北师大版小学语文第四册第三单元 - 《春风》

小学语文第四册课文目录【北师大版】
单元
课目
课目
课目
１好习惯
不懂就问[5]
字典大楼[4]
语文天地[3]
２妈妈的爱
妈妈的爱[18]
儿子们[3]
语文天地[2]
３丁丁冬冬学识字（一）[2]
４植树
植树的季节[4]
杨树之歌[5]
一片树叶[13]
语文天地[1]
５青青的山
山寨[3]
美丽的武夷山[12] 语文天地[1]
６讲信用
我必须去[6]
小山羊和小灰兔[1]
语文天地[1]
７远行
早发白帝城[18] 南辕北辙[6]
远行靠什么[5]
语文天地[0]
８体育世界[6]
９丁丁冬冬学识字（二）[2]
１０动脑筋
称象[33]
狮子和兔子[1]
语文天地[3]
１１清清的水
瀑布[20]
吃水不忘挖井人[0]
１２小英雄
歌唱二小放牛郎[4] 歌声[2]
江凡[2]
语文天地[1]
１３快乐的生活
雨后[13]
语文天地[0]
１４立志
为中华崛起而读书[11] 女娲补天[15]
专心致志[4]
语文天地[0]
１５夏天
迷人的夏天[10]
看瓜[0]
语文天地[0]
更换课文
龙眼和山里红[3]
壶盖为什么会动[6]
影子桥[5]
快乐的节日[3]
丁丁冬冬学识字（三）[3]。

三、指导学生先学烘托和欲扬先抑的写法，。

第4课春风教学目标：1．领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

2．理解作者先抑后扬地突出对北国春风的喜爱之情的表现作用。

3．初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。

4．与《春》比较阅读。

教学重点难点：重点：领悟文章以组合性动词、拟声词及短句来展现北国春风特点的写作方法。

难点：对文章所描绘的北国春风特点的理解。

媒体准备：《北国之春》磁带。

课时安排：2课时。

预习要求：1．熟读课文。

2．查找有关春天的成语。

教学过程：第一课时一、导入示例。

上节课我们在朱自清先生的《春》中领略了江南春天的柔婉之美，诗情画意之美。

同学们还记得朱自清先生笔下的春风是怎样的吗？请大家大声背诵《春》第五段“春风图”。

春天是否仅仅一种美呢？让我们先欣赏一首歌。

（播放《北国之春》渲染北国早春春寒料峭，春风雄浑豪迈的气氛，引入新课学习。

）这首歌描绘的是北方的春天，另一种春景。

北方的冬天是怎样一幅景象呢？让我们随着林斤谰的《春风》一起去感受一番吧。

二、师生讨论“春风”及与“春风”有关的成语、诗句，为学习《春风》，对比北国春风的特点做铺垫。

（让学生自由回答）举例：成语①春风满面——形容人满脸喜色，和蔼舒畅，十分得意的样子。

②春风得意——形容遇事顺利，心情非常得意、畅快的神态。

③春风化雨——比喻良好的教育和影响。

也用以称颂师长的教诲。

④春风夏雨——春风和夏雨能够养育万物，故用以比喻及时的教益或帮助。

⑤如坐春风——比喻受到良师的培育。

诗句①“春风又绿江南岸”（宋·王安石《船泊瓜洲》）表示又一个春天来临了，现用来比喻新的政策、措施等所带来的新景象。

②“春风不度玉门关”（唐·王之涣《出塞》）旧以形容边塞苍凉，现用来比喻某种思想、影响到不了某一地区或单位。

三、朗读课文，圈划生字词。

褒（bāo）贬飘拂（fú）塞（sài）外冰碴（chá）耗（hào）子乍（zhà）暖四、研读课文。

北师版语文《春风》授课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解课文《春风》的作者、背景及主题。

