18小读者 教案

第18课《小读者》教学设计第一课时【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】、创设情境，导入新课。

1.教师出示几种小学生读物：同学们在课余时间一定阅读过很多少年儿童读物。

平时你们喜欢阅读哪一种读物？为什么喜欢这种读物?2.学生自由发言。

3.教师评议并小结：同学们的课外阅读生活还真丰富。

优秀的少年儿童读物是小学生的好伙伴。

好伙伴之间就应该互相帮助。

有一个小朋友，看见好伙伴的身上有一点错误，就想办法帮他改正。

这就是我们今天要学的课文《小读者》的内容。

4.板书课题：小读者。

学生齐读课题。

、诵读课文，探究初成。

一）初读课文, 整体感知.1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈画出自己不认识的生字和不理解的词语，标出印象较深刻的句子。

思考这篇课文写了一件什么事？自己都读懂了什么?2.学生自由读课文，老师巡视，个别指导。

（二）检测学生读书情况。

1.检查自主识字情况。

1）多媒体出示文中的生字词语，指名认读，指名领读。

2）互相交流识记生子的方法。

3）教师小结：本课共有10 个生字：“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔” 。

“辑、诧、辣、唔”都是左右结构，提醒学生注意：“辑”字的读音是“j i” 不要误读“q i” “诧”字的读音是“ch d”不要误读“zh d” “辣”字左边的“辛”下面是“丿”，不是“丨”。

“唔”字在文中的读音是“ ng”，不要误读“ W U”另外，“典”字的笔画比较复杂，要注意写正确。

“幺”字在文中的读音是“ y 8”, 不要误读“ me。

“尴尬”是个双声词，正确的读音是“gd n gd；识记字形要注意它们的偏旁。

2.检查词语理解情况。

1）多媒体出示文中重点词语：编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友2）指名认读，指名领读。

3）结合词语所在的句子，联系生活实际交流词语的意思。

4）教师引导：①您：对长辈的称呼。

②“编辑”一一对资料或现成的作品进行整理、加工，课文中是指做编辑工作的人；“出版”——把书刊、图画等编印出来；“杂志”——定期出版的刊物。

小读者教案教案标题：小读者——培养幼儿阅读兴趣和阅读技能教案目标：1. 帮助幼儿建立积极的阅读态度和兴趣。

2. 培养幼儿的阅读技能，包括识字、理解文本和表达意见等。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 培养幼儿的独立思考和判断能力。

教学重点：1. 引导幼儿积极参与阅读活动，培养阅读兴趣。

2. 培养幼儿的基本阅读技能，如字母认知、词汇积累和阅读理解等。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高语言表达能力。

