1998年度普通高考英语试卷评价报告(上)

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1998年度普通高考英语试卷评价报告(上)
1998年普通高考英语试卷是依据1990年颁发的《全日制中学英语教学大纲》
和《1998 年普通高等学校招生全国统一考试说明》命制的。

这套试卷继续坚持
“稳定中求发展”的指导思想,继续坚持英语高考改革的总体方向,继续坚持
“突出语篇,强调应用,注重交际”的设计原则,是一套有利于选拔人才、有
利于高中英语教学改革的成功试卷。

试卷评价组认真研究了NMET1998试卷
的抽样统计数据,分析了全卷的试题,比较了全国主要省、市、地区的反馈信
息,特作如下报告。

一、总体评价统计数据试卷全卷分析一
览表理工类:英语题号满分平均分难度标准差区分度未答零
分人数人数 1. .55 .613 0 1 2. .63 .612 0 1 3. .52 .681
0 1 4. .56 .627 0 38 .70 .70 .161 .387 0 397 .65 .65 .476 .523 0
154 .80 .80 .403 .387 0 266 .69 .69 .464 .543 0 109 .10 .10 .295 .287
0 1179 .44 .44 .496 .503 0 731 .30 .30 .460 .437 0
908 .79 .79 .404 .434 0 268 .69 .69 .519 .190 0 415 .46 .46 .198 .501
0 170 5. .45 .690 0 73 .70 .694 .471 0 392 .86 .57 .747 .508 0
557 .33 .22 .618 .381 0 1021 .67 .45 .755 .505 0
720 .93 .62 .737 .532 0 499 .36 .24 .650 .015 0 994 .85 .57 .753 .483
0 557 .83 .55 .745 .628 0 584 .52 .35 .708 .440 0
846 .39 .26 .667 .370 0 969 6. .53 663 0 28 下面为五个分组的
分数段及标准平均分:G1 G2 G3 G4 G5 2.难度比
较总体Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 单项完形阅读单词短文书
面拼写改错表达1995 1996 1997 1998 3.各大题区分度比较Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 单项完
形阅读单词拼写短文改错书面表达1996 1997 1998 4.全卷词量比较总词量单词量 1994 2291 691 1995
2700 752 1996 2650 626 1997 3055 797 1998 2976 706 试卷特点 1.
平稳把握英语考试改革的战略方向:从重点测试语言形式转向重点测试语言意
义评价组回顾了我国英语高考考试改革的历程,认为NMET1998试卷是一份
既能充分体现十多年英语考试改革成果、又能指明今后英语考试改革战略方向
的继往开来的试卷。

英语高考考试改革是在1985年起步的,其间经历了MET
标准化测试的试验过程,又在1991 年推出了适应会考后高考选拔模式的NMET
试卷,1996年则进行了题型的局部调整。

整个改革进程从测试形式的结构性调
整逐步进入测试内容的大幅度改造,积累了丰富的经验。

从战略方向上看,我
国英语测试改革要完成的一项重要任务就是把测试的重点从语言形式转到语言意义上来。

NMET1998试卷命题显然明确地坚持了这个战略方向:除少数试题直接涉及对较为复杂的语法形式的测试外,绝大部分试题都
含有对语言意义的领悟与判断。

我们在近两年的试卷评价中都谈到了NMET 已经进入了成熟阶段,那么,作为又一份成熟试卷的NMET1998,它的成熟首先表现在完成了从重点测试语言形式到重点测试语言意义的战略转向,我们应当把此点视为对今后英语测试改革的战略导向。

由于这种转变是通过多年的调整而逐步完成的,所以高三教师和考生是能够接受NMET1998试卷的。