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第一单元逛公园第一课时课题十几减9课时第1课时课型新授课教学准备课件、小棒教学目标1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
难点：理解十几减9的算理。
教法与学法谈话法教学过程二次修改一、复习引入，激发兴趣孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。
学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。
)二、探索方法，解决问题1、引导观察，提出问题。
出示P2的主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
)2、小组交流，探究算法。
师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。
17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
3、集体汇报。
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=8……4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
一年级数学下册教案青岛版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握100以内的加减法运算。
（2）能够进行简单的几何图形认知和组合。
（3）培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、操作活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
（2）运用直观教具，帮助学生建立数的概念。
（3）采用循序渐进的教学方法，让学生在实践中掌握数学知识。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生克服困难的勇气，增强自信心。
（3）培养学生热爱生活，发现生活中数学美的意识。
二、教学内容第一单元：加减法运算1. 教学目标：掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 教学内容：（1）10以内的加减法运算（2）20以内的加减法运算（3）100以内的加减法运算第二单元：几何图形1. 教学目标：认识简单的几何图形，学会区分和组合。
2. 教学内容：（1）圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形的组合和变换三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）100以内的加减法运算（2）简单几何图形的认知和组合2. 教学难点：（1）加减法运算中的进位和退位（2）几何图形的组合和变换四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 直观教学法：运用教具、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数学知识。
4. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成速度，评估学生的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
教学反思：课后总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
六、第五单元：认识时间1. 教学目标：让学生认识时钟的组成部分，学会读取小时和分钟，了解时间的概念。
第一单元认识钟表教案教学内容:认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确辨认“大约几时”。
教材分析:本节课是时间教学的起始课，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。
然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。
同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。
教学目的:1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2．在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3．建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点:能正确认读“整时”和“半时”。
教学难点:能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。
预习指导：1.回家观察钟面，说说都有什么。
2.认读钟面，能正确辨认“整时”“半时”“大约几时”。
课前谈话：师：你们喜欢猜谜语吗？认真听谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。
猜一猜是什么？生：钟表。
师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：钟表王国。
）你们喜欢这些钟表吗？生：喜欢。
师：本节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）教学过程：一、情境导入师：请同学们仔细观察情境图，你发现了哪些信息？师：你能提出哪些问题？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
二、你说我讲1．认识钟面。
师：观察你自己的钟表学具，看看你能发现哪些小秘密？( 2人小组内讨论交流后汇报)生1：钟面上有12个数，他们首尾相连，有12个大格，毎个大格中间有5个小格。
一年级数学下册教案青岛版第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字1-5。
2. 教师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字6-10。
2. 教师示范书写数字6-10，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。
第三章：20以内的加减法教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握20以内的加减法。
2. 培养学生解决问题的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习20以内的加减法运算。
2. 培养学生通过数数、实物操作等方法解决加减法问题。
教学步骤：1. 教师通过实物、图片等引导学生理解加减法的意义。
2. 学生分组进行加减法游戏，通过数数、实物操作等方法解决问题。
3. 教师出示一些简单的加减法题目，学生独立完成。
第四章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确使用人民币的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确兑换人民币的能力。
教学步骤：1. 教师出示各种人民币，让学生认识并说出其面值。
2. 学生分组进行人民币兑换游戏，培养正确兑换人民币的能力。
青岛版一年级数学下册全册备课〔教学设计〕第一单元100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的根底上，抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百〞，初步了解数位〔个位、十位、百位〕的意义及顺序。
3、在简单的估计与交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及及同伴合作交流的能力。
教学准备：课前丰富南极的相关知识。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？〔教师简要介绍南极的概况及情境图的背景〕2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？与你小组的小伙伴说一说。
〔学生小组交流〕4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？〔让学生充分提问〕学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹与贼鸥一共有多少只？……二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!〔学生估计〕师：说一说，你是怎样估计的？〔生答〕师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。
〔学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。
教师参及指导。
〕师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。
〔学生动手操作〕师：你是怎样数的？数给大家听听。
〔数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……〕师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
〔学生动手操作，每数10根就捆起来〕师：有多少根小棒？数给大家听听。
〔学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图〕小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。
第一单元教学计划一、教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。
二、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重点：1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。
3.学会用加法和减法解决简单的问题。
四、教学难点：1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2.能根据已知条件提出数学问题并解答。
五、教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。
七、教学课时：12课时。
信息窗1 逛公园——十几减9第 1 课时教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点：理解十几减9的算理教学准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、板书课题这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，齐读一遍。
二、出示学习目标这节课我们要学习的本领是：理解并掌握十几减9 的计算方法，并学会正确计算，同学们有信心学会吗？（有）同学们真有自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书是谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
《逛公园---十几减9》教学设计【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）一年级下册第一单元《逛公园》信息窗一“十几减9”。
【教学目标】：1.在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2.鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
【教学过程】：一、复习引入，激发兴趣。
孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。