教学准备：1. 适合幼儿阅读的绘本、图书和故事书。

2. 幼儿阅读区域的布置，包括舒适的阅读角落和图书展示架。

3. 图画、图片和实物等辅助教学材料。

4. 幼儿阅读记录表和奖励系统。

教学过程：引入：1. 创设愉快的阅读氛围，展示精心挑选的绘本或图书，吸引幼儿的注意力。

2. 通过图片、故事情节或问题引导幼儿思考和预测故事内容。

主体：1. 字母认知：- 通过字母歌曲、字母卡片等方式介绍字母，帮助幼儿记忆和识别字母。

- 制作字母拼图或配对游戏，巩固字母认知。

2. 词汇积累：- 使用图片、实物或绘本展示生活中的事物，引导幼儿学习新词汇。

- 制作词汇卡片，进行配对游戏或记忆游戏，巩固词汇记忆。

3. 阅读理解：- 选择适合幼儿阅读的简短故事或绘本，鼓励幼儿尝试阅读并理解故事情节。

- 提问故事中的问题，帮助幼儿思考和表达自己的观点。

4. 语言表达：- 鼓励幼儿通过绘画、手工制作或角色扮演等方式表达自己对故事的理解和想法。

- 组织小组讨论或分享会，让幼儿展示自己的作品和表达能力。

总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调阅读的重要性和乐趣。

2. 鼓励幼儿继续阅读，并提供适合他们阅读水平的书籍。

3. 记录幼儿的阅读进展，并根据需要调整教学计划。

教学延伸：1. 家庭阅读活动：鼓励家长与幼儿一起阅读，提供家庭阅读指导和建议。

2. 图书馆参观：组织幼儿参观当地图书馆，让他们感受到阅读的广阔世界。

3. 朗读比赛：组织幼儿参加朗读比赛，提高他们的朗读技巧和自信心。

小读者教案小学语文第五册18《小读者》教材分析：《小读者》这篇课文写了一位年纪不过八九岁的小姑娘，发现了杂志中的两个错别字就来到编辑部给编辑提意见．通过对小姑娘语言，动作、神态的描写，使小姑娘的形象栩栩如生，使人读后深受感动．感受到小姑娘的纯真、善良、认真负责的美好形象．教学目标：知识与能力:感知课文内容,理解重点句子的含义德育与情感:体会小姑娘的品质,美好心灵能力培养培养学生自主学习的积极性教学要求:自主学习本课10个生字,借助工具书理解新词,联系上下文理解句子的含义2.联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句。

读懂课文内容,感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象．分角色朗读教学重点与难点:自主学习本课10个生字2.理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象．教具准备:本课的生字,词卡片2.语文朗读磁带教学挂图或时安排:三课时第一课时教学过程:一.解释课题导入师:同学们,我们每天都要读书,看报,在这时我们有一个光荣的称呼是什么,你们知道吗？生:不知道师:换个说法,当你在读书时,你是一个正在读书的人,读书的人就叫读者,板书课题:读者同学们你们年纪尚小,因此是:小读者,板书:小我们今天就来学习18课,板书:18小读者请同学们齐读课题二.初读课文,整体感知师:同学们,请你边读边用笔圈出你不认识的生字,和不理解的词语,还有印象较深刻的句子.再说一说这篇课文写了一件什么事?你读懂了什么?学生自由读课文,老师巡视、指导三.学生反馈学习生字、新词同学们,把你们圈出来的生字新词记在练习本上,在小组内互相学习,解决不了的查阅工具书或字典词典2.检查自主识字情况,开火车认读生字卡片,重点讲解您:对长辈的称呼掏萄淘“及”加“绞丝旁”等于级（同音形近字）师:不理解的词语,谁能帮助解决?诧异:觉得十分奇怪堆积如山:东西堆积成象小山一般一本正经:形容很规矩,很庄重尴尬:不自然良师益友:使人得到的教益和帮助的好老师,好朋友将信将疑:近义词半信半疑,也就是有些相信,有些怀疑四.初读课文后的感受说说课文写了一件什么事?你懂得了什么?a生:一个小姑娘为了杂志中的两个错别字,到编辑部找到编辑b生:小姑娘为了两个错别字,不顾路途遥远来到编辑部,“我”为此深受感动生:小姑娘很纯真、善良、认真负责……小结:这篇课文描写了一个小姑娘不顾路途遥远来到一个少年读物编辑部,指正最近出版的杂志中出现的两个错别字.本节课我们做了初步了解,认识了生字理解了新词作业布置:一个生字抄四遍第二课时教学过程:一.复习导入抽查生字,默写生字2.说课文主要内容朗读二.学习师范读文列出提纲理清条理,引导学生分段板书:读者来信幸福听意见惭愧发感想感动学生根据分段提纲给课文分段,理清思路学生反馈,师总结板书:第一段:（第1自然段）编辑看到读者对刊物的赞美很幸福第二段:（第212自然段）小姑娘不顾路途遥远来到编辑部指正错别字.让编辑很惭愧第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那纯真美好的心灵.我从小姑娘身上得到了很多的启发。

教案：《小读者》的故事一、教学目标：1.使学生能够准确朗读故事中的汉字和句子。

2.培养学生的阅读理解能力，理解并总结故事的内容。

3.发展学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对故事的理解和感受。

二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.教学难点：启发学生深入思考故事背后的含义，并用自己的语言进行表达。

三、教学准备：1.教师准备：教案、多媒体设备、故事《小读者》的课件、黑板、笔等。

2.学生准备：课本、笔。

四、教学过程：一、导入（5分钟）教师通过自我介绍，引导学生认识故事《小读者》的主题。

比如：我们今天要学习的故事叫《小读者》，请大家先猜一猜，这个故事是讲什么的？我们大家为什么要读书呢？二、讲解故事（10分钟）教师通过课件或者黑板写出故事的标题和部分关键词，引导学生猜测故事的内容，并逐步展开讲解。

