下载文档原格式
高三复习学案B1M4一、写出下列重要单词1.调查_____________2.当地的_____________3.郊区___________4.吸引人的__________5.游客_____________6.打扰______________7.行政区_________8.委员会____________9.联络_____________ 10.大难不死____________ 11.交换___________ 12.专业的___________13.职业____________ 14.失业的_____________ 15.饿死___________ 16.接近____________二、写出下列短语1.高层建筑2.一座五层的楼3.商业区4.购物中心5.首先，---- 其次----6.到目前为止7.许多，大量的8.上升9.摆脱10.修建三、重要句型1.我们已经六年没有见面了。
_____________________________________________________________________2.这是我第一次访问你们家乡。
_____________________________________________________________________3.这是我去过的最有魅力的地方之一。
_____________________________________________________________________4.他们已经建起了六座高层大楼。
______________________________________________________________________5.房价上涨了，这里的人们买不起房子。
______________________________________________________________________6.所有这一切都意味着西欧的村子都在为生存而挣扎。
课题：渴望念书的“大眼睛”教材分析：本课是一篇夹叙夹议的说明文，向读者介绍了《我要念书》这张照片的深刻内涵，目的在于引发人们对贫困地域失学儿童的关心和援助，同时鼓励学生珍惜念书机缘。
学情分析：学生有自学解决生字词的能力，并能自读课文。
学习总目标：一、熟悉6个生字，会写8个生字，理解“跋涉、蜿蜒”等词语在课文中的意思；2，正确、流畅、有情感地朗诵课文，感受“大眼睛”的特点和对念书的渴望；3、体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地域孩子对念书的渴望，激发学生关心、帮忙他人的情感和对自己念书机缘的珍惜。
学习重难点:一、，正确、流畅、有情感地朗诵课文，感受“大眼睛”的特点以及对念书的渴望；二、、体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地域孩子对读书的渴望，激发学生关心、帮忙他人的情感和对自己念书机缘的珍惜。
学习准备：自学评价单；合学、展学评价单；多媒体课件导学方式：自主学习、合作探讨、汇报展示总课时：2第一课时导学案序号38第二课时导学案序号39课后附记：课题：我只看见你的眼睛教材分析：本课运用通俗而又深情的语言，歌颂了在抗击非典时期，医护人员的高尚精神。
学情分析：学生有自学生字、词语的能力。
学习总目标：一、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各类情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员治病救人、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的佩服之情。
二、进一步掌握系统搜集资料的方式环节，初步知道通过了解背景有助于理解课文的阅读方式，并学习在习作中交代背景的写作方式。
3、利用所学过的学习生字词的方式，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。
学习重难点:搜集相关资料信息，学习进程中充分运用信息。
学习准备：自学评价单课件导学方式：自主导学、合作探讨总课时：2课时第一课时导学案序号40第二课时导学案序号41课后附记：课题：永生的眼睛教材分析：本文通过写“我”的三位亲人为他人捐献器官的事情，歌颂了大爱无私，关爱他人的精神。
外研版四上6模块复习教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够复习本模块的重点词汇和语法知识，掌握基本的语言表达能力。
2. 能力目标。
通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言运用能力，培养学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感目标。
通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
本课重点复习本模块的重点词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。
2. 难点。
本课难点在于如何巩固学生对本模块知识的掌握，提高学生的语言表达能力和交际能力。
三、教学过程。
1. 复习本模块的重点词汇。
通过图片、课文、游戏等多种形式，复习本模块的重点词汇，巩固学生的词汇记忆。
2. 复习本模块的语法知识。
通过练习题、句型操练等形式，复习本模块的语法知识，提高学生的语法运用能力。
3. 综合训练。
设计听力、口语、阅读、写作等综合训练活动，提高学生的语言综合运用能力。
4. 拓展活动。
设计拓展活动，引导学生运用所学知识进行创造性思维，提高学生的语言表达能力和交际能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够较好地复习本模块的重点词汇和语法知识，提高了学生的语言运用能力和交际能力。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生对某些词汇和句型的掌握程度不够，需要加强练习和巩固。
因此，下节课需要更加注重对学生个体差异的关注，针对学生的不同情况进行有针对性的辅导和指导。
同时，也要加强与学生的互动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
BOOK3 Module4-6 复习课学案【课程目标】语言技能目标：语言技能目标(六级)听：3.能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；4.能从听力材料，简单演讲或讨论中提取信息和观点。
说：1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法；5.能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈；读：1.能从一般文字资料中获取主要信息；4.能根据阅读目的不同，使用不同的阅读策略；5.能通过不同信息渠道查找所需要信息。
