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初中地理考试卷分析初中地理考试卷分析导语：加强备课。
应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用更好的教法，使学生获得更强的学习能力。
以下是小编为大家整理分享的初中地理考试卷分析，欢迎阅读参考。
初中地理考试卷分析一、试卷分析第一部分：选择题第5题是一道比例尺与等高线综合运用的题目，难度很大，对绝大多数学生来说很难得分；在选择题中有五道题是选不正确的或错误的，题的.难度不大，但如果审题不认真，很难得分。
第二部分：综合题材料分析题，学生对基础知识掌握较好，但联系实际的综合运用部分，知识点的把握不准确，很多学生对生活中的地理知识漠不关心，缺乏理论联系实际的能力。
二、反思教与学存在问题1、学生学习：从成绩来看，多数学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。
2、教师教学在平时的教学和复习中，只是对课本的基础知识进行巩固和练习，缺乏对综合性题目的训练，没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识，缺少把知识更加系统化和对知识的前后连接以及延伸。
另外在教学中只强调学生的记忆，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因。
3、其他问题重视不够，氛围不足，任课教师孤军奋战，势单力薄。
三、今后教学应注意的问题1、正确把握课改方向，努力领悟课改精髓，注重知识的成因和前后联系，注重综合性题目和联系实际题目的讲解。
2、注重课堂教学，向40分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，并多练笔，将课堂反馈落到实处。
3、发挥教研组集体备课的力量，尤其到最后复习阶段，一定要群策群想，把众多力量拧成一股绳。
4、教师应规范自己的教学用语学生的错别字，表述不清，词不达意，不用专业术语等现象，很大责任应归咎于教师自身的言行。
教师平时上课养成多用专业术语，语言表示清晰，逻辑性强，学生自然就会受到熏陶，潜移默化中养成规范用语的习惯。
中考地理试卷分析报告引言本文对某地区的中考地理试卷进行了详细分析和解析，主要着眼于试卷的题型分布、难易程度以及涵盖的内容范围。
通过对试卷的深入剖析，旨在帮助考生理解地理知识的重要性，以及更好地应对中考地理考试。
试卷概述本次中考地理试卷包含了选择题、填空题和解答题三个题型，试卷总分为100分，题目数量合计为40道。
试卷题目涉及了地理的基本概念、地球与地图、自然地理、人文地理等多个方面，并且注重考察学生对地理知识与实际情况相结合的能力。
题型分布与难易程度分析选择题选择题是本次试卷的主要题型，共计有25道。
其中10道为单选题，15道为多选题。
选择题的难易程度层次分布较为平均。
根据试卷的分析结果，可以总结出以下几点特点：1.地理基本概念类题目较为简单，如世界的大洲、我国的省份等。
2.关于地球与地图的题目较多，考察了学生对地球的基本构造、经纬度、地图的使用等方面的知识。
这些题目的难度适中，基础扎实的学生应该能轻松应对。
3.自然地理类题目涉及了气候、地形、自然资源等方面的内容，相对较难。
需要对地理知识有深入的理解和记忆，但是这些题目数量较少，对总体分数影响相对较小。
4.人文地理类题目主要考察了人口、城市、交通等方面的内容，难易程度较为均衡。
填空题填空题在本次试卷中共有10道，难度相对较大。
主要考察学生对地理现象的理解和应用能力，同时对地理词汇的掌握程度有一定要求。
填空题中涉及的内容较为广泛，包括自然地理、人文地理等多个方面。
解答题解答题是本次试卷中较少的题型，共计5道。
这些题目考察学生对特定地理现象的分析和解释能力。
要求学生结合地理知识对问题进行深入探究，提供合理的解答。
这些题目的难度较大，对学生的综合能力要求较高。
