从不同的视角表现

冀美版美术五年级上册《14.从不同的视角表现》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册第14课《从不同的视角表现》是一节旨在培养学生创新思维和绘画技巧的课程。

教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解和掌握从不同视角观察和表现物体的方法，培养学生的空间想象能力和绘画表达能力。

教材内容主要包括四个部分：课堂导入、基本技能训练、创作实践和课堂小结。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

但学生在绘画过程中，往往过于依赖肉眼观察，缺乏对物体不同视角的探索和表现。

因此，在本节课中，教师需要引导学生学会从不同视角观察和表现物体，提高他们的空间想象能力和绘画表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握从不同视角观察和表现物体的方法，提高空间想象能力和绘画表达能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践和创作，培养学生创新思维和合作精神。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强自信心，培养良好的审美观。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会从不同视角观察和表现物体，提高空间想象能力和绘画表达能力。

2.教学难点：如何引导学生突破传统观察方式，学会创新地从不同视角表现物体。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组讨论法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师通过展示一组图片，引导学生观察和讨论图片中的物体，引发学生对不同视角表现物体的兴趣。

2.基本技能训练（10分钟）：教师示范从不同视角观察和表现物体的方法，学生跟随教师进行实践训练，掌握基本技巧。

3.创作实践（10分钟）：学生分组进行创作实践，尝试从不同视角表现同一物体，培养创新思维和合作精神。

4.作品展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调从不同视角表现物体的重要性，激发学生对美术的热爱。

14.从不同的视角表现-冀美2011版五年级美术上册教案一、教学内容本堂课是《冀美2011版五年级美术上册》中的第14课，名为“从不同的视角表现”。

本节课的核心内容是通过画面的构思、绘制和表现，探索同一物体或场景在不同角度下的变化和特点。

二、教学目标1.知识与能力目标•理解不同角度对同一物体或场景的影响；•掌握基础的透视原理和方法；•能够通过画面的构思、绘制和表现，自主尝试创造出不同角度下的形象。

2.过程与方法目标•通过小组合作的方式，让学生积极参与，共同创造画面；•引导学生在完成画作过程中，逐步发现、解决问题；•激发学生创造力和想象力，创作出符合自己理解和审美的美术作品。

3.情感目标•培养学生的自信心和创造力，提高艺术鉴赏和创作能力；•培养学生的合作精神和团队意识，增加学生之间的互动与交流。

三、教学活动1.导入1.教师出示一张建筑物的照片，请学生自由地说出自己在看这幅画时产生的印象和感觉；2.引导学生发现这张照片中，建筑物呈现出的不同角度和特点。

2.讲解1.教师介绍透视法的基础知识，掌握透视法的简单原理；2.通过画图的方式，让学生感受透视法的运用。

3.实践1.学生们结成小组，根据教师提供的素材构思自己的画面，并在小组内讨论选出最佳构思；2.在构思完成后，学生们开始着手绘制自己构思的画面，同时教师对学生们的绘画过程进行指导和辅助；3.学生们完成绘画后，进行互相欣赏和讨论。

4.总结1.教师展示一些优秀的作品，并对这些作品进行点评和分析；2.学生总结本节课所学到的知识和技能。

四、教学资源教学资源主要包括以下内容：1.透视法基础知识PPT；2.建筑物、人物、自然景象等成套图片；3.各种类型的画笔、颜料等绘画工具。

五、教学评估本节课教学评估主要通过以下几个方面进行：1.学生对于不同角度下同一物体或场景的感知和理解；2.学生在画面的构思、绘制和表现方面的技能掌握程度；3.学生之间的互动和合作情况；4.学生创造意识和创造力的体现。

从不同角度看问题自拟题目的作文全文共8篇示例，供读者参考从不同角度看问题自拟题目的作文篇1生活中总会遇到许多的问题，像硬币一样，问题具有两面性，它并不是一眼就能看破，一下就能了解的。

