地球运动 专题复习教案

初中地球的运动复习教案第一章：地球的自转1.1 地球自转的定义：地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。

1.2 地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异。

1.3 地球自转的地理意义：确定地球上的经度和时区。

第二章：地球的公转2.1 地球公转的定义：地球沿着一定的轨道围绕太阳自西向东转动，其周期为一年。

2.2 地球公转产生的现象：四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

2.3 地球公转的地理意义：地球上的气候带划分、农业生产安排。

第三章：地轴倾斜与五带划分3.1 地轴倾斜的定义：地球自转轴与公转轨道平面的夹角，其度数为23.5度。

3.2 地轴倾斜产生的现象：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的变化等。

3.3 五带的划分：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。

第四章：地球运动与地理现象的关系4.1 地球自转与地球上的气压分布：形成高低气压差异，产生风。

4.2 地球公转与太阳辐射的分布：形成太阳辐射的纬度差异，产生热量分布不均。

4.3 地球运动与气候的形成：影响气温、降水等气候要素的分布。

第五章：地球运动的地理应用5.1 导航与地球运动：利用地球自转和公转确定航海和航空的方向。

5.2 地球运动与时间计算：地球自转用于计算地球上的时间，地球公转用于计算日历时间。

5.3 地球运动与地理观测：利用地球运动进行天文观测，探索宇宙奥秘。

第六章：地球自转与科里奥利力6.1 科里奥利力的定义：由于地球自转产生的惯性力，使得流体在北半球向右偏转，南半球向左偏转。

6.2 科里奥利力对气候的影响：形成风带，影响全球大气环流。

6.3 科里奥利力的地理意义：气候带的划分，影响降水分布。

第七章：地球公转与太阳高度角的变化7.1 太阳高度角的定义：太阳光线与水平面的夹角。

7.2 太阳高度角的变化：春分和秋分时太阳高度角最大，夏至和冬至时太阳高度角最小。

7.3 太阳高度角的地理意义：影响日照时间和地表温度，进而影响气候和农业生产。

七年级地理《地球的运动》教案七年级地理《地球的运动》教案（通用17篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！以下是本店铺为大家整理的七年级地理《地球的运动》教案，欢迎阅读与收藏。

七年级地理《地球的运动》教案 1【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点；【课时安排】2～3个课时；【教学方法】演示法、谈话法、练习法、讲授法等；【教具】地球仪、手电筒各一个；flash课件；【情感价值】通过对地球运动的学习，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观；【教材处理】从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。

但要求学生从理论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。

因此，从学生的兴趣入手，从学生的生活实际入手，引导学生进行主动学习，积极探究。

【教学过程】一、导入新课“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

”请大家解一下原因。

学生争抢回答：地球一方面在自转，另一方面还在绕日公转。

【活动】1、用手电筒当作太阳，请两位学生演示地球的自转、公转运动；2、请同学们观察演示，并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。

二、地球的自转【设置问题】在学生演示活动结束后，教师设置以下问题：1、若地球不自转会产生什么现象？学生：地球一半是白天，一半是黑夜。

2、若地球是一个透明的球体会产生什么现象？学生：地球永远是白天。

以上问题学生通过自由合作、探究很快完成。

接着，教师提出如下问题：昼夜交替现象是怎样产生的？在一定时间的探究活动结束后，学生仍不能用很清晰的语言准确地描述昼夜交替现象。

【演示】1、用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来；2、用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；3、让学生观察：当一红色经线正对太阳时是什么时间（正午）另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两条经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。

第二轮复习地球运动专题教案示例一
一、专题知识联系
地球的两种基本运动决定了地球上各自然要素的分布或运动特点，同时也间接地影响到人类的生产、生活等活动，因此，本专题是研究人地关系的基点，也是以下各专题复习的基础。

本专题的重点是识读与运用日照图。

因为地球运动与各地理要素的关系，乃至对人类活动的影响一般多在日照图中得以体现。

二、专题要点归纳
（一）地球运动
（二）日照图的判读和应用
1．规则的日照图
2．识读和运用日照图的基本要求
①阅读地理坐标；②确定方位；③划分时区、确定日界线、计算日期。