内容涵盖分析本次地理试卷的题目涵盖了多个地理知识点和内容，包括但不限于以下方面：1.地球与地图：包括地球的构造、经纬度、地球的自转和公转等内容。
2.自然地理：涉及地形、气候、自然灾害、资源等自然地理现象和问题。
江西省中考地理质量分析报告范文今年中考地理试题体现了地理新课标的基本理念以及地理学科的生活性和人文性特征，遵循了中考命题的基础性、综合性、重图性、发展性和实践性原则。
试题具有较好的区分度，既体现了检验初中毕业生所必须具备的地理基础知识和基本技能，又体现了中考的选拔性功能以及指导中学地理教学的功能。
试题的背景材料适中，题型与文字叙述比较贴近学生生活，形式新颖、活泼，既符合初中学生的年龄特征，又符合新课标下地理命题特色。
一、试卷特点分析（一）考试形式江西省20某某年中考地理·生物考试采取合卷形式，分地理和生物两大部分，全卷满分60分，生物、地理各30分，合卷分为试题卷和答题卷。
考试时间为60分钟。
b5E2RGbCAP（二）题型与题量地理部分题型分选择题和综合题两大题共19题，其中选择题共有15小题，每小题1分共15分；综合题4题，共15分。
试卷为3页，整卷阅读量适中。
p1EanqFDPw（三）试卷内容结构对照《初中地理课程标准》和《江西省20某某年中等学校招生考试地理学科说明》，本次考试知识覆盖面广，结构合理，即地球和地图占16.7%，世界地理占40%，中国地理占35%，乡土地理占8.3%（见下表）。
D某DiTa9E3d内容领域分值百分比选择题分值综合题分值地球与地图1.地球和地球仪216.7202.地图303世界地理1.海洋与陆地240112.气候1013.认识区域945中国地理1.疆域与人口3.53530.52.自然环境与自然资源1103.经济与文化2024.中国区域地理431江西地理2.58.311.5汇总30100%50%50%二、成绩分析及学生答题情况（一）20某某年地理中考成绩统计分析（以赣州市为例，见下表）人数各分数段人数比例（%）一分两率情况难易情况报考人数实考人数12分13| 17分18|20分21| 23分24| 26分2730分满分人数平均分优秀率及格率低分率准差难度系数103740101 91416. 4422. 4613. 1715. 8415. 896.555218.9525.2360.741.726.580.63（二）20某某年地理中考答题情况1.各小题考查的知识点和得分情况（以赣州市为例，见下表）题号均分得分率考查的知识点10.6666．32大洲分界线20.770．04在地图上辨别方向30.6867．87江西省的自然环境40.6363．14经纬度位置的判断50.6969．19美国的经济特点及主要农产品60.7474，15美国耕地的分布70.7979．21我国人口突出特点80.9494．45我国人口的基本国策90.6363．42我国四条山脉的分布100.6969．38四大地理区域的差异110.880．22四大地理区域的差异120.6362．98我国的领土和领海130.2827．7影响台湾城市分布的原因140.4847．78俄罗斯的经济特点及工农业产品150.6867．97俄罗斯自然环境特点162.2355.78（1）中东石油资源分布及主要输出方式；（2）根据河流流向判断地势特点；（3）日本地震分布与板块运动的关系；（4）根据地图说出影响某地人口分布的因素174.657.49（1）说明纬度位置、地形等因素对气温的影响；（2）南极地区自然环境的特殊性18（1）我国34个省级行政区域单位的位置及相关地理特征；（2）分析珠江三角洲地理位置的优越性；（3）珠江三角洲工业化、城镇化和农业现代化影响粮食种植面积的不断减少；（4）区域比较，与珠江三角洲相比，江西省经济发展的优势条件191.5952.87（1）洪涝灾害的成因；（2）因地制宜发展农业2．