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最新部编人教版版四年级上册道德与法治1我们班四岁了。
第一课时教案发现班级的优点和缺点有哪些？我们应该如何发扬优点，改进缺点，建设更好的班集体？4、导入语：我们班级是一个大家庭，大家都有责任让班级更加美好。
接下来，我们要一起想一想，如何让班级更加团结，更加美好呢？讲授新【班级责任】课1、小组讨论：请你们分组讨论，列出你们认为班级应该有哪些责任和义务，以及每个同学应该承担哪些责任和义务。
2、展示讨论结果，让同学们互相研究借鉴。
3、班级责任书：根据讨论结果，每个同学都要写一份班级责任书，承担自己应该承担的责任和义务，为班级做出贡献。
4、班级展示：让同学们把自己的班级责任书展示出来，让大家一起分享和研究。
5、总结回顾：通过本节课的研究，我们明白了班级的重要性，学会了发现班级的优点和缺点，同时也学会了承担班级责任和义务，为班级做出贡献。
让我们一起努力，建设更加美好的班集体。
4、过去三年，我们班级在研究、尝试、成长中不断进步。
我们从陌生到熟悉，班级变成了一个团结、快乐的集体。
5、在过去三年中，我们班级发生了许多温暖感人、幽默有趣、伤心难过的故事。
让我们一起召开一个班级故事会，分享这些故事。
6、我们班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。
让我们一起发现班级的优缺点，提出改进的意见，让班级变得更好。
7、班级存在问题与不足，我们应该一起努力解决。
让我们成为小小班级督察员，找出问题并提出解决方案。
4、为了让班级变得更好，我们需要发现问题并改进。
因此，我提出了一个“金点子”园地，让大家可以为班级出谋划策，用自己的智慧为班级献计献策，让班级变得更加出色。
5、为了更好地记录这些金点子，我们可以制作提示卡片并贴在公告栏上，提醒大家注意，并一起努力建设更好的班集体。
班级是我们成长的乐园，留下了许多美好的回忆。
虽然其中也有不好的记忆，但我们仍然可以通过发现班级的优点和缺点来建设更加美好的班级。
因此，我们鼓励学生参与班级建设，一起创造更多美好的回忆。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第1节《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一节内容主要围绕班级的成立和发展展开，通过回顾班级四年来的成长历程，让学生感受到班级的凝聚力和团队精神，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材内容主要包括班级成立的故事、班级活动照片、班级荣誉展示等，旨在让学生在回顾中感受到班级的温暖和成长，同时学会珍惜和感恩。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队认知，他们对于班级有一定的了解和感情。
但是，他们可能对于班级的历史和发展缺乏深入的了解，对于班级的荣誉和成就可能知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾班级的历史，展示班级的荣誉，从而激发学生的集体荣誉感和归属感。
三. 教学目标1.让学生回顾班级四年来的成长历程，感受到班级的凝聚力和团队精神。
2.培养学生的集体荣誉感和归属感。
3.引导学生珍惜和感恩，激发他们对班级的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：引导学生回顾班级的历史，展示班级的荣誉，激发学生的集体荣誉感和归属感。
2.难点：如何引导学生深入理解班级的凝聚力和团队精神，以及如何激发他们对班级的热爱和责任感。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述班级成立的故事，引导学生回顾班级的历史，激发他们的兴趣。
2.图片展示：通过展示班级活动照片，让学生直观地感受到班级的成长和团结。
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享彼此对班级的感受和经历，增强他们的团队意识。
4.荣誉展示：通过展示班级的荣誉证书和奖杯，让学生了解班级的成就，培养他们的集体荣誉感。
5.反思总结：通过反思总结，引导学生珍惜和感恩，激发他们对班级的热爱和责任感。
六. 教学准备1.准备班级活动照片和荣誉证书奖杯等展示材料。
2.准备故事导入的相关素材和讨论问题。
3.准备小组讨论的指导和要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过讲述班级成立的故事，引导学生回顾班级的历史，激发他们的兴趣。
部编版四年级上册道德与法治第1课《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一课旨在让学生认识到班级是一个共同体，培养学生热爱集体、关心集体的情感。
通过回顾班级四年来的成长历程，让学生感受到班级的温暖和凝聚力，从而更加珍惜和热爱自己的班级。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和团队协作能力，他们开始从自我中心转向关注他人和集体。
但部分学生仍需加强团队合作意识和集体荣誉感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生回顾班级四年来的成长历程，认识到班级是一个共同体。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
3.提高学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级是一个共同体，培养学生热爱集体、关心集体的情感。
2.难点：如何引导学生从自我中心转向关注他人和集体，提高团队合作意识和集体荣誉感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现班级四年来的照片和故事，让学生身临其境地感受到班级的成长历程。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在班级中的美好回忆和成长经历。
3.小组合作法：让学生在小组活动中，共同完成任务，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.准备班级四年来的照片和故事素材。