地方时及区时；④划分东西及南北半球；⑤确定太阳直射纬度、直射点地理坐标，计算某地正午太阳高度角及纬度；⑥确定昼夜分布、晨昏线、昼半球、夜半球、极昼与极夜；⑦计算昼夜长短；⑧确定日期、节气、季节、五带的分布；⑨确定物体水平运动偏向；⑩推断公转速度状况。

3．阅读日照图应抓住的关键
(1)太阳光线来自何方
(2)自转方向
(3)重要的点（如南、北极等）
(4)重要的线（如00和180o经线、赤道、回归线、极圈、晨昏线、太阳直射的纬线和经线、6时、12时、18时、24时所在经线等）
(5)重要的面（如东西半球、南北半球、昼半球、夜半球、极昼和极夜范围等）
其中，判读的关键是找出直射点的位置。

因为直射的经线反映出经度和时间，而直射的纬线则反映出纬度和季节。

三、专题复习目标
（1）掌握地球两种运动的特点及地理意义。

（2）掌握主要日照图的判读方法并能绘制简图辅助思维。

（3）运用日照图辐射、联系、解释有关的地理现象，并懂得主要图像的图文转换。

初中地球的运动复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能描述地球的自转和公转运动；（2）能解释地球自转和公转产生的地理现象；（3）能理解地球运动的地理意义。

2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和天体运行图，培养学生的观察和分析能力；（2）运用地球仪演示地球自转和公转运动，培养学生的实践操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对地球运动现象的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的定义及其特点；（2）地球自转和公转产生的地理现象；（3）地球运动的地理意义。

2. 教学难点：（1）地球自转和公转的地理意义；（2）地球自转和公转产生的地理现象的产生原因。

三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法和实践活动法等，引导学生主动探究、实践操作，提高学生的地理素养。

四、教学准备1. 地球仪、天体运行图、PPT等教学辅助工具；2. 与地球运动相关的视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过地球仪演示地球自转和公转运动，引导学生关注地球运动现象；（2）提问：地球如何运动？这些运动产生了哪些地理现象？2. 探究地球自转（1）学生通过观察地球仪，描述地球自转的特点；（2）教师讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等；（3）学生通过实践活动，体验地球自转现象。

3. 探究地球公转（1）学生通过观察地球仪，描述地球公转的特点；（2）教师讲解地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等；（3）学生通过实践活动，体验地球公转现象。

4. 地球运动的地理意义（1）教师讲解地球自转和公转的地理意义；（2）学生通过合作学习，探讨地球运动对人类生活的影响。

（2）学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

6. 布置作业（1）绘制地球自转和公转示意图；六、教学反思教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度，调整教学策略，为后续教学做好准备。

初中《地球的运动》教案教学目标：1. 理解地球自转和公转的概念。

2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和速度。

3. 了解地球自转和公转产生的现象。

4. 能够运用地球自转和公转的知识解释一些实际问题。

教学重点：1. 地球自转和公转的概念。

2. 地球自转和公转的方向、周期和速度。

3. 地球自转和公转产生的现象。

教学难点：1. 地球自转和公转的方向、周期和速度的理解和应用。

2. 地球自转和公转产生的现象的解释。

教学准备：1. 地球仪。

2. 地球自转和公转的图片。

3. 地球自转和公转的模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，向学生展示地球的自转和公转。

2. 引导学生观察地球仪上的指示，让学生初步了解地球的自转和公转。

二、讲解（15分钟）1. 讲解地球自转的概念，地球自转的方向、周期和速度。

2. 讲解地球公转的概念，地球公转的方向、周期和速度。

3. 讲解地球自转和公转产生的现象，如昼夜更替、时间差异、四季变化等。

三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组利用地球仪进行实践操作，观察地球的自转和公转。

2. 学生分组讨论，总结地球自转和公转的特点和产生的现象。

四、应用（10分钟）1. 学生利用地球自转和公转的知识，解释一些实际问题，如为什么太阳从东方升起，为什么地球上有极昼极夜现象等。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和解释。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的地球自转和公转的概念、特点和产生的现象。

