部编人教版一年级下册语文《语文园地八：识字加油站+我的发现》教案2套(2019新教材)

部编版人教版语文一年级下册语文园地八《识字加油站+我的发现》教学设计【教学目标】：1．认识“吵、胖”等8个生字；掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2．学习通过比一比、填一填的方法分辨形近字；3．展开想象，能选择几个词语说几句话。

训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。

【教学重点】：认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

教学难点：展开想象，能选择几个词语说几句话，提高学生遣词造句的能力。

【教学准备】：1．多媒体课件。

(教师)2．词语卡片或相关图片。

（学生）【教学过程】：板块一：识字加油站复习旧知谈话导入师：同学们，在刚刚结束的第八单元课文学习中，你们都学到了什么？这三篇课文，我们了解到了许多科普知识，借助连环画猜一猜认一认了更多的生字。

引出“卫生间”师:听，早上闹铃声响起。

每天早上起床之后，一定要进一个房间把自己整理干净，你知道这个房间的名字吗？（1）认读“卫”师：让我们一起走进卫生间看看，里面都有哪些物品。

（1）看图认词。

师：这些物品你能准确叫出他们的名字吗？（牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆）（2）认清用途：师：你知道这些物品都是用来干什么的吗？（随机出示）“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”，认读“擦、澡”两个生字。

3.介绍生活用品（1）短语式介绍师：（牙刷）是用来（刷牙）的；（梳子）是用来（梳头）的……(2)句子式介绍师：我用（牙刷）来（刷牙）……(3)段落式介绍师：早上，起床后，走进卫生间，先拿起（牙刷）来（刷牙），接着用（脸盆）来（洗脸），还拿了（洗澡）用的（香皂）洗了洗手，之后拿（毛巾）来（擦手），最后拿（梳子）来（梳头）。

瞧！我把自己打扮的多干净！板块二：我的发现一创设情境师：（出示动物园图片）欢迎来到动物园参观！可是我们到的时间有点早，小动物们还没起床呢！谁能根据门牌上的字看看里面都住着哪些小动物呢？1.认读“猫、猴、狮”（1）看字猜动物（出示生字）读准“猫、猴”，认读“狮”（2）看图读名字出示图片：根据图片认识并会读准这三种动物的名字（3）去图观察字形师：请你再读一读，仔细观察这三个字，你发现了什么？（拥有相同的偏旁—反犬旁）（4）看图找共性师：再看看带有反犬旁的字大都与什么有关呢？（动物）而且都能在地上爬行或者奔跑，我们可以称它们为兽类。

识字加油站+我的发现（八）-部编版一年级语文下册教案课程背景本节课是部编版一年级语文下册的第八课，主要学习识字和趣味阅读的能力。

识字是读书的基础，是学习语文的关键性技能。

趣味阅读则可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，使其更好地理解课文内容，为以后的学习打下基础。

教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握一定量的中文字；2.能够正确朗读课文中的生字，并理解其含义；3.增强学生的阅读理解能力，学生能够准确回答与课文内容相关的问题；4.在阅读中感受语文的魅力，培养学生的阅读兴趣和习惯。

教学重点教学重点是让学生学会正确朗读生字，理解重点词汇和短语的含义，并能够通过阅读领会作者的意图和思想。

教学难点教学难点是培养学生的阅读习惯和兴趣，使其更好地理解课文内容，并能够通过阅读感受语文之美。

教学方法本课采用听、说、读、写相结合的教学方法，通过多种形式的交互和互动，使学生参与到课堂中来，增强学生的学习兴趣和主动性。

教学过程一、导入课文1.教师放一段与课文内容相关的音乐，营造一个轻松、愉快的氛围。

2.教师用简单的语言描述本课的学习内容，提出问题：什么是识字加油站？我们应该如何做识字加油站的志愿者？3.分享学生识字的心得体会，鼓励学生结对互助，相互帮助，共同学习。

二、词语讲解1.教师利用幻灯片或黑板，让学生逐一朗读生字，并解释其含义。

2.对于生字涉及到的句式和语法结构，进行语法分析，让学生能够更好地掌握语法知识。

三、课文阅读1.教师朗读课文，让学生跟着读；2.先要求整体阅读，理解课文主题；3.然后再细读，掌握详细信息。

四、阅读理解1.教师出具体问题，学生阅读课文之后回答；2.引领学生进入课文的思考和解读；3.学生在小组内相互讨论，结合生活实例获得共同理解。

五、活动设计1.制作识字卡片，让学生在上面写出自己不会的字，放在识字加油站上供大家学习；2.学生结对互助，进行互猜字词游戏，巩固学习成果；3.学生利用五分钟自由时间阅读故事书或其他书籍，培养阅读兴趣。