同时，教师可以给学生展示一些图画，让学生通过观察和分析，猜测故事的情节。

三、朗读故事（10分钟）教师指导学生轮流朗读故事，注重正确发音和语调的运用。

同时，教师可以给学生一些提示词，让学生在朗读中表达出故事的情节和人物形象。

四、分组讨论（15分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。

老师给每个小组发放一份阅读材料，让学生在小组内自由阅读，并商讨故事中的问题。

教师可以给学生一些引导性问题，如：故事中的小读者在哪里发现了一本书？书中的故事是怎么回事？小读者是如何对待这本书的？等等。

五、小组展示（10分钟）每个小组轮流派代表发言，介绍小组的讨论结果。

同时，教师可以给出评价和提问，引导学生深入思考故事的核心主题。

六、总结（5分钟）教师与学生一起总结故事的内容，并给学生一些表达建议，如：你们觉得小读者与书之间的关系如何？是否应该多读书？为什么？七、课堂练习（10分钟）教师给学生发放练习册，让学生回答一些与故事内容相关的问题。

八、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇读书心得，开展“我的书友”主题活动。

《小读者》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握《小读者》的基本内容和结构，了解如何阅读和理解各类文章。

2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容：第一章：《小读者》简介1. 《小读者》的起源和发展历程。

2. 《小读者》的宗旨和目标。

3. 如何使用《小读者》进行有效阅读。

第二章：阅读技巧与策略1. 快速阅读技巧。

2. 精读与略读的策略。

3. 提高阅读理解能力的技巧。

第三章：文章类型与阅读方法1. 不同类型的文章特点。

2. 针对不同类型的文章采用不同的阅读方法。

3. 提高对各类文章的阅读兴趣。

第四章：文学作品的阅读与欣赏1. 文学作品的特点。

2. 如何理解和欣赏文学作品。

3. 培养对文学作品的鉴赏能力。

第五章：实用文体的阅读与理解1. 实用文体的特点。

2. 实用文体的阅读方法。

3. 提高实用文体的阅读理解能力。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解《小读者》的基本概念、阅读技巧和策略。

2. 案例分析法：分析各类文章的阅读方法和实例。

3. 小组讨论法：让学生在小组内交流阅读心得和经验。

4. 实践法：让学生运用所学知识和技巧进行实际阅读。

四、教学评价：1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。

2. 阅读笔记：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 阅读测试：定期进行阅读测试，检验学生的阅读理解能力。

五、教学资源：1. 《小读者》教材。

2. 与教材配套的阅读材料。

3. 网络资源：提供相关阅读材料和阅读技巧。

4. 教学课件：制作课件辅助教学。

六、教学进程安排：1. 第一章：《小读者》简介（2课时）第1课时：介绍《小读者》的起源和发展历程，阐述其宗旨和目标。

第2课时：讲解如何使用《小读者》进行有效阅读。

2. 第二章：阅读技巧与策略（3课时）第1课时：讲解快速阅读技巧。

第2课时：讲解精读与略读的策略。

第3课时：讲解提高阅读理解能力的技巧。

3. 第三章：文章类型与阅读方法（4课时）第1课时：介绍不同类型的文章特点。

主备人：梁国平授课人：审核人：李小霞班级：姓名：教材：西师版三年级上学习目标：1.学习生字新词；2.熟读课文；3.弄清课文讲了一件什么事？重难点：1.会读、写新字； 2. 弄清课文讲了一件什么事？教学过程一、自主学习。

1.初读课文，注意文中带红色音节的字。

2.自学生字。

（先自己熟读生字，然后再小组里互相检查）3.在课后生字表中给每个生字组两个词（借助课文、资料）4.师检查学生学习生字情况，（注意容易写错的字或易读错的字）二合作探究。