2. 教师强调地球自转和公转在日常生活和学习中的重要性。

教学反思：本节课通过地球仪的展示和实践操作，让学生初步了解了地球的自转和公转。

通过讲解和实践，学生掌握了地球自转和公转的方向、周期和速度，以及地球自转和公转产生的现象。

在应用环节，学生能够利用地球自转和公转的知识解释一些实际问题，提高了学生的实践能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，发现部分学生对地球自转和公转的概念理解不够清晰，对地球自转和公转的方向、周期和速度的掌握不够扎实。

八下地理中考复习教案地球的运动（一）教学目标：1.会用简单得方法演示地球自转和公转2.了解地球自转和公转的方向，周期，及产生的地理意义。

3.掌握公转带来的昼长夜短的变化。

教学重点：地球自转和公转的基本特征教学难点：地球公转所带来的昼长夜短的变化。

板书：一、地球运动1.基本特征（1）自转（2）公转2.地球自转的地理意义（1）昼夜更替（2）时间差异3.公转带来的昼夜长短变化。

教学设计：导入我们每天都能看到太阳的东升西落，是由于什么原因造成的呢？（地球的自转）【复习梳理】二、地球自转产生的地理意义1.昼夜更替（与昼夜现象进行区分）考点：如何判别晨昏线？顺着地球自转方向（1）由夜入昼——晨线（2）由昼入夜——昏线2.时间差异（东早西晚）【时区和区使推后讲】三、地球公转产生的地理意义1.二分二至日太阳直射点和昼夜长短的变化春分3.21 太阳直射赤道（北半球）昼夜平分夏至6.22 太阳直射北回归线昼长夜短秋分9.23 太阳直射赤道昼夜平分冬至12.22 太阳直射南回归线昼短夜长提问：·各节气太阳直射点在哪里？时间？昼夜长短变化？·冬至日、夏至日有什么特殊的地理现象？2.太阳直射点位置的移动昼夜长短变化春分-夏至：昼渐长，夜渐短夏至-秋分：昼渐短，夜渐长秋分-冬至：昼渐短，夜渐长冬至-次年春分：昼渐长，夜渐短提问：一年中可被太阳直射两次的是？一年中只能被太阳直射一次的是？总结归纳：·太阳直射赤道，全球昼夜平分·赤道永远昼夜平分。

初中地球的运动复习教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握地球自转和公转的基本概念。

2. 使学生理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

3. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：地球自转和公转的基本概念及产生的地理现象。

2. 难点：地球自转和公转的周期和方向的判断。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨地球运动的相关问题。

2. 利用多媒体课件辅助教学，直观展示地球运动的过程。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习地球自转和公转的基本概念。

2. 自主学习：让学生阅读教材，梳理地球自转和公转的相关知识点。

3. 课堂讲解：讲解地球自转和公转的周期、方向及产生的地理现象。

4. 案例分析：分析地球运动在现实生活中的应用，如航海、农业等。

5. 小组讨论：讨论地球自转和公转对人们生活的影响。

6. 总结提升：归纳地球自转和公转的主要知识点，强调重点和难点。

7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生对地理学科的兴趣。

六、教学内容1. 复习地球自转和公转的周期、方向及产生的地理现象。

2. 探讨地球自转和公转在现实生活中的应用，如航海、农业等。

七、教学过程1. 课堂讲解：回顾地球自转和公转的基本概念、周期、方向及产生的地理现象。

2. 案例分析：分析地球运动在现实生活中的应用，如航海、农业等。

3. 小组讨论：讨论地球自转和公转对人们生活的影响。

4. 总结提升：归纳地球自转和公转的主要知识点，强调重点和难点。

5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球自转和公转基本概念的理解。

2. 练习题：评估学生对地球自转和公转知识的掌握程度。

初中地球的运动复习教案【知识与技能】1. 能够运用地球仪演示地球的自转和公转；2. 理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义；3. 掌握二分二至日太阳照射情况的差异；4. 了解五带的划分及特征。