各题的难易度和区分度等的分析（以萍乡市为例，见下表）选择题题目名称难度区分度均分空白多涂错涂正确ABCDDLD某-0.580.520.58912079891105011050271131801181DLD某-20.580.460.58906079461109319111109319173210DLD某-30.570.320.5790108110109293545109296463015DLD某-450.610.670.6189007457115827991883388111582DLD某-60.600.550.60907076251141424182976131811414DLD某-70.750.460.758900482914210142105422865526DLD某-80.900.180.90882022171712230538317122345DLD某-90.540.390.54959088431019615393353298810196DLD某-100.520.470.52921091579882988237379033595DLD某-110.620.680.62916071811185814892731203811858DLD某-120.500.430.509140954994904131949016602842DLD某-13140.450.120.4589801054184981710849854172509DLD某-150.600.510.60905076731136636901803113661267综合题题目名称小题满分均分难度区分度标准差16.112.00.810.400.600.7016.3-412.01.000.500.720.801713.01.070.360.440.8618.1-213.01.400.470.620.9918.3-412.00.410.200.350.5319.1-213.01.290.430.470.923.单项选择题答题情况分析单项选择题共15道，其中有5道题的难度系数在0.7以上，9道题的难度系数在0.4—0.69之间，1道题的难度系数在0.39以下。
光明学校2009年中考质量分析2009年中考成绩已经揭晓，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，为以后提高教育质量指明努力的方向。
一、试卷分析今年中考，与以往历届中考相比，试卷有了较大的改进，试题遵循了《课程标准》和《考试纲要》的基本要求，体现了新的课程理念，增强了综合性、开放性试题的比例，体现了素质教育的要求，尤其是数学学科更是如此。
与历届试卷相比，是一份质量比较好的试卷。
今年体育考试，50米跑安装了红外线测速仪，一分钟跳绳使用了自动计数器。
体育考试的考务工作做地越来越完善、公正、公平。
二、我校09年中考情况分析2009年我校中考报名学生有61人。
从中考分数来看，我校尖子生没有，但中等生普遍考的较往年好。
通过各项成绩数据分析，可看出，我校的学科成绩平均水平略低于周边学校平均水平，物理、体育、政治三学科的平均分低于周边学校较大，我校这几门学科有待大力提高。
三、存在得问题和不足1．大量优秀生源的流失，我校初中教学水准还处于一个不是很高的平台。
所以，每年小学六年级开始，都有大部分优秀学生到市重点中学就读，流失的学生本该是当届学生中最出类拔萃的一部分，是取得中考高分的夯实力量。
他们的流失，确确实实的减少了当届中考的高分人数。
2．低分层面学生比例还是偏大的。
我校教学质量不是十分令人满意。
随着我校强化学生管理，学生的学习风气、学习环境、学习氛围逐步好转，但离理想目标尚有一段差距。
四、今后努力的方向1．充公发挥集体的作用。
个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。
在团队中，学校——教务处——教师是最大的一个团队，学校领导指导到位，教务处落实到位，年级组教师执行到位。
教研组是一个非常重要的团队，教研组活动质量好坏直接决定中考成绩的优劣。
由此，以后我们一定要做到集体备课、统一教案、统一教学进度、统一作业，相互听课，相互学习，经常开展教研活动，认真学习中考《考试大纲》，精选习题，注重命题研究，共同探讨复习备考与策略，把握中考总体趋势。
