高三语文新(广东版)二轮复习 训练5 第七章 实用类文本阅读：把握事实,多方思考(含答案)

训练5语言表达新活题温馨寄语语言表达题是高考命题创新的着力点，每年的高考试卷中总能见到语言表达创新题。

如何应对创新题呢？一要认清创新题的题型特点：①考点的综合性，它往往不是单一地考查某个语言考点；②试题设置的情境性，它总能给考生提供具体的语言表达情境；③反映时代重大主题或现实生活中的热点。

但无论如何，其落脚点始终在语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的具体要求上。

只要平时扎扎实实地练好各项语言表达基本功，新活题没有什么可怕的。

二要认真仔细审读题干及语言情境。

新活题题干有个小特点，就是文字表述多、要求多。

故要过好审题关。

审清题干的显性与隐性要求，以及其他综合要求之后，答题要尽量一一满足题干要求。

1．下面的文字是以李白的口吻对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”)一诗后两句所做的散文改写，请你据此改写前两句。

(70个字左右)夜已深，仰望苍穹。

广漠的天空，一轮孤月高挂，冷寂无声。

好友已去，我心如月，寂寞何堪！就将愁心托于冷月，把我这一缕绵绵的思念和忧愁捎去，万水千山，我心相伴。

答：答案(示例)窗外，风起。

零落的杨花，轻舞飞扬。

低徊缠绵，如我抑郁的心弦。

五溪，东风不至；龙标，家音难寻。

怎能解怀？“不如归去”，耳畔杜鹃声声泣血，哀啭久绝。

2．印度前总理尼赫鲁说：“每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。

”请你从下面的汉字中任选一个，展开联想和想象，描述画面字意。

不超过100字。

答：答案(示例一)“牧”字像人手持牧鞭(或树枝)赶牛之状，表示放牛吃草的意思，所以“牧”字的本义为放养牲畜。

引申为名词，指放养牲畜的人。

(注：在古代，统治者把老百姓视同牛马，而以牧人自居，所以称管理和统治老百姓为“牧民”，一些地方州郡的最高长官也被称为“牧”或“牧伯”。

)(示例二)“友”字，像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，握手即“友”。

(示例三)“册”是我们祖先的“书”，在竹简上写字时难免出错，怎么修改呢？先用刀把竹简上的错字刮掉或者削去，然后重写。

学案24分析文本特色：句段作用和表现手法作用学案略语分析文本特色是实用类文本阅读的重要考点，其命题角度有二：一是常见的句段作用分析，二是文本主要表现手法作用分析。

这两个角度一般不会同时出现在一篇文本里考查，不过，二轮复习有必要对这两种题型进行全面的强化训练。

自我诊断，找出答题短板阅读下面的文字，完成文后题目。

回忆钱钟书先生张金言我最初知道钱钟书的名字大约是在1947年。

记得当时自己去西单商场书肆闲逛，见到开明书店印行的一本讲文论的书，书名叫《谈艺录》。

初读之后留给我的最深印象便是作者学问的渊博，在古文与好几种外文中任意驰骋，左右逢源。

这令我对作者钱钟书很好奇，因为一般使用文言写书的人多半不长于西文，而专攻西学的人通常不会用文言著书立说。

能够兼备这两种能力的人实在是少而又少。

1950年，我听清华外语系学生说钱先生讲课如何精彩，于是转投清华外语系三年级。

虽被录取，但终因舍不得离开北大燕卜荪教授而未去清华报到。

未曾听过钱先生讲课，也算是一件憾事。

1952年，北大、清华、燕大有一部分外语系毕业生于暑假后临时调到亚洲及太平洋地区和平大会工作，我被分配到笔译处。

当时许多英语专家如朱光潜、钱钟书、许国璋、萧乾、卞之琳、杨宪益、李赋宁、杨周翰等人也来此担任翻译工作。

朱光潜和钱钟书分别是英译中、中译英的最后定稿人。

记得一天下午，当时有些专家正在为一个定冠词是否该用而难以决定，碰巧钱先生(此时只有四十多岁)精神奕奕走了进来，只听他说了一句“怎么不能用”，全室的人顿时鸦雀无声，不再议论。

