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浅谈及早确立高职生职业意识的意义与有效途径【摘要】在现代社会，及早确立高职生职业意识显得尤为重要。
本文从提升就业竞争力、引导个人职业发展方向、建立正确的职业观念、增强自我认知和规划能力、以及有效途径等方面进行探讨。
早期建立职业意识不仅可以帮助高职生在激烈的就业市场中脱颖而出，还能指导其明确自己的职业目标和发展方向。
正确的职业观念和自我认知能够帮助他们更好地规划未来的职业生涯。
通过有效途径，如实习、实践等，高职生可以更快地了解职业领域的实际情况，从而提前做好准备。
及早确立高职生职业意识对其未来的发展至关重要，有效途径更是实现这一目标的重要途径。
【关键词】高职生、职业意识、早期建立、就业竞争力、职业发展方向、职业观念、自我认知、规划能力、有效途径、意义、重要性。
1. 引言1.1 职业意识的重要性职业意识的重要性在现代社会尤为突出，它是指个体对自身职业发展方向的认知、认可和追求，是一个人在职业发展过程中表现出来的对职业能力、职业动机和职业价值观的态度和意识。
在当今激烈的就业竞争环境中，具备良好的职业意识能够帮助高职生更好地适应职场的挑战，提升其就业竞争力。
职业意识还可以引导个人职业发展方向，帮助他们明确自己的职业目标和规划自己的职业路径。
建立正确的职业观念可以帮助高职生树立正确的职业道德和职业价值观，从而更好地适应职业环境。
而加强自我认知和规划能力，则可以让他们更清晰地了解自己的职业能力、兴趣和特长，进而有针对性地规划自己的职业发展方向。
提前树立起良好的职业意识对于高职生的职业发展至关重要，而这也是高职生应该及早确立职业意识的重要性所在。
1.2 高职生早期建立职业意识的必要性在职业生涯规划中，高职生早期建立职业意识尤为重要。
早期建立职业意识可以帮助高职生提升就业竞争力。
随着社会的快速发展，就业市场竞争日益激烈，只有早期了解自己的职业定位和发展方向，才能更好地抓住机遇，获得更多就业机会。
建立正确的职业观念可以引导个人职业发展方向，让高职生在职业生涯规划中不至于迷失方向。
谈如何培养中等职业学校学生的职业意识职业教育越来越受到国家的重视，为了更好地适应社会对人才的知识、技能特别是劳动者的职业道德、敬业精神的要求，在中等职业教育中加强学生职业意识培养，将相应的职业观和职业意识贯穿在教学过程中，成为中职学生就业时能否迅速适应岗位、为社会接纳的关键。
所以，如何加强中职生职业意识的培养，帮助他们树立正确的择业观念，提升就业能力，逐步缓解社会的就业压力，已成为中等职业学校职业教育发展进程中的一项重要教育内容。
标签：职业学校职业意识培养所谓的职业意识，就是指学生的就业意识。
它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。
随着社会的发展和进步，越来越多的岗位和部门需要高素质的劳动者和专门人才。
不仅要求技工具备相关的技术技能、专业知识，同时也需要他们具备相应的职业道德、终身不懈的学习能力和爱岗敬业的创造力以及勇于拼搏的干劲。
这就要求职业学校必须从实际出发，深化教学改革，发挥教师在教学过程中的主导作用，注意培养学生的职业意识，提高学生对即将从事职业的认知能力，提高自身的就业能力，以端正的态度去对待、以阳光的心态积极去面对他们即将从事的职业。
如何培养学生的职业意识呢？一、自信意识和自我分析意识的培养自信是一种正确、积极的自我理念和自我评价，是一个人对自己的积极感受。
自信是成功的第一秘诀。
自信力的培养需要老师的指导和协助，作为教师要正视学生的差异，尊重学生的差异，善待学生的差异，让学生对自己有正确和积极的评价。
对于中职学生来说，具备一定的自我分析、判断的意识，是进行职业规划的前提条件，也是让学生终身受益的能力。
俗话说，知己知彼，百战不殆。
