统编部编版语文九年级下册语文《天下第一楼》教案

天下第一楼教案及教学反思这是天下第一楼教案及教学反思，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

天下第一楼教案及教学反思第1 篇一、学习目标1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字雀。

2、落实本课生字词，借助图片理解白日、依、鹳雀等词语。

了解即入海流是流入海，千里目是目千里。

了解古诗对仗的特点。

3、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

4、背诵古诗。

二、教学重难点1、借助诗句体会傍晚黄河的壮观景象。

2、借助古诗体会站得高，看的远的道理。

3、默写古诗。

三、教学过程第一课时一、导入1、出示小鸟图和象形文字隹。

同学们隹是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助住识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上小（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。

能给雀组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为鹳雀楼。

示楼词，齐读。

4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。

直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。

这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、初读古诗，理解诗意（一）初读古诗正音1、请同学打开书自读古诗，注意读准字音。

（学生自读，指名读，正音）提醒更是后鼻音。

（二）识记生字1、同学们，这些红色的生字你认识吗？你能记住哪个字？（指名说）（三）理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们交流一下。

（指名说）2、出示第一句，白日依山尽，黄河入海流。

这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起交流交流。

（指名说）预设学生回答1）、白日指夕阳。

2）、依指挨着。

3）、尽指消失。

3、指名说第一行的意思。

【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课说课稿一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版九年级下册的一篇课文。

这篇课文通过讲述一个发生在古代的故事，揭示了忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，以及自私、狭隘、愚蠢等缺点。

故事情节曲折离奇，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。

在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受到文学的魅力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学作品有一定的了解。

但部分学生可能对文言文的理解存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对人物性格的分析能力有待提高，需要通过课文学习，培养自己的观察力和思考能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地背诵课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，学生能够培养自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传达的忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，自觉培养这些品质，成为一个有道德、有智慧的人。

四. 说教学重难点1.重难点：课文中的重点词语和句子，以及人物性格的分析。

2.原因：由于课文具有一定的文言文特点，学生可能对一些词语和句子理解困难。

同时，人物性格的复杂性需要学生深入分析和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情景教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示古代楼阁的图片，引导学生对课文产生兴趣，进而引入课题。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师针对学生遇到的问题进行解答。

3.分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的重点词语、句子和人物性格，教师巡回指导。

4.课堂展示：各小组汇报讨论成果，其他同学和教师进行评价、补充。

5.情感教育：教师引导学生从课文中领悟忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，联系自己的生活实际，进行情感教育。

人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案一. 教材分析《天下第一楼》是人教部编语文九年级下学期第五单元的一篇课文，讲述了卢沟桥事变后，我国人民在日本侵略者的铁蹄下，不屈不挠，英勇抵抗的故事。

本文通过描绘主人公在困境中的奋斗和牺牲，展现了我国人民的爱国精神和坚强意志。

本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、鉴赏和批判，以及对相关历史背景的了解。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于历史题材的课文，他们具有较强的兴趣和好奇心。

但同时，他们也存在着一定的认知局限，对于文中的一些历史背景和专业术语可能理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史背景的知识框架，引导他们深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的历史背景，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受主人公的爱国精神和坚强意志，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重难点：课文中所涉及的历史背景和专业知识的理解。

2.解决方案：在导入环节，简要介绍相关历史背景，帮助学生建立起知识框架；在课堂上，引导学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史背景，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主分析问题，提高自学能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉课文内容，了解学生情况。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解课文所反映的时代背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分小组进行合作探讨，分析课文内容，解答问题。

九年级统编版《天下第一楼（节选）》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标了解话剧的相关知识，包括剧本的构成要素（人物、情节、台词等）。

积累文中重点字词，理解剧情内容，分析人物形象。

学习通过人物语言、动作、神态等描写来刻画人物性格的方法。

2.过程与方法目标通过分角色朗读，体会剧中人物的情感和性格特点。

引导学生分析剧本的矛盾冲突，理解戏剧主题。

3.情感态度与价值观目标感受剧中人物在困境中的挣扎与无奈，体会社会变迁对人物命运的影响。

培养学生对社会现实的观察力和思考能力。

二、教学重难点1.教学重点分析卢孟实、罗大头等主要人物的形象，理解其性格特点和行为动机。

把握剧本的矛盾冲突，包括人物之间的冲突和人物与时代背景的冲突。

2.教学难点理解剧本所反映的社会现实，体会其中蕴含的人生哲理和对传统文化传承的思考。

引导学生通过戏剧语言解读人物复杂的内心世界。

三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法四、教学过程（一）导入新课展示一些老北京的传统建筑图片，特别是老字号店铺的照片，如全聚德等，向学生介绍这些老字号背后的历史文化和故事。

然后引出《天下第一楼》，提问：“在这样的老字号里，每天都在上演着各种各样的人间故事，今天我们就来看看剧本《天下第一楼（节选）》中的人物有着怎样的喜怒哀乐。

”（二）作者及背景介绍1.介绍作者何冀平，包括她的创作风格、在戏剧创作领域的成就，以及《天下第一楼》这部作品在戏剧史上的地位。

2.讲述剧本的创作背景，老北京的烤鸭店文化以及当时社会的变迁，传统行业在时代浪潮中的兴衰沉浮，为理解剧情和人物做铺垫。

（三）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈点出文中的生字词，如“幌子”“怯懦”“忌讳”等。