从这件小事可以看出大家对钱先生学识的信赖。

这是我第一次近距离地看到钱先生本人。

时光一晃便到了六十年代。

大约在1964年，我去东城乾面胡同看望卞之琳先生，不巧卞先生下农村参加四清运动去了。

于是我便打听到钱先生的住所，冒昧登门拜访。

在这位仰慕已久的学者面前，我请教了很多问题。

我当时正在翻译英国哲学家罗素的著作《人类的知识：其范围与限度》。

训练9 散文阅读温馨寄语散文阅读的核心题点主要包括：1．句段作用分析。

做该题，先要对全文的内容层次、写作思路有个整体把握，再对句段在文中的具体位置有个判定，后可从内容、结构、思路、表达等角度综合答题。

注意内容与结构作用有时不能机械地分析，这两方面作用有时也不一定同时具有，要视题干要求和具体文本而定。

高考题所选句段，一般在全文中起着重要作用，答题特别要有全局意识。

2．定向概括。

这类概括，一般不是对全文内容的概括，而是对较大的局部范围内容的概括，故先要找准概括的区间。

概括可以从原文中提取关键词句，但更多的是需要用自己的语言转述、概括，要注意用语的准确。

概括题一般要点较多，要注意要点的齐全。

3．鉴赏表达特色。

(1)散文表达特色鉴赏，无论是局部鉴赏还是整篇鉴赏，与古诗表达特色鉴赏的单一、明确不同，一般要求多角度切入鉴赏。

故要掌握表现手法、修辞方法这两个最常用的切入角度，至于表达方式、结构等角度则要视题干而定。

(2)要把思考放在第一个环节上，即首先明确说明它有哪些表达特色。

4．探究文本意蕴。

“探究文本意蕴”是一种基于文本内的探究，要求对文本有一个全面、深入、细致的理解。

探究要求多角度、多层面切入，特别要善于利用散文不同的材料、同一材料的不同阶段等切割角度，甚至可以依据文本内容作合理的推断、拓深。

因此，答题时要多点(面)答出，答题要点要在三个以上(含三个)。

阅读下面的文字，完成文后题目。

套袖铁凝多年前的一个秋天，我因事去天津。

行前朋友嘱我带封信给孙犁[注]老师。

我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。

我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。

向我介绍孙犁的同志很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的。

我怎么也忘不掉这点：连孙犁的鸟都怕孙犁。

我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。

这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。

2019年高考语文二轮复习讲练测考向一筛选整合文中信息，1．讲高考（1）考纲要求要求学生能筛选文中信息，并能整合文中信息。

（2）命题规律一般采用选择题形式，题干表述为“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”。

分值为3分。

例【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成后面题目。

材料一：日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。

通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。

千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。

然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存着着被破译的可能性，随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。

中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题，把量子物理与信息技术相结合，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。

”量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。

量于密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。

这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式，量子通信的另一重要内客量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传递到遥远地点，而不用传递物质本身，通过隐形传输实现信息传递。

（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》《人民日报》2017年8月10日）材料二：潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。

量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。

这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。

目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。

训练6 文言文阅读温馨寄语做文言文阅读题，要静下心来仔细阅读原文，看看它写的是什么内容，分几个层次，想表达的是什么主题。

必要时可借助“分析和概括”题来通读全文。

文言文阅读一般会是五道题。

第一题是文言实词含义理解题，做该题最重要的是要注意运用两次代入检验法。

即把词义代入原句检验，如有必要，再将带有该词词义的句子代入原文去判断。

第二题一般是文言虚词题，近两年高考考查虚词题形式比较灵活，最关键的是注意代入法、语法推断法等方法的综合运用。

第三题是文言断句题，一般采用选择题形式考查文内断句，做题的前提弄清文段意思。

第四题是分析概括题，该题设误陷阱较细小隐蔽，须细心比对。

第五题分为两个小题，翻译题是重点，考生须有得分点意识、语境意识和联系教材意识。

尽可能直译，注意补充省略的主语、宾语。

做信息筛选和文意概括主观题，需要锁定答题区域，筛选概括时要全面、准确，同时注意题干是否要求可用原文词句回答。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