【过程与方法】1. 通过观察和实验，巩固地球自转和公转的概念；2. 运用地球仪和多媒体课件，演示地球自转和公转的运动过程；3. 分析地球自转和公转产生的地理现象，提高用地理术语描述地理现象的能力。

【情感态度与价值观】1. 在观察、思考、总结等探究过程中，逐步树立求真务实的科学精神和科学方法；2. 养成独立思考、敢于质疑、勇于探索的科学精神。

二、教学重、难点【重点】1. 地球自转和公转的方向、周期及地理意义；2. 二分二至日太阳照射情况的差异；3. 五带的划分及特征。

【难点】1. 地球自转产生的地理现象；2. 四季的形成。

三、教学过程（一）复习导入1. 提问：上节课我们学习了地球的运动，请大家回顾一下，地球是如何运动的？2. 学生回答：地球绕地轴自西向东自转，同时绕太阳公转。

（二）课堂讲解1. 地球自转（1）提问：地球自转的方向是什么？周期是多少？（2）学生回答：地球自转的方向是自西向东，周期是一天（24小时）。

（3）讲解：地球自转产生的地理现象有昼夜交替、地方时差等。

2. 地球公转（1）提问：地球公转的方向是什么？周期是多少？（2）学生回答：地球公转的方向是自西向东，周期是一年（365天）。

（3）讲解：地球公转产生的地理现象有季节变化、五带的划分等。

3. 二分二至日太阳照射情况的差异（1）讲解：春分和秋分时，太阳直射赤道，全球昼夜平分；夏至时，太阳直射北回归线，北半球昼长夜短；冬至时，太阳直射南回归线，北半球昼短夜长。

4. 五带的划分及特征（1）讲解：根据太阳热量在地表的分布状况，将地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个温度带。

（2）提问：请同学们根据五带的划分，描述一下各个带的特征。

（三）课堂练习1. 完成练习题：请根据地球自转和公转的示意图，判断下列各题的正确与否。

地球的运动教案（精选14篇）地球的运动教案篇1教学目标学问目标1.太阳直射点的移动状况,四季的划分2.地球的自转方向和周期;地球公转的方向和周期;南北回归线的度数;五带的名称和范围3.昼夜交替的现象,昼夜长短的变化力量目标通过观看地球自转时地球上消失昼夜更替现象和地球公转时地球上不同纬度消失昼夜长短的变化,培育同学的观看力量和分析力量。

德育目标1.通过地球运动的学习,了解地球上的很多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力气,从而对同学进行唯物论和无神论的教育。

2.通过对地球运动规律的学习,使同学熟悉到事物的运动变化是有规律的唯物主义思想教育。

教学重点地球的自转和公转的基本特点以及它们产生的地理现象教学难点四季的形成和变化教学方法地球仪教学用图课时支配二课时第一课时教学过程一.导入新课同学们,我们都知道世间的万事万物都是处在一刻不停的运动和变化中的。

地球,作为一个星球也不例外。

一方面,地球内部的组成物质在不断地变化运动着,例如火山喷发就是地球内部组成物质变化达到肯定程度的结果;另一方面,地球作为一个整体,也在进行着有规律的运动。

大家在前面已经知道了,地球一方面自身在自西而东的在进行着自转运动,另一方面,它还围着太阳进行着自西而东的公转运动。

今日,我们首先来学习地球的自转运动。

二.地球的自转和昼夜交替( 阅读p9~p10)(板书)其次节地球的运动一.地球的自转1.定义:绕地轴转动2.方向:自西而东3.周期:一天(24小时)4.昼夜更替现象二.地球的公转1.定义:绕太阳运动2.方向:自西而东3.周期:一年4.轨道:椭圆轨道5.特征:地轴总是倾斜的,与公转轨道平面成66.5°的夹角。

