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幼儿教师工作计划——加强家园共育的合作模式的探索与思考一、引言家园共育是幼儿教育的重要环节，对于幼儿的全面发展具有深远影响。
为了更好地促进家园共育，本学期工作计划重点探索和加强家园共育的合作模式，以期提高教育质量，为幼儿的成长创造更好的环境。
二、工作目标1. 深化家园共育理念，增强家长参与教育的意识。
2. 探索多样化的家园共育合作模式，提高合作效果。
3. 加强与家长的沟通与交流，提高家园共育的实效性。
三、具体措施1. 开展家园共育宣传活动：通过家长会、家园联系栏、微信群等方式，向家长宣传家园共育的重要性和参与方式，引导家长积极参与孩子的教育。
2. 组织亲子活动：定期组织亲子运动会、亲子游园会等活动，增进亲子感情，提高家长对幼儿园工作的理解和支持。
3. 建立家长志愿者队伍：鼓励有意愿、有能力的家长加入志愿者队伍，共同参与幼儿园的教育教学活动。
4. 开展家长教育培训：针对不同层次、不同需求的家长，开展家庭教育讲座、经验分享会等活动，提高家长的教育水平。
5. 及时反馈幼儿在园表现：定期向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况，让家长了解孩子的发展状况，同时收集家长的意见和建议，为进一步改进教育工作提供参考。
四、总结与展望通过本学期的家园共育工作计划的实施，我们期望能够提高家长参与教育的意识和能力，促进家园共育合作模式的多样化发展，增强家园共育的实效性。
同时，我们也意识到在实施过程中可能面临的问题和挑战，如家长参与度不高、时间协调难度大等。
为了克服这些困难，我们需要不断调整工作计划，灵活应对各种情况，确保家园共育工作的顺利进行。
展望未来，我们将继续深化家园共育的合作模式探索，不断创新和改进工作方式方法，努力构建家园共育的长效机制。
同时，我们也希望得到家长和社会各界的支持与配合，共同为幼儿的健康成长创造更加良好的环境。
一、背景介绍家园合作是指幼儿园与家庭之间的密切合作关系，其目的在于共同关注幼儿的教育成长，促进家庭与幼儿园在教育工作中的互动和合作。
在当今社会，家园合作已逐渐成为幼儿教育的重要组成部分，其对幼儿的成长和发展具有积极的意义。
为了更好地推动幼儿园家园合作，探索出一套符合当下社会需求的家园合作模式，值得我们深入研究和探索。
二、家园合作的重要性1. 促进幼儿全面发展家庭是幼儿成长的第一学校，家庭教育在幼儿教育中发挥着不可替代的作用。
幼儿园能够与家庭紧密合作，不仅可以更有效地了解幼儿的家庭背景、特点和需求，更可以在教育教学中更加贴近幼儿的实际情况，进而促进幼儿的全面发展。
2. 增进师生关系家园合作也有利于增进师生关系。
通过与家长的沟通和交流，幼儿园老师可以更好地了解每个幼儿的个性特点、兴趣爱好和成长情况，有针对性地开展教育教学工作，促进师生之间的更好互动和理解，从而使幼儿更好地融入幼儿园集体生活。
3. 提高教育质量家园合作还能够提高幼儿园教育教学质量。
家长是幼儿的第一任教师，能够通过家园合作的形式积极参与幼儿园的教育教学工作，与幼儿园共同关注幼儿的成长。
在这一过程中，家长和幼儿园共同为幼儿提供更好的成长环境和条件，促进幼儿全面发展。
三、幼儿园家园合作的探索与实践1. 制定合理的家园合作计划幼儿园需要根据家庭的不同特点和需求，制定出合理的家园合作计划。
该计划应该包括家校沟通的方式和频率、家庭参与教育活动的形式和内容等方面，并根据实际情况灵活调整。
2. 加强家校沟通家校沟通是家园合作的重要环节，幼儿园需要建立多种多样的家校沟通渠道，包括家长会、家访、、短信等多种方式，促进与家长的密切沟通和交流，及时了解每位幼儿的家庭情况和需求，保持与家长的密切联系。
3. 提供家庭教育指导幼儿园可以开展一些家长教育活动，邀请专家学者为家长们提供一些关于幼儿教育的指导和帮助，帮助家长更好地了解幼儿的成长特点和需求，培养家长的教育意识和能力。
幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭共同育人，共同育儿的一种教育模式。
家园共育的概念最早来源于欧美国家，旨在通过家庭和幼儿园的合作，为孩子提供更全面、多方位的教育。
家庭是孩子的第一所学校，而幼儿园则是孩子成长过程中不可或缺的重要环境，将两者结合起来，可以让孩子在家庭和幼儿园两个至关重要的成长环境中得到更好的教育。
幼儿园家园共育模式的探索，对于提高幼儿教育质量，促进幼儿健康成长具有重要意义。
下面，笔者将从几个方面进行探讨。
1. 家校合作是幼儿园家园共育模式的关键：家庭是孩子最早的教育场所，也是孩子获取知识最直接的渠道。
幼儿园家园共育模式重在加强家校合作，让家长参与到幼儿教育中来。
通过家长参与孩子的学习和成长，不仅可以增进家长对孩子教育的了解和认识，也可以促进幼儿教育更加全面、系统、连续的发展。
幼儿园可以通过家庭，更好地了解幼儿的家庭教育环境，为幼儿提供更有针对性的教育服务。
2. 幼儿园家园共育需要建立有效的沟通机制：幼儿园与家庭的共育需要有良好的沟通机制作支撑。
双方需要建立畅通的沟通渠道，及时交流幼儿的学习、生活、情感等方面的信息，了解彼此的期望和需求，合力为幼儿提供更好的教育服务。
幼儿园需要建立起家园合作的长效机制，形成多元化、立体化的家园共育模式。
3. 促进幼儿全面发展：通过幼儿园家园共育模式，可以更全面地幼儿的成长和发展。
家庭和幼儿园都是幼儿成长过程中的重要环境，将两者有效结合，既能够让幼儿在家庭中得到温馨、细致的关爱，又可以在幼儿园中接受专业、系统的教育。
这样一来，可以更好地促进幼儿的身心健康成长。
4. 建设资源共享评台：幼儿园家园共育模式的实施需要建设资源共享评台，为双方提供便利的信息交流、教育资源共享的渠道。
家长可以通过评台了解幼儿园的日常教育活动和教学内容，幼儿园也可以通过评台及时向家长沟通幼儿的学习情况和发展情况，实现信息的互通共享。
资源共享评台也有利于家长之间进行交流、共享育儿经验，形成诚信、和谐的家园共育氛围。
幼儿园共同成长：家园共育模式探索与实践幼儿园共同成长：家园共育模式探索与实践随着社会发展和教育理念的进步，越来越多的幼儿园开始探索家园共育模式，以促进幼儿的全面发展和成长。
家庭和幼儿园是孩子成长过程中最为重要的两个环境，如何将两者有机地结合起来，共同为幼儿提供优质的成长环境，成为了教育者们亟待解决的问题。
本文将从不同层面对幼儿园共同成长和家园共育模式进行探索与实践，希望能够为家长和教育工作者提供一些有益的参考和借鉴。
一、家园共育的概念和意义1. 家园共育的概念家园共育，顾名思义，就是指幼儿园和家庭之间的合作共育。
在这种模式下，家长和幼儿园老师共同承担起幼儿教育的角色，共同关注和培养幼儿的身心健康和全面发展。
家园共育不仅仅是简单的家长参与幼儿园的活动，更重要的是建立起家庭和幼儿园之间的紧密合作关系，共同制定教育目标，共同关心幼儿成长。
2. 家园共育的意义家园共育模式的实施，对于幼儿的成长具有重要的意义。
家园共育有助于增进家长和幼儿园之间的沟通和合作，形成教育共识，为幼儿的教育提供了更为有力的支持。
家园共育可以更好地发挥家长在孩子成长中的作用，增强家庭教育和学校教育的合力，促进幼儿全面发展。
二、实践探索：家园共育模式在幼儿园中的具体实践1. 家校合作在幼儿园中，家校合作是家园共育模式的重要体现。
幼儿园可以通过家长会、家长参与课堂教学、家庭作业交流等形式，加强家校之间的联系，增进家长对幼儿学习生活的了解，促进家校密切合作。
2. 亲子共育在幼儿园中开展亲子共育活动，可以帮助家长更好地了解和参与孩子的成长。
亲子共育活动包括亲子游戏、亲子阅读等形式，通过这些活动，家长和孩子可以亲近感情，增进互动，促进家长和孩子之间的沟通和情感交流。
3. 家园共育的专题培训幼儿园可以开展家园共育的专题培训，邀请家长参与，通过讲座、沙龙等形式，向家长传授幼儿教育知识和育儿技巧，帮助家长更好地育儿教育、解决教育难题。