地理中考阅卷分析报告模板前言本文档旨在向地理教师和阅卷教师提供一个地理中考阅卷分析报告的模板，帮助他们更好地进行阅卷工作。
在阅卷过程中，通过对学生答卷的分析，我们可以更好地了解学生在地理知识、思维方法等方面的掌握情况，进而为教学改进提供参考。
报告内容每份阅卷分析报告应包含以下内容：一、总体情况•客观题得分情况•主观题平均得分情况•平均分和标准差二、各题得分情况•每道题的得分情况，包括得分人数占比、高、中、低分段的分布等。
旨在了解每道题的难度和学生对该题的掌握情况。
三、易错题分析•分析易错题的得分情况，找出错题原因。
提供参考建议和教学改进方向。
四、优秀学生答卷分析•分析优秀学生的答卷，从中发现学生的优势和方法，为后续教学提供借鉴。
五、综合得分情况•对每位学生的各项得分情况进行统计分析，了解学生在不同知识点、不同思维方法中的表现情况。
报告编写注意点•每份阅卷分析报告的编写过程需要细致的分析和反复推敲，不能简单抄袭。
因为不同学校的阅卷标准、难度设置等可能会有所差异。
•报告中需用数据说明问题、解释原因，在分析每个问题时，应考虑到各种可能的原因，而不是仅凭直觉走偏。
•报告中需客观公正，不得出现个人喜好、代入式评价的现象。
•每个老师不同，需要根据自己的需求和习惯来设计自己感觉最舒服的报告方式，但总体的内容和框架需要遵循统一的规则。
结论地理中考阅卷分析报告编写过程中的科学性、客观性、系统性会给我们的教学改进提供重要参考。
需要阅卷老师在保证客观性和准确性的前提下，详实全面地呈现地理考生的阅卷情况，为今后地理教学提供参考。
初三地理考试试卷分析范文初三地理考试试卷分析范文(一)一、试题主要特点本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查,但减少了死记硬背的内容;关注了学生学习过程与方法、考察了学生运用所学地理知识简单分析实际问题的能力;还关注了学生的探究能力。
可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的引导作用。
1、试题覆盖面广,难度适中各试题覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及(如经纬网图、地球公转图、等高线图、地形剖面图、统计图等),所以覆盖面较广。
重点强调基础知识，考查基本能力,及会运用所学知识简单分析问题的能力。
要学生全面掌握必备的地理知识，学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养,为以后的学习打好基础。
2、结合生活实际，考查实践能力在本试卷中,不少题目体现了新课标的理念,考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析实际问题的能力,有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
试卷中的选择题和综合题中的几道题均体现了这一特点。
3、紧密结合社会时事热点问题本次考试关注社会文化问题，如2６题考的是中国的饮食文化;第1０题,欧洲联盟;还结合情景考察基础知识;综合题４2题，日本地震的问题；以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。
二、学生典型错误分析对试卷的各小题进行分析，及对全区各校的平均分和及格率进行分析，究其原因:1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
从试卷情况分析可知,学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
尤其是七上的知识，得分率最低的选择题2、3、5题综合题的41题中的(１)(２)小题，这些都是地理的基本知识，其中尤其是地球地图知识。