写：2.能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见。
语言知识目标：语言知识目标(七级)语音：2.根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；词汇：1.理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；语法：1.掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式。
情感态度目标：表5情感态度目标（七级—八级）6.在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；学习策略目标：学习策略目标（七级）交际策略4.利用各种机会用英语进行真实交际；资源策略：通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。
文化意识目标：表7 文化意识目标（七级—八级）9.通过学习英语了解世界文化，培养世界意识。
【学习目标】①知识目标：通过扎实掌握词汇和短语及其用法。
找出重点和难点，例如：in a nutshell ,in short in a/one word ,in conclusion ,look through ,bring up ,date from/date back to的区别，短语的实际应用等等，从而达到活学活用的知识目标目的。
②能力目标：提高学生听、说、读、写综合运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。
③情感目标：培养学生稳定和持久的英语学习动机。
【导学学案使用说明】1）学生先自主合作学15分钟，了解重要词汇及短语的用法。
2）用红笔画出重点和难点。
【学习过程】Step1：课前检测（用时5分钟）快速自我检测见单页.Step2：板书并解释学习目标，明确要求。
六年级上册第四单元复习导学案
一、学习目标：
1、复习巩固本单元生字词，加强易错字词的练习，灵活运用字词。
2、利用晨读时间熟读课文，强化课后积累。
二、课前准备：
1、上学期语文书
2、学习作业本
三、教学内容：
1.字
咆（páo）淌（tǎnɡ）揪（jiū）呻（shēn）
2.词
势不可当狞笑拥戴放肆跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠翻身惊慌你拥我挤洪水搁板顾惜抱怨倾听宁静沉思黧黑忐忑不安自作自受喃喃张罗忧虑咕咚咕咚指手画脚不假思索神志不清
3.句
(1)老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（句式简洁，感叹号连续出现三次。
）
引导学生理解体会形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人。
(2)海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
“温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。
“舒适”是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。
通过对比，体会桑娜的勤劳能干，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
第1页。
语文天地
教学目标：
1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。
2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。
3、习作。
教学重点：
通过积累，了解更多关于手的知识。
教学难点：
学会审题、会分析作文题。
教学过程：
*———的手
选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点
*想象作文：五指兄弟
想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？
1
语文天地
教学目标：
1.指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。
2.结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，使学生更多地了解关于智谋的有趣故事，拓宽知识面。
3.创设情境，指导学生运用点面结合法写场面。
教学重难点：
编探险故事，激发学生的想象力。
明白作计划的好处。
教学时间：3课时
教学过程：
第三课时
1、教师指导习作。
2、自行修改。
3、四人小组交换过修改。
4、交流、讲评。
5、再次修改，誊写。
2
31。
六年级上册语文（第四单元）复习导学案【复习目标】：1.掌握本单元生字词的字音、字形、字义，达到会读、会认、会写、会用。
2.背诵并默写重点篇目，做好优美字词句的积累。
3.了解课文主要内容，把握文章中心思想，体会作者的思想感情。
（重点）4. 理解文中重点语句的含义，体会文章写作特色，做好知识拓展。
（难点）【课时安排】：两课时【复习过程】:第一课时(体育颂，把掌声分给另一半)一、自主复习（结合课文、练习册及参考资料复习）1.注音：匀称（）卑鄙（）灰蒙蒙（）畸形（）亲昵（）顷刻（）袅袅（）眯（）弱不禁风（）闷热（）无垠（）倔强（）埋怨（）一刹那（）暗礁（）璀璨（）2.拼写：huān yúcùránróngguānghuàn fāchén xībeībĭduòluòyún chèn（）（）（）（）（）（）（）xiétiáohéxiéwúyǔlǔn bĭgāng yìyúyuèbójīmĭn jiéróngyùguĭjìjiǎo yì（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）míngshēngsǎodìxúnhuánshēn sīshúlǜruòbùjīn fēngyìchuídìng yīn（）（）（）（）（）cóngróngbùpòhuàxiánwéiyídéxīnyìngshŏu bùjiézhīyuányǎn huāliáoluàn（）（）（）（）（）jīngxīndòngpòyǎn jíshŏukuàimèngmèiyíqiúrìxīn yuèyìguòguānzhǎn jiàng（）（）（）（）（）3.重点词语解释：1.突然，出乎意料。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校安峪初中七年级思想品德上册分课时总课时《第四单元复习》主备教师：杜冬授课教师：授课时间：授课班级：目标导向：1.列举竞争的作用,做到公平竞争。
2.说出合作的作用,学会合作。