三、我的观点和理解在我看来，家园共育模式的实施对于幼儿的成长和发展至关重要。
幼儿园家园共育之路：家校合作模式探索与实践幼儿园家园共育之路：家校合作模式探索与实践一、引言幼儿园教育一直以来都是家长们非常关心的话题，家庭和学校是孩子成长道路中两个最重要的环节。
如何更好地实现家校合作，促进孩子的全面发展，一直是教育界和家长们共同面临的挑战。
探索和实践幼儿园家园共育之路，成为教育界的一个热门话题。
本文将从多个方面探讨家校合作模式的探索与实践，旨在帮助家长和教育者更好地理解和应用家园共育理念。
二、家园共育的理念与意义1. 家园共育的理念家园共育是指学校和家庭之间建立密切的教育合作关系，共同育人。
在这种理念下，学校和家庭不再是孤立的个体，而是相互配合、相互支持的角色。
这种教育理念强调学校和家庭是孩子成长的两个重要场所，需要共同努力，共同育人。
2. 家园共育的意义家园共育的意义在于可以充分发挥学校和家庭在孩子成长中的作用，提供更多元化的教育资源和支持，促进孩子的全面发展。
家园共育也有利于加强学校和家庭之间的沟通和信任，形成良好的教育氛围。
三、家校合作模式的探索与实践1. 家校互动平台的建设家校互动平台是当前家校合作中比较常见的一种模式，通过建立微信群、家长会、家校签到等方式，促进家校之间的信息共享和交流。
在实践中，家校互动平台可以帮助学校及时向家长传达重要信息，也可以让家长了解孩子在学校的情况，加强家校之间的联系。
2. 家庭教育讲座的开展家庭教育讲座是另一种常见的家校合作模式，学校会邀请专家学者或教育从业者举办相关的讲座，引导家长更好地教育孩子。
家长可以通过参加这些讲座，了解最新的教育理念和方法，提高家庭教育水平。
3. 学校家访的实施学校家访是一种比较传统的家校合作模式，通过老师定期走进家庭，了解孩子在家庭中的情况和需求，促进师生家三方的密切联系。
学校家访可以帮助老师更好地了解学生，也可以增进家长对学校教育的信任和支持。
四、总结与回顾家园共育的道路上，家校合作模式的探索与实践是一个不断创新、不断发展的过程。
幼儿园家园共育路：家校合作模式探索总结在孩子成长的旅途中，家庭和学校是两个重要的支撑点。
家校合作，作为一种育人模式，对孩子的成长至关重要。
那么，幼儿园家园共育路上的家校合作模式，究竟是怎样的呢？在本文中，我们将深入探讨这个主题，从多个角度来总结和探索家校合作的模式，帮助家长和教师更好地理解和实践。
1. 家庭教育和学校教育：两者之间的关系在家庭和学校之间，教育是一种协同合作的关系。
家庭教育是孩子成长的第一课堂，学校教育是孩子成长的第二课堂。
家庭和学校都有各自的育人责任，而家庭教育和学校教育之间的合作和互补，对于孩子的全面发展至关重要。
2. 家校合作的意义和价值家校合作是指家长和学校共同育人，共同关注孩子的成长和学习。
这种合作不仅可以促进孩子的综合素养的提高，还可以增强家校之间的沟通和信任，形成教育共同体，更好地为孩子提供成长支持。
3. 家校合作的模式探索家校合作有多种模式，包括家访、家长会、家校互动平台等。
其中，家访可以更好地了解孩子的家庭环境和成长情况，促进家校之间的交流和合作；家长会则可以让家长了解学校的教育理念和教学安排，更好地参与到孩子的学习和生活中去；家校互动平台则可以加强家校之间的信息交流和互动，让家长和老师更好地了解孩子的学习和发展情况。
4. 个人观点和理解作为一名教育工作者，我深切体会到家校合作的重要性。
在实践中，我发现只有家校共同育人，才能更好地促进孩子的全面发展。
我认为家校合作模式应该更加灵活，注重个性化教育，让每个孩子都能得到最好的教育成长支持。
在本文中，我们深入探讨了幼儿园家园共育路上的家校合作模式，从家庭教育和学校教育的关系、家校合作的意义和价值、家校合作的模式探索等多个方面进行了总结和探讨。
通过本文的阅读，相信家长和教师可以更好地理解和实践家校合作模式，促进孩子的健康成长和发展。