人教版部编语文一年级下册《语文园地八：识字加油站我的
发现》教案
一、教学目的
帮助学生掌握识字技能，培养观察能力，提高自主学习能力。

二、教学重点
1.认读生字；
2.发现生字出现的规律；
3.运用生字进行语言表达。

三、教学准备
1.教材《语文园地八：识字加油站我的发现》；
2.黑板、彩色粉笔；
3.教学PPT。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过图片和故事引入本节课的话题，激发学生学习兴趣。

第二步：学习重点词语（10分钟）
在黑板上展示本节课要学习的重点词语，让学生跟读并读出字音。

第三步：识字加油站（15分钟）
老师设立“识字加油站”，让学生自主探索和认读文字。

学生可以搭建一个小卡车，带着载满各种生字的货物，进行互动认字。

第四步：发现生字规律（15分钟）
通过学生在识字加油站的过程中发现生字的规律，例如同音字、同义字等，引导学生进行归纳总结。

第五步：生字创意表达（15分钟）
让学生根据学习到的生字，进行句子创作或小故事编写，培养学生的语言表达能力。

五、教学反馈
通过学生在课堂上的表现以及课后的作业完成情况，进行教学反馈和评价，及时发现问题并给予指导。

六、拓展延伸
结合本单元内容，可以设计相关的阅读理解题目，或者让学生通过绘画、手工制作等形式展示对生字的理解与应用。

七、教学总结
通过这堂课的教学，学生能够掌握本节课的重点内容，提高识字能力和语言表达能力，同时在互动中培养团队合作意识。

以上为《语文园地八：识字加油站我的发现》教案内容，希望能对教学实践有所帮助。

部编一年级下册语文园地八教案教学目标:1.通过认识卫生物品，知道他们的作用，学会新词。

2.认识带有反犬旁，鸟字边，虫字旁的汉字，体会但一般与动物有关。

3.有表情的认识表示心情的词语。

教学重难点：通过各种方式认识更多的新字，新词。

教学准备：多媒体课件，字卡教学课时：1课时教学过程：师：同学们，欢迎来到语文园地八，还记得我们昨天的约定吗？今天要到森林王国看运动会呢，我们的好朋友乐乐也想去。

他一大早就起床了，瞧，他来到了哪儿？（课件）师：这里都有什么呢？师:原来卫生间有这些物品，我们一起去认一认吧！谁愿意当小老师叫大家认一认？（课件）师:去掉拼音小帽你们还会读吗？（课件）师:这些物品能帮我们干什么呢？（课件）我们一起读一读师:啊，它们的作用可真大，去掉图片你还会认吗？（课件）再来读一读。

师生配合读，男女生配合读，并配上相应的动作。

师:卫生间里除了我们今天认识的物品之外，你还知道有哪些，他们是用来干什么的。

（课件）评价:同学们知道得可真多，好棒。

师:这些字宝宝太调皮，偷偷跑出卫生间，你还认识他们吗？请大声叫出他们的名字他们就会回来的。

（课件）师:把字宝宝放在儿歌里你们还会认出它们吗？(儿歌)第二题师：咱们打扮得漂漂亮亮的和乐乐一起出发吧!听（课件），运动场上响起了嘹亮的歌声，运动员们正在进场呢，一起去看看吧!同学们，请大声、有序地叫出参赛队员的名字……（课件）。

第一组同学请喊出第一支参赛队号的名字。

第二组同学请喊出第一支参赛队号的名字。

第三组同学请喊出第一支参赛队号的名字。

师：同学们，请仔细观察，你从这三支队伍中现了什么？生：（设想）他们都是动物。

部首不一样。

动物的名字有点是一个字，有点是两个字。

师：他们的部首分别是什么？生：我发现第一队反犬旁，第二队的鸟字边，第三队是虫字旁师：你很会观察。

从这些字的部首中，你还发现了什么？生：我发现反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字大多与鸟类有关，虫字旁的字大多与虫类有关。

人教版一年级下册语文教案-《语文园地八识字加油站我的发现》一、教材内容分析1.1 课文简介本课是《语文园地八识字加油站我的发现》，教材为人教版一年级下册语文，主要内容为识字教育。

这篇课文主要介绍了小学生们在乘坐公交车时发现了很多有趣的识字的机会，并通过这些机会认识了很多新字词，增强了自己的识字能力。

1.2 课文特点《语文园地八识字加油站我的发现》是一篇生活化的课文，内容贴近学生日常生活，通过一个简单的情境不仅培养了学生的识字和语言表达能力，同时也增强了学生的阅读能力和认知能力。