姚启圣，字熙止，浙江会稽人。

少任侠自喜。

明季为诸生。

顺治初，师定江南，游通州，为土豪所侮，乃诣军前乞自效。

檄署通州知州，执土豪杖杀之，弃官归。

郊行，遇二卒掠女子，故与好语，夺其刀杀之，还女子其家。

举康熙二年八旗乡试第一，授广东香山知县。

前政负课数万，系狱，启圣牒大府，悉为代偿。

寻以擅开海禁，被劾夺官。

十三年，耿精忠反，兵入浙江境，陷温州傍近及台、处诸属县。

圣祖命康亲王杰书统师进讨，启圣与子仪①募健儿数百诣军，以策干王。

十四年，以王荐，超擢温处道佥事。

先是，精忠以书招郑锦②，锦至复拒之，将士多为内应，锦遂取泉、漳二府，据厦门。

启圣又使仪破精忠将曾养性于温州。

十月，师入仙霞关，趋福建，精忠降。

擢启圣福建布政使，率兵讨锦。

吴三桂将韩大任骁勇善战，自赣入汀，谋与锦合。

启圣说之降，简其部卒，得死士三千人，以为亲军。

十六年，从康亲王尽取漳、泉地。

锦遁归厦门。

总督郎廷佐奏启圣与子仪屡著战功，赡军购马，具甲胄弓矢，糜③白金五万，皆出私财，诏嘉奖。

实用类文章阅读02新闻【解题指南】新闻类文本主要包括消息（狭义的新闻）和通讯，消息和通讯都是对国内外新近发生的重大事件及身边有价值的事件的报道。

真实准确、迅速及时、用事实说话是新闻类文本的主要特点。

通讯和特写还具有一定的文学性。

广义的新闻一般包含标题、导语、主体、背景、结语等部分。

标题、导语、主体是消息必不可少的组成部分，背景和结语有时则蕴涵在主体里面。

新闻标题要求准确凝练、新颖醒目。

有的新闻有多行标题，多行标题包括引题（引标）、正题（主标）、副题（副标）。

引题一般交待形势，烘托气氛，说明背景等，正题是对一则消息内容的高度概括，副题往往是对重耍事实，结果的提要。

导语大多是消息的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。

其写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

主体是对导语内容进行展开和补充，是消息的主干，一般按事件发生发展的先后顺序展开叙述，或按事物之间的逻辑关系安排层次。

结语是消息的最后一句话或最后一段话。

有的消息没有结尾。

结语可对全文内容作概括性小结，可用带有启发激励性的语言作结，可对事物发展趋势作出预测，可提出值得读者深思的问题，不一而足。

二、阅读下面的文字，完成1一4题。

梦碎雅典杨明马小林奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。

这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年Z久，但好运却从未降临到她的头上。

当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。

奥蒂已经赢得过一次百米冠军。

可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁“高龄”依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。

这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。

美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇” 的机会。

经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起路线前，观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。