1.选自己喜欢的方式读课文。

2.想一想：这篇课文讲了一件什么事？（小组讨论进行）提示：（）发现（），就给( )提意见。

三.总结提升。

（小组讨论进行）1.我能联系上下文理解词语的意思：堆积如山：-----------------------------------------。

将信将疑：------------------------------------------。

难以平静：------------------------------------------。

一本正经：-------------------------------------------。

时时刻刻：-------------------------------------------。

千千万万：-------------------------------------------。

2.我能选其中两个词语造句：（）------------------------------------------------------。

（）--------------------------------------------------------。

四、复习巩固1.有感情读文、读生字词。

2.找出文中你不理解的地方。

主备人：梁国平授课人：审核人：李小霞班级：姓名：教材：西师版三年级上学习目标：1.有感情的朗读课文。

小学三年级语文《小读者》教课方案教课方案小学三年级语文《小读者》教课方案教课方案一教课目的 :1.理解课文内容 , 学习小姑娘把杂志看作朋友 , 对朋友的错误〝实时帮助他更正〞的真挚态度 .2.学习课文的生字新词 .3.依据段意归纳课文的主要内容 .4.摘录描绘人物神态的句子 .教时安排 :2教时教课过程 :一.审题.1.板书课题 .2.小读者是谁 ?课文写了这位小读者的建议什么事 ?二.初读课文 .1.运用已学的方法认读课文中的生字新词 .2.读课文 , 思虑 : 〝良师良友〞是什么意思 ?为何说千千千万的小读者〝也是我们的良师良友〞 ?三. 学习课文第一段和最后一段.1. 在这两段中〝我〞的心情有什么变化?2.什么是〝良师良友〞 ?这段话中〝他们〞是指谁 ?〝我们〞又指谁 ?3.小结 : 课文的开头和结尾都描绘了作者的心情 , 但二者是截然相反的 , 是什么惹起作者心情的变化呢 ?四.学习课文第二段 .1.从哪些地方可看出小姑娘是〝我〞的良师良友 ?2.小姑娘为何敢于向编写提建议 ?3.感情朗诵第二段 .4.归纳第二段段意 .五.归纳主要内容 .1.回想归纳主要内容的方法 .课题扩展法 ;抓要点段的方法;段意合并法.2.确立归纳方法 , 并说明原因 .3.归纳主要内容 .六.摘录描绘人物神态的句子 .板书设计 :提建议小读者编写良师良友小学三年级语文《小读者》教课方案教课方案二教课目的 :1.在阅读过程中认识 9 个生字〝灌 . 辑. 刊. 诧. 版. 典. 幺. 辣. 嗯〞. 累积 9 个词语〝编写 . 惊诧 . 第一版 . 杂志 . 一本正经 . 词典 . 火辣辣 . 错误 . 良师良友〞 . 用适合的方法理解〝惊诧 . 难堪 . 将信将疑 . 一本正经〞的意思 .2.学习课文 , 用适合的方法理解课文中〝作为少年读物的编写 , 要不时辰刻想到千千千万的小读者 , 他们也是我们的良师良友啊 ! 〞这句话的含义 .3.有感情地朗诵课文 , 在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神.教课过程 :一.讲话导入 , 理解词语1.出示课件 : 同学们 , 这些杂志 . 画报你们喜爱看吗 ?可你们知道这些杂志 . 书本在大家拿得手以前都要经过哪些步骤吗 ? ( 需要杂志社的编写叔叔阿姨对大家的作品进行整理 . 加工 . 校正 , 最后印刷后才能第一版 .)2. 对这些刊物中的作品进行整理. 加工的人我们称之为编写 .( 出示媒体 ) 学习生字: 刊辑版 ( 刊重申第一笔是横版换部首辑读音)3.揭露课题 : 今日这节课我们就来学习一篇叙述发生在小读者和编写之间的故事.出示板书 : 小读者二.整体感知 , 概略主要内容1.这位小读者和编写之间发生了一件什么事呢 ?让我们带着问题读读课文 , 要求读通课文 . 读准字音 .2.出示自学要求3.沟通读音 : 幺嗯小读者发现自己喜爱的少年读物中有两个错别字 , 向编写提出来 .