最新青岛版数学一年级下册第一单元备课

第一单元逛公园第一课时课题十几减9课时第1课时课型新授课教学准备课件、小棒教学目标1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。

难点：理解十几减9的算理。

教法与学法谈话法教学过程二次修改一、复习引入，激发兴趣孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。

学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。

9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。

)二、探索方法，解决问题1、引导观察，提出问题。

出示P2的主题图。

这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。

师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。

)2、小组交流，探究算法。

师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。

17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。

比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。

3、集体汇报。

师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=8……4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。

一年级数学下册教案青岛版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握100以内的加减法运算。

（2）能够进行简单的几何图形认知和组合。

（3）培养学生的数感和逻辑思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过游戏、操作活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。

（2）运用直观教具，帮助学生建立数的概念。

（3）采用循序渐进的教学方法，让学生在实践中掌握数学知识。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生克服困难的勇气，增强自信心。

（3）培养学生热爱生活，发现生活中数学美的意识。

二、教学内容第一单元：加减法运算1. 教学目标：掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 教学内容：（1）10以内的加减法运算（2）20以内的加减法运算（3）100以内的加减法运算第二单元：几何图形1. 教学目标：认识简单的几何图形，学会区分和组合。

2. 教学内容：（1）圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形的组合和变换三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）100以内的加减法运算（2）简单几何图形的认知和组合2. 教学难点：（1）加减法运算中的进位和退位（2）几何图形的组合和变换四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 直观教学法：运用教具、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数学知识。

4. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成速度，评估学生的掌握程度。

3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。

教学反思：课后总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使每个学生都能在数学学习中取得进步。

六、第五单元：认识时间1. 教学目标：让学生认识时钟的组成部分，学会读取小时和分钟，了解时间的概念。

第一单元认识钟表教案教学内容:认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确辨认“大约几时”。

教材分析:本节课是时间教学的起始课，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。

然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。

同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。

教学目的:1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2．在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3．建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点:能正确认读“整时”和“半时”。

教学难点:能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。

预习指导：1.回家观察钟面，说说都有什么。

2.认读钟面，能正确辨认“整时”“半时”“大约几时”。

课前谈话：师：你们喜欢猜谜语吗？认真听谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。

猜一猜是什么？生：钟表。

师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。

（出示课件：钟表王国。

）你们喜欢这些钟表吗？生：喜欢。

师：本节课我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）教学过程：一、情境导入师：请同学们仔细观察情境图，你发现了哪些信息？师：你能提出哪些问题？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。

二、你说我讲1．认识钟面。

师：观察你自己的钟表学具，看看你能发现哪些小秘密？( 2人小组内讨论交流后汇报)生1：钟面上有12个数，他们首尾相连，有12个大格，毎个大格中间有5个小格。

一年级数学下册教案青岛版第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯。

教学内容：1. 学习数字1-5的读写。

2. 了解数字1-5的大小顺序。

3. 培养学生通过数数来识数的能力。

教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字1-5。

2. 教师示范书写数字1-5，学生跟随书写。

3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。

第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯。

教学内容：1. 学习数字6-10的读写。

2. 了解数字6-10的大小顺序。

3. 培养学生通过数数来识数的能力。

教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字6-10。

2. 教师示范书写数字6-10，学生跟随书写。

3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。

第三章：20以内的加减法教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握20以内的加减法。

2. 培养学生解决问题的能力。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯。

教学内容：1. 学习20以内的加减法运算。

2. 培养学生通过数数、实物操作等方法解决加减法问题。

教学步骤：1. 教师通过实物、图片等引导学生理解加减法的意义。

2. 学生分组进行加减法游戏，通过数数、实物操作等方法解决问题。

3. 教师出示一些简单的加减法题目，学生独立完成。

第四章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的种类和面值。

2. 培养学生正确使用人民币的能力。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯。

教学内容：1. 学习人民币的种类和面值。

2. 培养学生正确兑换人民币的能力。

教学步骤：1. 教师出示各种人民币，让学生认识并说出其面值。

2. 学生分组进行人民币兑换游戏，培养正确兑换人民币的能力。

青岛版一年级数学下册全册备课〔教学设计〕第一单元100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。

教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的根底上，抽象出数的概念。

能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百〞，初步了解数位〔个位、十位、百位〕的意义及顺序。

3、在简单的估计与交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及及同伴合作交流的能力。

教学准备：课前丰富南极的相关知识。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？〔教师简要介绍南极的概况及情境图的背景〕2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？与你小组的小伙伴说一说。

〔学生小组交流〕4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？〔让学生充分提问〕学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹与贼鸥一共有多少只？……二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。

师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!〔学生估计〕师：说一说，你是怎样估计的？〔生答〕师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。

〔学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。

教师参及指导。

〕师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。

〔学生动手操作〕师：你是怎样数的？数给大家听听。

〔数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……〕师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。

2、借助数小棒教学100的组成。

师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。

〔学生动手操作，每数10根就捆起来〕师：有多少根小棒？数给大家听听。

〔学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图〕小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。

第一单元教学计划一、教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。

二、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学重点：1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。

2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。

3.学会用加法和减法解决简单的问题。

四、教学难点：1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。

2.能根据已知条件提出数学问题并解答。

五、教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、处理好算法多样化的教学。

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

六、教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。

七、教学课时：12课时。

信息窗1 逛公园——十几减9第 1 课时教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。

教学难点：理解十几减9的算理教学准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、板书课题这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，齐读一遍。

二、出示学习目标这节课我们要学习的本领是：理解并掌握十几减9 的计算方法，并学会正确计算，同学们有信心学会吗？（有）同学们真有自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书是谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。

《逛公园---十几减9》教学设计【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）一年级下册第一单元《逛公园》信息窗一“十几减9”。

【教学目标】：1.在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

3.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。

【教学过程】：一、复习引入，激发兴趣。

孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。

学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。

9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝179+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13【设计意图：创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。

】二、探索方法，解决问题。

1.引导观察，提出问题：出示P2的主题图。

这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。

）师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。

师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？【设计意图：让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。

】2.小组交流，探究算法。

师：15-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。

15-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。

比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。

给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。

3.集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+6=15 15-9=6算法二：10-9=1 1+5=6……4.小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。

青岛版一年级下学期数学教案第一单元南极小客人—100以内数的认识教学设计教学内容青岛版一年级下册书P2——P4 100以内数的认识。

教学目标1．结合具体情境，会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。

2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位一、十、百有一个感性认识。

3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

4．培养学生数数的兴趣和估数的意识。

教学重难点数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。

教具准备多媒体课件。

学具准备糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。

教学过程一、课件出示，导入新课1．加深理解20的多少。

（1）师：同学们，你们知道南极吗？今天，老师想和你们一块儿去南极看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（2）出示课件南极小客人：让生观察有哪些小客人，并试着数数分别有多少只。

（3）学生数后回答。

2．整体感知100是多少。

（1）（出示课件：过了一会儿，又来了许多只小企鹅）小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在有多少只企鹅呢？（2）学生汇报答案。

3．引入新课。

师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小企鹅呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。

今天我们就来学习100以内数的数法和组成。

二、自主探究，突破难点教学例1：数数量是100的物体1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。

让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。

2．汇报数100颗花生的数法。

教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。

4．数100根小棒。

学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。

5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。