训练7 古诗鉴赏温馨寄语考场上做古诗鉴赏题最主要的是先读懂诗歌，要学会看标题，看正文，看注释，看题目，尤其要把正文仔细地“咀嚼”几遍，不可打闪电战。

做题时，首先应注意的是思想感情，要会抓关键词语，尤其是对情语或诗眼要反复品读，注意作者抒情的方式和特点。

做题的另一个重点是鉴赏表达技巧，无论是直接考还是间接问，准确判定所用的表述技巧最重要，为此，审题要看范围、看角度、看数量。

1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

蝶恋花晏几道初捻霜纨生怅望。

隔叶莺声，似学秦娥唱。

午睡醒来慵一饷，双纹翠簟铺寒浪。

雨罢苹风吹碧涨。

脉脉荷花，泪脸红相向。

斜贴绿云新月上，弯环正是愁眉样。

(1)“隔叶莺声，似学秦娥唱”运用了什么手法？请简要分析。

答：(2)晏几道的词“词情婉丽”“曲折深婉”，请结合全词简要分析。

答：答案(1)①比喻，把莺声比似学秦娥之唱。

②反衬，以莺声之欢快，反衬人心之怅恨。

③虚实结合，莺啼婉转，是实处着笔；主人公闺中寂寞，则是虚处命意。

(2)这首词抒写了一位女郎午睡醒后的闲愁，词情温和而优美。

作者融情于景、以景衬情。

上阕借细节和户外的“隔叶莺声”、室内“双纹翠簟”的衬景构成一幅和谐的闺中闲眠图，将闺中人独处空闺的闲愁融入这一景境中。

下阕以花月状人，荷花带雨，如人带泪珠；新月弯弯，犹似愁眉。

室内景物、户外景色相生，女主人公的容态与自然景致相映，组成了浑然一体的优美意境，将主人公的闲愁表现得深挚而婉转。

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

对月寓怀[注]时逢三五便团圆，满把晴光护玉栏。

天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。

注这是《红楼梦》中一个穷书生寄居葫芦庙时，在中秋月夜酒后吟出的抒怀之诗。

(1)本诗非思乡之作，请根据诗作内容及穷书生的处境，简要概括穷书生的形象。

答：(2)这首诗的最后两句运用了哪些表达技巧？请简要分析。

答：答案(1)曹雪芹笔下的这个人物是一个虽身处落魄之境(“身处逆境”“贫困潦倒”“不被重用”)，但有才干、有抱负(“有野心”“名利之心极重”“对现实处境不甘心”“不甘久居人下”“野心勃勃”)的读书人形象。

训练10 小说阅读温馨寄语小说阅读的核心题点主要有：1．句段作用和某处情节作用分析题。

这种题型虽然与散文阅读中的句段作用题有些相似，也是从内容和结构等角度作答，但所写的内容已不同了。

小说中的内容作用主要是指人物塑造、环境描写、主题表现等方面，而结构作用则是指情节方面。

某处情节作用主要是从情节、人物、环境、主题等方面思考。

无论是哪种作用，都必须细读所给文字。

2．分析概括人物形象特点及其作用题。

这种题型是必考题。

考查角度有三：一是整体分析、概括人物形象特点。

这是最主要的考查角度。

答题应筛选出该文字的相关文字(包括正面文字和侧面文字)，在此基础上思考、评判，注意用语的准确性和要点的全面性。

二是局部分析概括人物性格或心理。

对此，先要细读、精读所给文字，并注意联系上下文。

多为分析型，分析时一定要和具体的语言文字结合起来。

三是人物形象的作用，主要考查次要人物的作用。

次要人物既有自身的作用，又有对主要人物的衬托、对比作用，还有情节结构方面作用，要综合分析。

3．探究文本意蕴。

小说探究主要从主题和艺术特点两方面命题。

小说主题探究多是谈阅读启示或思想、情感意蕴，对此，要注意从人物、情节、环境，甚至艺术手法角度探究，尤其是人物角度，应为主角度。

小说艺术特点探究多是谈情节安排、环境作用、艺术构思等方面，对此，探究仍要注意从情节、人物、环境、主题及艺术手法等方面综合思考。

阅读下面的文字，完成文后题目。

铁匠师陀①叮叮当！叮叮当！②我要为你讲一讲铁匠了，一种原本幸福却走到不幸去，而自己却不明白这种命运，渐渐衰落下去的人。

③世间没有人比他们更高尚、更值得尊敬了，那种巡行各处乡村的铁匠，那种永远是年轻的、活泼的、响亮的、笑着似的锤声。

④叮叮当！叮叮当！⑤锤声快乐地响起来了，和林子里的布谷、斑鸠的歌声同时响起来了。

叮叮当！叮叮当！这永久不变的声音在乡村的静寂中响着。

天空是蔚蓝的，白色的云远远地在移动。

在林子里，布谷在提醒着懈惰的农夫；斑鸠是忧郁、哀伤、死了儿子似的在“孤苦——，孤苦——”地哭泣。

训练12 作文审题立意与拟写标题温馨寄语考前可选几道作文题，逐字逐句地审题，以强化良好的“题感”；学学拟题，体会拟题的确切、精练、生动、新颖、有意蕴的原则，揣摩一下考场上用得上的技巧。