北极总是指向北极星四周。

(地轴的指向不变)6.季节的变化(师):地球始终处在不停的有规律的运动之中。

对于这一点,过去的人却不是这么认为的,他们观察日月星辰的东升西落,认为地球是静止的,只是这些日月星辰在运动,并且有人认为这些自然现象是神、是上帝在主宰着的。

教案：初中地球运动教学目标：1. 了解地球自转和公转的基本概念。

2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。

3. 能够解释日出日落、四季变化、昼夜长短变化等现象的原因。

教学重点：1. 地球自转和公转的基本概念。

2. 地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。

教学难点：1. 地球自转和公转的产生的地理现象的解释。

教学准备：1. 地球仪或地球模型。

2. 地球自转和公转的示意图。

3. 日出日落、四季变化、昼夜长短变化等现象的图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生展示地球的自转和公转。

2. 引导学生观察地球仪或地球模型，让学生说出地球自转和公转的方向、周期等基本信息。

二、地球自转（10分钟）1. 向学生讲解地球自转的概念，地球自转是指地球绕自己的轴线旋转。

2. 解释地球自转的方向是自西向东，周期是一天。

3. 讲解地球自转产生的地理现象，如日出日落、昼夜交替等。

4. 利用图片或视频，展示地球自转产生的日出日落现象。

三、地球公转（10分钟）1. 向学生讲解地球公转的概念，地球公转是指地球绕太阳的轨道运动。

2. 解释地球公转的方向是自西向东，周期是一年。

3. 讲解地球公转产生的地理现象，如四季变化、昼夜长短变化等。

4. 利用图片或视频，展示地球公转产生的四季变化和昼夜长短变化现象。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生在地球仪或地球模型上标出地球自转和公转的方向和周期。

2. 让学生解释日出日落、四季变化、昼夜长短变化等现象的原因。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结地球自转和公转的基本概念、方向、周期和产生的地理现象。

2. 强调地球自转和公转的重要性，让学生认识到地球自转和公转对人类生活和地理环境的影响。

教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了地球自转和公转的基本概念、方向、周期和产生的地理现象。

课堂上，学生积极参与，表现出对地球运动的兴趣和好奇心。

地球的运动复习课教学设计教学设计：地球的运动复习课一、教学目标：1. 知识目标：复习地球的自转和公转运动的基本概念以及地理学概念。

2. 能力目标：能够理解地球的自转和公转运动对地球上各种自然现象的影响。

3. 情感目标：培养学生对地球运动的兴趣，激发学生对科学的探究欲望。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：地球的自转和公转运动的基本概念及其影响。

2. 教学难点：理解地球的自转和公转运动对地球上各种自然现象的影响。

三、教学准备：1. 多媒体教学设备。

2. 地球自转和公转模型。

四、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 师生对话引入地球运动的主题。

2. 引导学生回顾地球自转和公转的定义和基本概念。

步骤二：复习地球的自转运动（15分钟）1. 展示地球自转模型，帮助学生理解地球自转的概念。

2. 讲解地球自转产生的现象：日出日落、白昼和黑夜的变化。

3. 引导学生思考地球自转对地球上其他自然现象（如风向、气候等）的影响。

4. 开展小组讨论，让学生探究地球自转的影响并总结成果。

步骤三：复习地球的公转运动（15分钟）1. 展示地球公转模型，帮助学生理解地球公转的概念。

2. 讲解地球公转产生的现象：四季交替和时间的改变。

3. 引导学生思考地球公转对地球上其他自然现象（如气温、植被分布等）的影响。

4. 开展小组讨论，让学生探究地球公转的影响并总结成果。

步骤四：综合复习与探究（20分钟）1. 综合地球的自转和公转运动，让学生思考这两种运动对地球上自然现象的共同和不同影响。

2. 引导学生思考地球自转和公转运动与地理学概念的联系，如经度、纬度、时区等。

3. 学生分组进行研究，探究地球的自转和公转运动对地球上不同地理区域的影响（如南北半球的季节差异）。

4. 学生展示研究成果，进行交流和讨论。

步骤五：归纳总结与提问（10分钟）1. 教师归纳整理地球自转和公转运动的基本概念及其影响，并帮助学生进行总结。

2. 进行问题问答环节，检查学生的学习情况和掌握程度。

地球的运动复习教案教案名称：地球的运动复习教学目标：1.复习地球的自转和公转运动；2.理解地球自转和公转产生的现象；3.掌握地球自转和公转的规律。

教学重点：1.地球自转和公转的规律；2.地球自转和公转所产生的现象。

教学难点：1.地球自转和公转的规律的理解和应用；2.地球自转和公转所产生的现象的科学解释。

教学准备：教学PPT、地球模型、磁铁、细绳、手电筒、贴纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.复习上节课所学的地球自转和公转的概念。