希望在幼儿园家园共育路上，家校合作能够更加深入地发展，让每个孩子都能得到最好的成长支持。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校则是孩子成长的第二课堂，这两个地方都是孩子成长的关键。
家园共育幼儿园家园合作模式探索
幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间共同合作，共同培养和教育幼
儿的一种模式。
这种模式强调家庭和幼儿园之间的密切合作，将家庭作为
幼儿教育的重要支持系统和资源，旨在提供个性化的、全面的教育服务，
促进幼儿全面发展。
幼儿园家园合作模式的探索需要从以下几个方面进行：
2.家园协作促进教育目标的达成。
幼儿园和家庭要共同制定教育目标，明确幼儿的个人需求和家庭期望，通过共同商讨制定个性化的教育计划，
目标明确、任务落实到位。
家长要积极参与幼儿园的活动和讲座，了解教
育理念和方法，与教师一起促进幼儿的发展。
4.建立互信的关系，促进合作的顺利进行。
幼儿园要与家长建立良好
的互信关系，尊重家长的意见和决策，鼓励家长表达对孩子的关心和期望。
同时，家长也要理解幼儿园的工作和规章制度，积极支持幼儿园的工作，
共同培养孩子的良好习惯和品质。
5.丰富多样的亲子活动，促进亲子关系的建立。
幼儿园可以组织丰富
的亲子活动，如亲子游戏、亲子手工、亲子读书等，鼓励家长和孩子一起
参与，增强亲子间的情感交流和互动。
这样的活动不仅可以增进亲子关系，还可以提供家长交流的机会，分享育儿经验和教育心得。
幼儿园家园共育模式：家校合作探索与实践一、引言在当今社会，充满了各种变革和挑战，人们对于教育的要求也越来越高。
作为孩子成长道路上的重要一环，幼儿园家园共育模式备受关注。
如何实现家校合作，促进孩子综合能力的全面发展，成为了全社会共同思考的问题。
二、家园共育的内涵及意义1. 家园共育的内涵所谓“家园共育”，即指家庭和幼儿园之间建立合作关系，共同育人。
家庭和园所的角色明确分工，互相配合，形成一育人共同体。
2. 家园共育的意义（1）积极应对孩子成长挑战：孩子在家园共育的环境中，能够受到更多元化的关爱和教育。
（2）促进孩子综合能力的全面发展：家庭和园所共同育人，能够让孩子在不同环境中接受教育，从而培养出全面发展的综合能力。
三、家庭在家园共育中的作用1. 家长教育意识的培养在家园共育模式中，家长需要培养正确的教育意识，了解孩子的成长发展规律，并与园所及时沟通，实现家园共育的目标。
2. 家庭情感支持的重要性在孩子成长过程中，家庭情感支持是不可或缺的。
家长应该成为孩子成长的坚实后盾，给予孩子爱与支持，培养孩子的自信心与独立性。
四、幼儿园在家园共育中的作用1. 教师的专业化发展在家园共育的模式中，园所教师需要不断提升自己的专业素养，掌握更多的教育技能，为家长提供更专业的指导和建议。
2. 园所教育环境的改善园所需要创造一个宽松、和谐、值得信赖的教育环境，让孩子在这里能够得到良好的教育和关爱，达到教育目标。
五、家园共育模式的实践与探索1. 家校互动家庭和园所之间需要建立起良好的沟通渠道，不断加强互动，实现信息共享和共育目标的明确。
2. 家园共育活动的丰富多彩通过各种形式的亲子活动和家长学校，营造亲子情感和家园教育的融合，增进亲子关系。
3. 家园共育模式的评估和反思及时总结家园共育模式的实践过程，发现问题，并不断进行优化和改进。
六、家园共育模式的未来展望家园共育模式作为一种新型的教育模式，将会在未来得到更多的关注和实践。
幼儿园家园合作模式探索与总结一、前言家园合作是幼儿园教育中至关重要的一环。
正确的家园合作模式不仅能够促进家长与幼儿园的密切联系，更能够使得孩子获得更好的教育效果。
在这篇文章中，我们将探索幼儿园家园合作模式，提出相关的建议和心得体会。
二、家长的角色在幼儿园家园合作中，家长是至关重要的一方。