3.体会团结就是力量,并善于团结。
4.重点:如何竞争与合作,并善于团结。
自主研读：1.“竞争就是你死我活,生活中不能有竞争”,这种说法对吗?为什么?不对。
因为:①生活中,我们有各种各样的竞争,竞争无处不在。
②但竞争并非你死我活,相反,竞争对我们具有重要的意义,竞争有利于我们更好地发挥潜能,有利于人们发现自己的优势与不足,便于人们改正缺点等。
③因此,我们应正确看待竞争,公平竞争。
2.在合作中,要多看到别人的长处,少展现自己的闪光点,才有利于团结合作。
你如何看待这种说法?①在合作中,多看到别人的长处,可以使合作的气氛更加融洽。
但每个人都有各自的特长,只有每个人的优点、特长充分发挥,合作才能发挥更大的作用。
②在合作中,既要看到别人的优点和成绩,同时也要善于发现自己的闪光点,表现自己的闪光点。
3.团结就要讲和气,要学会退让。
这种说法对吗?请说明理由。
不对。
因为:①为了团结,我们应该学会退让,减少不必要的争执。
但退让也要讲原则,不能不分是非,一味退让。
为了和气而盲目服从,不仅不是团结,甚至会走上违法犯罪的道路,危害性很大。
②在交往中,每个人既要注意适当地妥协,又要敢于坚持自己的正确意见,不要人云亦云。
自主研读：◆活动一正确处理合作与竞争七年级某班同学针对如何处理好“合作与竞争关系”的问题设计了一个主题活动,活动步骤如下。
(1)让我们共同完成问卷调查的事项设计(左栏空格内容由你补充)。
问卷调查事项赞同的画“√”,不赞同的画“×”①在学习中互相帮助、共同提高②在学习中拒绝与同学交流讨论、只相信自己③补充其他事项④补充其他事项(2)组成一个学习小组,用上面调查表的内容快速、有效地对本班同学进行调查,公布调查结果。
九年级上册第四单元导学案复习目标1、掌握本单元生字词语。
2、了解文学常识。
3、了解散文、诗歌、小说的基本特点。
4、回顾课文内容。
5、背诵《乡愁》复习过程一、依照课下注释和课后生字表复习本单元生字词。
时间6分钟。
二、单元文学常识。
时间4分钟1.郭沫若(1892年～1978年），男，汉族，中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家、古文字学家、社会活动家。
1892年11月16日出生，原名郭开贞，四川乐山人。
一生主要文学著作有：诗集《女神》戏剧《屈原》等。
2、茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日),原名沈德鸿，字雁冰。
汉族，浙江嘉兴桐乡人。
中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。
主要作品长篇小说《子夜》短篇小说《农村三部曲》（包括《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》散文：《白杨礼赞》《风景谈》3、茹志娟是中国当代著名女作家。
她的创作以短篇小说见长。
笔调清新、俊逸，情节单纯明侠，细节丰富传神。
善于从较小的角度去反映时代本质。
主要作品集有：《百合花》、《静静的产院》、《高高的白杨树》等。
三、课文主要内容回顾15分钟1、《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔式的评论。
作者晓雪既是诗人、散文家，又是评论家，这篇文章具有挥洒自如的特点，又兼具文笔优美和科学严谨的品性。
全文在随意性的文字中蕴涵严谨的逻辑和科学的道理，大处着眼，以大写小，小中见大，从散文的特征和散文风格的多样性落笔，大气而不拘束。
.《白鹭》的艺术特点。
一是不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。
如：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”究竟怎样适宜，他却不再正面作具体的描写。
正是这样的写法显示了文章的个性，表现了作者重在抓住歌颂对象的神韵而不拘泥实在描写的独到风格。
二是巧用衬托比较手法。
如写白鹭晴天的清晨“悠然”地“站立在小树的绝顶”，则以“别的鸟很难表现的一种嗜好”来衬托。
2、《小说家谈小说》小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。
人物，情节，环境是小说的三个要素。
阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。
分析人物，可从三个方面入手：1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；3、思考和发掘人物形象的思想意义。
（二）熟悉并分析故事情节。
熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。
分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。
分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。
以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况（如阅读目的、时间、水平等），可以有所侧重。
《百合花》主要特点：细节的运用对比衬托手法的运用堂清检测1.给加点字注音。
长喙．（）铿锵．．（）（）镶．嵌（）嗜．（）好赦．（）免为难．（）隽．永（） liáo廓（）绮．丽（）睿．（）智冷jùn（）恬．淡（）蓑．()毛鸿鹄．()黛．()鼐．（）宽恕．（）点缀．（）害臊．（）撂．（）木讷．（）憨．（）厚挪．（）步讪．（）笑掂．（）量鹿砦．（）颤．（）动执拗．（）虔．（）诚忸怩．（）尴尬（．．．）( ) 跌宕．（）门槛．（）曙．光（）乍．然（）眺．望（）旷．野（弓弦．（）山峦．（笼罩．（）2、下面的句子分别使用了什么修辞手法。
（）①我喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
（）②但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？（）③白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（）3. 文学常识填空。
①散文的特点是_________，散文家晓雪说：“我喜欢散文，就在于它的_________和_________，就在于它是一种没有_________的最_________的文体。
②郭沫若，四川乐山人，原名_________，号_________，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。
他在文学方面的著作很多，有诗集《_________》、话剧《_________》等。