所以，我们在观察问题时，要从多角度观察和思考，用不同的方法去解决，方可更容易的解决问题。

从多角度看问题，能够将问题认识的更全面。

有几个盲人想知道大象长什么样子，于是有人给他们牵来了一头大象。

几个盲人便伸手去摸，每个人摸的位置不同，所认识的大象也都不同。

对待问题也是这样，只从一个角度去观察，不会有非常正确的认识，也就没办法很好的解决。

盲人们们再从头到尾摸了一遍大象，都知道了大象真实的样子。

对待问题，也要像盲人摸象一样，从头到尾，多方面的去观察，方能更好地处理。

中国古代的医术就已经相当发达了，人们对人体进行全面的观察，发现了人体的众多穴位。

人们能够通过对穴位的针灸，达到治疗疾病的效果。

穴位这一项伟大的科学至今人们都没办法更好的去解释，西方医学对人体进行多次解剖，也没能发现人体上的穴位。

古代人民之所以发现穴位所在，是他们长期的观察和实践得来的成果。

他们从多个角度，全面地观察人体，才能做出针灸学这一伟大的科学。

不能多角度地正确地认识问题，也就没办法正确地解决问题。

有一只小鸟问老鸟，森林在哪儿。

老鸟回答说，这儿不就是森林吗?小鸟却回答，我周围都是树，哪儿有什么森林。

于是小鸟便又飞走，寻找森林去了。

小鸟寻找森林中，没有正确认识到森林的模样，也无法真正寻找到它所要找的森林。

对待问题时，没有正确的认识问题，从多方面理性地思考，也无法真正地解决问题。

塞翁失马，焉知非福。

塞翁在面对丢马的事情时，认识到了问题的多面性，带来了一系列的福与祸。

所以，面对问题的时候，要从多个角度看问题，切不可固执己见，一意孤行，要全面地、理性地思考问题。

面对问题，摆正自己的心态，冷静思考，谨慎处理，方可更好地解决问题。

解决问题，需要了解问题的多个方面，需要正确的解释问题，才能够解决问题。

独特的视角如何用不同的角度看待问题视角是指人们对事物的观察和看法的角度和立场，每个人的视角都是独特的，因为每个人的经历和背景都不尽相同。

在解决问题时，不同的视角可以带来不同的思考方式和创新思维，有助于寻找到更全面和有效的解决方案。

本文将就独特的视角如何用不同的角度看待问题展开探讨。

一、历史视角：以往经验的总结和借鉴历史视角是指从历史的角度来审视问题，通过回顾过往的经验和总结教训，获得对问题的新认识和理解。

历史视角能让我们明确问题产生的原因和演变过程，从而更好地规避类似问题的发生。

例如，在制定政策时，可以通过回顾类似政策在历史上的效果，来判断和预测将来可能出现的问题和影响，从而作出更明智的决策。

二、多元文化视角：融合不同文化的智慧多元文化视角是指借鉴不同文化背景和价值观的观点，将多元文化的智慧融入到问题分析和解决中。

不同文化之间存在差异，不同的文化具有不同的思维方式，这可以为我们提供更广阔的思维空间和多元的思考路径。

通过多元文化视角，我们可以从不同文化的智慧中获得新的思考方式和解决思路，从而打破传统的思维定式，创造出更具创新性和独特性的解决方案。

三、系统视角：整体思考和协同思维系统视角是指从整体的角度来看待问题，把问题放在一个更大的框架中进行思考和分析。

在解决问题时，我们常常只看到问题的表面，而忽视了问题之间的相互联系和影响。

系统视角可以帮助我们追溯问题的根源，并找到问题之间的联系和因果关系。

通过系统视角，我们可以从整体的角度出发，进行协同思维和整合资源，以解决问题。

四、未来视角：超越当下，展望未来未来视角是指从未来的角度来审视问题，站在未来的高度来思考现在的问题。

通过未来视角，我们可以考虑问题的长远发展和影响，以及解决问题的可持续性。

在面临快速变化和不确定性的时代，未来视角可以帮助我们预测和应对未来可能出现的问题和挑战，采取相应的措施，以防患于未然。

五、情感视角：加入情感和共情的因素情感视角是指通过情感和共情的方式来看待问题。

以下是一些支持从不同角度看问题的论据：
1. 全面性：从多个角度看待问题可以更全面地了解和掌握情况。

只从一个角度看问题可能会遗漏重要的信息，而从多个角度出发可以更准确地评估问题的本质和影响。

2. 创新性：从不同角度看问题有助于产生新的想法和解决方案。

通过从不同的视角探索问题，可以激发创新思维，寻找出独特而富有创造性的解决方案。

3. 准确性：从多个角度看待问题可以提高决策和判断的准确性。

通过综合考虑多个观点，可以更准确地评估形势，做出明智的选择和决策。

4. 复杂性：现实世界中的问题往往具有很高的复杂性，涉及多个方面和因素。