所谓的知己，就是让学生对自身条件进行分析，学生要认识自己，了解自己，以便于使自己的个性与职业相匹配，也是将来用人单位甄选人才时十分重视的。
作为旁观者的老师要及时地指出学生身上存在的不足，让学生能够做到取人之长，补己之短，并能树立起“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的自信心。
怎样建立正确的职业意识怎样建立正确的职业意识（精选6篇）在日常过程学习中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。
哪些知识点能够真正帮助到我们呢？以下是小编精心整理的怎样建立正确的职业意识知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
怎样建立正确的职业意识篇1人人都渴望在职场中获得成功，渴望不断得到提升和领取高薪，渴望自己能够受到同事的爱戴、上司的赏识和企业的重用。
可是，很多人总是迷茫，自己好像努力了，却为什么总是得不到赏识和重用呢？有人以为是运气的问题，但究其根源，是没有一个正确的职业意识。
那么如何才能建立正确的职业意识呢？笔者认为应从以下几方面入手：1、倾注热情，培养责任感日常工作中，我们总能遇到一些逃避责任、投机取巧之人。
习惯于等候和按照领导吩咐做事，似乎这样就可以不负责任，即使出了错也不会受到谴责。
这种“只管干活”的心态只能让人觉得你目光短浅，既不能获得同事的信任和支持，也不可能获得上司的信赖和尊重。
责任感是人走向成功的关键品质，是一个人立足的重要资本。
工作就意味着责任，主动承担责任是成功的必备素质，也是为自己负责。
不论你的工作现状怎样，只要你能够忠于职守，将自己的热情与精力倾注到工作中去，在渐渐感到骄傲的同时，也赢得了他人的尊重。
不要畏惧承担责任，把责任的“深重感”当作哑铃来面对，在平时的点滴积累中加以培养，责任感也就会成为一种习惯。
因此我们在工作中要拒绝“借口”这一侵蚀责任感的毒药，认识借口会让人消极颓废的危害，勇于负责并面对一切，不找借口地执行，从细节处做起，自觉主动地工作，注意岗位责任与全局责任的兼顾，成功就会离你越来越近。
尽职尽责不仅仅有益于公司，而且最终受益的是你自己。
2、坚持不懈，提高成就欲在如今激烈的竞争环境中，工作总是充满着挑战，让人处于兴奋与疲惫之中。
如果没有对工作的热爱，做好一项工作是很难的。
所以只有对工作抱有乐观态度，并有坚信成功的信念，将困难看成是考验，不逃避，不畏惧，并将优势与潜能化成克服困难的利器。
中职学生职业意识与职业规划的培养策略职业意识和职业规划是中职学生为了更好地适应社会发展和个人职业发展所必需的重要能力。
培养中职学生的职业意识和职业规划能力，对于他们的未来职业发展起到至关重要的作用。
本文将探讨中职学生职业意识和职业规划的培养策略，希望能够帮助中职学生更好地实现自己的职业目标和梦想。
1. 什么是职业意识和职业规划？在开始讨论培养策略之前，我们首先来了解一下什么是职业意识和职业规划。
1.1 职业意识职业意识是指对自己所从事的职业和职业发展的认识和理解。
它包括对未来职业方向的规划、对职业发展的预期和目标的设定、对行业和职业的了解以及对个人能力和兴趣的认知等。
培养中职学生的职业意识，可以帮助他们更加清楚地认识自己，明确个人的职业发展目标，并为未来的职业发展做好准备。
1.2 职业规划职业规划是指为了实现个人职业发展目标，主动规划和安排未来的职业发展道路和发展阶段的过程。
它包括确定职业发展的长期目标、设定中期和短期目标、确定所需的学习和培训计划、掌握适应职业发展需要的技能和知识等。
通过合理的职业规划，中职学生可以在日后的职业生涯中有针对性地提升自己的能力，获得更好的职业发展机会。
2. 培养中职学生职业意识和职业规划的必要性为什么要培养中职学生的职业意识和职业规划能力呢？以下是一些必要性的原因。