二、教学目标2.1 教学目标•知识目标：学生能够认识、掌握、运用新增的词汇。

•能力目标：培养学生识字、阅读和书写能力。

•情感目标：培养学生对拓展自己语言能力的兴趣和积极性，激发学生爱读书、读好书的兴趣，营造浓厚的识字氛围。

2.2 重点难点•重点：新增词汇的识别和运用。

•难点：阅读理解和语言表达。

三、教学过程3.1 教学内容和步骤步骤一：导入教师放映一段乘坐公交车的场景视频，引导学生感受公交车上的美好时光并尝试出现了哪些生词。

步骤二：学习新词汇根据学生在导入环节发现的新词汇逐一进行讲解，教师告诉学生每个单词的中文意思和用法，并进行例句演示。

新词讲解可以与学生的生活经验结合，使学生更易于理解和掌握。

步骤三：语文园地根据课文主题，结合学生日常生活实际，教师组织学生进行课外阅读和语文园地活动，鼓励学生积极寻找学习中的识字机会，从周围环境中积极发现、学习、理解和运用新词汇。

步骤四：朗读课文教师根据学生的阅读和理解能力设置合适的速度，组织学生朗读课文。

同时，教师也可以根据课文内容和学生的表现安排一些针对性的问题，以检验学生的阅读理解能力。

步骤五：语文园地交流教师组织学生分组，进行语文园地交流。

学生可以分享自己在日常生活中发现的新词汇和有趣的识字机会，并就学习过程中的疑惑和困惑进行讨论。

3.2 教学方法词汇讲解、阅读、语文园地活动和交流讨论、朗读。

一年级下册语文园地八教学设计教学目标1、准确识字，掌握识字方法；2、练习学生的读、说能力；3、锻炼学生独立思考、观察，树立初步归类识字的意识；4、体会汉字的趣味性，感受汉字的魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

教学重点和难点：在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

教学准备：音乐、视频、制作多媒体课件教学过程一、游戏导入，激发兴趣:1、今天老师想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你做”，就是张老师说一个身体的部位，你要迅速指出来。

，例：老师说：“你的鼻子在哪里？”生边答边指：“我的鼻子在这里。

”2、发布指令:头发，脸，腿，脚，牙齿，手，肚子。

3、过渡语：看到同学们玩得这么开心，狮子王要带同学们来到他好朋友的卫生间，看看这些小伙伴们做得事情与我们身体的哪些部位有关呢？二、识字与发现（一）识字加油站1，观看视频，回答问题，并相机出示词语。

（1）视频中的小朋友们都在哪里？（2）它们做了哪些事情，使用了什么生活用品呢？出示图片和词语。

（3）想一想，除此以外，我们还可以在卫生间里做什么呢？需要用到什么？出示图片和词语2，读与说结合，学习词语和生字。

（1）出示词语，让学生观察拼音的颜色，蓝色字体为前鼻音，红色字体为翘舌音，提醒学生读准字音。

（2）多种形式读词语：请小老师带读词语，开火车读词语，全班齐读词语。

（3）生字学习，认清生字结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。

（4）交流识字方法，给生字组词。

（5）开火车读生字，并给生字组词。

3、词语归纳，练习说话。

（1）词语归纳：狮子王觉得同学们读得非常棒，他还要考考同学们：请问毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？（2）引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

（3）练习说话，教师举例：我会用毛巾来擦手。

人教版部编语文一年级下册《语文园地八《识字加油站我的发现》教案一、教学目标1.能够正确读准字母Yy。

2.能够准确认读并书写学习字词：月、芝、情、马、鱼、叫。

3.能够理解词语“和谁一起上山玩”的意思。

4.能够在日常生活中积极发现新词语。

二、教学重点1.正确读准字母Yy，并能够应用到词语中。

2.认读并书写学习字词：月、芝、情、马、鱼、叫。

3.理解句子“和谁一起上山玩”的含义。

三、教学准备1.课本：人教版语文一年级下册《语文园地八》。

2.教学素材：图片、单词卡片等。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。

四、教学过程第一节：引入新知识1.让学生观察字母Yy的形态，并引导学生念出它的读音。

2.教师出示“月、芝”等学习字词的图片，并让学生尝试认读。

第二节：学习新字词1.带领学生一起学习字词“情、马、鱼、叫”的读音和书写方法。

2.让学生通过拼音和笔画逐个认读和书写这几个字词。

第三节：阅读理解1.教师朗读句子“和谁一起上山玩”，并向学生解释句子的意思。

2.让学生逐句理解这个句子，提问他们读懂了没有。

第四节：发现新词语1.在课堂中，引导学生积极观察、发现新词语，比如看到校园中的标识、海报等。

2.鼓励学生将新发现的词语记录下来，加强词汇积累。

五、教学总结通过本节课的学习，学生能够正确读准字母Yy，认读并书写新学习的字词，理解句子的含义，同时也能够积极发现新的词汇，提高语言表达能力。

六、作业1.完成课堂练习。

2.按要求收集新发现的词语，组成句子记录在作业本上。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握识字和语言表达能力。