从此处可以反映出地球地图知识的难度在初中阶段确实是较大的，因此对这些难点，我认为一是在讲授这些内容时,加大训练力度，达到熟练运用,二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。
2、学生不能灵活地运用知识,学生运用所学知识解决实际问题的能力需要提高。
2009年九江市中考地理试卷分析报告九江市教研室程红2009年我市中考地理、生物两科仍然实行合卷考试，总分70分，其中地理、生物各占35分。
中考结束后，为了更好地提高中考阅卷质量，我市首次实行全市统一网上阅卷，阅卷结束，市教研室组织部分地理阅卷教师对本次中考地理试卷及考生答题情况进行了认真分析和总结，现分析报告如下：一、命题思想关注每一个学生的发展，是地理课程改革的主导理念。
09年中考地理试题充分体现新课程改革精神，引导学生关注人类所面临的人口问题、资源问题、环境问题，树立可持续发展观念，较好地体现了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三者的有机结合。
重点考查了学生的理解、运用、探究、实践能力。
试题注重体现与社会生活的联系，与学生经验的联系以及注重考查与高中接轨的核心知识。
二、试卷概况1、试卷评价2009年中考地理试题严格按照《考试大纲》地理知识考核范围，选择了最基础的和重要的地理知识作为命题素材，精心构题。
体现了地理新课标的基本理念以及地理学科的生活性和人文性特征，遵循了地理中考命题的基础性、综合性、重图性、发展性和实践性原则。
试题具有较好的区分度，既体现了检验初中毕业生所必须具备的地理基础知识和基本技能，又体现了中考的选拔性功能以及指导中学地理教学的功能。
但由于版面所限，试题的背景材料稍少，题型与文字叙述还应更贴近学生生活，形式更加新颖、活泼，以符合新课标下地理命题特色。
2、试卷结构2009年中考地理试题总分35分，其中选择题12小题，每小题1分，共12分；综合题3小题，共23分。
具体结构（如表一）表一：3、测试点的分布（如表二）4、试题特点（1）死记硬背题目少，体现能力立意，注重考查学生对知识的理解、应用水平，充分体现中考选拔性考试功能。
2009年中考地理试题无论是选择题命题，还是综合题的命题，都注意从多角度、多方位考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度。
试题的信度、效度和必要的区分度比往年有所增强，更好地体现出中考的选拔性考试功能。
中考地理试卷分析暂无明显的格式错误和需要删除的段落。
中考地理试卷分析一、试题概况：1.试卷结构：今年中考地理科目考查了初中阶段所学的世界地理和中国地理，内容包括半球位置、经纬度位置、海陆位置、降水、气候、温差、地形、江河、交通运输（铁路和江河运输）、工农业、人口和经济等。
考查的知识面覆盖广，内容丰富，部分试题难度系数较大。
本次中考地理题型与以往一样，分为两大题型，一是单项选择题；二是填空题，其中考查中国地理内容所占分值17分；考查世界地理内容所占分值10分；综合题内容所占分值3分。
2.试卷的基本特点：一）本次中考地理试题紧扣教学大纲，内容不偏不怪，充分按照九年义务教育教科书中国地理上下册和世界地理上下册的内容，从夸地域，夸时空，夸国际上命题。
要求学生学地理有综合理解能力，有发散思维能力。
二）试卷特色1）凸显学科特色，紧密联系地理图表本次试题突出表现了地理“无图不成题”的特点。
全卷共有10图，每一小题都有与之相匹配的地理图表。
强调考查学生对地理知识在地图中的定位能力、理解能力和分析能力。
重点考查学生对地图敏锐的观察力和分析思考能力，而不是单纯的死记硬背。
相应的考点都以地图的形式呈现出来。
一个“图”字尽显学科特色，囊括全卷。
重视考查地理事物的分布位置、空间规律、相互联系、发展变化和形成过程等内容。
2）联系时事热点，体现地理学科的时效性时时有地理，处处有地理”这是试卷发出的一个朴素的声音。
试卷联系近期国内外热点事件设置，彰显时效性。