2.运用下立方图，让学生看图说出地球自转和公转的规律。

二、地球自转的规律（15分钟）1.引导学生思考：为什么地球会产生自转现象？2.通过实验来观察地球的自转现象。

a.取一个小球作为地球模型，模拟地球自转的过程。

b.把细绳系在小球上，用手指轻轻转动小球，使其快速自转。

c.学生观察到细绳会发出声音，说明小球在自转过程中有不规则的颤动。

3.解释地球自转的规律：地球自转是由于地球上存在不规则的地理特征，如山脉、河流等，地球自转时，由于地球上这些不规则地理特征的存在，会引起地球的不规则颤动，从而产生细绳发出的声音。

三、地球公转的规律（15分钟）1.引导学生思考：为什么会有昼夜变化？2.通过实验来观察地球公转的现象。

a.取一个地球模型和一个手电筒，用手电筒代表太阳光。

b.将地球模型固定在一个位置上，用手电筒照射地球模型。

c.让学生观察地球模型上的光照区域的变化。

3.解释地球公转的规律：地球公转是地球绕着太阳转动的运动，地球自转和公转导致了地球在不同的时间受到太阳光照的角度不同，从而产生昼夜的变化。

四、地球自转和公转形成的现象（15分钟）1.引导学生思考：为什么会有四季变化？2.通过实验来观察地球自转和公转所导致的四季变化。

a.在地球模型上贴上不同的贴纸，代表四季。

b.将地球模型固定在一个位置上，用手电筒代表太阳光照。

c.让学生观察地球模型上贴纸所代表的季节的变化。

3.解释四季变化：地球的自转和公转导致了地球不同季节受到太阳光照的角度不同，从而形成了春、夏、秋、冬四个季节。

初中地球的运动复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解地球自转和公转的概念。

（2）掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

（3）了解地球公转产生的四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

2. 过程与方法：通过观察地球仪和地球公转示意图，培养学生的观察能力和空间想象能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对地球运动现象的兴趣，培养学生的地理思维。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球自转和公转的概念及特点。

（2）地球公转产生的地理现象。

2. 教学难点：（1）地球自转和公转的周期及方向。

（2）地球公转产生的四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解地球自转和公转的概念、特点及产生的地理现象。

2. 演示法：展示地球仪和地球公转示意图，帮助学生直观地理解地球运动。

3. 互动法：引导学生提问、讨论，巩固所学知识。

四、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考地球运动的意义。

2. 讲解新课：（1）讲解地球自转的概念、特点及产生的地理现象。

（2）讲解地球公转的概念、特点及产生的地理现象。

（3）引导学生通过观察地球仪和地球公转示意图，加深对地球运动的理解。

3. 课堂练习：布置相关的练习题，检查学生对地球运动的掌握情况。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

5. 布置作业：设计相关的作业题，巩固所学知识。

五、教学反思：课后对自己的教学进行反思，了解学生的掌握情况，为下一步的教学做好准备。

六、教学内容与要求：1. 地球自转的地理意义：（1）理解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、地方时差等。

（2）掌握地球自转的方向和周期。

2. 地球公转的地理意义：（1）理解地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

（2）掌握地球公转的方向和周期。

七、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾地球自转和公转的地理意义。

一、教案基本信息教案名称：《地球的运动》学科领域：地理科学年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解地球自转和公转的基本概念及特点。

2. 使学生掌握地球自转和公转产生的地理现象。

3. 培养学生对地球运动感兴趣，提高其地理素养。

二、教学重点与难点重点：地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。

难点：地球自转和公转的周期、地球仪的运用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究地球运动的相关问题。