这样，保你考场上胸有成竹。

1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有人在飞机上发现这样一个现象：同样是三十岁到四十岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。

在机场，贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。

他想，到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？要求：①自选角度，自定立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限。

(1)写出几则立意：(2)拟定的题目：立意解读这是材料作文，格式是材料＋要求。

材料从飞机及机场的现象入手，提出问题“到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？”问题具有思辨性。

“行为”的词典释义为“受思想支配而表现出来的活动”，写作时，“行为”可以引申，可以具体化，如“勤奋苦读”是行为，“踏实苦干”是行为，“执着追求”是行为，“在困难面前毫不屈服”是行为；反之，“懈怠懒散”是行为，“萎靡不振”“自暴自弃”亦是行为。

“位置”的词典释义为：(1)所在或所占的地方，(2)地位，(3)职位。

从材料中看，正因为人们的社会地位、经济条件不同，所以他们分别处于“头等舱”“公务舱”“经济舱”。

由此，写作时，“位置”可以理解为人的社会地位、生命价值以及社会评价等。

就这道作文题的“立意”看，主要有三种情况：(1)行为影响了位置，意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。

(2)位置影响了行为，意思是当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行动，正如“居高声自远，非是藉秋风”。

(3)从辩证的角度考虑，位置与行为具有相互影响的关系。

训练8 论述类文章阅读温馨寄语做论述类文章阅读题，要根据其文体特征，通读全文，重点弄清四个问题：①文本要谈的是什么问题或阐述什么道理？②作者的基本立场、观点、态度是什么？③全文的论述思路是怎样的？④行文中使用了哪些手段(论证方法)和材料？论述类文章阅读题无论是理解句子、词语含意(义)还是分析概括作者的观点态度，答案基本上来自原文，要带着问题阅读文本，增强针对性。

只要细心挖掘，定然会有所收获。

做选择题时可分“索检原文→比对选项→作出判断”三步走。

根据选项内容回到原文中找出信息来源区域(即索检原文)一般不难，关键在于与选项进行比对作出判断上，这一步说白了就是能不能判断出选项中是否改变了说法，与原文表意是否一致。

(2014·佛山高三质检)阅读下面的文字，完成文后题目。

兴趣与人生冯友兰小孩子的游戏，最有无所为而为的精神。

在游戏中，小孩子做某种事，完全出于他的兴趣。

他可以写字，但并非欲成为一书家。

他可以画画，但并非欲成为一画家。

他更非欲以写字或画画，得到所谓“世间名利恭敬”。

他写字或画画，完全是无所为而为。

他做某种事，完全是乘兴，他兴来则做，兴尽则止。

所谓“行乎其所不得不行，止乎其所不得不止”。

他做某种事情皆是顺其自然，没有矫揉造作，所以他做某种事情，是无所为而为，亦即无为。

小孩子时候的游戏，是人生活动中最快乐的一部分。

道家的理想生活，就是这一类的生活。

道家认为成人之所以不能得到这一类的生活，乃因受社会中各种制度的束缚。

我们若能打破此种束缚，则此种生活即可得到。

我们也认为这种生活是快乐的，也可以说是理想的生活，但社会中各种制度的束缚并不是容易被打破的。

这些束缚不容易被打破，并不是因为人的革命的勇气不够，而是因为有些社会制度是任何社会存在所必需的。

若打破这些，就取消了社会存在。

社会若不能存在，人也不能存在。

就是说，若没有社会，人就不能生活，更不用说快乐生活。

道家认为，无为的生活是快乐的，这是不错的。