2.1 适应社会发展随着社会的不断发展和变化，职业市场也在不断变化。
中职学生在面对瞬息万变的职业市场时，如果没有良好的职业意识和职业规划能力，很难适应这种变化，可能会错失发展机会。
2.2 实现个人职业目标每个人都有自己的职业目标和梦想，而职业意识和职业规划是实现个人职业目标的关键。
只有通过职业意识和职业规划，中职学生才能清楚地认识自己，设定职业目标，并为实现这些目标制定具体的计划。
2.3 提高就业竞争力培养中职学生的职业意识和职业规划能力，可以提高他们的就业竞争力。
在求职过程中，有明确职业目标和规划的学生更容易对自己的能力进行展示和宣传，给用人单位留下积极主动的印象，增加被录用的可能性。
浅谈中职生职业意识的培养摘要:职业意识决定职业能力,现代中职生行为习惯差,职业意识模糊,教师应引导学生树立自信心、形成良好的行为习惯,指导学生进行职业生涯设计,帮助学生形成正确的职业意识。
关键词:中职生;职业意识;培养现代中职教育其实质就是就业教育,主要任务是培养具有一定职业素质和专业知识及能力的应用型技术人才。
社会的发展和进步,对这类人才的要求越来越高,不仅要满足于技术技能、专业知识的要求,更重要的是要具备良好的职业素质。
如何培养职业素质呢?本人认为除了专业设置和技能学习外,关键还在于职业意识的培养。
职业意识就是就业意识,它包括自信意识、责任意识、协作意识、创新意识等方面的内容,直接决定一个人的工作态度和发展前途。
以下就学生现状谈谈中职生职业意识的培养。
职业教育培养目标的转变,使更多的初中毕业生没有门槛的走入了中职学校。
就目前学生实际看,大多数学生是以失败者的心态进入中职学校,存在着心态上的自卑和自暴自弃,在学习基础、行为习惯、学习动力上存在着一定缺陷,对自己所学专业不了解,更谈不上喜欢。
据有关统计数据显示中职生:①缺乏自信心,没有明确的目标。
63%的学生没有生活目标,95%的学生从未做过班干部。
②逆反心理极强,法律意识淡薄,头脑易发热。
58%的学生有顶撞老师的经历。
35%的学生遇到事情不知如何处理,40%的学生有从众心理。
③没有良好的行为习惯。
70%的学生脏话连篇,80%的男生有吸烟习惯。
④没有职业概念。
本人针对“你为什么来职校”的问题做过调查:其中一半的学生回答“不知道”,还有近30%的学生回答“没处去”,还有10% 的学生回答“外面没意思,来学校混日子”或者是“家长让我来的”,这种种情况说明中职生头脑中没有“职业”的概念,根本不知道什么是职业?自己将来要从事什么职业?这些都是摆在我们面前的学生实际情况,对此本人认为教师应从以下几个方面着手,帮助学生形成良好的职业意识。
1帮助学生树立自信心自信是建立在正确认识自我的基础上,对自己实力的正确估计和积极肯定,是学习和事业成功的有利心理条件。
浅谈及早确立高职生职业意识的意义与有效途径高职教育是国家持续推进的一项重要政策，它为社会培养了大量专业技能人才。
然而，如何在高职教育中早期建立起学生的职业意识，让他们不仅具备专业技能，也有明确的职业规划和发展方向，这是需要高职教育界、学生以及社会共同努力的事。
1.意义1.1对学生个体而言建立良好的职业意识，是一个人未来职业生涯成功的基础。
首先，职业意识的培养帮助学生了解自己的兴趣、能力、性格等因素，从而有目的地选择适合自己的专业和职业方向，避免盲目跟风或被动选择。
其次，职业意识的强化使得学生能够了解社会现实和行业发展趋势，正确看待职业和个人成长的关联，为未来职业发展做好准备。
最后，职业意识的形成有助于学生树立正确的职业态度，培养职业精神和职业道德，提升自身的职业素养和职业竞争力。
1.2对高校教育而言高校教育除了要培养学生的专业技能外，还应该培养学生的职业意识，这对高校教育有着重要的意义。
首先，学生的职业意识直接关系到他们在职场上的表现和未来的职业发展，如果高校能充分发挥作用，将职业意识的培养融入到课程设计中，那么就会增强学生的自我意识和发展规划。