激发学生对春天的热爱和欣赏自然美景的能力。

1.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，感受春天的美好。

难点：体会作者对春天的独特感受和表达方式。

1.3 教学准备课文《春风》文本。

与春天相关的图片或视频资料。

1.4 教学过程1.4.1 导入新课向学生简单介绍课文《春风》的作者冰心及其作品特点。

提问：“你们对春天有什么印象？”，引导学生分享自己对春天的感受。

1.4.2 自主学习学生自读课文《春风》，理解课文大意。

学生分享阅读感受，引导关注课文中的描写细节。

1.4.3 课堂讲解讲解课文中的关键词语和表达方式，如“春风得意”、“生机勃勃”等。

分析作者如何通过描绘春天的景象来表达自己对春天的喜爱和赞美。

1.4.4 互动讨论学生分组讨论，分享自己对课文中描写的春天的感受。

邀请学生上台展示自己的讨论成果，进行分享和交流。

布置作业：让学生写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和想象。

第二章：课文解析2.1 教学目标帮助学生深入理解课文《春风》的内容和主题。

培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文中的隐喻和象征手法。

难点：分析课文中的语言特色和艺术表现手法。

2.3 教学准备课文《春风》文本。

与春天相关的图片或视频资料。

2.4 教学过程2.4.1 复习导入回顾上一节课的学习内容，引导学生阅读课文。

提问：“你们对课文中的春天有什么新的发现？”，引导学生关注课文中的隐喻和象征手法。

2.4.2 自主学习学生自主阅读课文，尝试理解课文中的隐喻和象征意义。

学生分享自己的理解和感受，引导关注课文中的语言特色和艺术表现手法。

2.4.3 课堂讲解讲解课文中的隐喻和象征手法，如“春风得意”象征自由和活力等。

分析课文中的语言特色和艺术表现手法，如描绘春天的细节、运用拟人手法等。

2.4.4 互动讨论学生分组讨论，分享自己对课文中的隐喻和象征手法的理解和感受。

北师版语文《春风》授课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春风》。

（2）理解诗歌的内容，把握作者描绘春风的意图。

（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）学会从诗歌中提取关键信息，锻炼信息处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春风的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点：1. 诗歌《春风》的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌内容，分析诗歌中的修辞手法。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解。

2. 诗歌情感的体会。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《春风》的课件或黑板。

2. 准备与春风相关的事物图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与春风相关的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对春风的认识和感受。

2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生关注诗歌中的关键词，如“春风”、“生机”等。

（2）学生讨论，总结诗歌描绘的景象和作者的情感。

4. 分析诗歌修辞（1）教师指出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生举例分析，体会修辞手法的效果。

5. 情感体验（1）教师引导学生从诗歌中提取信息，感受作者对春风的热爱。

（2）学生分享自己的情感体验，讨论如何珍惜生命。

6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌《春风》的主题和情感。

（2）学生课后收集其他描绘春风的诗歌，进行比较阅读。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和情感体验等方面。

对于教学中的不足之处，教师应找出原因并进行改进，以提高今后的教学质量。

七、作业布置1. 抄写诗歌《春风》并背诵。

2. 写一篇关于春风的作文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

《春风》莫道春风总柔情，更有北国异样风【教材分析】《春风》是北师大版七年级下册第二单元的一篇主讲课文，本单元以“斑斓春色”为主题，旨在引导学生细心观察春天，感受春天之美。

林斤澜的《春风》一反古来对于春风的“柔情”定位，从“豪放”角度抒写春天的别样魅力，是意蕴非常丰富的一篇文章，也是对学生进行散文阅读教学的优秀教材。

【教学目标】1．揣摩、欣赏文中精彩的词句，体会文中拟声词的表达效果。

2．学习文中对比、衬托等修辞和欲扬先抑的写作手法。

3．体会作者情感，品味作者笔下春风的独特之美。

【教学过程】第一课时一、导入课堂说一说——赞作者坚毅品质导入语：有这样一位老人，他历经命运的坎坷，却用微笑面对生活；他饱尝岁月的艰辛，却以淡然走过人生。

他仿佛像一棵树，一棵松树或一棵柏树，风来了，雨来了，树就那么站着，以坚忍不拔的意志和持久的耐力，在默默扩大着自己的年轮；霜来了，冰来了，树仍没有挪动地方，还在那里站着。

树阅尽了人间风景，也把自己站成了独特的风景。

他就是当代作家林斤澜。

这节课就让我们共同走进他的《春风》，感受他那独特的“春风”情怀。

（板书课题：《春风》林斤澜）二、认定目标：三、自主学习：读一读——赏名家眼中春风第一步，读准、读顺！提示1：读准字音，边读边圈划出文中生字词，查阅工具书解决疑难字词。

提示2：教师可以利用多媒体课件出示学生容易读错的字词，帮助学生扫除阅读障碍，提高阅读效率。

着(zhuó)重刮折（shé）嘎（gā）地一声冰碴（chá）冰砚（yàn）冰溜（liū）乍（zhà）暖还寒粗犷（guǎng）第二步，模仿、美读！●播放《春风》美文朗诵。