师: 这位小读者为了向编写提出这个问题, 简单吗 ?她是如何做的呢 ?小读者发现自己喜爱的少年读物中有两个错别字, 便不辞辛勤地跑了好多路,向编写提出来 .( 提示 : 不辞辛勤 )三.抓要点词句 , 深入学习1.师: 老师这里有两个词语谁能来正确地读一读 ? 出示词语 : 惊诧 . 火辣辣 ( 拼一拼读一读)2.理解惊诧 . 师: 诧字的写法要重申 ( 右侧是个宅字重申撇 ) 惊诧是什么意思 ?你能用什么方法来理解这个词语 ?( 近义词 . 拆字法 ) 火辣辣 ( 辣的左侧部首 ) 联合课文什么火辣辣 ?作者感觉难为情了 , 所以脸上火辣辣的 .3.这两个词语都是描绘编写我感情的变化的 , 你还可以在文中找到我感情变化的词语吗 ?圈出来 ( 甜滋滋惊诧将信将疑难堪火辣辣心情久久难以沉静 ) 学习 :将信将疑难堪将信将疑理解要点字〝将〞的意思 : 又. 近义词理解 : 将信将疑难堪拼读 ( 重申尤 , 不是九 ) 理解意思 ( 查词典 ) 出示词语解说选项 ;(1)处境困难 , 不好办理(2)( 神情 . 态度 ) 不自然或: 〝我为何在短短的一段时间里有那么多的感情变化呢 ?李真真的一言一行起了多大的影响 ?让我们一同走进李真真随机出示 ;(1)小姑娘从背后的书包里取出我们近来第一版的一期杂志 , 一本正经 .... 地说 : 〝这里面有两个字错了 . 〞( 思疑什么 ?相信什么 ?一本正经的态度让作者相信可能有错字 ) _ 我将信将疑是由于小姑娘一本正经的态度来给我们提建议的 . 什么是一本正经 ? 经过句子比较理解〝一本正经〞 , 脸上的表情是如何的 ?( 很严肃很谨慎 . 隆重 )领会李真真认真的态度 . 个别读 , 男女生赛读(2)〝是的 , 我查过《新华词典》 , 〞小姑娘仰头看了我一眼 , 像背书似的说 , 〝十一页第九行, 蓝天的蓝应当是蓝色的蓝字,这里印成兰花的兰字,还有, 七十页第三行 , 把包公印成包幺 , 嘻嘻 , 谁叫包幺哇〞小姑娘大体是看到我难堪 .. 的神色 , 她不说下去了 , 静静地从书包里取出一本《新华词典》 . _ 文中〝我〞为何而难堪 ?读读句子 , 小姑娘像背书似的说出了正确的两个字 , 说明什么?( 已经记得很熟了 , 她关于这件事情特别的认真已经看了不只一遍了 .) 读读这句话联合课文内容 , 想象说话 : 当李真真看到我难堪的神色 , 心想 : 哎呀 , 我这样说叔叔是否是生气啦 , , 于是 , 不再说下去 , 静静地从书包里取出一本《新华词典》 .经过想象说话 , 和不再说下去 . 静静地这些词语理解李真真的单纯 . 善解人意 . 不说这个词语写出了李真真谅解我可能感觉难为情 . _ 指导感情朗诵 .(3)我认真查对了一下原文 , 果真是我们错了 , 立时脸上火辣辣的 . 果真一词证了然小姑娘真的认真阅读 , 提出了正确的建议 . 此时的我脸上火辣辣的 , 心想 : 真没想到一个十岁的小女孩居然那么认真 , 我们这些编写感觉真惭愧呀 .(4)〝唔 , 〞小姑娘十分认真 .. 地说 , 〝你们编的杂志是我们的好朋友 . 我们老师说,朋友有了错误 , 要实时帮助他更正 . 〞认真说明小姑娘吧杂志当成了自己的朋友, 热情帮助自己的朋友认识错误 , 更正错误 . 启迪学生思虑从哪里看出小姑娘是在实时帮助朋友更正错误 ? 为了两个错别字特地跑一趟 , 往返要走好多路 . 从这里领会到了什么 ?( 真挚 , 谨小慎微 ) 随机板书〝往返要走好多路〞 .3.小姑娘的言行让我深受感人 , 望着她远走的背影 , 我的心情久久难以沉静 .出示句子 : 〝我想 , 作为少年读物的编写 , 要不时辰刻想到千千千万的小读者, 他们是我们的良师良友啊 ! 〞从不时辰刻和千千千万领会到什么?( 领会到编写的责任重要 , 不可以有丝毫差错 ) 理解词语 : 〝良师良友〞令人获得教益和帮助的好老师.好朋友 . 写一写近义词 ( 深情厚谊 . 万语千言 . 暴风暴雨 . 山清水秀 . 情真意切 . 风轻云淡 )〝如何的人材被称为良师良友呢?〞为何说千千千万的小读者是编写的良师益友?( 小读者是编写的良师良友 , 是由于小读者也会发现编写的错误 , 帮助编写更正 , 使他遇到教育和启迪 , 让编写们办的杂志更完满 . 同时读者也是编写的贴心朋友 , 小读者的夸耀和感谢 , 让编写的工作更快乐更有信心 .)( 启迪学生从两个方面来谈 : 小读者提出建议和建议 , 让编写们办的杂志更完满 ; 小读者的夸耀和感谢 , 让编写的工作更快乐让编写充满信心 ).