其次，职业意识的培养是提升教育质量、加强实践性教学的有效途径，它能够对学生的实际应用能力和自我管理能力产生积极影响。
再次，职业意识的强化能够更好地回应社会的需求，让学校与社会产生更好的联系，为社会培养更多的专业型人才。
2.有效途径2.1提供实践支持实践是职业意识形成的重要环节。
高校可以为学生提供实习、就业补贴、行业参观等实践性的活动，让学生了解实际工作环境、职业要求和技能需求。
在学习过程中，教师可以加强案例教学，引导学生通过具体、实际的案例及模拟实验，让他们更好地理解相关知识和技能并加以应用。
2.2建立职业规划体系高校可以开展职业规划课程，针对学生的不同情况，给出不同的职业规划建议。
教师可以引导学生通过职业规划课程，了解自己的优势和劣势，认识所学专业的前景和发展方向，制定发展计划和目标，并学习自我营销和求职面试技巧。
培养学生的职业意识无题如何培养学生的职业意识现代社会，职业教育已经成为教育的重要组成部分，职业意识的培养也愈发受到重视。
那么，如何培养学生的职业意识呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
1.提高学生的职业素养职业素养是指一个人所必须具备的社会道德、职业技能和职业素质等方面的集合。
对于学生来说，提高职业素养是培养职业意识不可或缺的一环。
教师应该从教育学生的言行、习惯入手，调动学生积极性，积极培养学生的职业素养，从而促进学生职业意识的提升。
2.职业教育职业教育是学生可持续发展的重要组成部分，教师应该把职业教育纳入课堂教学，通过课堂教学让学生了解各种职业信息和我们社会经济形势的发展变化，促使学生对职业进行理性认知和正确选择，明确自己将来走什么样的职业方向。
3.提高实践能力实践是提高职业意识的必要条件，可以让学生通过实际操作去体验职业的种种工作状态，增强对职业的实际、深入和全面的了解，逐渐形成自己的职业观念。
教师可以通过实践性的教学让学生获得更多的实践经验，这不仅能增强学生的职业实践能力，也能够培养学生的合作精神，增强集体配合能力。
4.职业规划对未来没有一个具体的规划，成功就会离我们越来越远。
学生应根据自身情况，制定科学的职业规划，清楚自己将来的职业方向并且朝着这个目标目标去执着努力。
教师可以帮助学生分析现有的职业现状并探讨未来的职业趋势，从而让学生根据自身情况进行科学的职业规划。
总之，从学生自身素质、职业教育、实践能力和职业规划等方面进行培养，可以更好地提高学生的职业意识，从而让学生未来的职业生涯具有可持续性，展现人生不凡。
培养学生的职业意识在当今社会，培养学生的职业意识变得越来越重要。
随着社会经济的发展和职业选择的多样化，学生需要具备适应职场的能力和意识。
本文将探讨为什么培养学生的职业意识如此重要，以及如何有效地培养学生的职业意识。
一、背景介绍随着社会的发展和进步，就业市场日益竞争激烈。
许多职业都要求具备一定的专业知识和实践经验。
同时，过去的职业稳定性已经不再存在，职业转换或重新定位变得很常见。
因此，培养学生的职业意识可以帮助他们适应这种变化并做出更明智的职业选择。
二、为什么培养学生的职业意识重要？1. 引导学生实现自我认知：培养学生的职业意识可以帮助他们了解自己的优势和兴趣。
通过了解自己的价值观、技能和兴趣，他们能够更好地找到与自己匹配的职业道路。
2. 提高就业竞争力：拥有职业意识的学生更容易适应职场环境，理解企业文化和职业要求。
他们通过培养自己的沟通技巧、解决问题的能力以及团队合作精神来提高他们的就业竞争力。
3. 推动职业发展：培养学生的职业意识可以帮助他们建立长期职业目标。
学生可以通过制定职业规划、设定目标并制定行动计划来实现他们的职业发展。
同时，他们还可以发展职业网络并寻找导师来指导他们的成长。
三、如何有效地培养学生的职业意识？1. 教育系统的改革：学校应该将培养学生的职业意识作为教育目标的一部分。