2. 运用多媒体技术，展示地球运动的动态过程。

3. 利用地球仪进行实践操作，让学生直观地了解地球运动。

4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 地球仪2. 多媒体教学设备3. 地球运动相关图片和视频素材4. 小组合作学习资料五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）播放地球运动的视频素材，引导学生关注地球的运动。

（2）提问：地球是如何运动的？地球运动产生了哪些地理现象？2. 探究地球自转（1）讲解地球自转的概念、特点及其产生的地理现象。

（2）让学生结合地球仪，观察地球自转的过程。

（3）小组讨论：地球自转对我们的生活有哪些影响？3. 探究地球公转（1）讲解地球公转的概念、特点及其产生的地理现象。

（2）让学生结合地球仪，观察地球公转的过程。

（3）小组讨论：地球公转对我们的生活有哪些影响？4. 课堂小结本节课我们学习了地球的自转和公转，了解了它们的基本概念、特点及产生的地理现象。

地球的运动对我们的生活有着重要的影响，希望大家能更好地了解和关注地球的运动。

第二课时：1. 复习导入（1）提问：地球的自转和公转是什么？它们产生了哪些地理现象？（2）让学生结合地球仪，回顾地球自转和公转的过程。

2. 地球仪实践操作（1）讲解地球仪的基本构造和使用方法。

（2）让学生分组进行地球仪实践操作，观察地球的运动。

3. 案例分析（1）分析地球运动在地理环境中的具体应用，如气候、季节等。

（2）让学生结合实例，了解地球运动对地理环境的影响。

七年级地理《地球的运动》教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!七年级地理《地球的运动》教案8篇七年级地理《地球的运动》教案1一、背景与意义分析人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。

地球的运动复习教案初中教学目标：1. 了解地球自转和公转的基本概念。

2. 掌握地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。

3. 能够运用地球仪演示地球自转和公转的过程。

4. 培养学生的空间想象能力和地理思维能力。

教学重点：1. 地球自转和公转的基本概念。

2. 地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。

教学难点：1. 地球自转和公转的周期。

2. 地球自转和公转产生的地理现象。

教学准备：1. 地球仪。

2. 地球自转和公转的示意图。

3. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示地球自转和公转的示意图，引导学生关注地球的运动。

2. 提问：地球是如何运动的？地球自转和公转有什么区别？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解地球自转和公转的基本概念、方向和周期。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解地球自转的方向、周期及其产生的地理现象（昼夜交替、时间差异）。

2. 讲解地球公转的方向、周期及其产生的地理现象（四季变化、五带的划分）。

四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组演示地球自转和公转的过程，并解释其产生的地理现象。

2. 教师点评，引导学生深入理解地球的运动。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结地球自转和公转的特点及其产生的地理现象。

2. 教师点评，强调重点和难点。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制地球自转和公转的示意图，标注其方向和周期。

2. 撰写一篇关于地球自转和公转的短文，阐述其产生的地理现象。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实践操作和课堂讲解，使学生掌握了地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在理解地球公转的周期上仍存在一定困难。

在今后的教学中，教师应加强对此部分内容的讲解和辅导，提高学生的学习效果。

地球的运动教案(优质11篇）地球的运动教案（1）教学目标通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。

理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。

通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。

通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。

本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念，锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。

是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机。

教材分析：本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。

地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。

充分理解地球自转和公转的原理及地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。

本节内容都是重点，四季产生是难点。

但本节内容涉及的空间概念较多，很难直接感知，会使学生感到抽象。

本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。

为了便于学生学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深入了解及增添学习情趣。

三方面知识互为联系。

其中空间概念的正确建立是关键。

空间概念的难点是地球公转，地轴与公转轨道面成66。

5的夹角，导致了太阳直射点的变化,产生了四季。

由于知识点多，程度深，初一的学生，空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段，最好是精讲，设计学生能直接参与的动手动脑的活动，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。

教法建议：出发点：为学生展现认识的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尽量使教学形式多样化。

第一课时，首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。