从多个角度看问题有助于更好地理解和处理这种复杂性，制定更为全面和有效的应对策略。

5. 辩证性：很多问题都具有辩证性质，即存在正反两面、好坏利弊等多个方面。

从多个角度看问题可以帮助人们更好地理解和处理这种辩证关系，做出更为合理和明智的决策。

总之，从不同角度看问题可以帮助人们更全面、准确地了解和掌握情况，激发创新思维，提高决策和判断的准确性，并更好地处理问题的复杂性和辩证性。

因此，在面对各种问题时，应该积极尝试从多个角度出发进行分析和思考。

拍摄姿态如何通过不同的拍摄角度和姿态创造出别样的视觉感受摄影是一门艺术，通过不同的拍摄角度和姿态，摄影师能够创造出别样的视觉感受。

这些拍摄技巧不仅能够改变照片的构图和画面效果，还可以影响观众对拍摄对象的感知。

本文将讨论拍摄姿态如何通过不同的拍摄角度和姿态创造出别样的视觉感受。

一、低角度拍摄低角度拍摄指摄影师在与主题平行或稍低的位置进行拍摄。

这种角度能够凸显主题的强大和威严感。

例如，在拍摄高楼大厦时，低角度能够使建筑物看起来更加壮观，给人一种仰视的感觉。

此外，低角度拍摄还能够突出主题的力量和优势，例如拍摄运动员时，低角度可以凸显其力量和速度。

低角度拍摄适用于各种主题，不仅能够给照片增加层次感和动感，还能够让观众以不同的视角欣赏事物。

二、高角度拍摄与低角度拍摄相反，高角度拍摄是指摄影师在高处往下拍摄的角度。

高角度拍摄可以营造一种俯瞰感，给观众一种全景视觉效果。

例如，在拍摄城市街景时，从高楼拍摄可以展现出整个城市的繁华和热闹。

此外，高角度拍摄还可以使被摄主体显得更加渺小，给人以幽微的感觉。

高角度拍摄可以用来表达人们对事物的掌控和俯视，也可以用于拍摄大自然的美景，给观众一种飘然欲仙的感觉。

三、斜角度拍摄斜角度拍摄是指摄影师将相机稍微倾斜，拍摄角度与水平线有一定的夹角。

这种拍摄角度能够给照片增加一种动态感和个性化。

例如，在拍摄建筑物时，斜角度拍摄可以使建筑物看起来更加独特和有趣。

此外，斜角度拍摄还可以创造出一种倾斜的视觉效果，给观众一种不稳定的感觉。

斜角度拍摄适用于各种不同的主题，通过倾斜的构图可以让照片更加具有艺术感和视觉冲击力。

四、特殊角度拍摄除了上述常见的拍摄角度外，摄影师还可以通过特殊的角度来创造出别样的视觉感受。

例如，鸟瞰角度是指从空中向下拍摄，可以展现出独特的景观和布局。

鱼眼镜头是一种特殊的镜头，可以呈现出非常宽广的景象，给人一种广阔和独特的感觉。

逆光拍摄是指将主体对着光源拍摄，可以创造出背光效果和剪影效果，给观众一种神秘和浪漫的感觉。

从不同的视角表现-冀美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解什么是视角。

2.能够描述不同视角对同一物体或场景的影响。

3.培养学生观察、想象和表现的能力。

二、教学内容1.视角是什么。

2.不同视角对同一物体或场景的影响。

3.通过绘画表现不同视角。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示几幅画作，让学生从不同的角度观察，引导学生讨论不同角度所呈现的细节和特点，引出视角的概念。

2. 学习（20分钟）1.教师简单讲解视角的定义及种类，例如鸟瞰、俯视、仰视等。

2.看图理解，教师出示在不同视角下的同一物体或场景的图画，让学生观察对比，从不同视角下所呈现的不同视觉效果。

3.加深理解，教师以课本中的絮叨玩耍为例，让学生分析从不同视角下呈现的角度差别，并让学生自己想象并描绘出其它视角的画面。

3. 实践（30分钟）1.学生通过小组合作，选择一个自己熟悉的场景（如教室、公园等），分别从不同的视角画出该场景。

2.教师在学生的作品上点评，帮助学生进一步理解不同视角对图画的影响。

4. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾所学知识点，并要求学生总结自己的学习体会和收获。

四、教学重点和难点教学重点：1.理解视角的概念。

2.理解不同视角对同一物体或场景的影响。

教学难点：1.通过绘画表现不同视角。

2.发散思维，想象画面。

五、教学方式小组合作。

六、教学资料1.画纸、彩笔。

七、教学评价和反思本节课通过实践为主，让学生亲身体验和观察不同视角下的图画效果，引导学生学会理解和表现不同视角，培养了学生的观察、想象和表现的能力。

同时，鼓励学生通过发散思维，想象自己描绘的画面，让学生在绘画中更自由，更大胆。