学校可以通过开设职业规划课程、提供职业指导和辅导以及组织职业实践活动来帮助学生培养职业意识。
2. 实践经验的重要性：学校可以与企业合作，为学生提供实践机会。
实践经验可以帮助学生了解职场的实际工作环境，增加他们的职业意识和职业素养。
3. 资源共享：学校和社会资源应该共同合作，为学生提供丰富的职业信息和指导。
例如，学校可以邀请职业人士进行讲座或提供职业导师服务，以帮助学生更好地了解不同职业领域。
4. 学生自主学习：学生应该被鼓励主动探索和学习职业知识。
他们可以通过阅读职业相关的书籍、参加相关的培训和研讨会以及参与职业社交媒体来提高他们的职业意识。
浅谈大学生职业意识的培养职业意识是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持有的主要观点。
要想成为优秀的人才，我们就应该尽早培养职业意识，提前具备深刻的职业意识。
我们大学生的学习更多是为了将来的工作，而职业意识就是衡量职场竞争力的标准之一。
现在的大学生如果没有了职业意识就会迷失在人生的十字路口处，难以前进；大学生只有对职业意识有了深入地了解，掌握一定的职业发展规律，提前培养自己行业所需要的素质技能，明确自己的职业定位，才能在就业时迅速把握机遇，展示自己，成就自己。
通俗的说职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、责任意识、竞争意识、团队协作意识等方面。
职业意识不管是现在还是将来都有很大的作用，我们要充分认识到职业意识的作用，并从各个方面积极的培养自己的职业意识。
做为一名大二学生我的职业意识很淡薄，但我还有培养的机会，在走向社会前我要尽力培养自己的职业意识，但现在处于大学期间并没有真正接触到工作，所以我要结合自身情况进行一些意识和素质的培养继而培养自己的职业意识。
一、培养创新意识，积极主动学习职业意识中很重要的是创新意识，要想培养较强的创新意识，我想必须把握住大学这个机会。
首先，要想在将来职业中有较强的创新力就必须有扎实的知识基础，所以在大学期间我要学好专业课，并结合各门学科知识发展和完善自我，在校期间应特别注意科学思维的训练。
主要是发散性思维方法，即从不同角度、应用不同的方法解决同一问题。
研究新情况，揭示新规律。
其次，大学的图书馆是拓展视野的好地方，我要抓住这个机会，多到图书馆看书，了解到专业以外的知识，开阔自己的知识面，努力具备专业以外的创新能力。
另外，很多东西我们要会自主学习，到时候到职场上我们必须会自主的向那些老职工们学习。
所以在大学期间我不仅要“学会”而且要“会学”，掌握正确的学习方法，把有用的知识转化为自身素质的提高，真正成为时代所需要的高素质人才。
如何进行职业意识的培养如何进行职业意识的培养子曰：公约善其事，必先利其器。
作为当代大学生，只有做好自己的职业生涯规划，才能按照自己的既定目标有步骤的实现自己的理想，实现自己的成功。
而做好自己未来的职业规划，最重要的就是要能有意识的培养自己的职业意识，在头脑中形成这种观念，时刻准备着，为提高自己的职业质量做好必要的准备。
首先谈谈什么是职业意识。
意识，是人的头脑对客观事物的反应，是感觉、思维等各种心理过程的总和。
其中，思维是人特有的、反应现实的高级形式。
意识是物质的反应，对物质有明显的反作用。
职业意识是人脑对职业的反应，是人们对职业活动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反应。
它来自具体的职业实践，是职业人通过对职业实践的总结分析形成的本职业约定俗称、师承父传的职业认识和主要观点。
随着社会的发展，职业意识又用法律、法规、行业自律、企业条文来体现。
他是每一个人从事某一工作岗位最基本也是必须牢记和自我约束的思想指导。
同时，它反映着人们对职业的意向、情感、态度及主要观点，贯穿于一个人职业发展的全部历程。