教师在学生朗读后，对这些重点字词进行讲解和强调。

2.请几位学生分角色朗读，其他学生认真倾听并评价，教师针对朗读中存在的问题，如语气、语调、情感等进行指导，使学生能够通过朗读展现出人物的性格特点。

部编人教版语文九年级下册第18课《天下第一楼》说课稿一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版语文九年级下册第18课的一篇课文。

这是一篇描写北京烤鸭的名篇，通过讲述烤鸭的历史、制作工艺和风味特点，使读者对这一中华美食有了更深入的了解。

本文语言优美，形象生动，富有文化内涵，既适合学生阅读，又能提高他们对中华美食文化的认识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的美食也有自己的喜好和见解。

但他们对北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点可能了解不多，因此，在教学过程中，我将以引导学生了解北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点为主，激发他们对中华美食文化的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中华美食文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生了解北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点。

2.难点：深刻理解课文中所蕴含的中华美食文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以北京烤鸭的图片引起学生的兴趣，提问他们对于北京烤鸭的了解，从而导入新课。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点。

3.合作探讨：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，教师巡回指导。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，深入剖析课文内容。

5.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，加深他们对北京烤鸭的认识。

6.拓展延伸：让学生谈谈自己对中华美食文化的认识，激发他们的民族自豪感。

【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课说课稿一. 教材分析《天下第一楼》是部编版九年级下册语文教材中的一篇课文。

本文以“天下第一楼”为线索，讲述了一个关于创业、发展和传承的故事。

通过细腻的描绘，展现了主人公在创业过程中的艰辛、执着和信念。

本文语言优美，情节丰富，具有很高的文学价值，旨在引导学生体会作者的思想感情，提高学生的文学素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对小说、散文等文学体裁有了一定的了解。

但针对本文，学生可能对一些词语、句子理解存在困难，需要教师引导。

此外，学生对创业、发展等现实话题的感悟有待提高，需要在教学过程中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；学会分析小说中的修辞手法和表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力；学会从不同角度审视文学作品，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受主人公的艰辛创业过程，培养学生的创业意识和拼搏精神；体会文章传达的正能量，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.重难点：分析主人公在创业过程中的心理变化，理解作者通过细腻描绘表现人物性格的手法。

2.原因：学生对现实题材的小说理解尚浅，对人物心理变化的把握有一定的难度；作者在描绘人物性格时运用了丰富的表现手法，需要引导学生仔细品味。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受文本魅力，提高文学素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以“天下第一楼”为话题，引导学生谈论自己对创业、发展的看法，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生朗读课文，整体感知文本，把握故事情节和人物形象。

3.合作探讨：分组讨论，分析主人公在创业过程中的心理变化，体会作者的表现手法。

天下第一楼（节选）-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.了解《天下第一楼》的文学背景和作者创作背景，理解作者对梁启超的评价。

2.了解男子汉大丈夫的传统形象，明确“男子汉大丈夫”这个传统形象的内容及其对中国传统文化的贡献。

3.学习使用语言表达自己的观点和想法，培养学生的理性思考能力和语言表达能力。

4.提升学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，感悟社会文化与思想内涵。

二、教学重难点重点•了解《天下第一楼》的文学背景和作者创作背景，理解作者对梁启超的评价。

•了解男子汉大丈夫的传统形象，明确“男子汉大丈夫”这个传统形象的内容及其对中国传统文化的贡献。

难点•学习使用语言表达自己的观点和想法，培养学生的理性思考能力和语言表达能力。

•提升学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，感悟社会文化与思想内涵。

三、教学过程1. 导入（10分钟）•老师介绍文学背景，提问学生是否了解梁启超，引起学生思考。

2. 自主学习（20分钟）•学生自行阅读《天下第一楼》节选。

•学生自行查阅相关资料，了解梁启超的事迹和人物评价。

3. 分组讨论（30分钟）•老师分组，让学生在小组内讨论梁启超的形象和文学形象的关系。

•学生自行归纳，总结梁启超在文学中的形象特点。

4. 思辨讲解（30分钟）•老师就学生的讨论内容进行讲解，指导学生理性思考、提高分析能力。

•老师讲解“男子汉大丈夫”的传统文化形象，及其对中国传统文化的贡献。

5. 互动讨论（20分钟）•学生就老师的讲解内容展开互动讨论，强化学生的思考和分析能力。

•学生就自己的观点和想法进行发言，并与小组成员进行交流和讨论。

6. 总结（10分钟）•老师对本节课的学习内容进行总结，并为下一节课进行预告。

•鼓励学生多读书、多思考，提升自己的阅读理解和文学欣赏能力。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对《天下第一楼》的文学背景和作者创作背景有了更深入的了解，也学习了传统文化的“男子汉大丈夫”形象，培养了学生的文化自信。