四. 总结李真真的故事 , 我们也要向她学习做事认真负责的态度 , 特别是对待学习 , 更要谨小慎微 .1.增补提示语有关知识2.累积课文里对小姑娘的描绘板书设计 :小读者〝我〞 ( 编写 )良师良友李真真(小读者)不辞辛勤惊诧真挚 . 认真 . 负责一本正经将信将疑像背书似的难堪静静地掏惭愧(火辣辣)不安 . 小声 . 低头激动 ( 难以沉静 ) 十分认真小学三年级语文《小读者》教课方案教课方案三教课目的 :知识目标 : 学会本课生字新词语 .能力目标 : 朗诵课文 , 能归纳课文主要内容 .感情目标 : 经过文中要点词句的品读, 领会小姑娘单纯 . 谨小慎微的美好形象 .教课要点 :朗诵课文 , 归纳主要内容 , 感觉小姑娘认真负责的美好形象.教课难点 :为何说千千千万的小读者是编写叔叔的良师良友.教课准备 :多媒体课件 .教课时间 :1课时 .教课过程 :一.切入.1.出示〝小读者〞〝编写〞这两个词语 , 读一读 , 谈谈什么是读者和编写 .2.揭露课题 .3.环绕课题怀疑 .二. 初读感知内容并识字 .1.朗诵课文 , 读准字音 . 读通句子 .2.出示生字新词检测 . 要点注意 : 〝您〞和〝你〞的差别 ; 〝及〞和〝级〞的区别.3.再次默读全文 , 谈谈课文主要讲了一件什么事情 .4.学生沟通 , 教师注意指导归纳主要内容的方法 . 随机板书以下内容 : 小姑娘 . 编写. 两个错别字 .5.课文中的小姑娘给你留下如何的印象 , 学生充足发布自己的建议 .三.品读领会小姑娘的可爱 .1.相貌的可爱 . 学生默读课文找出写小姑娘相貌的词句 .学生沟通朗诵以下词句 , 领会小姑娘的可爱 : 扎着蝴蝶结 , 年龄可是八九岁 , 扑闪着一双光亮的眼睛 , 脸蛋红扑扑的 .2.找出写小姑娘神态和语言的词句 .3.放声朗诵这些词句 , 指名读 , 随机点拨说话人在话语中表达的感情 .4.学生默读这些词句 , 把自己的感觉写在旁边 .5.学生沟经过程中教师随机点拨 . 要点注意以下语句 ;(1)〝你是编写叔叔吗 ?〞〝我是来提建议的 . 〞小姑娘从书包里取出我们近来第一版的一期杂志 , 一本正经地说 , 〝这里有两个字错了 . 〞(2)〝是的 , 我查过词典啦 ! 〞小姑娘仰头看了我一眼 , 像背书似的说 , 〝 _页谁叫包么呀〞小姑娘大体是看到我难堪的神色 , 她不再说下去了 . 从这段话中知道些什么呢 ?学生充足发布建议 .( 为了这两个错别字下了时间 , 不只查词典还要把错误的地方记熟 , 小姑娘开朗又善解人意等 ) 想象当时的情形读好这一段话 .(3)〝嗯 , 〞小姑娘十分认真地说 , 〝你们编的杂志是我们的好朋友 . 我们老师说 , 朋友有了错误 , 要实时帮助她更正 . 〞从这一段话领会到些什么?( 爱念书 . 真挚地帮助朋友 ) 启迪学生思虑从哪里看出小姑娘是在实时帮助朋友更正错误 ? 为了两个错别字特地跑一趟 , 往返要走几千米的路 . 从这里领会到了什么 ?( 真挚 , 谨小慎微 ) 随机板书〝往返几千米〞 .6.读课文 , 再谈谈小姑娘给自己留下如何的印象 .四.品读领会编写的心情 .1.默读课文 , 找出写编写叔叔的心情 . 神态变化的词语 .2.沟通后出示以下词语 : 甜丝丝的 . 呆住了 . 惊诧 . 将信将疑 . 难堪 . 火辣辣 . 笑着问 . 久久难以沉静 .3.读课文 , 抓住这些词语进行领会 .4.议论 : 编写叔叔为何内心甜丝丝的 ?指引学生读好第 1 段.以后编写叔叔的内心久久不可以沉静, 他在想些什么呢 ?出示句子 : 〝我想 , 作为少年读物的编写 , 要不时辰刻想到千千千万的小读者 , 他们是我们的良师良友啊 ! 〞从不时辰刻和千千千万领会到什么 ?〝如何的人材被称为良师良友呢 ?〞为何说千千千万的小读者是编写的良师良友 ?( 启迪学生从两个方面来谈 : 小读者提出建议和建议 , 让编写们办的杂志更完满 ; 小读者的夸耀和感谢 , 让编写的工作更快乐让编写充满信心 )五.达成作业 .1.分角色依据提示语朗诵课文 .2.识记本课生字新词 .差别形近字 : 蜜. 密; 稿. 搞; 极. 级; 淘. 掏3.书写生字 .4.累积课文中的好词语 .板书设计 :小姑娘 ( 单纯 . 谨小慎微 )两个错别字查词典记熟往返几千米编写( 深受感人 . 启迪)初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。