如：单选题第8-10题联系近年来正在建设中的泛亚铁路，以此为切入点考查了泛亚铁路所处地带的气候情况，民俗情况，农业情况，泛亚铁路建成后为中国和东南亚所带来的经济效益如何；第19小题联系我国沿海开放地区—长江三角洲经济发达，交通便利和中国政区图的相关知识。
国家还不断地投资把这开发为世人瞩目的旅游胜地，这样既拓展了学生的视野，又激发学生今后研究地理的兴趣，对教师今后的教学有很好的提示和导向作用。
初中地理学科质量分析
期末考试是对这学期学生学习状态的一个总结，仔细分析可以为下一阶段的教学做出更好的计划，特就本次地理学科质量分析如下：
一、试卷总体情况
本次试卷注重对基础知识和基本技能的考察，关注学生学习过程与方法，选择题多以基础知识的灵活运用为主要考察点，有利于提升学生对地理学科的认知，综合题的较强，重点考察了学生的地理读图分析能力。
二、学生成绩分析
七年级参加考试人数人，总分分，平均分分，高分率%，优分率%、及格率%
三、学生卷面分析
（1）主要成绩
七年级学生在本次考试中，能够积极答题，认真书写，在基础问题上准确率较高。
（2）存在的主要问题
通过考试可以看出部分学生的基础知识落实还不到位，活学活用的效果不好，两级分化比较严重，地理空间观念不强，审题不认真，有错别字现象，提取有效信息的能力较差，运用能力有待加强。
四、教学改进建议
在今后的教学中，我要抓好基础知识的落实，注重培优补差，缩小学生之间的差距，针对不同的学生分层次进行地理教学，制定行之有效的学习计划，提升学生的学习信心，培养学生学习兴
趣。
撰稿:
审稿:
日期：。
2009年九江市中考地理试卷分析报告九江市教研室程红2009年我市中考地理、生物两科仍然实行合卷考试，总分70分，其中地理、生物各占35分。
中考结束后，为了更好地提高中考阅卷质量，我市首次实行全市统一网上阅卷，阅卷结束，市教研室组织部分地理阅卷教师对本次中考地理试卷及考生答题情况进行了认真分析和总结，现分析报告如下：一、命题思想关注每一个学生的发展，是地理课程改革的主导理念。
09年中考地理试题充分体现新课程改革精神，引导学生关注人类所面临的人口问题、资源问题、环境问题，树立可持续发展观念，较好地体现了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三者的有机结合。
重点考查了学生的理解、运用、探究、实践能力。
试题注重体现与社会生活的联系，与学生经验的联系以及注重考查与高中接轨的核心知识。
二、试卷概况1、试卷评价2009年中考地理试题严格按照《考试大纲》地理知识考核范围，选择了最基础的和重要的地理知识作为命题素材，精心构题。
体现了地理新课标的基本理念以及地理学科的生活性和人文性特征，遵循了地理中考命题的基础性、综合性、重图性、发展性和实践性原则。
试题具有较好的区分度，既体现了检验初中毕业生所必须具备的地理基础知识和基本技能，又体现了中考的选拔性功能以及指导中学地理教学的功能。
但由于版面所限，试题的背景材料稍少，题型与文字叙述还应更贴近学生生活，形式更加新颖、活泼，以符合新课标下地理命题特色。
2、试卷结构2009年中考地理试题总分35分，其中选择题12小题，每小题1分，共12分；综合题3小题，共23分。
具体结构（如表一）3、测试点的分布（如表二）4、试题特点（1）死记硬背题目少，体现能力立意，注重考查学生对知识的理解、应用水平，充分体现中考选拔性考试功能。
2009年中考地理试题无论是选择题命题，还是综合题的命题，都注意从多角度、多方位考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度。
试题的信度、效度和必要的区分度比往年有所增强，更好地体现出中考的选拔性考试功能。
此外，试题所涉及的知识覆盖面较广，较好地把握了各部分的地理知识在试卷中的比重（见表一），且考点分布合理（见表二）。
（2）重视基础，突出地理学科主干知识、重点知识的考查。
试题立足于地理“双基”，依据《考试大纲》，紧扣教材，突出地理学科主干知识、重点知识以及与高中地理教学接轨的核心知识的考查。
