出示大小不同的玩具，让幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师引导幼儿用手触摸玩具，感受大小。

（3）教师总结大小概念，让幼儿理解大小是相对的，有大小之分。

3.比较物体大小（10分钟）（1）教师出示大小不同的水果，让幼儿通过观察、触摸，比较它们的大小。

（2）教师引导幼儿用语言表达比较结果，如“这个苹果比那个苹果大”。

（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较大小，并记录比较结果。

4.游戏环节（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“大小接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固对大小的认识。

（2）教师组织幼儿进行“大小猜猜看”游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。

5.实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行实践活动，如用画笔在画纸上画出大小不同的物品，巩固对大小的认识。

6.总结与反思（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，引导幼儿说出自己在活动中的收获和感受。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对大小概念的理解程度。

2.检查幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿对大小的掌握程度。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用比较大小的能力。

六、教学延伸1.家庭作业：让幼儿在家中寻找大小不同的物品，与家长一起进行比较。