18 小读者教学目标：1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

2、学习课文的生字新词。

教学重难点：1、课文的主要内容。

2摘录描写人物神态的句子。

教法学法指导教时安排：2课时第一课时教学目标：1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

2、学习课文的生字新词。

教学重难点：1、意概括课文的主要内容。

2摘录描写人物神态的句子。

教学过程：一、审题。

1、板书课题。

2、小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？二、初读课文。

1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？三、学习课文第一段和最后一段。

1、在这两段中“我”的心情有什么变化？2、什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？“我们”又指谁？3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？第二课时教学目标：1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

2、学习课文的生字新词。

教学重难点：1、意概括课文的主要内容。

2摘录描写人物神态的句子。

教学过程：一、学习课文第二段。

1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见？3、感情朗读第二段。

4、归纳第二段段意。

二、归纳主要内容。

1、回忆归纳主要内容的方法。

*课题扩展法；*抓重点段的方法；*段意归并法。

2、确定归纳方法，并说明理由。

3、归纳主要内容。

三、摘录描写人物神态的句子。

板书：提意见18小读者编辑良师益友教学反思：。

《小读者》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小读者》这本书，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解书中的人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的文学素养。

3. 引导学生学会从书中获取有用信息，提高学生的信息提取和归纳能力。

4. 通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。

二、教学内容：1. 第一章至第四章：《小读者》的内容概述和人物介绍。

2. 分析书中主要人物的性格特点和成长变化。

3. 探讨书中的主题思想和现实意义。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析书中的人物形象和故事情节。

3. 运用讨论法，让学生分享阅读心得，进行互动交流。

4. 采用写作练习法，提高学生的表达能力和创造力。

四、教学步骤：1. 第一章：阅读第一章内容，了解《小读者》的基本情况。

2. 第二章：分析主要人物的性格特点，探讨他们的成长变化。

3. 第三章：分析书中的主题思想，联系现实生活进行思考。

4. 第四章：进行小组讨论，分享阅读心得，交流感受。

五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对书中人物形象、故事情节和主题思想的掌握程度。

3. 学生在讨论和写作中的表现，包括表达能力、思考能力和创造力。

六、教学内容：1. 第五章至第七章：深入分析书中重要事件和人物关系的发展。

2. 探讨书中对友情、家庭和教育的描写，以及这些元素对主人公成长的影响。

3. 分析书中使用的文学手法和技巧，如象征、比喻等。

七、教学方法：1. 采用对比分析法，让学生观察人物在不同事件中的表现和变化。

2. 使用情景模拟法，让学生模拟书中的情节，增强体验感。

3. 运用批判性思维法，引导学生对书中的主题和观点进行思考和评价。

八、教学步骤：1. 第五章：通过小组合作，分析重要事件对人物关系的影响。

2. 第六章：探讨书中对友情、家庭和教育的描写，联系个人经历进行思考。

3. 第七章：分析书中的文学手法和技巧，欣赏作者的写作风格。