如考查地球、地图中的对地球形状的认识、地图上方向的判读、地球公转、地球上五带的划分及产生的地理现象，以及相对高度的计算、实际生活中地图的选择与运用等知识，世界地理中的重要地理事物名称的分布、中东地区大多数居民信仰的宗教及石油输出量最大的线路、撒哈拉以南的非洲的地理位置及最大的自然景观、影响气候的主要因素、亚洲自然地理特征等知识以及中国地理中的重要地理事物名称的分布、行政区划、地形、农业、工业、交通运输、河流、资源、天气与气候等内容都属初中阶段学生必须掌握的重要知识。
（3）强调理论联系实际，试题从学生的生活体验和地理环境问题入手，富有生活气息和时代感。
试题较好地选择了生活中有用的地理及对学生终生发展有用的地理知识进行考查，突出考查了人类所面临的资源问题、环境问题、可持续发展问题等内容。
如考查能够说明地球形状的诗句：“欲穷千里目，更上一层楼”，若参观上海世博园应选择的地图类型、天气对生产和生活的影响、通过某同学的自我介绍考查所描述的相关地理概念、欧洲西部自然环境的特点对欧洲人饮食结构的影响、亚洲丰富多样的地域文化等都贴近学生的生活实际。
再如：考查长江的生态问题、长江流域的开发与治理、09年4月意大利中部发生强烈地震产生的原因，要求学生设计从九江赴兰州参加体验西北风情的夏令营活动最合理的乘火车路线以及通过分析表一：我国部分自然资源总量居世界的位次及人均量约占世界平均量之比，来总结我国自然资源的基本特征等内容的考查，有利于引导学生关心人类生存发展所存在的问题，树立可持续发展观念，培养学生的创新意识，同时，也引导学生关注社会热点、焦点问题。
（4）创设问题情景，注意考查了学生检索信息、应用信息、分析和解决地理问题的能力。
本次地理试题在能力考查上，考查识记层次分值占42.9%，理解、应用和综合应用层次占57.1%，体现了以能力立意为主的命题思想。
针对识记层次内容的考查，要求学生能够牢固的“记住”一些重要的地名及相关地理事物的空间分布，并准确地落实到地图上。
如考查世界最大岛屿、最高高原、最大湖泊、最深淡水湖泊、面积最小的洲，直布罗驼海峡，人类文明发祥地，中东地区大多数居民信仰宗教及石油输出量最大的线路，世界六大板块的名称及位置，以及考查我国最大的内流河，最大的淡水湖，省级行政区简称，与我国隔海相望的国家，我国主要山脉及四大工业基地的分布，我国主要铁路干线的名称及分布。
针对理解、应用能力层次的考查，注意创设问题情景，考查学生检索信息、应用信息、分析和解决地理问题的思维过程和能力。
如第2题根据提供“神舟七号”载人飞船返回舱的时间背景材料要求学生分析判断此时地球运行在公转轨道上的位置，第4题根据南极上空的俯视图考查学生对有关地球、地图知识以及地球上的五带及其产生的地理现象等综合知识的运用，第5题意大利中部地震产生的原因，第10题要求学生通过“我国某地景观图”的判读，考查学生南方地区与北方地区的划分界限及自然地理和人文地理差异，第13题第（3）小题考查学生对影响气候主要因素的掌握，第13题第（4）小题，要求学生根据亚洲沿30°N地形剖面图总结亚洲地势在东西方向的特点及计算相对高度，第15题考查学生对图表的分析能力。
以上内容的考查，知识跨度大，要求学生能学以致用，具备较强的知识迁移能力和综合学习的能力。
（5）体现地理学科特色，突出了对学生读图、填图能力、空间概念的考查。
试题中地理图表8幅，图中涉及的读图、填图以及无图考图题的分值总计29分，占地理试题总分值的82.9%。
且涉图题中所隐含知识信息量较大，要求学生有较强的读图、填图能力和空间概念。
三、成绩分析及评价（一）2009年全市中考地理学科成绩分析：（如表三）表三：（二）2009年浔阳区中考地理学科成绩分析：（如表四）表四：（注：地理学科满分35分,及格线为19.86分，优分线为27.43分,低分线为9.93分）（三）2009年全市中考地理学科试卷分析数据：（如表五、表六）表五：表六：四、考生答题中存在的主要问题1、缺乏对地理基础知识的牢固掌握，审题不清、理解不透。
主要体现在概念模糊不清，审题不清，理解不透，记忆不够牢固。