2.制作课件，展示班级成长历程。
3.准备小组活动任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班级四年来的照片和故事，让学生回顾班级的成长历程。
引导学生感叹：“我们的班级真棒！”2.呈现（10分钟）呈现班级四年来的重要事件，如班级活动、班级荣誉等。
让学生分享自己在班级中的美好回忆和成长经历。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：“我们班级有哪些优点和不足？”每组选择一个话题，进行小组合作，共同完成任务。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，全班同学共同总结班级的优点和不足。
教师引导 students to cherish the collective and love the class.5.拓展（10分钟）布置任务：“如何让我们的班级更美好？”让学生发挥想象，提出建议和行动计划。
四年级道德与法治上册第一单元与班级共成长1我们班四岁了（第2课时）教学设计新人教版【教学目标】1、情感态度与价值观目标：培养班级认同感和班级凝聚力。
2、能力目标：善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。
3、知识目标：正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感。
【教学重难点】能够主动参与班徽、班级口号的设计。
【教学过程】一、导入新课展示国徽、校徽的图片，提问学生是否知道这是什么？二、新课教授环节一、认识徽章1、提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？2、展示各式各样的徽章图片。
3、选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？A.当地著名建筑B.原始部落图腾C.古代军旗4、知识拓展：徽章的起源。
5、小讨论：（1）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？（2）你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？6、学生回答并总结：徽章的作用。
环节二、班徽设计大赛1、猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。
2、解释：班徽的内涵与精神。
3、班徽设计大赛：请和小组同学一起，设计一个班徽。
第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步：把选定的图案有机地结合起来。
第四步：写上解说词。
4、设计大展台：请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。
5、投投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？6、票数大统计：请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。
7、完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。
8、班级口号大家想：为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小组为单位，根据班徽设计两句口号，并投票选出大家最喜欢的口号。
新】道德与法治四年级上册：1我们班四岁了教案(1)-2019人教版部编道法最新改版时间：2021年6月15日编辑：AI课题：班级共成长课时日期：第一课时教学目标：1.回忆班级的成长历程，分享美好的回忆。
2.班级的优点和不足，为班级献计献策。
3.根据班级特点设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
教学准备：多媒体课件、班级活动照片、课本插图等。
预要求：思考班级的优点和不足之处。
教学过程：导入新课：1.老师欢迎同学们来到学校，开始新的研究生活。
同时，提醒大家我们的班级已经四岁了。
2.本节课，我们将回顾班级的成长历程，一起分享美好的回忆。
活动一：班级的成长足迹1.老师引导同学们回忆班级的成长历程，分享美好的回忆。
同学们分小组讨论，记录下班级发生的美好事情。
2.召开班级故事会，学生讲述班级中发生的有趣或者难忘的事情。
教师配上相应的图片引导学生共同回忆班级的成长足迹。
活动二：班级的优点和不足1.老师提醒同学们，每个班级都有自己的优点和不足。
让同学们思考自己班级的优点和不足之处。
2.学生分小组讨论，分享自己的观点，并提出改进班级不足之处的建议。
活动三：设计班徽1.老师介绍班徽的特点和含义，引导同学们思考班级的特点和主题，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
2.学生分小组讨论，设计班徽，并展示自己的设计作品。
教学反思：本节课通过班级故事会、讨论和设计班徽等活动，让同学们更好地认识和了解自己班级的优点和不足，为班级的发展提出建议和改进措施。
同时，锻炼了同学们的团队合作和创意设计能力。
我们四（2）班很棒记得当初建队日，我们在队旗下庄严宣誓，戴着鲜艳的红领巾成为光荣的少先队员。
这张照片让我们回忆起那时的誓言和梦想。
在一年级时，学校组织全班同学看菊花展，展后老师组织大家拍了一张合影。
这张合影记录着我们班同学那时灿烂的笑容。
二年级时，学校组织了春季运动会，我们班在接力赛中团结协作，获得了优秀团体奖。
这张照片记录了XXX同学奔跑的身影，我们在旁为他呐喊助威。
四年级上册道德与法治第1课《我们班四岁了》第一课时教学设计（1）1.干净：地面上没有垃圾，墙面上没有污渍，窗台没有灰尘……（2）.整洁：桌凳摆得井然有序，书本整整齐齐，四周干干净净……（3）舒适：空调、风扇，温暖又凉爽；教室坚固，为我们遮风挡雨。
4.素材：班级生活5.图片+文本学习：我们班的优点有……写一句话或一首小诗赞美一下6.图片+文本学习：荣誉分享在我们班，每个同学都很团结，每次竞赛大家都齐心协力，取得了很多荣誉。
（1）我们班每周都被评为“优秀班级”获得流动红旗，我很自豪。
（2）我们班的每一位同学都能认真学习，学习成绩特别好。