作为孩子的第一任教育者，家长需要积极参与幼儿园的教育活动，及时了解孩子的学习情况并与幼儿园进行沟通。
同时，幼儿园也可以通过各种形式的家长会、亲子活动等方式，让家长们更好地了解教育理念和学校的教育资源，促进家园合作。
家长可以通过参加家长会、接送孩子等方式与教师进行交流，了解幼儿园的教育方针和措施，进而更好地协助孩子的成长。
三、幼儿园的角色幼儿园在家园合作中扮演着重要的角色。
幼儿园需要对家长进行积极的引导，让家长明确自己对孩子的教育需求和目标。
同时，还需要建立规范的沟通渠道，畅通与家长的沟通。
幼儿园需要及时向家长反馈孩子在学习和生活中的表现，让家长更好地跟进孩子的成长过程。
此外，幼儿园还可以通过家长会、志愿者活动等方式，让家长们更深入地了解教育内容、体验教育过程，建立和教师之间的密切关系。
四、家园合作的形式家园合作的形式可以是多种多样的，可以根据季节、节日等不同因素进行不同形式的活动。
常见的家园合作形式有：1.家长会：家长会是幼儿园常见的家园互动形式之一，家长们可以与教师交流彼此的想法、意见和建议，增强相互理解，促进合作。
2.志愿者活动：幼儿园可以邀请家长参与到各类志愿活动中，如植树、清洁公园、参观社区等，让家长与应邀来园参观探访，深入了解幼儿园生活、管理以及教育内容，从而更好的配合幼儿园的教育工作。
3.亲子活动：幼儿园通过各种活动形式，如亲子游戏、亲子科普、亲子阅读等，让孩子与家长在愉快的氛围中学习，更好的配合幼儿园的教育工作。
五、家园合作模式的建议1.教师需规范化家长沟通：教师在家长会、家访、电话等沟通过程中，应该注意语言的规范，不得使用过于口头化、生硬和不易理解的话语。
家园合作共育新模式的探索随着社会的发展和人们对教育的需求不断提高，家园合作共育新模式逐渐成为教育领域的热门话题。
本文将从以下几个方面进行探讨：家园合作共育的概念、意义和现状；家园合作共育的实践模式；家园合作共育的优势和挑战；以及未来家园合作共育的发展方向。
一、家园合作共育的概念、意义和现状家园合作共育是指家庭和学校之间的紧密合作，共同为孩子的成长和发展提供支持和指导的一种教育模式。
在这种模式下，家庭和学校相互协作，共同承担孩子的教育责任，共同培养孩子的品德、智力、体魄和艺术等多方面的素质。
家园合作共育的意义在于：首先，它能够实现教育的全面发展。
学校作为孩子的第二个家，有着不可替代的作用，而家庭也是孩子最早的教育场所，有着不可忽视的作用。
因此，家园合作共育能够使孩子在学校和家庭两个环境中都能够得到全面的教育，从而更好地发展自己的各种素质。
其次，家园合作共育能够促进家校之间的互动和沟通。
许多家长都希望能够更好地了解孩子在学校的情况，而学校也需要家长的支持和配合。
家园合作共育能够促进家校之间的交流，增进双方的了解和信任，从而更好地协作。
最后，家园合作共育能够提高孩子的教育质量。
在家园合作共育的模式下，家庭和学校共同为孩子提供教育资源和支持，从而能够更好地满足孩子的教育需求，提高教育质量。
目前，家园合作共育已经成为了全球教育领域的热门话题。
国内外许多学校和社会组织都开始探索家园合作共育的模式，取得了一定的成果。
但是，由于各地的教育背景和文化差异，家园合作共育的实践情况和效果也存在着差异。
二、家园合作共育的实践模式家园合作共育的实践模式包括了多种形式，下面列举几种比较常见的模式：1、家长会家长会是一种非常常见的家园合作共育的形式。
学校定期召开家长会，邀请家长们前来参加，介绍学校的教育理念、教学计划和教学成果，同时也听取家长对学校的意见和建议。
通过家长会，学校和家长之间的联系更加紧密，家长能够更好地了解孩子在学校的情况，学校也能够更好地了解家长的需求和期望。
２０１７．５家长缺乏参与幼儿园工作的意识是因为在参与的过程中没有得到成就感，一方面可能是源于与教师之间没有平等的关系，另一方面主要是因为对幼儿园的日常生活不了解，对活动的参与不知所措。
因此，教师必须要将幼儿园中的一切呈现给家长，拉近家长与幼儿园之间的关系，让幼儿园的生活成为家长生活的一