3、读《百合花》完成练习（1）作者是展开故事和塑造人物有何特点？（2）、《百合花》中，“（小通讯员）肩上的步枪筒里，稀疏的插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”这一细节描写有什么作用？4、下列哪一项不是细节描写？（）A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
B、我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。
C、这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。
D、他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
5、《百合花》中，新媳妇给刚刚牺牲的通讯员缝补肩上的破洞，呼应了前文找针找线要为通讯员缝补衣服破洞的情节。
请结合两处细节，分析课文细节描写中这样呼应的作用。
6、《百合花》中，前后两次对百合花作了细节描写，这样写有什么好处？7、茅盾先生评论《百合花》的文章中，第一节提到“长长的行列”，这指的是：8、茅盾先生认为《百合花》用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题？而反映这一深刻庄严主题，在当时最常见的笔调是什么？九年级上册第六单元导学案复习目标：1复习六单元生字词。
2、回顾课文内容，领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。
3、学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜，从而达到情随景生，移情于景的。
4、赏析重点语句复习过程一、依照课下注释和课后生字表复习本单元生字词。
时间6分钟。
二、单元文学常识。
时间4分钟1、朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《背影》、《春》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。
三、课文主要知识点1、《绿》A、作者写景有三个立足点。
第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景。
第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花。
第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想。
把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。
B、这篇散文的文眼是：我惊诧于梅雨潭的绿了。
C、作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的？文章开头点题：惊诧于梅雨潭的绿。
随后按游踪先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写：“飞瀑之下必有深潭”，暗示出梅雨潭并非死水之潭，则是有不尽的活水深潭，是充满生机之绿，这也是梅雨潭可爱之由。
其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。
然而写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉”时，“我心中已没有瀑布了”，这显示作者先写瀑布，不过是用作陪衬，强调了“梅雨潭的绿”尤其令人“惊诧”，惊诧于她的潭面、水波、水光、水色。
最后，文章结尾照应开头：“我惊诧于梅雨潭的绿了”，显示“惊诧”这“文眼”贯穿始终，而在“惊诧”之前加上“不禁”，更突出了“绿”的强烈印象。
D、主要手法多种修辞的运用对比手法2、《囚绿记》通过对课文的学习，体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情感的变化。
了解借物抒情，托物寄意散文的鉴赏方法。
让学生结合作家的经历及文章的写作背景，理解‘绿’的象征意义，达到思想上的升华。
3、《环球城市风行绿墙》了解“绿墙”的创意和价值。
体会作者精当严密又不乏情趣的语言和说明方法的综合运用。
4、《一双手》体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
学习抓住特征表现人物的写法。
培养仔细观察的习惯。
以小见大的手法。
林业工人无私奉献的精神。
堂清检测1、掌握下列生字词加点字注音或写汉字踞．（ ) 薄．（ )阴绺．（ ) 棱．（ )角穹．（ ) 尘滓．（ ) 皱缬．（ ) 什刹．（ ) 明眸．（ )善睐．（）挹．（ ) 掬．（ ) 嵌．（）瞥．见（）了截．（）．涸．辙（）移徒．（）揠．苗助长（）婆娑．（）猗郁．．（）镂．空( )荡漾．( )．．（）蕈菌摇曳．( )裸．土( )新颖．( ) 栅．栏( ) 葱茏．( )茵．( ) 繁衍．（)颁．布( )擅．自( )果实累累．．( )卓．著( )ｘīｎɡｓōｎɡ( )ｓｈuｎ( )间得ｃｈěｎɡ( )老ｊｉǎｎ( ) 铁ｚｈu( ) ｃｕō( )2.指出下列比喻句分别属于比喻中的哪一种。
（注意三种比喻的特征）（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。
（）（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。
（）（3）这是一双创建绿色宝库的手。
（）3..指出下列句子所使用的表达方式。
（1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
（）（2）这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
（）（3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
（）（4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
（）4. 写出下列各句所运用的说明方法。
①世界上最具特色的城市绿色围墙建筑首推巴西的“植物墙”。
（）②该市人口虽然从战后的50万猛增到150万人，人均绿地面积却从0．5平方米增加到54平方米。
()③所谓“绿色围墙”,就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
()④突尼斯的哈拉特植物园栽培成片的龙牙树，精心修剪成244平方米大的“运动场”；绿色场地上龙牙树高仅60厘米，横生的枝杈抱成一团，剪平时如枕木横陈，绿叶片片，形如草质台地。
()5、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( ) （2分）A.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家文明框架中，唇齿相依．．．．，缺一不可。