职业意识有社会共性的，也有行业或单位个性特点的。
社会共性的职业意识指在全社会各个行业中形成的共有的、普遍认可和遵守的意识，如敬业精神、奉献意识等。
行业或单位个性特点的职业意识指人们对行业或单位的具体岗位职责的基本认识和观点。
如对于医生护士，救死扶伤就是一种职业意识；对于教师，传承文化、培育人才是基本的职业意识；我们耳熟能详的工作人做工、农民工种地都是他们的基本职业意识之所在。
这也是我们常说的职业意识。
大学生处于职业准备阶段，职业意识影响职业目标的确定、职业能力和素质的培养，也就是影响职业准备。
一些大学生职业意识浅薄，不知道作为一个准职业人应该具备怎样的品质、素质和能力，往往会在择业时失去竞争力，导致求职失败。
调查发现，对职业意识理解深入，掌握一定的职业发展规律的大学生，往往知道应该培养什么素质、技能，知道自己的职业定位，他们在就业时能够迅速把握机遇，展示自己，签订就业协议。
浅谈培养农村中等职业学校学生的职业意识朱志敏内容摘要：本文首先提出职业意识的重要问题，诠释了职业意识的概念，然后分析了农村中等职业学校学生职业意识存在的种种状况，深入论述了转变提高农村中等职业学校学生职业意识问题。
关键词：职业意识培养问题。
作者单位：云南省玉溪市易门县职业高级中学思想是灵魂，是统帅，是决定一切的东西。
现在人们的常说：思想决定思路，思想决定出路。
可见，思想观念，对一个人的成长成才，成熟成功是第一位的东西。
那么，你为农村中等职业学校的学生，应具有怎样的职业意识呢？职业意识是人们对职业劳动的意识、评价、情感和态度等几种成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。
它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。
狭义的职业意识就是指职业道德。
一、农村中等职业学校学生职业意识情况分析农村中等职业学校的学生，与城镇籍为主要生源的城镇中等职业学校的学生相比，职业意识存在着一定的差距或不同。
一是在工业化城镇化大趋势的影响下，农村生源的学生，更迫切进城就业、打工，再也不像父辈那样留恋土地，过三亩地，一头牛，老婆孩子热炕头的生活。
想通过进城务工淘金，改变自己的生活和身份。
二是农村中职学校的学生，视野要狭窄一些，就业的意识，观念要陈旧一些，具体表现为“家乡宝”，绝大多数愿意在本地和本省大中城市工作。
表现为初次就业的期望值较高，经受不了就业的挫折。
一旦遭遇到就业的艰难和折磨，少一部分人可能选择打退堂鼓回家继承祖业。
三是农村中等职业学校的学生，吃苦精神，忠诚老实比城镇中等职业学校学生好，但交际能力、沟通能力、适应异地环境能力则不及城镇中等职业学校学生。
四是农村中等职业学校的学生较城镇中等职业学校的学生，随机应变的能力、时间观念、力求上进争当管理者的意识都不强。
五是农村中等职业学校的学生，胆量不足、四平八稳，开拓创新，创业打天下当老板的意识不够强烈。
总之，由于农村生存环境，家庭教育等原因，农村中等职业学校的学生职业意识与城市的生存发展还存在着一定的差距，在他们的意识里，还有农村就业方式的影子，这对他们在竞争激烈、生活紧张、压力较大的城市生存发展，成才成功产生了不利的影响。
因此，如何培养提高农村中等职业学校的学生的职业意识以适应都市化现代化大生产的就业需要，实现学思想跨越，是我们农村中等职业学校需要高度重视，着力解决的问题。
二、如何培养农村中等职业学校学生良好的职业意识1、积极引导学生正确认识当前社会发展大趋势，解决就业观问题农村中等职业学校学生，由于农村生产生活方式决定了其道德观和职业意识，必然是几千年农业文明的产物，其就业意识与现代城市文明的职业道德完全不同。
要让学生从农业农村农民的职业道德过渡到城市现代化大生产的职业道德，我们必须积极引导学生正确认识当前社会发展的大趋势。