学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝179+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13【设计意图：创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。
】二、探索方法，解决问题。
1.引导观察，提出问题：出示P2的主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。
）师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？【设计意图：让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
】2.小组交流，探究算法。
师：15-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。
15-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3.集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+6=15 15-9=6算法二：10-9=1 1+5=6……4.小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
青岛版一年级下学期数学教案第一单元南极小客人—100以内数的认识教学设计教学内容青岛版一年级下册书P2——P4 100以内数的认识。
教学目标1．结合具体情境，会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。
2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位一、十、百有一个感性认识。
3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
4．培养学生数数的兴趣和估数的意识。
教学重难点数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。
教具准备多媒体课件。
学具准备糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。
教学过程一、课件出示，导入新课1．加深理解20的多少。
（1）师：同学们，你们知道南极吗？今天，老师想和你们一块儿去南极看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（2）出示课件南极小客人：让生观察有哪些小客人，并试着数数分别有多少只。
（3）学生数后回答。
2．整体感知100是多少。
（1）（出示课件：过了一会儿，又来了许多只小企鹅）小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在有多少只企鹅呢？（2）学生汇报答案。
3．引入新课。
师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小企鹅呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。
今天我们就来学习100以内数的数法和组成。
二、自主探究，突破难点教学例1：数数量是100的物体1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。
让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。
2．汇报数100颗花生的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。
4．数100根小棒。
学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。
5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。
第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。
三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字1-51.1 学习目标：（1）能够正确认识数字1-5。
（2）能够按照顺序排列数字1-5。
（3）能够用手指表示数字1-5。
1.2 教学内容：（1）学习数字1-5的读音和写法。
（2）通过实物展示，让学生感知数字1-5的数量。
（3）进行数字1-5的排序练习。
1.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知数字的数量。
（2）采用游戏教学法，通过数字排序游戏，让学生巩固对数字1-5的认识。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，讲解数字1-5的读音和写法。
（2）展示实物，让学生感知数字1-5的数量。
（3）进行数字1-5的排序练习，让学生动手操作。
（4）组织数字排序游戏，巩固对数字1-5的认识。
第二章：认识数字6-102.1 学习目标：（1）能够正确认识数字6-10。
（2）能够按照顺序排列数字6-10。
（3）能够用手指表示数字6-10。
2.2 教学内容：（1）学习数字6-10的读音和写法。
（2）通过实物展示，让学生感知数字6-10的数量。
（3）进行数字6-10的排序练习。
2.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知数字的数量。
（2）采用游戏教学法，通过数字排序游戏，让学生巩固对数字6-10的认识。
2.4 教学步骤：（1）导入新课，讲解数字6-10的读音和写法。
（2）展示实物，让学生感知数字6-10的数量。
（3）进行数字6-10的排序练习，让学生动手操作。
（4）组织数字排序游戏，巩固对数字6-10的认识。
第三章：加法运算3.1 学习目标：（1）能够理解加法的概念。
（2）能够进行简单的加法运算。
（3）能够用手指表示加法运算的结果。
3.2 教学内容：（1）学习加法的概念和符号表示。
（2）通过实物展示，让学生感知加法运算的过程。
（3）进行简单的加法运算练习。
3.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知加法运算的过程。
教材分析:1、教材密切联系学生的生活，新颖有趣。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。
2、情境串引发出“问题串”。
根据单元的教学内容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。
3、学生认知特点出发，优化单元知识结构。
本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。
如第六单元“大海边——100以内数的加减法（二）”。
传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。
本单元在知识安排上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。
同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。
4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。
如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。
第一单元逛公园——20以内的退位减法课题：逛公园——20以内的退位减法教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。
教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：1、掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
2、学会十几减几的口算方法，并能正确计算。
3、学会用加法和减法解决简单的问题。
教学难点：1、理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2、能根据已知条件提出数学问题并解答。
教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
教学具准备：多媒体课件、小棒、情境图等。
课时数：3课时第1课时总第1课时课题： 20以内的退位减法——门口集合教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页教学目标：1、生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点：理解十几减9的算理教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：一、复习引入，激发兴趣。
青岛版一年级下册数学全册教案目标
本教案旨在帮助一年级学生顺利研究数学下册全册知识。
授课内容
第一章：数与数学
本章内容主要包括数的认识，数字的读法、用法，以及简单的
数学运算。
第二章：几何图形
本章内容主要包括平面图形的认识，各种图形的性质及其分类，以及测量和比较图形的大小。
第三章：数的应用
本章内容主要包括时间、长度、重量、温度等方面的度量，以
及简单的数据统计和分析。
教学方法
本教案采用课堂讲解、小组讨论、练演示等多种方式进行教学，注重理论与实践相结合，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。
教学要求
1. 认真备课，熟悉教材内容及教学要点；
2. 带着问题讲课，引导学生参与探讨；
3. 注重启发式教学，引导学生主动思考、探究问题；
4. 认真批改作业，及时反馈学生研究情况；
5. 关注学生综合素质发展，促进其全面成长。
评估方法
本章练和期中、期末考试相结合的方式进行，鼓励学生在认真备课、积极参与讨论、课后复和练等方面取得进步，为学生成长提供有效的评估和反馈。
本教案旨在为一年级学生提供系统、全面的数学学习方案，帮助其打下扎实的数学基础，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
石横镇小学数学一年级下册集体备课教案设计
第一单元备课
教学过程：
一、复习铺垫，迁移学习方法
8+9= 8+8= 7+8= 7+6=
14-8= 10-6= 13-9= 18-9=
选几题让学生讲讲怎样想的？
二、情境导入
（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？
还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）
揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）
三、主动探索，掌握计算方法
1．探究算法。
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；
方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；
方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？
小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！
2．知识迁移，教学“试一试”。
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？
板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=
鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。
四、当堂达标
1．自主练习第1题、第2题。
让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。
课堂小结：
小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。
作业布置：
1、必做题：自主练习第3题、第4题。
2、选做题：自主练习第5题、第6题。
板书设计：十几减8、7
还剩几只船？15-8= 还剩几瓶矿泉水？16-7=。