部分，塑造家长对幼儿园的归属感。
３．开展“亲子假期作业”等形式的活动。
“亲子假期作业”能够让家长和幼儿园在休假期间依旧保持密切的联系，并且亲子假期作业的内容可以为幼儿园所用，在幼儿的发展中起到“脚手架”的作用。
家园合力和谐共育
◆安徽省肥西县直属机关幼儿园
应吉凤张蕊
——
—家园合作新模式的探索家园共育
“百年大计，教育为本”，为祖国培养一代新人是家庭、教育单位和社会的共同责任，肥西县直机关幼儿园自1999年创办家长学校以来，本着全面贯彻落实党和国家的教育政策、方针的基本原则，有目的、有计划、有组织地开展了一系列家庭教育指导工作，努力创办特色，在家庭教育指导工作中加强科学研究，使家庭教育指导工作逐步走上科学化、现代化道路。
一、明确目标，科学管理
首先，完善学校家庭教育指导网络，形成社会、家庭、幼儿园三位一体的教育合力，使家庭教育质量在整合上达到高度。
其次，完善家教指导的管理网络，承担并完成市级、县级课题的申报、指导、实验等工作。
第三，根据家长的不同需求，家长学校积极开展“菜单式”讲座，并坚持搞好面向社会的各类育儿指导活动，构建家庭、幼儿园、社区教育三位一体融合互动的家教指导模式。
此外，为了落实幼儿园的家教指导目标，管理中做到有计划、有措施、有评比、有总结，充分发挥家长委员会、班级家委会的作用，使之能够上下联结，按层次系统地展开工作，实施规范管理。
二、优化队伍，提高效能
在家教指导过程中，我们认为建设一支高素质的家教队伍是家教指导的根本保证。
（一）学习研讨，提高素养
为了提升教师的基本素质，每学期我们组织教师进行不少于两次学习和讨论有关家庭教育现代化的系列培训工作；每学年度不少于一次邀请专家来园做专题指导讲座；选派家教工作有经验的教师外出观摩或
参加学习，回园后结合本园特点为教师作系列讲座，并结合我园实际开展有效的家教指导活动，使教师和家长双双得益。
（二）搭建平台，共同成长
园内开展“拜师带教”活动，由骨干教师带教，培养年轻教师，让她们在一次次的实践尝试中得到锻炼，逐步成熟，成为我园的后备力量和持续发展资源。
此外，我园每学期向县级姐妹园开放家教指导活动，交流家教指导的经验，起到了中心指导站的辐射作用。
（三）课题引领，积极探索
近年来，我们专门邀请市、县的教育专家来我园作了五次科研辅导，对教师进行科研培训。
几年来，针对我园家长的实际，采用专题研究的形式开展了有针对性的研究。
其中课题《幼儿早期阅读活动创新策略的研究》获得合肥市第五届优秀教育科研成果三等奖。
我们在总结了前一课题经验的基础上，又申报了《教师对幼儿不同程度依赖行为处理方式的研究》市级家教专项课题，也顺利结题。
三、家园合力，形成特色
（一）多元途径，沟通互动
为了改变过去把家长学校安排在新学年开学之际集中授课的老模式，避免生搬硬套、工作量过于集中。
我园在实际工作开展中形成了以下特色：
１．寓教于理。
举办家长学校培训班，向家长讲授科学育儿理念，让家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，并请家教经验丰富的幼儿家长作家教经验介绍。
良好的开始是成功的一半，它有效地促进了家长学校的健康发展。
（上接Ｐ６２）
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家园共育
２．寓教于情。
一是不定期召开家长会。
每学期每班至少召开1次家长会，向家长宣传教育教学思想、理念，介绍幼儿在园情况及教育计划，认真听取家长的意见和建议，及时改进保教工作。
二是举行家长开放日活动。
为使家长能够全面地了解孩子在园的生活、学习情况，更进一步做好家园配合工作，我园实行教师分年级向家长开放幼儿一日活动，请家长走进校园、走进课堂观摩并参与教师组织的幼儿一日生活各种活动。
通过举行家长开放日，使家长具体地了解幼儿园教育工作的内容及方法，了解幼儿园生活常规及自己孩子各方面的能力和发展情况。