当前，由于工业化、城镇化、信息化、市场化、国际化的快速发展，农村富余劳动力向城镇转移，农民变成产业工人，农民变为城市居民，实现国家的现代化，已经成为势不可挡的潮流，是人类社会发展进步的必然。
农村小农生产的方式和建立在这一基础上的职业道德,已经与城市文明，现代化大生产要求的职业道德不相适应，我们要让学生认识到这一点。
站高一点，望远一点，主动适应社会坏境的变化。
进一步引导学生，必须认清形势，主动出击，走出大海，迈向城镇，放眼世界，才能有出路，才能有希望。
否则，呆在农村，眼目前最大的问题是农村连个伴都没有，婚姻问题怎么解决？总要有人口的生产才能有农业的生产。
顺应了这一大气候，出去熙熙攘攘的大城市闯几年，观念跟上了，技术有了，腰包胀了，十五到二十年后我国工业化、城镇化基本完成了，选择回乡当农场主，岂不是一件美事。
把这些道理讲清、讲深、讲透，正应了识时务者为俊杰，知进退者为高士的人生道理。
学生想通了，想明白，解决了思想问题，才能顺时而进，顺时而谋，也才能愿出来，有闯劲，留得下，实现华丽转身。
所以，认清形势，解决思想问题，才能够谈得树立正确的职业意识，职业道德。
2、培养吃苦耐劳精神吃苦耐劳精神是中华民族传统的美德，是咱们农村人的本质和闪光点。
但随着农村经济的发展，生活条件的相对好转，穷汉养娇子，农民的后代也发生了一些退化，怕苦怕累，拈轻怕重，好吃懒做的不良习气渐趋滋长。
所以，农村中等职业学校的学生，也要在教学和管理中渗透吃苦耐劳的思想教育，也要大讲特说吃苦耐劳精神是就业之本，传家之宝，丢不得，不能丢。
学校要创造各种机会和条件，开设劳动课，组织学生参加各种劳动。
与家长沟通协调，鼓励安排学生在星期六星期天节假日做家务和参加生产劳动、打工活动、社会活动，体味劳动的艰辛，劳动的光荣，父母的辛苦，培养吃苦耐劳的习惯和美德。
在教学实习和顶岗实习的教学活动中，要着力强化吃苦耐劳精神的教育，引导学生在工作岗位上不怕吃苦，不怕受累，勇挑重担，经受得了考验、锻炼，在吃苦受累中战胜自己，培养自己的坚强意志，勇敢自信，适应坏境的生存发展能力。
要引导每一位学生践行吃得苦中苦，方为人上人的哲理警句。
通过在学校的学习和实践，让每一位学生都明白吃苦耐劳不仅是中华民族的美德，也是天下所有人最喜欢的品德。
近30年来我国经济的高速发展，得益于我国劳动者的吃苦耐劳精神。
科技再发达人永远是生产力中最有活力的因素。
吃苦耐劳精神要代代相传，并发扬光大。
偷懒耍滑是小儿科，怕苦怕累者没人喜欢.，怕苦怕累者蠢，吃苦耐劳者智，吃苦耐劳者胜。
3、培养尊重师长礼貌待人的性格和习惯你尊重别人，才能赢得别人对你的尊重。
礼貌礼仪是人与人和谐相处的润滑剂；礼貌礼仪是与人沟通交流赢得别人尊重的前提；礼貌礼仪是人际关系的桥梁和纽带；礼貌礼仪是衡量一个人素质高低的标尺。
作为农村中等职业学校，要大力倡导尊重师长、礼貌待人的中华美德。
弘扬这一传统，弥补一些方面的不足。
农村中等职业学校学生，礼貌相比较而言也要差一些，嘴不甜，且腼腆不够大方。
针对这种情况，首先，要开足上好礼仪课，系统学习现代礼仪知识，提高认识，开阔视野。
其次，要求把礼貌礼仪作为养成教育的一项内容来抓，纳入班级和学生操行考核，明确礼貌用语和礼貌行为内容形式，长期抓，坚持下去。
第三，利用各种机会，比如外来人员参观、考察我校，教学生如何做，选派学生参加地方大型活动的礼仪活动，不断推动礼貌礼仪教育活动的深入。
第四，每年的三月份开展文明礼貌月活动以形式促行动。
第五，在校规校纪的范畴上加以明确，学生不得穿奇装异服，不得染发烫发，男生不得留长发，不得纹身。
女生不得穿吊带衣，不得穿高跟鞋，不得涂口红，不得带项链和耳坠。
要求衣着得体，举止端端，见老喊老，见小喊小，尊敬老师，礼貌待人。
第六、在教学实习和顶岗实习中，指导教师要引导学生尊重领导，服从管理，尊重师傅，用真情感动师傅。
尊重同事，初步形成团结合作的基础。