语文园地八（识字加油站及我的发现）教学设计教学目标：1、在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。

（重点）2、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。

（难点）教学准备：1、制作多媒体课件及动物图片。

（教师）2、提前做好字卡。

（学生）教学过程：一、联系生活导入，识字加油站1、我们家里的卫生间都摆放了哪些日常生活用品呢？2、自由读出课本中的词语。

3、全班齐读词语。

（读准字音）4、交流识字方法。

（加一加、减一减、偏旁换部首等方法）5、开火车读词语。

6、同桌之间交流词语的特点。

（左边词语表示日常生活用品，右边词语表示用途。

） 7、联系生活用词语说话。

8、拓展延伸（你还知道哪些和“卫生间”有关的词语，进行积累。

）设计意图：联系学生的生活实际，在趣味中认识词语。

在此基础上的认字都是以“自主交流，活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察，我的发现1、导言：同学们第一环节表现的真棒，现在请同学们在读一读课本113页我的发现中的生字，看看你发现了什么？（1）学生读出第一行生字。

（教师适时贴出动物图片）引导学生观察这三个字“猫”、“猴”、“狮”有什么共同点。

（2）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关。

（指名汇报）（3）学生读出第二行生字。

（教师适时贴出动物图片）引导学生观察这三个字“鸡”、“鸭”、“鸦”有什么共同点。

（4）引导学生思考“鸟字旁”的字大都和什么有关。

（指名汇报可以在举几个例子）（5）学生读出第三行词语。

（教师适时贴出动物图片）引导学生观察这三个词语“蝴蝶”、“蜻蜓”、“蚂蚁”有什么共同点。

（6）“虫字旁”的字大多数和虫子有关，学生在举例子。

（蜘蛛、螳螂等。

） 2、拓展延伸找一找认识的字，有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。

（例如日字旁、三点水、足字旁等）设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。

《语文园地八》教学设计一、谈话导入。

1.师生问好。

2.谈话。

师：同学们，今天老师要和大家一起学习本学期的最后一个语文园地，它就是《语文园地八》。

大家有没有信心学好它？生：有！3.师：下面请同学们把语文书翻到113页。

二、识字加油站三、师：同学们，今天老师带来了几个生字宝宝（出示生字：wèi shuāshūjīn cāzào zǎo pén）卫刷梳巾擦皂澡盆大家认识它们吗？生：认识!师：好！接下来，请同学们自己先读一读，开始吧！生自主学习生字。

师：“一、二、三！”生：“三、二、一！”师：接下来，我想请一个小老师来领读。

谁来？（生纷纷举手）师：“请你吧！”生每拼读一个，其他学生跟读一次。

（完毕）师：“小老师教得很认真，同学们也读得很响亮。

请把掌声送给自己。

”生鼓掌。

师：“有一个生字是同学们很容易读错的，它就是‘巾’字，这个生字是读前鼻音，请大家跟老师来读两次”（师范读，生认真读两次。

）师：“很棒！接下来请全班响亮地读一次。

”师：“大家都读得特别认真！所以，老师决定奖励每一组一朵小红花。

”（师在黑板上画小红花）师：“大家借助拼音会读了，那老师把拼音去掉，看看大家还会读吗？”生自信地回答：“会！”师：“好！请一个同学来读一遍。

”（随机点一个同学来读）师：“真厉害，很棒！老师建议同学们把掌声送给她”（掌声想起）师：“还有谁想读，（生纷纷举手）好！请你！”师：“非常棒！请坐。

还有谁？”（生踊跃举手）师：“这么多同学都想读，那么，老师换个方式来考考大家——男生来读！”男生读完。

师：“读得真响亮！建议女生把掌声送给男生！”（掌声想起）师：“女生要不要挑战一下男生？”（女生：“要！”）全体女生读。

师：“女生也读得很棒！”（男生自主掌声）师：“同学们，接下来，老师把这些生字宝宝的朋友也带来了。

你们看，大家认识它们吗？”出示词语：牙刷刷牙梳子梳头毛巾擦手香皂洗澡脸盆洗脸生齐声回答：“认识！”生1：“老师，它们都是跟卫生间有关的东西。