三是设置家园联系栏。
家园联系栏是向家长展示教师工作的一扇窗口，我园各班在联系栏中不仅向家长展示工作计划、幼儿在园表现、育儿知识等，还发动家长写一些育儿经验、心得体会等进行相互交流，从而促进教师与家长之间的互动，使家长园地真正发挥了作用。
四是成立家长委员会，实行民主管理。
每班由家长选举2名幼儿家长作为本班的家长委员会成员，协助幼儿园搞好内部管理和加强幼儿园与外界的联系。
五是发放家长问卷调查表。
自行设计了家长问卷调查表，每学期发放一次，回收率均在95%以上，为征询家长意见和建议，了解家长对我园工作的满意程度提供了依据，以便及时改进工作思路，调整工作方法，更好地促进我园保教质量的提高。
３．寓教于乐。
多年来，我园开展形式多样的家园联谊活动，促进了家长对幼儿园工作的进一步理解和支持。
如：充分利用一些重大节日，组织开展一些喜闻乐见的活动，使幼儿、家长在轻松愉快的活动中受益；结合“三八”妇女节，开展亲子游戏活动，增进家园亲和力；结合元旦，开展游园活动，密切家园联系；结合幼儿冬季运动会，开展亲子运动会，请家长到园与幼儿一起参加运动会项目，安排以班级或家庭为单位的竞赛活动，家长和幼儿齐心协力共同完成比赛，体验活动的乐趣，分享成功的喜悦。
这些活动促进了家园交流与学习，从而形成了教育合力。
（二）家园互动，形成共识
组织家长参与幼儿园的活动，是家园合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育发展的趋势。
我园积极组建家长志愿者队伍，让家长参与到幼儿园的各项活动当中，达到互动效应。
我园拟定了包括教育能力、教师道德、教学态度、幼儿园办园质量、办园水平、师资力量、硬件设施、卫生条件、收费标准以及具体意见和建议的家长问卷，家长学员们认真填写，真实反映了自己的所需所求，并有针对性地提出了不少有价值的意见和建议，家长学员参与率达98%，为我园今后更好地发展提供了宝贵的资料。
“家长义工带来新气象，家长进课堂带来新效应，家园共教研带来新推动，家园辩论赛呈现新突破”，这四项新举措促进了我园家长工作并把幼儿家庭教育指导工作普及到街道社区，集聚优势，资源共享，共同推进，形成“1+1+1＞3”的合力，共育幼儿。
在有效利用家长资源的同时，社区作为强大教育资源亦不可忽视，幼儿园利用节日主题活动，与社区联合开展系列活动。
重阳节主题活动中，我们组织大班幼儿前往社区敬老院，和爷爷奶奶一起包汤圆，为爷爷奶奶做一些力所能及的小事；同时和老年大学的爷爷奶奶们开展了“歌舞浓情颂祖国，欢声笑语庆重阳”主题联欢活动。
通过主题系列活动的开展，不仅让幼儿走出了幼儿园，同时切身体会到敬老、爱老的传统文化，使优良传统在幼小的心灵萌芽。
此外，我们还结合学雷锋日、环境日、粮食日等主题，带领孩子走进特殊学校、公园等地，让幼儿通过亲身参与，感受帮助别人快乐自己的情感体验，懂得珍惜环境从身边做起的道理，这也正体现了《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出的“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
幼儿园、家长、社区的合力共育，在幼儿素质发展过程中成果初显，我园幼儿参加的各级各类比赛、展演活动均取得了可喜成绩。
家园整合课程注入新的生命力，让家长参与教研活动，走进教师、走进幼儿园，成为幼儿园真正的合作伙伴，成为提升幼儿园教育水平的推助器，具有深远的意义。
四、集聚优势，共同推进
可以说，通过家长学校工作的开展，家长的心与我们连得更紧了，教育目标更一致了，对我园工作的全面优化起到了良好的推动作用。
教书育人，任重而道远，我们将以幼儿园为阵地，创造性地办好家长学校，努力实现幼儿园、家庭、社会三位一体化教育，为幼儿综合素质的提升提供有力保障。
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２０１７．５。