7.图片+文本学习：赞美班级《我爱我们班》我爱我班，因为我是她其中的一员。
她是我成长的摇篮，她让我有了无数伙伴。
我爱我班，因为她给我带来无限的温暖。
她是我温馨的家园，她让我体味到了友爱的甘甜。
我爱我班，因为她给我带来了成功的希望。
她是我辛勤劳作的田园，她让我品尝到了收获背后的辛酸。
我爱我班，因为她赋予我无穷的欢乐。
8.图片+文本学习：赞美班级因为我们年轻，所以充满活力观看图片学习文本了解文本交流故事汇报交流指名汇报观看视频观看图片学习文本了解文本独立填写汇报交流指名汇报观看图片学习文本了解文本交流故事汇报交流指名汇报观看图片学习文本了解文本感悟文本诵读文本指名诵读观看图片学习文本面的和谐关系。
主持人的话及留白引导学生思考及寻找班级的优点，并把它们说出来或写出来。
引导学生从不同方面来谈班级的优点，不要局限于教材范例。
利用教材的留白，引导学生开展写一句话或一首诗来赞美班级的活动。
以小诗的形式赞美班级，贴合学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。
通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。
以小诗的形式我。
部编人教版道德与法治四年级上册1《我们班四岁了》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》是道德与法治四年级上册的第一课，主要让学生认识到班级是一个集体，培养学生对集体的荣誉感和归属感。
第二课时将深入探讨如何建设良好的班级集体，让学生了解自己在集体中的角色和责任，学会与同学相处，共同为集体的进步努力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体意识，但部分学生可能还不太清楚自己在集体中的角色和责任，人际交往能力有待提高。
在班级活动中，部分学生可能较为被动，需要教师引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解自己在班级集体中的角色和责任，培养良好的集体意识。
2.学会与同学相处，提高人际交往能力。
3.培养学生的团队精神和合作能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己在班级中的角色和责任。
2.培养学生的人际交往能力和团队精神。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在实际操作中学会与同学相处，提高人际交往能力。
2.小组讨论：分组讨论，让学生在小组内发表自己的观点，培养团队精神和合作能力。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解自己在班级中的角色和责任。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备情景模拟道具，如角色扮演道具等。
3.准备小组讨论话题，引导 students to actively participate in classdiscussions and activities, and improve their ability to express their opinions and communicate with others.七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个班级集体的真实案例，引发学生对班级集体的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现第二个案例，让学生分析案例中学生在班级中的角色和责任，引导学生认识到自己在班级中的地位。
3.操练（15分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与同学相处，提高人际交往能力。
统编小学道德与法治四年级?上册第一单元《与班级共成长》1《我们班四岁了》第二课时教材分析第二课时分为两个板块的内容。
第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。
第二板块为欣赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。
本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。
学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。
同时，本课还抓住了“班徽”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。
学情分析通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。
平时的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。
因此，学生很有必要对班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。
同时，刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要教师给予一定的方法指导。
教学目标1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教学难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
教学重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
教学准备1.制作《如何设计班徽》的微课。
2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程一、火眼金睛找问题，整体认识班级教学过程描述：1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。
（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。
（4）（生）: 我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人: 大家谈得都很好, 下面谁想出题考考大家, 答对了请给点掌声。