概念模糊不清，审题不清、理解不透：如第9题，错答率29%，究其原因，部分学生对自然区域、行政区域、经济区域的概念混淆不清，导致失分。
再如第13题第（2）小题，是要求学生回答中东地区大多数居民信仰的宗教而不是所有的宗教，第14题第（3）小题，部分学生对“地形区”、“植被类型”概念不清，将“华北平原”写成“平原”、“华北地区”、“北方地区”，将“植被类型”写成“亚热带落叶”、“温带常绿落叶”等，第15题，错答率25％，主要原因是部分学生审题不清，作答时，照抄表格内容，答非所问，从而也导致失分。
记忆不够牢固主要体现在学生对一些重要地理事物名称及分布记忆不够牢固，且不能准确地落实在地图上。
如第7题，错答率18％，部分学生对天气符号辨别不清，记忆不够牢固，导致失分。
综合题13（1）（2）小题，14（1）（2）（3）（4）小题，由于学生对一些世界、中国的重要地理事物名称的空间分布记忆不清，也导致失分较多。
2、基本技能的掌握不够扎实，地图知识薄弱，空间再现能力差。
基本技能主要体现在学生的读图、填图能力，从图表中提取有效信息分析地理事物的能力较差。
从答题情况看，有较多学生缺乏地图知识和地理事物空间分布知识，为此，失分较多。
例如，第2题，错答率36%，部分学生不能从图中提取有效信息从而正确判断不同的时间段地球运行在公转轨道上的位置。
第5题，错答率47%这题是无图考图题，要求学生能准确记住意大利在世界地图中所处的位置，以及六大板块的名称和分布，从而才能正确作出判断。
综合题第13题第（4）小题，要求学生根据提供的亚洲沿30°N地形剖面图来总结亚洲地势在东西方向的特点及计算相对高度，但部分学生没有抓住关键词“东西方向”，所以有很多同学都写成“中部高，四周低”或答我国地势特点西高东低。
第14题第（1）小题，考查我国省级行政区的名称与分布，我国主要山脉的名称与分布，都要求学生对地图有较强的空间再现能力，此小题失分较多，如山西省简称“晋”，许多学生答成“冀”、“豫”、“鲁”等，“巫山”答成“雪峰山”等。
第14题第（4）小题学生不能根据图中所示我国主要的铁路干线分布示意图，正确设计出从九江赴兰州参加体验西北风情的夏令营活动最合理的乘火车路线是先乘京九线、再乘陇海线。
3、综合运用所学知识分析和解决实际问题能力较差。
例如选择题第4题，错答率52%，本题知识跨度大，考查知识面较广，要求学生掌握地图上方向的判读、经纬度的判读、同一根经线上两点之间距离的计算、地球上五带的划分及其产生的地理现象等综合性的知识才能作出正确解答。
选择题第10题，该题要求学生能够综合掌握秦岭—淮河一线的地理意义、南方地区与北方地区的划分界限以及南方地区与北方地区的自然地理和人文地理差异，才能正确作答。
选择题第11题，错答率43%，该题要求学生掌握西北地区的自然特征才能正确作答。
第14题第（2）小题，长江水能集中的河段，很多学生答成“中、上游”或“上、中、下游”河段，反映出学生知识迁移能力、解决实际问题的能力较弱而导致失分。
4、主观题答题不够规范，错别字较多。
网上阅卷主观题答题，要求学生必须按试卷上的题号在答题卡上相应答题区域进行作答，书写不得超出该题答题区域，但阅卷显示还是有少数学生答题错位，或在同一小题填空出现错位现象。
错别字失分严重，尤其是“鄱阳湖”中的“鄱”，“京津唐”中的“唐”、“陇海线”中的“陇”最为突出。
五、教学建议1、认真学习2010年中考地理《考试大纲》，而且教师要善于把中考地理《考试大纲》与地理教材有机结合，研究中考《考试大纲》所需要把握的教学内容。
教师只有依据考试大纲，结合地理教材学懂学通后，才能使地理复习有更强的针对性、实效性。
2、重视考试大纲中对学生基本技能要求的训练，提升学生获取和处理地理信息的能力及读图、填图、绘图能力和空间思维能力。
在地理教学中，一定要改变过去死记硬背教材中的重、难点内容，不能将教材中的各种图表内容与教材内容有机的融合，造成答非所问，不能学以致用的现象。
地理教学一定要紧密联系地图，让学生在熟悉地图的过程中，对各地理要素有机的加以记忆，只有重视地图教学，才能收到事半功倍的效果。