学生模仿示范朗读，读出美感。

可以大声朗读，也可低声吟唱。

在读准读顺文章的基础上，控制好音量的高低起伏，读出声音的抑扬顿挫，有感情地美读课文。

第三步，展示成果！教师请数名学生选择自己最喜欢的段落，在班级进行朗读，评选出最佳朗诵者！四、合作探究议一议——辨南北春风差异过渡语：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

北师版语文《春风》授课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的内容，体会作者对春风的喜爱和赞美之情。

（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会欣赏诗歌，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。

（2）引导学生懂得感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。

二、教学重点1. 诗歌的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌内容，体会作者的情感。

3. 掌握生字词。

三、教学难点1. 诗歌的深层含义的理解。

2. 学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受春天的美好。

3. 采用欣赏教学法，培养学生的审美情趣。

五、教学过程1. 导入新课（1）春天的到来，万物复苏，我们身边处处充满了生机。

今天，我们来学习一首描写春风的诗歌——《春风》。

（2）板书课题，齐读课题。

2. 朗读诗歌（1）自读诗歌，注意生字词的读音。

（2）指名朗读，注意朗读的语气和情感。

3. 学习生字词（1）结合诗歌，学习生字词。

（2）组内交流，运用生字词造句。

4. 理解诗歌内容（1）提问：诗歌中描绘了春天的哪些景象？（2）学生回答，教师总结。

5. 体会作者情感（1）提问：从诗歌中可以看出作者对春风有什么样的情感？（2）学生回答，教师总结。

6. 欣赏诗歌（1）提问：这首诗歌美在哪里？（2）学生回答，教师总结。

7. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容。

（2）提问：你还知道哪些描写春天的诗歌？课后可以搜集一下，下节课分享。

8. 布置作业（1）正确朗读和背诵诗歌。

（2）写一篇关于春天的短文。

9. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生掌握的情况如何，哪些地方需要改进等。

六、教学评价1. 学生能够正确朗读和背诵诗歌。

北师大版《春风》教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本课的学习，学生能够理解并记忆重点词汇，能够运用所学的语法知识，正确地朗读和理解短文。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习、交流合作等方式，培养学生的合作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习《春风》课文，培养学生对春天的热爱和向往之情，同时培养学生的环保意识。

二、教学重、难点1. 重点：正确理解与记忆重点词汇，熟练掌握语法知识的运用。

2. 难点：理解课文中的比喻和修辞手法，准确朗读短文。

三、教学过程1. 导入：教师放映一段春天的美景视频，让学生观看，并让学生谈一谈春天给他们的感受。

2. 学习：（1）呈现新词汇：呈现并教授新词汇，如"拂面"、"纱帐"等，帮助学生理解并记忆。

（2）练习朗读：学生分组，每组派代表朗读课文，其他学生用正确的语音进行纠正，让学生熟练掌握课文的朗读。

（3）课文理解：分组合作学习，每组学生选择一个段落进行解读，并进行讨论。

学生相互交流各自的理解，并与全班进行分享。

（4）语法运用：教师通过例句引导学生学习并掌握过去时和现在完成时的用法，并进行相应的练习。

（5）修辞手法分析：教师通过提问的方式引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强学生对课文的理解和鉴赏能力。

3. 拓展延伸：（1）合作创作：学生分小组进行合作，每组创作一段描述春天的诗句，并朗读给全班听。

（2）实地观察：组织学生去校园外进行春天的实地观察，让学生亲身体验春天的美好，并进行反馈和分享。

四、课堂总结教师对本节课的学习进行总结和归纳，帮助学生温习并巩固所学内容。

五、布置作业教师布置相关练习和习题，以巩固学生对课文的理解和记忆。

六、板书设计《春风》教案不要标题七、教学反思上述教案以《春风》为例，通过多种教学方法，如朗读、合作学习和实地观察等，使学生在感知春天之美的同时培养其语言运用能力、合作精神和环保意识。

小学语文课本中的古诗词小学语文课本古诗词1 《江南》乐府民歌江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2 《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3 《咏鹅》骆宾王（唐）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

4 《风》李峤（唐）解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5 《咏柳》贺知章（唐）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6 《凉州词》王之涣（唐）黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7 《登鹳雀楼》王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

8 《春晓》孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

9 《凉州词》王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？10 《出塞》王昌龄（唐）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

11 《芙蓉楼送辛渐》王昌龄（唐）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12 《鹿柴》王维（唐）空山不见人，但闻人语响，返景（yǐng）入深林，复照青苔上。

13 《送元二使安西》王维（唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14 《九月九日忆山东兄弟》王维（唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

15 《静夜思》李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

16 《古朗月行》（节选）李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐。

17 《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

18 《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。