农村中等职业学校要把礼貌礼仪问题作为一个重要的内容来抓，坚持不懈，养成学生尊重师长礼貌待人的性格和习惯，对于学生今后的就业和发展将会产生深远的影响4、培养时间观念和组织纪律观念。
现代化大生产需要较强的时间观念和组织纪律观念，而我们农村中等职业学校的学生，最缺乏的就是时间观念和组织纪律观念。
有部分同学在校经常迟到早退不按时到校，甚至有事有病不向老师请假，该睡不睡，该起不起等等。
如果在校不能把这些坏毛病改掉，很显然这些同学出去了，必然会碰壁，被老板开牌，就业之路将会更加的不平坦。
为此，农村中等职业学校要把养成教育作为管理的突破口，加强管理，校正学生的不良行为，培养合格人才。
那么，如何才能培养农村中等职业学校学生的时间观念和组织纪律观念呢？（1）充分发挥德育专职部门和管理人员的作用。
在养成教育中要充分发挥德育处和宿舍门卫等职能部门人员的作用。
德育处负总责，按照学校总体目标制定各个环节的规章制度、考核制度，巡查制度，层层抓落实，科学化规范化管理。
相关专职管理人员有明确的职责，抓反复，反复抓，校正学生的不良行为。
（2）加大对班级考核力度。
要抓好养成教育，培养学生良好的学习生活习惯，班级的管理是牛鼻子，班主任是驭牛人，必须充分调动班主任的积极性，加大奖惩力度，班级管理加强了，班级强则学校强，现级好则学校好。
（3）齐抓共管全力以赴养成教育涉及到学生在校活动全过程，不是哪一位职工的事，也不是德育处一个部门的事，必须从学校人才培养质量的高度来认识，全员养与，各可其职，各负其责，不留漏洞死角，真正达到教书育人，管理育人，职务育人，环境育人的氛围、（4）领导带头，一站式管理中职生源决定了学生管理难度大，必须领导带头，深入学生中间，实行一站式管理，及时发现问题，解决问题。
领导还要坚持原则，迎难而上，敢于啃硬骨头，以身作则，起好示范带头作用，提高管理的效率。
（5）严肃校规校纪不以规矩，不成方圆。
必须始终坚持以制度管人。
在以人为本，科学管理的制度层面下严格管理，严格要求，严肃纪律，长期坚持，学生不良的习惯才能逐步改过来，好的习惯才能逐步养成，好的学生是管出来的。
5、培养好学上进意识从学生在校的表现来着，农村中职学校学生有很大一部分不喜欢枯燥抽象的理论知识，有不少学生对实作课也浅学辄止，懒动不想深入的钻下去，不会也好像无所谓。
从就业情况来看，农村中职生在工作岗位上好学上进意识不强，得过且过，被忙忙碌碌的工作家庭生活琐事消磨了意志，挫伤了激情和思想。
只是满足于上班撑钱养家糊口，不愿找出一点时间，多钻研工作中的一些东西，搞点合理化建设，搞点发明创新什么的。
不愿参加相关的培训和自学。
这对他们的成长进步不利。
在教学实习和顶岗实习的教学活动中，指导教师要做有心人，要切实履行好职责，利用一些典型案例，积极引导学生在工作岗位上向老师傅学习，虚心请教，多思考，多提问，不要麻木，不要僵化，不要被时间和生活这把刀削平棱角。
要多学技术，多研究工作流程，精益求精，做有心人，成为技术尖兵，成为本行业的行家里手，甚至有所创新，有所发明，有所创造。
在工作中扎实稳步地做好本职工作，追求更高的目标，通过自身的努力，充分发挥自身的潜力，实现更大的成功。
身边的成功人士最有吸引力和说服力，榜样的力量是无穷的。
积极引导学生闲暇时多读一点书，多钻研一下本专业技术，少搞一些吃喝搓麻将打牌的无聊事，树立终身学习意识，不断充实提高自己。
养成良好的读书习惯、思考习惯，成就事业的辉煌，6培养适应环境的意识云南人家乡宝，抱有在家千样好，出门万事难的旧观念，不愿出远门，只想在本地，首选省城和各地州市政府所在城市就业。
这些年送出去沿海发达地区就业的毕业生，也是抱着见见世面，挣点钱的想法，适应不了当地的气候、饮食生活习惯等，大多数还是回到本省本县发展。
作为农村中等职业学校要加强就业指导工作，教育引导学生认识到市场经济就是流通经济，生产要素向成本最低地聚集，只想窝居本乡本土，机会太少，必须主动适应市场的需求和社会发展的大趋势。