《天下第一楼》教案教案：《天下第一楼》一、教学目标：1.了解和理解中国古代的建筑文化和楼阁的特点；2.学会欣赏和鉴赏诗歌作品，培养学生的审美情趣；3.培养学生的口语表达能力，提高学生的语言表达能力；4.培养学生的团队协作能力。

二、教学过程：1.导入环节教师可签出楼阁相关的图片、诗歌、视频等多媒体资料，让学生观看并引起学生的兴趣，激发学生的思考和想象。

2.课堂讨论教师与学生共同分析和讨论中国古代楼阁的特点，如高大宏伟、奇异独特、结构稳固等等。

学生可以通过描述楼阁的外观、结构、历史背景等方面进行讨论。

3.学习诗歌《天下第一楼》教师介绍并解读诗歌《天下第一楼》，帮助学生理解诗中的意象、比喻和修辞手法等。

然后让学生分组小组讨论，分析诗歌的意境和思想内涵，并找出重要的诗句进行背诵和朗读。

4.学生表达与展示教师让学生运用所学知识和所感所得，进行诗歌创作或者写作短文，表达自己对楼阁和诗歌《天下第一楼》的理解和感受。

学生可以分组进行创作，也可以个别进行写作。

鼓励学生敢于发表自己的见解和感受。

5.学生演讲交流教师安排学生进行演讲交流环节，学生可以选择自己写的短文或者创作的诗歌进行演讲，向全班同学分享自己的观点和感受。

演讲过程中，其他同学可以提问或者发表自己的意见和看法，进行互动交流。

6.群体合作活动教师组织学生进行群体合作活动，让学生共同设计和建造一个小型的楼阁模型。

学生可以自由发挥，选择材料、设计结构和装饰等，体验团队合作的乐趣，感受到共同努力的成果。

三、总结与延伸1.教师对本堂课的学习进行总结，并引导学生对学习过程和成果进行评估和反思，鼓励学生能够独立思考和表达自己的观点，培养学生的创造力和批判性思维能力。

2.教师可以引导学生进一步了解和学习中国古代的建筑文化，比如学习其他古代楼阁的历史和文化背景，或者探索当代建筑的设计和创新。

3.学生可以继续进行创作和表达，发表自己的作品或者参加诗歌比赛等活动，提升自己的创作和表达能力。

【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编版九年级下册的一篇课文，讲述了我国著名的古建筑——蓬莱阁的壮丽景色和悠久历史。

本文语言优美，描绘生动，既展现了蓬莱阁的自然美，又体现了古代建筑的独特魅力。

通过学习本文，学生可以了解我国传统文化，提高审美情趣，同时培养热爱祖国大好河山的情感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对古代建筑也有一定的了解。

但在本文的学习过程中，学生可能对一些专业术语和历史文化背景难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入文本，感受蓬莱阁的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；了解蓬莱阁的自然景色和历史文化背景。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，学会欣赏古代建筑的美。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，提高审美情趣。

四. 教学重难点1.重难点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文中的专业术语和历史文化背景。

2.突破策略：教师引导学生通过查阅资料、讨论交流，深入理解课文内容。

五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。

2.讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的审美情趣。

3.情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于蓬莱阁，感受其魅力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蓬莱阁的图片和相关信息。

2.资料：准备与蓬莱阁相关的历史文化资料，以便在课堂上分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蓬莱阁的图片，引导学生关注这座古建筑的美。

然后简要介绍蓬莱阁的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语气，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师设置讨论话题：“你认为蓬莱阁为什么被誉为‘天下第一楼’？”学生分小组展开讨论，分享自己的看法。

天下第一楼（节选）-部编版九年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解《天下第一楼》的背景知识，理解文章的主题和情感；
2.能够运用阅读策略，提高阅读理解能力；
3.能够在阅读过程中感受到文学的魅力，培养审美情趣。

二、教学重点与难点
1.重点：理解文章的主题和情感；
2.难点：运用阅读策略，提高阅读理解能力。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
1）教师出示图片：“广州塔”；
2）教师提问：大家知道广州塔是什么吗？有没有去过？
2.新课讲解（30分钟）
1）教师出示《天下第一楼》，并简要介绍作品；
2）学生自行阅读《天下第一楼》的节选，并记录未理解的内容；
3）教师讲解关于作品的背景知识和文学特点；
4）教师导入阅读策略，让学生更好地将策略运用到文章的阅读中。

3.小组讨论（20分钟）
1）教师组织学生分组，让学生就所读节选的内容进行讨论；
2）每个小组在讨论的过程中，共享策略，并记录自己的思考过程和理解；3）教师指导学生如何进行有效讨论，并为小组提供积极的意见和建议。

4.展示总结（15分钟）
1）小组代表上台展示小组的讨论成果；
2）学生互相交流，帮助理解相关内容，共同进步。

四、教学建议
1.在讲解作品时，可以辅以相关的图片或视频，以更好地激发学生的学习兴趣；
2.在小组讨论的过程中，可以设立小组小结时间，让学生记录讨论中的重点内容；
3.展示总结的阶段，可以增加班级评比等互动形式，激发学生的积极性。