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人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4 What can you do? 主要围绕“询问和介绍能力”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单的英语交流已经没有问题。
但是，对于一些比较复杂的句型和单词，还是需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和调动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，能够正确地听、说、读。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持热情，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握单词和句型。
同时，采用情境教学法，通过设定不同的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备好单词卡片和句子卡片。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What can you do?”，引导学生回答，从而引出本节课的主题。
然后，教师通过展示不同的图片，引导学生用英语描述图片中的人物能做什么，从而复习和巩固已学的知识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要单词和句型，同时用肢体动作和表情来帮助学生理解和记忆。
教师可以在展示的过程中，引导学生跟读和模仿。
3.操练（10分钟）教师设置不同的情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
例如，教师可以设置一个情境，让学生扮演医生和病人，用英语进行对话。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。
本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。
但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。
3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。
3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第五课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》第五课时主要学习一般现在时的特殊疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识介绍自己和他人，询问并回答别人能做什么。
本节课的主要词汇有draw, sing, dance, swim等，主要句型为“Whatcan she/he do? She/He can…”。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
对于一般现在时态，学生已经在之前的学习中有所接触，但对于一般现在时的特殊疑问句及其回答还需进一步巩固。
此外，学生对于描述自己和他人以及询问他人能做什么的兴趣较高，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇draw, sing, dance, swim等。
–能够运用所学句型“What can she/he do? She/He can…”询问并回答别人能做什么。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍自己和他人，询问并回答别人能做什么。
–能够运用一般现在时的特殊疑问句及其回答进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学生用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点•掌握本节课的主要词汇draw, sing, dance, swim等。
•学会运用句型“What can she/he do? She/He can…”询问并回答别人能做什么。
•正确运用一般现在时的特殊疑问句及其回答进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作意识，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有本节课主要词汇和句型的课件。
![人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》word教案](https://img.taocdn.com/s1/m/99f98f8077eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1206.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》word教案一. 教材分析本课是PEP教材五年级上册第四单元第二课的内容，主题是“What can you do?”。
本课主要让学生学会询问别人能做什么，并能用正确的动词形式回答。
教材包括一个情景交际的图片，一个单词表，一个文化角以及一个练习。
通过本课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是对于一些复杂的动词形式和语态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生动词形式和语态的训练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2.能够正确运用动词形式询问别人能做什么，并能用正确的动词形式回答。
3.能够通过情景交际，运用所学知识进行日常交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和短语，能够正确运用动词形式询问别人能做什么，并能用正确的动词形式回答。
2.难点：对于一些复杂的动词形式和语态的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际的语言交流中提高英语水平。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.准备本课的生词和短语的图片。
2.准备本课的教学课件。
3.准备一些日常的动词短语，如：play basketball, read books等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语来导入课堂，激发学生的学习兴趣。
例如：“我能做很多事情，但是你只能看到我的结果，你能猜到我是什么吗？”让学生猜测，然后揭晓答案：“能力”。
2.呈现（10分钟）（1）向学生展示本课的生词和短语的图片，让学生猜测它们的意思。
（2）呈现本课的情景交际图片，让学生观察并回答问题：“他们能做什么？”引导学生用英语进行回答。
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主题是询问和介绍别人的能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的常用交际用语，描述自己和他人会做什么，为实际生活场景中的交流打下基础。
本单元的主要词汇有draw, dance, sing, read books, write, listen to music等，主要句型为“What can you do? I can…”和“Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.”。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本单元之前，学生已经学习了询问职业、年龄、姓名等个人信息的交际用语，对于新的交际场景会有好奇心和求知欲。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，具备一定的语法运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用疑问句和回答进行交际，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在情境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《英语》课本、教师用书。
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。
教案：Unit4 What can you do? 第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型"What can you do? I can"来询问和描述自己及他人的能力。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的生活态度和团队合作精神。
教学内容：1. 词汇：dance, sing, draw, play chess, read books等。
2. 句型：What can you do? I can教学重点与难点：1. 教学重点：句型"What can you do? I can"的运用。
2. 教学难点：词汇的记忆与运用，句型的正确表达。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, 图片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲"What can you do?"，营造英语学习氛围。
b. 引导学生谈论自己在课余时间喜欢做什么，引出本课主题。
2. 新课内容展示a. 利用PPT展示本课主要词汇，教授并领读。
b. 通过图片和情景模拟，展示句型"What can you do? I can"的运用。
3. 练习与互动a. 学生两人一组，用句型"What can you do? I can"进行问答练习。
b. 进行"猜猜我能做什么"的游戏，巩固所学词汇和句型。
4. 应用与拓展a. 学生分组，每组设计一个以"What can you do? I can"为主题的对话。
b. 学生展示对话，并进行评价和反馈。
b. 布置作业：用英语写一篇关于自己能力的短文。
板书设计：Unit4 What can you do?1. 词汇：dance, sing, draw, play chess, read books2. 句型：What can you do? I can作业设计：1. 用英语写一篇关于自己能力的短文。
1.能听、说、认、读，写单词及词组dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons。
2.能在日常交际情景中，灵活运用句型What can you do? I can…
3.会做调查，制作每个人特长的英语表格。
4.通过学习本课，激发学生培养自己的兴趣爱好。
1.能听、说、认、读，写单词及词组dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons。
2.会做英语版调查每个人特长的表格。
1.能在日常交际情景中，灵活运用句型：What can you do?
2.学习本课时培养学生对英语的热情，同时激发学生培养自己的一技之长。
单词卡片，教学光盘，课件。
Step 1: Warm up
1.Discuss about your skills，然后找学生上台表演活跃一下气氛。
2.Sing the song：“What can you do”?
Step 2: Presentation
1.教师出示学生跳舞的图片，引出单词dance，出示唱英语歌的图片，引出短语sing English songs，出示弹琵琶的图片，引出短语play the pipa，出示练功夫的图片，引出do kung fu，出示画卡通的图片，引出短语draw cartoons。
教师教授这些动词短语，学生跟读。
2.教师组织学生以小组为单位，上台演示单词或短语，另外一个人快速反应刚刚学过的单词或短语，比一比哪个小组用时最少，说得最多且最准确。
3.小组分组比赛读，比一比哪个小组读得最好。
4.学生二人一组运用句型What can you do? I can dance/sing English songs/do kung fu/draw cartoons，也可以不用书上的动词短语，不知道的短语可以询问教师。
熟练后，到讲台一边做动作一边说出自己的特长。
对于表现优秀的小组，教师可给予鼓励。
5.接龙游戏，一个人在讲台上抽图片，剩下的人开火车来接龙。
例如，抽到了play the pipa的图片，I—I can—I can play—I can play the—I can play the pipa.
Step 3：Consolidation and extension
1.课堂小练习:填空。
(1)I can draw cartoons.
(2)I can do kung fu.
(3)I can sing English songs.
(4)I can play the pipa.
2.Do a survey，调查身边的同学、朋友、教师的特长，并制作表格。
Step 4: Homework
1.在制作表格的基础上，根据表格描述每个人的特长。
2.在表格制作好的基础上，两人一组相互询问对方的特长。
Unit 4 What can you do?
Part A:L et’s learn & Do a survey
What can you do?
本课时主要学习询问别人特长，并知道如何回答，即：What can you do?
I can …以及一些基本的特长表述：如dance, play the pipa, do kung fu, draw cartoons, sing English songs.学习本课时，教师要注意激发学生培养技能的兴趣，同时可以让一些学生展示特长，活跃气氛，也有助于更好地记忆单词和词组。
另外，也可以简单提一下别的特长的英语表
达，拓展学生英语知识面。
